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1. Para ocorrer de fato a educação inclusiva e romper a barreira do silêncio mergulhando no universo parcial ou total do surdo, é necessário conhecer duas modalidades de ensino, pois se o aluno só consegue ser alfabetizado por meio da Língua Brasileira de Sinais, esta precisa ser encarada como a primeira língua dele, e o português como a segunda, ocorrendo uma educação bilíngue. Assinale a alternativa CORRETA: a) Muitos pais e os próprios alunos têm preferido as salas de aulas especializadas para surdos, este movimento estimula a educação inclusiva. b) A educação do surdo continua sendo um grande desafio para os educadores, gerando alguns conflitos, que não interferem na sua escolarização. c) Assumindo uma politíca linguística, as escolas devem aplicar a filosofia educacional bilíngue, como um direcionamento ao aprendizado dos surdos. d) O melhor método de ensino para o educando surdo é incorporar conhecimentos fornecidos por um sistema de ensino feito totalmente para ouvintes. 2. Quando se trata da linguística em libras é comum no meio dos estudos científicos identificarmos a palavra glosa na transcrição escrita, esta por sua vez significa uma forma de escrita de uma língua sinalizada. Esse sistema não possui poder de descrição suficientemente abrangente, assim, é importante que para fazer uma leitura coerente as pessoas sejam treinadas. Sobre esse sistema, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Essa ferramenta, chamada de glosa, é utilizada para expressar notas, comentários e tópicos. ( ) Na Língua Portuguesa, é um sistema de anotação em letra maiúscula. ( ) Em Libras, as frases continuam em letras maiúsculas com inserção do sinal (@) ao se referir ao gênero. ( ) Sistemas de transcrição por glosas são utilizados somente nos EUA por diversos linguistas da libras. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - F - V - V. b) V - V - V - F. c) F - F - V - F. d) F - V - F - F. 3. Cada sinal em Libras possui característica própria, geralmente se remete a uma letra, palavra, objeto etc. Conforme a frase que está sendo feita, o sinal pode ter sentidos diferentes. Observe a imagem a seguir e assinale a alternativa CORRETA: FONTE DA IMAGEM: Disponível em: <http://libras.files.wordpress.com/2008/07/alfabeto-em-libras.jpg>. Acesso em: 4 dez. 2008. a) Letra P. b) Letra L. c) Letra Q. d) Letra H. 4. O reconhecimento da Libras como língua natural da comunidade surda e as discussões políticas de acessibilidade e inclusão trazem mais visibilidade à atuação de tradutores/intérpretes de Libras e Língua Portuguesa no âmbito educacional. Assim, esse profissional tem que ter o conceito correto e diferenciar a tradução da interpretação no sentido de serem tarefas distintas. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir: I- Tradutor/tradução: pessoa que traduz uma língua para outra. Tecnicamente, tradução refere-se ao processo envolvendo pelo menos uma língua escrita. II- Tradutor-intérprete de Língua de Sinais: pessoa que traduz e interpreta a língua de sinais para a língua falada e vice-versa em quaisquer modalidades. III- Tradução-interpretação simultânea: pessoa que traduz uma língua para outra. Tecnicamente, tradução refere-se ao processo envolvendo pelo menos uma língua escrita. Assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças I e II estão corretas. b) As sentenças II e III estão corretas. c) As sentenças I e III estão corretas. d) Somente a sentença II está correta. 5. Sobre os órgãos governamentais que apoiam as lutas e os direitos dos surdos, aqui no Brasil, destaca-se o Instituto Nacional de Educação de Surdos - INES, que foi criado em meados do século XIX por iniciativa do surdo francês Eduard Huet e apoio do então Imperador D. Pedro II. Sobre essa Instituição, analise as sentenças a seguir: I- O Instituto Nacional de Educação de Surdos segue ocupando importante centralidade na promoção de fóruns, publicações, seminários e pesquisas em todo território nacional. II- Foi no século XX que Eduard Huet apresenta ao Imperador D. Pedro II um relatório cujo conteúdo revela a intenção de fundar uma escola para surdos no Brasil, concretizado no ano de 1857. III- Durante o século XIX, no Brasil, não havia ideia acerca da educação dos surdos, e as famílias relutavam em educá-los, por isso o instituto foi visto por muitos como um asilo de surdos. IV- Além da preocupação em dar instrução precoce para bebês de zero a três anos de idade, o instituto também oferece ensino profissionalizante. