Fazer teste_ Questionário - Unidade II 14333-40- _

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10/11/2020 Fazer teste: Questionário - Unidade II – 14333-40-...
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 Fazer teste: Questionário - Unidade II
Autorregulação e Funções Cognitivas, Executivas e Metacognitivas: Implicações na Aprendizagem 14333-40-
ED11392_06_09-202032
Unidade II
Informações do teste
Descrição
Instruções
Várias tentativas Este teste permite várias tentativas.
Término e envio Este teste pode ser salvo e retomado posteriormente.
a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 1
A respeito de como Wechsler descreve a inteligência, marque (V)
para Verdadeiro) ou (F) para Falso nas assertivas abaixo.
( ) Wechsler acredita que a inteligência é algo além do que é
medido por testes padronizados. 
( ) Agregar outros componentes do funcionamento intelectual
somente composição genética e experiências sócio educacionais.
( ) Essas ideias se perpetuaram e os conceitos de QI Emocional
têm como base as ideias originais definidas por Wechsler.
( ) Wechsler acredita que a inteligência é algo medido somente
por testes padronizados.
Assinale a alternativa correta.
V, V, F, V
V, F, V, F
V, V, V, F
F, V, F, V
F, F, V, V
0,0375 pontos   Salva
PERGUNTA 2
A avaliação neuropsicológica cognitiva busca quantificar e descrever
d h d li d i d i t t ã d
0,0375 pontos   Salva
?
 Estado de Conclusão da Pergunta:PÓS EAD COMUNIDADES BIBLIOTECAS Mural do Aluno
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CONTEÚDOS ACADÊMICOS Rafaela Macedo
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a.
b.
c.
d.
e.
o desempenho da pessoa avaliada, visando a interpretação dos
processos e estruturas subjacentes ao seu desempenho (SEABRA
& CAPOVILLA, 2009). Neste sentido é essencial não somente para
tomar decisões, diagnósticas, mas também para desenvolver
programas de reabilitação. (SEABRA, p. 20, 2012).
Para Lezak et al (2004), a avaliação pode ser relevante para seis
propósitos. Relacione as definições. 
1º
Diagnóstico
A-Decisões sobre a presença de possíveis
danos neurológicos e cognitivos que estejam
relacionados aos comportamentos em
questão.
2º Cuidados
com o
indivíduo
B-Compreender a atividade encefálica e a
sua relação com o comportamento,
contribuindo para o estudo de diversos
distúrbios
3º
Identificação
de
tratamentos
necessários
C-Identificar mudanças do indivíduo ao longo
das intervenções realizadas, sejam elas
cirúrgicas, farmacológicas, psicológicas ou de
outra natureza.
4º Avaliação
dos efeitos
de
tratamento
D-Auxiliar o direcionamento da reabilitação,
ao fornecer dados tanto sobre as áreas
deficitárias do individuo, quanto sobre as
habilidades preservadas e o potencial para a
reabilitação.
5º Pesquisa E- Fornecer, aos membros de seu convívio
familiar e social, informações importantes
relativas ás capacidades e limitações do
paciente, como autocuidado, capacidade de
seguir o tratamento proposto, de reagir ás
suas próprias limitações, de avaliar
adequadamente seus bens e dinheiro, dentre
outras.
6º
Requisitada
perda de
funções
legais ou
danos
corporais
F- Alguns quadros, como demências,
traumatismos crânio – encefálico menores ou
certas encefalopatias, casos que não são
facilmente detectados por meio das técnicas
de neuroimagem.
Além dos itens colocados por Lezak et al
(2004), a avaliação neuropsicológica cognitiva
tem participação importante no diagnóstico de
transtorno de aprendizagem e distúrbio do
desenvolvimento, a exemplo dos Transtornos
do Espectro Autista.
2F, 3A, 5E, 4B, 6C, 1D
1A , 4B, 2F, 6E, 5D, 3C
1F,2E, 3D, 4C, 5B, 6 A
3 A, 5B, 4E, 6 C, 1 F, 2D
2 A, 5C, 3E, 6D, 1F, 4B
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a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 3
Marque (V) para Verdadeiro) ou (F) para Falso nas assertivas abaixo
em relação a avaliação da inteligência e suas limitações.
