AVALIAÇÃO PARCIAL AP1 PSICOLOGIA EXPERIMENTAL

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AVALIAÇÃO PARCIAL – AP1
	AVALIAÇÃO PARCIAL – AP1
	NOTA OBTIDA:
	DISCIPLINA: PSICOLOGIA EXPERIMENTAL
	PROFESSOR: JULIANA VANESSA DE AGUIAR PINHEIRO
	DATA: 26/10/20
	CURSO: PSICOLOGIA
	ALUNO: MARIA CRISTIANE DE OLIVEIRA LIMA
	MATRÍCULA:
	TURMA: 
	ORIENTAÇÕES GERAIS
 Data limite para o recebimento da AP1 pesquisada no Google Classrom: 03/11/2020.
· Será anulado o trabalho pesquisado caso esteja copiado de outro aluno, é atribuido nota 0 (ZERO).
 
1. Acerca da história da Psicologia experimental, John Watson é considerado o pai do Behaviorismo, analise as seguintes afirmativas: ( V) A primeira versão do Behaviorismo é determinista e defende que o método do estudo do comportamento deve se daqueles utilizados pelas ciências naturais. ( V ) O artigo publicado por Watson em 1913 ficou conhecido como manifesto behaviorista e criticava a consciência como objeto de estudo da psicologia, bem como a introspecção como método científico. ( V) No Behaviorismo clássico ou metodológico, J.B. Watson, defendia que a psicologia deveria ser definida como a ciência do comportamento e o abandono da introspecção como método. Propõe que a psicologia deve estudar o comportamento de todas as espécies. A sequência correta das alternativas é: *
2 pontos
a) F - F - F
b) V - F - F
c) V - V - F
d) V - F – V
e) V - V - V
2.Avalie as asserções a seguir e a relação entre elas. I. Os estudos de Pavlov, Thorndike e Skinner utilizando animais foram importantes para as teorias da aprendizagem em humanos. PORQUE II. Os fenômenos da aprendizagem estudados em animais também ocorrem no comportamento humano e a natureza da aprendizagem humana complexa é esclarecida por análises com base nos processos mais elementares. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. *
2 pontos
- O organismo elicia uma reposta a partir da associação entre estímulos (incondicionado e neutro). Assim, um estímulo neutro, que antes não tinha a competência de evocar uma resposta reflexa ou automática, passa a fazê-lo.
a)As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
b)A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
c)A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
d)As asserções I e II são proposições falsas.
e)As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
 
3.Analise as duas afirmações a seguir. I. Podemos considerar que as emoções são, em parte, comportamentos respondentes. PORQUE II. Se podemos aprender novos reflexos, podemos emitir respostas emocionais na presença de novos estímulos. Estas afirmações são verdadeiras ou falsas? Alguma afirmação justifica a outra? Explique sua resposta.
2 pontos
RESPOSTA: VERDADEIRAS
 
I- Os sentimentos são comportamentos respondentes (incondicionados ou condicionados) subprodutos de contingências operantes, isto é, são alterações nas condições corporais – como mudanças no ritmo cardíaco, na pressão sanguínea e na frequência respiratória – eliciadas por estímulos na interação do organismo com o ambiente. Desta forma, há correlação direta entre os diversos sentimentos e as diferentes contingências em vigor e, consequentemente, o que um indivíduo sente se modifica quando sua interação com o mundo se transforma (Leonardi, 2007).
II- Se os organismos podem aprender novos reflexos, também podem aprender a sentir novas Emoções (considera das respostas a estímulos) que não estão presentes em seu repertório emocional quando nascem. 
4. Explique a diferença entre comportamento respondente e operante.
2 pontos
RESPOSTA:
- Comportamento respondente é aquele que simplesmente RESPONDE ao estímulo do ambiente. É involuntário, automático. 
Exemplos: Contrair a pupila diante da luz, salivar diante de alimento. (Uma resposta do seu organismo, você não tem controle, você não pode escolher; vou salivar agora).
- Comportamento operante é aquele que OPERA sobre o ambiente. É voluntario, não é automático.
Exemplos: levantar da cadeira, acender a luz, beber agua, correr, etc. (Você agi voluntariamente sobre o ambiente).
5. Explique a diferença entre reforço e punição.
2 pontoS
RESPOSTA:
Reforço e punição se faz de dois modos; positivo e negativo, mas não assimilado ao bom e ao ruim, bem ou mal, não tem essa ligação. Positivo significa acréscimo e negativo significa retirar.
Reforço é todo aquele estimulo que tenda a aumentar a possibilidade de um comportamento e a sua frequência.
EX; Agressão como Reforço positivo: Uma criança que não recebe atenção dos pais, ela é completamente ignorada, e o único momento que alguém dar atenção pra ela é quando a mesma é agredida fisicamente, isso pode ser reforçador pra ela, porque como é o único momento que ela recebe a atenção mesmo que em forma de agressão, ela vai buscar a repetir os mesmos comportamentos para ser agredida novamente para ter algum tipo de atenção. Então ao invés da agressão diminuir a frequência do comportamento, vai aumentar essa frequência.
EX; Agressão como Reforço negativo: Uma criança lava a louça, ela lava sem que ninguém precise pedir isso pra ela. Eu quero reforçar esse comportamento de maneira negativa (retirando algo). Pra aumentar a chance desse comportamento se repetir eu vou tirar algo aversivo dela. Digamos que a tarde ela teria que cortar a grama; ai eu digo pra ela: Olha como você lavou a louça do almoço sem eu pedir você não vai precisar cortar a grama a tarde.
Então eu estou retirando dela e isso entendendo-se que ela não queira fazer esse serviço, para ser de fato a retirada ser um estimulo aversivo, caso ela goste de corta grama e queira ai vai ser uma punição e não um reforço.
Punição é todo aquele estimulo que tende a diminuir a frequência de um comportamento e a sua possibilidade.
Punição é todo aquele estimulo que tende a diminuir a frequência de um comportamento e a sua possibilidade.
Ex: Punição positiva: A criança comete um ato, um comportamento e é agredida e por ela não querer ser agredida novamente,( e pra ela não querer ser agredida novamente é porque a mesma recebe outros tipos de atenção), então ela sabe que se fazer aquilo novamente ela vai ser agredida, ela tende a não mais fazer aquilo que levou a ela ser agredida. 
EX: Punição Negativa: A criança tirou uma nota baixa na escola, e como punição negativa o pai fala pra ela: você tirou nota baixa então você vai ficar uma semana sem jogar vídeo game, então eu retirei dela,(entendendo que ela gosta de jogar vídeo game), eu retirei dela um estimulo que era de apreço dela, por ela ter tirado nota baixa, então a uma tendência que ela diminua esse comportamento de tirar nota baixa, pra não ficar sem jogar vídeo game, entaõ isso se torna uma punição negativa. (claro que existe outros fatores pra que ela venha diminuir a tirar nota baixa.. mais foi só um exemplo)