GRA0210 METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

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GRA0210 METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL GR2099202 - 202020.ead-11143.01
	Teste
	20202 - PROVA SUBSTITUTIVA (A6)
	Iniciado
	13/10/20 10:41
	Enviado
	13/10/20 11:19
	Status
	Completada
	Resultado da tentativa
	7 em 10 pontos  
	Tempo decorrido
	38 minutos
	Instruções
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· Pergunta 1
1 em 1 pontos
	
	
	
	Com base no entendimento de que os princípios correspondem a um conjunto de preceitos orientadores de um coletivo de pessoas que representa um grupo/entidade social, a educação infantil, a partir da promulgação da Constituição Federal de 1988, passa a ser reconhecida como a primeira etapa da educação básica. De acordo com a Carta Magna, é dever do Estado garanti-la às crianças de até 5 (cinco) anos de idade (art. 208), em creches e pré-escolas. Isso conduziu o estabelecimento de princípios que norteiam a educação para as crianças, a fim de garantir o desenvolvimento integral destas em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social. Fernanda Figueira Marquezan, Michele Wohlmann Martins. PRINCÍPIOS NORTEADORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL: O QUE DIZEM OS PROJETOS POLÍTICO-PEDAGÓGICOS. Educação em Debate, Fortaleza, ano 39, nº 73 - jan./jun. 2017
 
Na Lei de Diretrizes e Bases da educação brasileira, para a educação infantil nós temos alguns princípios básicos como os princípios éticos, políticos e estéticos. Com base no texto e no e-book da unidade podemos afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Estes princípios são fundamentais para formar pessoas aptas a viverem no século XXI, pois os conteúdos devem ser trabalhados de forma que se relacionem o cotidiano dos alunos, repensando a forma de se vivenciar o tempo e o espaço.
	Resposta Correta:
	 
Estes princípios são fundamentais para formar pessoas aptas a viverem no século XXI, pois os conteúdos devem ser trabalhados de forma que se relacionem o cotidiano dos alunos, repensando a forma de se vivenciar o tempo e o espaço.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta, o século XXI tem pedido a formação de pessoas que se relacionem com quesitos políticos, éticos e estéticos de forma que respeitem uns aos outros. Porém é recomendado que este ensino seja feito a partir da realidade do aluno, de forma que ele repense seu cotidiano.
	
	
	
· Pergunta 2
0 em 1 pontos
	
	
	
	Os fundamentos históricos da ciência geográfica reportam-se à Grécia antiga, tida como a primeira cultura conhecida a explorar ativamente a geografia como ciência e filosofia.
GODOY, Paulo R. Teixeira de. História do pensamento geográfico e epistemologia em Geografia – São Paulo : Cultura Acadêmica, 2010.  p.11
 
Sabemos que a Geografia surgiu com os gregos antigos, porém foi utilizada de forma diferente da original por outros grupos como os romanos. Com base no texto e no e-book da unidade, podemos afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
A Geografia para os gregos e romanos possuía as mesmas funções, já que os romanos aprenderam Geografia com os gregos. Sendo as funções um melhor manejo da terra para a agricultura e a construção de mapas para o comércio marítimo, tendo os romanos utilizado a Geografia para a guerra também.
	Resposta Correta:
	 
A Geografia utilizada pelos gregos se voltava tanto para questões humanas, como também era feita por descrições de viajantes e construção de mapas para facilitar no comércio. Já com os romanos a Geografia se volta mais para os aspectos da guerra, utilizando para vencer as batalhas e conquistar territórios.
	Feedback da resposta:
	Resposta incorreta, a geografia surge com Heródoto quando este começou a fazer descrições de territórios, logo a Geografia se tornando um aspecto da filosofia. A Geografia foi entendida de forma diferente pelos dois grupos, pois os romanos não se preocuparam com o aspecto social da geografia.
	