( ) Fidelidade os resultados das avaliações não sofrem
interferências das situações fictícias reproduzidas nas avaliações. 
( ) A limitação do tempo na aplicação destes instrumentos, gera
prejuízos no resultado.
( ) A natureza das questões, as deficiências culturais e
educacionais, os estilos cognitivos, a interpretação dos resultados
derivados da avaliação intelectual podem comprometer a
fidedignidade das respostas.
( ) A avaliação quantitativa e qualitativa não se faz necessário ,
pois algumas crianças não atingem os marcos do desenvolvimento
com o tempo estimado.
Assinale a alternativa correta:
F, V, V, F
F, V, F, F
V, F, V, V
V, V, F, F
F, V, F, V
0,0375 pontos   Salva
a.
b.
PERGUNTA 4
Complete o texto de forma a termos as possíveis definições
sobre Neuropsicologia Clássica e Cognitiva.
Um paciente Y, 25 anos sofre um acidente de carro e tem uma lesão
no córtex pré frontal e como consequência torna –se desorganizado
e irresponsável.
- Neuropsicologia clássica a questão é “Como as --------------------
--- (----------------------, ---------------) de Y se relacionam com à sua
lesão neurológica (conhecida) ? Ou quais __________ ou
______________ mensuráveis(e sua extensão) são consequências
da lesão específica sofrida por Y”.
- Neuropsicologia Cognitiva as questões seriam “O que está
subjacente a desorganização de Y? Que ________________
específicas foram _____________________ (como resultado da
lesão) e poderiam explicar as alterações em seu comportamento ?
(Seabra, p. 20, 2012).
Assinale a alternativa que traz os termos na ordem correta:
Sequelas (cognitivas, comportamentais) déficits ou alterações/
habilidades/ comprometidas
Déficits ou alterações/ sequelas (cognitivas, comportamentais)
habilidades/ comprometidas
Habilidades comprometidas,/ déficits ou alterações/ sequelas
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c.
d.
e.
p , ç q
(cognitivas comportamentais)
habilidades (cognitivas, sensoriais)/ áreas atencionais/
sensibilidades/comprometidas
Sequelas (cognitivas, comportamentais)/ áreas atencionais/
sensibilidades/comprometidas
a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 5
I. Com base na neuropsicologia cognitiva, a avaliação
busca suprir a quantificação e a descrição do
desempenho da pessoa avaliada.
II. Em relação às crianças a avaliação não envolve os
aspectos relacionados ao desenvolvimento cognitivo e à
maturação neurológica.
III. Em relação às crianças é avaliado de forma quantitativa,
qualitativa e o desempenho da criança.
IV. É importante não somente para tomar decisões,
diagnósticas, mas tambémpara desenvolver programas
de reabilitação.
Com relação ao conceito de Avaliação Neuropsicológica é
correto afirmar que:
Assinale a alternativa correta:
São corretas somente as assertivas I, II e III
São corretas somente as assertivas II, III e IV
São corretas somente as assertivas I, II e IV
São corretas somente as assertivas I, III e IV
São corretas somente as assertivas II e IV
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PERGUNTA 6
Complete o texto a termos a definição de QI - Quociente de
inteligência:
I. Tradicionalmente relaciona-se a _______________com o
____________. Como também está atrelada ao desempenho
____________ e _____________de cada pessoa nas diversas
atividades que realiza.
II. É o desempenho efetivo do indivíduo que pode ou não
corresponder à sua capacidade potencial e inteligência.
(Heloisa, p. 73, 2016). Algo que chama atenção é que pode
incidir um indivíduo com um da
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a.
b.
c.
d.
e.
incidir um indivíduo com um _________________ da
_____________, mas que apresenta uma capacidade potencial
preservada, algo comum acontecer nos
____________________________.
I- inteligência – QI - profissional - ocupacional
II- quociente intelectual acima - média, quocientes de
aprendizagem
I- aprendizagem – conteúdo - acadêmico e ocupacional
II- QI abaixo - média, transtornos de aprendizagem
I- Idade mental – QI - acadêmico e ocupacional
II- quociente intelectual abaixo – média - transtornos de
aprendizagem
I- inteligência – QI - laboral e ocupacional
II- transtorno – aprendizagem - superdotados
I – Idade mental – conteúdo - acadêmico e ocupacional
II – quociente intelectual acima – média - superdotados
a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 7
Marque (V) para Verdadeiro) ou (F) para Falso nas assertivas
abaixo em relação aos resultados de QI quociente intelectual.