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças I, II e III estão corretas. b) As sentenças II e III estão corretas. c) As sentenças I, III e IV estão corretas. d) As sentenças I e II estão corretas. 6. Os numerais são parte importante no aprendizado de uma língua. No caso da Língua Brasileira de Sinais, existem algumas particularidades envolvidas. Assim, o trabalho pedagógico envolvendo a "Matemática" em Libras ainda causa certa dificuldade nos educadores. Sobre a "Matemática em Libras", analise as sentenças a seguir: I- Espera-se que os conteúdos de matemática sejam traduzidos em Libras, para a compreensão e a produção da resposta com autonomia. II- Muitos surdos usam vários sinais para diversas situações da Matemática. Exemplo: numerais cardinais, ordinais e quantitativos. III- Os estudantes fazem atividades somente tendo conhecimento prévio das fórmulas convencionais na Matemática. IV- Conhecer o sistema monetário é necessário para a vida, mas, durante a escolarização dos alunos surdos, não é importante. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças I, III e IV estão corretas. b) As sentenças I e II estão corretas. c) As sentenças I e IV estão corretas. d) As sentenças I, II e III estão corretas. 7. A identidade é a característica própria e exclusiva de uma pessoa, como: profissão, nome, idade etc. Quadros (2001) afirma que "(...) a identidade surda se constrói dentro de uma cultura visual (...)". Assim, a comunidade surda busca consolidar essa identidade junto a uma cultura. Diante desta afirmação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Para a pessoa com identidade surda, buscar modificá-lo ou torná-lo igual ao ouvinte é um desrespeito à sua identidade e à sua cidadania. ( ) O que identifica a pessoa com identidade surda não é a raça ou posição social, é a própria surdez que passa a ser característica da sua identidade. ( ) Para a pessoa surda, ser surdo é estar no mundo visual e desenvolver sua experiência na Língua de Sinais. ( ) Ser surdo é estar inserido ao mundo visual, porém levando em consideração o conjunto de valores e cultura dos familiares e amigos ouvintes. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA. FONTE: QUADROS, R. M. O tradutor e intérprete de Língua Brasileira de Sinais e Língua Portuguesa. Brasília: MEC/SEESP, 2001. a) V - V - F - V. b) F - V - F - V. c) V - F - F - V. d) V - V - V - F. 8. O decreto de Libras n° 5.626/200, no capítulo IV em seu artigo 14, define que a inclusão do surdo deve acontecer desde a Educação Infantil até a Educação Superior. Durante este período, muitos passam pelas escolas técnicas que já possuem o profissional Tradutor Intérprete de Libras, até ingressarem em uma Universidade com o objetivo de conquistar uma vaga no mercado de trabalho e ter uma carreira profissional. Com relação a essa afirmação, assinale a alternativa CORRETA: a) Muitos surdos procuram profissões que não precisam fazer cursos técnicos e não tem perspectiva de entrar em universidades com auxilio do Tradutor Intérprete de Libras. b) A maioria procura profissões que precisam ter cursos técnicos, pois não podem exercer ou se adaptar ao mercado de trabalho sem o auxílio do Tradutor Intérprete de Libras. c) Muitos surdos, ao completarem sua escolarização participam de cursos técnicos, e assim têm chegadoà universidade com auxílio de um Tradutor Intérprete de Libras. d) A maioria dos surdos ao completar sua escolarização participam de cursos técnicos e não conseguem chegar às universidades com auxilio do Tradutor Intérprete de Libras. 9. É importante situar os surdos dentro do contexto histórico social, cultural, educacional, político e econômico. No entanto, por muito tempo, os surdos foram considerados como "incapazes" e sem "utilidade social". Dias (2006) reflete esse contexto quando diz que até o século XVI, por motivos de ignorância e preconceito, os surdos eram considerados ineducáveis, ou seja, não haveria possibilidade de educar, no sentido de escolarizar, os surdos. Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: DIAS, V. L. L. Rompendo a barreira do silêncio: interações de uma aluna surda incluída em uma classe do ensino fundamental. 2006. 164p. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Faculdade de Educação, Rio de Janeiro, 2006. a) Estudos e ações foram sendo realizados e aprimorados e, atualmente, nós sabemos que é possível educar e escolarizar as pessoas surdas como qualquer outra pessoa. b) Estudos e ações foram sendo realizados e aprimorados e, atualmente, é impossível educar e escolarizar as pessoas surdas. c) A sociedade atual não tem inserido nenhuma discussão acerca da importância da inclusão social, do estudo das diferenças, entre outros. d) Embora a sociedade atual tenha inserido várias discussões acerca da importância da inclusão e escolarização de pessoas surdas, não é notada nenhuma mudança. 10. As tecnologias assistivas e seu uso são constantemente atualizadas e inseridas nas relações, visando a uma melhor integração entre os grupos. Os surdos se apropriaram de algumas dessas tecnologias e hoje possuem ferramentas eficazes para garantir sua comunicação, entre si e com ouvintes. Partindo desse pressuposto, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Telefone para surdos TDD (Telecomunication Device for the Deaf). II- Recursos como close caption, legendas, e-mails e mensagens. III- Tecnologias novas, como softwares, usados em computadores ou celulares. IV- Sinalizações luminosas, despertadores e outras ferramentas. ( ) Quando usado no ambiente educacional, os alunos ganham autonomia e se tornam mais criativos ao desenvolver suas atividades, graças à variedade de ferramentas disponíveis. ( ) O uso dessa tecnologia permite superar barreiras na mobilidade e comunicação entre ouvintes, possibilitando uma real inclusão social. ( ) Equipamentos ou tecnologias adaptadas, ou especialmente projetadas para melhorar a funcionalidade dos surdos e, em consequência, sua autonomia. ( ) Não só servem para compensar dificuldades na comunicação, mas para valorizar a cultura surda e deixá-los mais informados dos acontecimentos ao seu redor. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) II - IV - I - III. b) III - IV - II - I. c) I - III - II - IV. d) III - I - IV - II. 11. (ENADE, 2015) Hoje, o conceito de inclusão digital está intimamente ligado ao de inclusão social. Nesse sentido, o computador é uma ferramenta de construção e aprimoramento de conhecimento que permite acesso à educação e ao trabalho, desenvolvimento pessoal e melhor qualidade de vida. Diante do cenário high tech (de alta tecnologia), a inclusão digital faz-se necessária para todos. As situações rotineiras geradas pelo avanço tecnológico produzem fascínio, admiração, euforia e curiosidade em alguns, mas, em outros, provocam sentimento de impotência, ansiedade, medo e insegurança. Algumas pessoas ainda olham para a tecnologia como um mundo complicado e desconhecido. No entanto, conhecer as características da tecnologia e sua linguagem digital é importante para a inclusão na sociedade globalizada. Nesse contexto, políticas públicas de inclusão digital devem ser norteados por objetivos que incluam: I- A inserção no mercado de trabalho e a geração de renda. II- O domínio de ferramentas de robótica e de automação. III- A melhoria e a facilitação de tarefas cotidianas das pessoas. IV- A difusão do conhecimento tecnológico. É correto apenas o que se afirma em: FONTE: FERREIRA, J. R. et al. Inclusão Digital. In: BRASIL. O Futuro da Industria de Software: a perspectiva do Brasil. Brasília: MDIC/STI, 2004. a) I e IV. b) I, III e IV. c) II e III. d) I, II e IV. 12. (ENADE, 2015) O processo de comunicação envolve elementos essenciais, como emissor, receptor, mensagem, canal e código. Com relação às barreiras que dificultam a comunicação, analise as afirmativas a seguir: I- As barreiras à comunicação são variáveis que interferem na interpretação ou transmissão adequada das ideias entre indivíduos ou grupos. II- O emprego de palavras ambíguas e a distância como barreiras externas à comunicação. III- O uso de línguas diferentes pelo emissor e pelo receptor e a iluminação do espaço em que eles se comunicam são barreiras internas à comunicação. Assinale a alternativa CORRETA: a) III, apenas. b) II e III, apenas. c) I, apenas. d) I e II, apenas.
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