PSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL 3

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PSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL 
 
Iniciado em segunda, 4 Mai 2020, 21:03 
Estado Finalizada 
Concluída em segunda, 4 Mai 2020, 21:16 
Tempo empregado 13 minutos 6 segundos 
Avaliar 10,00 de um máximo de 10,00(100%) 
Questão 1 
Correto 
Atingiu 1,50 de 1,50 
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Texto da questão 
Para que a aprendizagem significativa ocorra: 
 
I.É preciso entender o processo de modificação do conhecimento, em vez de 
comportamento em um sentido interno e observável, e reconhecer a importância que os 
processos mentais têm nesse desenvolvimento. 
 
II. É preciso entender o processo de modificação do conhecimento, em vez de 
comportamento em um sentido externo e observável, e reconhecer a importância que os 
processos mentais têm nesse desenvolvimento. 
 
III. É preciso entender o processo de modificação do conhecimento, em vez de 
comportamento em um sentido externo e observável, e reconhecer a importância que os 
processos sociais têm nesse desenvolvimento. 
 
Assinale a alternativa correta: 
Escolha uma: 
a. 
a.I, II, III estão corretas 
b. 
a.III, II, I estão corretas 
c. 
a.Apenas a I esta correta 
d. Apenas a II esta correta 
e. N.D. A 
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Sua resposta está correta. 
Questão 2 
Correto 
Atingiu 1,50 de 1,50 
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Texto da questão 
Segundo a teoria de Ausubel, na aprendizagem há três vantagens 
essenciais em relação à aprendizagem memorística: 
I. Em primeiro lugar, o conhecimento que se adquire de maneira significativa é 
retido e lembrado por mais tempo. 
II. Em segundo, aumenta a capacidade de aprender outros conteúdos de uma 
maneira mais fácil, mesmo se a informação original for esquecida. 
III. E, em terceiro, uma vez esquecida, dificulta a aprendizagem seguinte - a 
"reaprendizagem”, para dizer de outra maneira. 
Escolha uma: 
a. 
 I,II,II estão corretas 
b. 
 I, II estão corretas 
c. 
 Apenas a I esta correta 
d. 
 Apenas a II esta correta 
e. 
 N.D. A. 
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Sua resposta está correta. 
Questão 3 
Correto 
Atingiu 2,00 de 2,00 
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Texto da questão 
Leia os enunciados: 
I.O início do processo de aprendizagem é gerar uma atitude favorável para aprender. Isso 
requer que o estudante tenha perguntas, necessidades identificadas, pelas quais requer 
saber algo. 
II. A motivação, enquanto processo interno dos sujeitos, é gerada e controlada por eles 
mesmos. 
III. A informação, sem interpretação e sem uso, mal serve para pensar. Repeti-
la só significa que se arquivou, mas não permite conhecer até se tem uma 
acomodação que permita o seu uso. 
Escolha uma: 
a. 
Apenas a II esta correta 
b. I, II, III estão corretas 
c. 
III, II, estão corretas 
d. 
III, I estão corretas 
e. 
N.D. A. 
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Sua resposta está correta. 
Questão 4 
Correto 
Atingiu 2,50 de 2,50 
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Texto da questão 
A quinta dimensão denomina-a "desenvolvimento de hábitos mentais 
produtivos” 
 
I. Esta dimensão é a que pode possibilitar que se gerem novos ciclos de 
aprendizagem, na medida em que se geram novas respostas, que as 
inquietações crescem e há consciência do que se ignora. 
 
II. Esta dimensão é a que pode impossibilitar que se gerem novos ciclos de 
aprendizagem, na medida em que se geram novas perguntas, que as 
inquietações crescem e há consciência do que se ignora. 
 
III. Esta dimensão é a que pode possibilitar que se gerem novos ciclos de 
aprendizagem, na medida em que se geram novas perguntas, que as 
inquietações crescem e há consciência do que se ignora. 
 
Assinale a alternativa correta: 
Escolha uma: 
a. 
Apenas a I esta correta 
b. 
Apenas III esta correta 
c. 
I, II, III estão corretas 
d. 
Apenas a II esta correta 
e. N.D. A 
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Sua resposta está correta. 
Questão 5 
Correto 
Atingiu 2,50 de 2,50 
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Texto da questão 
A palavra enquanto mensagem, segundo BAKTHTIN (1995): 
I.É uma estrutura pura, complexa, que o homem utiliza na sua prática, 
distanciando o receptor da essência da mensagem que pode ser feita de palavra 
escrita, falada, cantada, desenhada, pintada, tocada, cheirada, vista, 
gesticulada, saboreada ou, simplesmente, sentida. O próprio educador, 
praticante da sua área de conhecimento, é uma ferramenta do saber do aluno. 
II. É uma estrutura pura, complexa, que o homem utiliza na sua prática, 
aproximando o receptor da essência da mensagem que pode ser feita de palavra 
escrita, falada, cantada, desenhada, pintada, tocada, cheirada, vista, 
gesticulada, saboreada ou, simplesmente, sentida. O próprio educador, 
praticante da sua área de conhecimento, é uma ferramenta do saber do aluno. 
III. É uma estrutura pura, complexa, que o homem utiliza na sua prática, 
distanciando o receptor da essência da mensagem que pode ser feita de palavra 
escrita, falada, cantada, desenhada, pintada, tocada, cheirada, vista, 
gesticulada, saboreada ou, simplesmente, sentida. O próprio aluno, praticante 
da sua área de conhecimento, é uma ferramenta do saber do educador. 
Escolha uma: 
a. 
Apenas a I esta correta 
b. 
Apenas III esta correta 
c. 
I, II, III estão corretas 
d. 
Apenas a II esta correta 
e. 
N.D. A. 
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Sua resposta está correta.