	
	
· Pergunta 3
1 em 1 pontos
	
	
	
	A inserção em diferentes áreas possibilita que as crianças se apropriem de uma linguagem específica de cada campo de conhecimento, ampliando seu universo vocabular. Esse vocabulário construído no contexto dos projetos insere as crianças na alfabetização científica, ou seja, passam a conhecer e aplicar em situações escolares e até fora delas conceitos construídos nas aulas.
SOUZA, Flávia Burdzinski de; ZILLI, Gilvane Teresinha Savariz. Currículo e aprendizagem por projetos. X ANPED SUL, Florianópolis, outubro de 2014.
 
Os conceitos são algo fundamental dentro de uma ciência, sendo trabalhados dentro o processo de aprendizagem baseada em projetos. A respeito dos conceitos trabalhados pela Geografia com base no texto e no e-book da unidade considere as afirmações a seguir.
 
I. A analogia permite uma identificação entre fenômenos geográficos, o que marca o início de uma compreensão da unidade terrestre.
II. A ordem pode ser entendida como a forma que se organiza os espaços geográficos na superfície terrestre, de forma que tenha delimitado o espaço.
III. A conexão trata-se de um fenômeno geográfico que acontece em meio a uma interação com outros fenômenos, mas este se dá de forma isolada.
IV. A extensão, espaço que se dá e marca um território com suas fronteiras que podem ser naturais ou artificiais.
 
É correto o que se afirma em
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I e III, apenas.
	Resposta Correta:
	 
I e III, apenas.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta, a analogia é um conceito fundamental para se entender a geografia, pois marca o início da compreensão do pensamento terrestre, sendo também a conexão. Pois os alunos acabam utilizando esses conceitos na busca da resolução de seus problemas desenvolvidos no projeto.
	
	
	
· Pergunta 4
1 em 1 pontos
	
	
	
	A ideia do cuidar está atrelada à postura de cuidado do professor, que pode se manifestar em diferentes situações da rotina. “Quando ele organiza as produções das crianças em uma exposição, por exemplo, está adotando um cuidado estético”, explica Débora Rana, formadora de professores e coordenadores pedagógicos na etapa de Educação Infantil e séries iniciais, do Instituto Avisa Lá e Somos Educação.
TREVISAN, Rita. Conheça os Conceitos de Aprendizagem Essenciais para a BNCC de Educação Infantil. Nova Escola. Disponível em < https://novaescola.org.br/bncc/conteudo/54/conheca-os-conceitos-de-aprendizagem-essenciais-para-a-bncc-de-educacao-infantil> Acesso em 10/09/2019
 
O professor ao montar situações de aprendizagem nos iniciais do ensino fundamental deve se atentar a alguns elementos para facilitar a compreensão das crianças. Com base no texto e no e-book da unidade considere as afirmativas a seguir.
 
I. O professor deve buscar lidar com conceitos que estejam ligados à fenômenos concretos, de forma que estes façam parte da realidade dos alunos
II. Ter o aluno em sua concretude, sendo este ativo no seu próprio processo de aprendizagem, pois isso pode ajudar a tornar a aprendizagem mais significativa.
III. Usar os conceitos científicos dentro da realidade dos alunos, de forma que eles possam compreender aquilo que é passado.
IV. Fazer a transposição didática para que os alunos possam compreender a essência dos conceitos em si, sem precisar de simplificações conceituais.
 
É correto o que se afirma em
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I, II e III, apenas.
	Resposta Correta:
	 
I, II e III, apenas.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta, o professor deve buscar compreender o aluno como um todo, fazendo com que os conceitos se liguem a realidade dos alunos, fazendo com que este também seja o protagonista de seu conhecimento, mas também simplificando os conceitos para a linguagem dos alunos.
	
	
	
· Pergunta 5
1 em 1 pontos
	
	
	
	As metodologias ativas são modelos de ensino que visam a desenvolver a autonomia e a participação dos alunos de forma integral. Com isso, as práticas pedagógicas são beneficiadas e todo o processo educativo é melhorado.
VIEGAS,
Amanda. Metodologias Ativas: como essa tendência pode beneficiar as práticas pedagógicas? Par, 7 de fev de 2019. Disponível em < https://www.somospar.com.br/metodologias-ativas-como-essa-tendencia-pode-beneficiar-as-praticas-pedagogicas/> Acesso em 09/09/2019
 
Podemos entender que as metodologias ativas são práticas que beneficiam as aulas dos professores, e que ajudam a educação a se atualizar. A respeito das metodologias ativas considere as afirmações a seguir.
 
