POSTAGEM 1 VIVÊNCIA NO AMBIENTE EDUCATIVO

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LICENCIATURA EM PORTUGUÊS
PRÁTICA DE ENSINO: VIVÊNCIA NO AMBIENTE EDUCATIVO 
(PE:VAE)
 
POSTAGEM 1: ATIVIDADE 1
PLANO DE AULA
ELOIDE SANTOS DE SANTANA FERREIRA RA: 1903698
Santa Maria da Vitória – BA
2020
ELOIDE SANTOS DE SANTANA FERREIRA RA: 1903698
POSTAGEM 1: ATIVIDADE 1
PLANO DE AULA
Trabalho apresentado à Universidade Paulista – UNIP EaD, referente ao curso de graduação em Português, como um dos requisitos para a obtenção de nota na disciplina de Práticas de Ensino: Vivência no ambiente educativo ministrada pelo professor Bruno César dos Santos.
Santa Maria da Vitória - BA
2020
“ligado’ em tudo que move o mundo dos alunos. Entender e fazer parte desse mundo pode contribui r e muito para que se tenha uma de qualidade que alcance o conhecimento de modo amplo. 
ROTEIRO PARA O PLANO DE AULA
 
 
1. IDENTIFICAÇÃO
 
Nível de Ensino: Ensino Fundamental II 9ºano
Disciplina: Português
Tema da aula: Intertextualidade
Tempo Duração da Aula: 45 minutos
2. CONTEÚDOS
 
Intertextualidade, compreensão e interpretação de textos.
 
 
3. OBJETIVOS
 
O objetivo a ser alcançado nesta aula de português é a compreensão e interpretação da intertextualidade, musicalidade e expressividade presentes na música Monte Castelo (Renato Russo) e o soneto “O amor é fogo que arde sem se ver” do poeta Luiz Vaz de Camões. (vide Apêndice)
Espera-se que os alunos tenham total compreensão das relações intertextuais, desenvolvendo habilidades de ler, ouvir e interpretar textos por meio de leituras diferentes.
 
 
4. RECURSOS
 
Para que a finalidade da aula seja atingida, será utilizado DVD player e aparelho de TV ou data show com computador com acesso à internet, para exibição dos vídeos. Serão necessários impressões da letra da música de Renato Russo “Monte Castelo” e o soneto “O amor que arde sem se ver” do poeta Luiz Vaz de Camões.
Será usado o livro didático do aluno e também, lápis, borracha, caderno caneta etc…
 
5. ETAPAS DAS AULA
 
5.1 INTRODUÇÃO AO TEMA
 
Ao iniciar a aula será entregue o texto de Renato Russo e Luiz Vaz de Camões, e o professor irá fazer uma leitura em voz alta para os alunos, pausadamente, fazendo desta uma leitura bastante expressiva e contagiante, e irá pedir para os alunos fazerem uma leitura em voz baixa do texto.
Será abordado primeiramente se os alunos conhecem os autores dessas obras, e se os mesmos já leram o soneto ou ouviram a canção.
Duração: 10 minutos.
 
 
5.2 DESENVOLVIMENTO DA AULA
 
Após a introdução do Tema e a conversa e leitura com os alunos será apresentado em vídeo o soneto de Luiz Vaz de Camões “O amor é fogo que arde sem se ver”, que será acompanhado pelos alunos na folha impressa. Logo após será apresentado à música de Renato Russo (Monte Castelo), que será também acompanhado na folha impressa.
Terminado a apresentação do vídeo e a leitura do texto, o professor irá perguntar o que os alunos acharam do vídeo e do texto, se gostaram, ou não gostaram (e por que?) e se entenderam.
Depois o professor poderá falar sobre os respectivos autores, e suas obras, introduzindo o conceito de intertextualidade.
A intertextualidade é influência de um texto sobre outro texto, podendo ser ela implícita ou explicita, feita por meio de paráfrase ou paródia.
A intertextualidade pode observada em diversos aspectos, como por exemplo; textos literários, pinturas, novelas, filmes, canções, etc. Explica-se que, dependendo da ocasião, a intertextualidade tem funções diversas que dependem dos textos/contextos em que ela é inserida.
Assim o professor pode pedir que os alunos encontrem as semelhanças (intertextualidade) que os aproximem: Título semelhante ou igual, e trechos semelhantes, observando o período ou (século) em que o texto foi escrito, identificando o que foi escrito primeiro e que serviu de base para o outro.
Assim, o professor pode realizar uma leitura minuciosa do Soneto 11, de Camões, que poderá ser conduzida de maneira coletiva. Os alunos devem ser estimulados a perceberem como um texto clássico, escrito no século XVI, pode dialogar de forma fascinante com a música de uma banda contemporânea.
No final da aula cantaremos a música Monte Castelo da Banda Legião Urbana.
Duração: 25 minutos.
 
 
5.3 ATIVIDADES PARA OS ESTUDANTES
 
Perguntas a serem respondidas em escrito no caderno.
Duração: 10 minutos.
Lista de perguntas:
 
1. Existe similaridade entre as concepções de intertextualidade apresentadas pela canção ”Monte Castelo” e pelo poema “Amor é fogo que arde sem se ver”? Quais as diferenças e semelhanças encontradas em ambos os textos?
2. Leia  o soneto “O amor é fogo que arde sem se ver” e destaque os trechos desse texto que estão presentes na canção de Renato Russo.
3. Qual a importância do soneto “O amor é fogo que arde sem se ver” para a literatura e a língua portuguesa?
4. Dado as oposições podemos dizer que Luís Vaz de Camões caracteriza no final o amor como  um sentimento de?
5. A letra da musica “Monte castelo” transmiti um pensamento positivo, e defende qual ato da sociedade?
6. Qual a figura de linguagem predominante na música “Monte Castelo”?
7. Qual nome que se dá à composição poética de Luiz Vaz de Camões?
8. No ponto de vista da língua como instrumento de interação social, qual o papel da intertextualidade para a concretização dos objetivos e intenções do produtor do texto?
9. Quantas estrofes existem no soneto? E quantos versos?
10. Quanto à métrica, os versos são de que tipo?
 
 
6. AVALIAÇÃO
 
Os estudantes serão avaliados coletivamente durante a realização das atividades de análise e interpretação dos textos “Monte Castelo” de Renato Russo e “O amor é fogo que arde sem se ver” de Luiz de Vaz de Camões, e dos exercícios propostos em aula, quando demonstrarão o conhecimento a respeito do processo de intertextualidade, compreensão e interpretação de textos.
 
6.1 RESULTADOS ESPERADOS
 
 
O aluno terá um conhecimento amplo sobre o processo de intertextualidade, compreensão e interpretação de textos.
Tornar-se-á modificadora a forma de analisar as produções textuais.
Ampliação do vocabulário.
Construir o conceito intertextualidade e de paródia.
Aprender que a mensagem passada pela canção de Renato Russo, visando à intertextualidade, foi aplicada de forma muito rica. Renato Russo apropria-se de outro famoso texto sobre o “amor” e constrói, a partir dele, a sua mensagem para uma geração.
Que os alunos percebam que a intertextualidade implica em um universo histórico-social e cultural.
 
 
 3. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
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