( ) A inteligência pode se manifestar de uma única forma.
( ) Algo que chama atenção é que pode incidir um indivíduo com
um quociente intelectual abaixo da média, mas que apresenta uma
capacidade potencial preservada algo comum de acontecer nos
transtornos de aprendizagem.
( ) Um resultado de QI alto é um preditor de um ótimo
desempenho social e acadêmico.
( ) Fora da área acadêmica outras qualidades são exigidas
como iniciativa, liderança, capacidade e comunicação efetiva e a
capacidade e se colocar no lugar do outro e nem sempre os
melhores resultados e um QI alto garantem essa outras habilidades
tão importantes. 
Assinale a alternativa correta.
F, V, V, F
V, V, F, F
F, F, V, V
F, V, F, V
V, F, V, F
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PERGUNTA 8 0 0375 t S l
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a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 8
Complete o texto a termos a definição Como as “As escalas
Wechsler” identificam o funcionamento intelectual.
As escalas Wechsler permitem identificar o ---------------------------- ----
------------- do indivíduo como um todo, as suas -----------------------
cognitivas e específicas e a sua ------------------------- para formular ----
---------- abstratos, ----------------estratégias mentais e ação e o modo
de resolver problemas. (Heloisa, p.71, 2016).
potencial intelectual, capacidades, potencialidade,
pensamentos, planejar
funcionamento intelectual, raciocínios, potencialidades,
habilidade, desenvolver
potencial intelectual, capacidades, memória, sentimentos,
desenvolver
desenvolvimento intelectual, potencialidades, habilidade,
raciocínios, desenvolver
funcionamento intelectual, habilidades, potencialidade,
raciocínios, planejar
0,0375 pontos   Salva
a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 9
Marque (V) para Verdadeiro) ou (F) para Falso nas assertivas
abaixo em relação aos testes para avaliar a inteligência.
( ) A Escala Wechsler de Inteligência para Crianças 4º edição
(WISC-IV) é um instrumento clínico de aplicação individual, que tem
como objetivo avaliar a capacidade intelectual e o processo de
resolução de problemas em crianças entre 6 anos e 0 meses á 16
anos e 11meses.
( ) Teste de inteligência não verbal TIG. Permite identificar os
tipos de raciocínios errados, além das classificações habituais do
potencial intelectualidade: 06 a 79 anos.
( ) RAVEN - Matrizes progressivas coloridas é um teste de
inteligência não verbal, que avalia especificamente o fator “g”,
proposto por Spearman de 05 a 11 anos.
( ) WASI - Este é um teste de Inteligência que pode ser usado
para caracterizar o comportamento do indivíduo de maneira global.
Abrange de 06 anos aos 89 anos.
Assinale a alternativa correta.
V, F, V, F
V, V, F, F
V, F, V, V
F, V, V, F
V, F, F, V
0,0375 pontos   Salva
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a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 10
Com relação ao conceito resultados e classificações e
(re)testes é correto afirmar que:
I Segundo Laiss avaliação neuropsicológica inicia na
anamnese e observação e a soma desses dados permite que
levantamos hipóteses sobre déficits cognitivos e /ou alterações
comportamentais que a avaliação permite uma melhor investigação (
Laiss, p29, 2019).
II A escolha de um instrumento para avaliação será embasada
somente para avaliar as hipóteses, bem como nos conhecimentos
sobre as propriedades psicométricas desse teste.
III É esperado que um teste apresente propriedades
psicométricas adequadas à normatização, padronização,
evidencias de validade e índices de fidedignidade (Urbina 2007,
Carvalho, p. 29, 2012).
IV A escolha de um instrumento para avaliação será embasada
não somente para avaliar as hipóteses, mas também nos
conhecimentos sobre as propriedades psicométricas desse teste.
Assinale a alternativa correta.
São corretas somente as assertivas II, III e IV
São corretas somente as assertivas I e III
São corretas somente as assertivas I, II e IV
São corretas somente as assertivas I, III e IV
São corretas somente as assertivas III e IV
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