I. As metodologias ativas existem conceitualmente há muito tempo, porém só foram colocadas em prática no século XXI.
II. As metodologias ativas já estão resolvendo as questões educacionais do século XXI, pois a maioria das escolas já estão à implementando e melhorando seus resultados.
III. A metodologias ativas buscam criar aulas com base em problemas da realidade dos alunos para que estes consigam conectar o que estão aprendendo com a sua realidade.
IV. As metodologias ativas se preocupam com a forma como os alunos aprendem, e para isso recebe a ajuda de outras ciências como a psicologia.
 
É correto o que se afirma em
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
III e IV, apenas.
	Resposta Correta:
	 
III e IV, apenas.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta, as metodologias ativas na busca de tornar o ensino mais significativo procura relacioná-lo com a realidade, tendo esta recebido o apoio da psicologia e da neurociências para entender como funciona o processo de aprendizagem dos alunos.
	
	
	
· Pergunta 6
0 em 1 pontos
	
	
	
	O ensino público estava condenado a não ter organização, quebradas como foram as suas articulações e paralisado o centro diretor nacional, donde se devia propagar às instituições escolares dos vários graus uma política de educação, e que competia coordenar, num sistema, as forças e instituições civilizadoras, esparsas pelo território nacional. [...]. Foi esse estado de inorganização social que dificultou a unificação política e impediu a consolidação educacional num sistema de ensino público, se não uniforme e centralizado, ao menos subordinado a diretrizes comuns.
AZEVEDO, Fernando de. A cultura brasileira. Brasília: UNB; Rio de Janeiro: UFRJ, 1996. p.556
 
No texto acima o autor fala sobre o ensino público no período regencial. Com base no texto e no e-book da unidade, assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
No período regencial se fez uma estruturação na educação, onde com a criação do Colégio Pedro II foi feita uma padronização em todos os colégios, de forma que todos seguiam um currículo comum, com as mesmas técnicas de ensino para cada matéria.
	Resposta Correta:
	 
Apesar de no período regencial a educação estar mal organizada, este período foi importante para a educação e a História, pois neste período foi fundado o Colégio Pedro II, a disciplina de História se tornou obrigatória no currículo, além da fundação do Arquivo Público e do IHGB.
	Feedback da resposta:
	Resposta incorreta, o período regencial foi desorganizado em relação a educação, não conseguindo colocar uma padronização mínima entre as escolas, e a fundação do arquivo público não fez surgir um curso superior em História, e a educação do período não colocou em prática o método pestalozziano.
	
	
	
· Pergunta 7
0 em 1 pontos
	
	
	
	Ao longo do tempo, as diversas áreas científicas, especialmente as ciências humanas, na busca de compreender e interpretar o mundo e as coisas, evoluíram, e continuando evoluindo, no compasso das transformações sociopolíticas, econômicas, culturais e espaciais ocorridas no cenário mundial. Simultaneamente, os paradigmas estabeleceram seus princípios teóricos, organizaram conceitos em níveis de relevância e priorizaram determinados valores e atitudes, para explicar cientificamente as mudanças da realidade e seus desdobramentos. Neste processo, diferentes paradigmas coexistiram durante certos períodos e não foram raras as vezes em que se postulou a articulação de paradigmas “incompatíveis” ou complementares. ZANATTA, Beatriz Aparecida - A ABORDAGEM CULTURAL NA GEOGRAFIA Temporis (ação). UEG, 2008 p. 1
 
As principais abordagens do conhecimento geográfico são o Neopositivismo, as correntes humanísticas e psicológicas, o materialismo histórico dialético, entre outros. A respeito da utilização dessas abordagens na educação, com base no texto e no e-book da unidade podemos afirmar que:
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
A abordagem do materialismo histórico dialético tem uma preocupação em colocar o aluno no centro do aprendizado, usando técnicas em que o aluno parte de sua realidade para aprender o conteúdo de forma mais ampla, fazendo com que todos os conteúdos tenham significado.
	Resposta Correta:
	 
Identificar essas correntes ajuda a entender melhor as ações educativas desenvolvidas por professores e alunos, levando em conta as várias concepções de geografia e seu ensino. Sendo que o conteúdo e o método sempre caminham juntos e podem gerar diferentes experiências de aprendizado.
	Feedback da resposta:
	Resposta incorreta, a experiência de recebimento do conteúdo é diferente de acordo com a abordagem utilizada pelo professor, sendo abordagem que coloca o aluno no centro do processo educativo a abordagem humanista, e o método e o conteúdo não se separam.
 
	
	
	
· Pergunta 8
1 em 1 pontos
	
	
	
	Yves Lacoste afirma que "a geografia serve antes de mais nada para fazer a guerra" (6), isto é, o conhecimento que se desenvolve relativo ao espaço é um "saber estratégico, um poder". Além disso, atualmente o conhecimento geográfico tem funções ideológicas e políticas, pois as grandes potências desenvolvem sua influência através de argumentos de tipo geográfico como relações de "centro" e "periferia", do "ocidente" e do "oriente". Acrescentamos ainda que em nosso país a análise geográfica serviu de base para planos de desenvolvimento econômico após 1964. ALMEIDA, Rosângela Doin de. A Propósito da questão teórico-metodológica sobre o ensino de geografia. Terra Livre, 2015.
 
Yves Lacoste tem uma visão específica sobre a utilidade da geografia para a guerra, porém na BNCC temos uma visão um tanto diferente. Com base no e-book da unidade podemos afirmar que a geografia serve para
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
desenvolver a compreensão de si e do outro, para entender as diferenças em nossa sociedade, além de buscar entender os vários eventos que permeiam o cotidiano dentro do tempo e espaço, e entender a intervenção dos seres humanos na sociedade e na natureza.
	Resposta Correta:
	 
desenvolver a compreensão de si e do outro, para entender as diferenças em nossa sociedade, além de buscar entender os vários eventos que permeiam o cotidiano dentro do tempo e espaço, e entender a intervenção dos seres humanos na sociedade e na natureza.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta, a geografia pode ajudar no processo de empatia e de auto conhecimento, entendo também elementos sociais e suas transformações no tempo e no espaço.
	
	
	
· Pergunta 9
1 em 1 pontos
	
	
	
	E a experiência da compreensão
será tão mais profunda quanto sejamos nela capazes de associar, jamais dicotomizar, os conceitos emergentes da experiência escolar
aos que resultam do mundo da cotidianidade. Um exercício crítico sempre exigido pela leitura e necessariamente pela escuta é o de como nos darmos facilmente à passagem da experiência sensorial
que caracteriza a cotidianidade à generalização que se opera na linguagem escolar e desta ao concreto tangível. Uma das formas de realizarmos este exercício consiste na prática que me venho referindo como "leitura da leitura anterior do mundo", entendendo-se aqui como "leitura do mundo" a "leitura" que precede a leitura da palavra e que perseguindo igualmente a compreensão do objeto se faz no domínio da cotidianidade. A leitura da palavra, fazendo-se também em busca da compreensão do texto e, portanto, dos objetos nele referidos, nos remete agora à leitura anterior do mundo. O que me parece fundamental deixar claro é que a leitura do mundo que é feita
a partir da experiência sensorial não basta. Mas, por outro lado, não pode ser desprezada como inferior pela leitura feita a partir do mundo abstrato dos conceitos que vai da generalização ao tangível.
Carta de Paulo Freire aos professores  (Estud. av. vol.15 no.42 São Paulo May/Aug. 2001)
O texto acima faz parte de uma carta de Paulo Freire para os professores, nela ele fala de sua concepção de ensino e aprendizagem. Com base no texto e no e-book da unidade, podemos afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Paulo Freire defendia um aprendizado baseado no cotidiano concreto do aluno, pois, ao alfabetizar pessoas que não tinham uma relação próxima com a escola, ele precisava romper com os métodos tradicionais e construir algo a partir do estudante.
	Resposta Correta:
	 
Paulo Freire defendia um aprendizado baseado no cotidiano concreto do aluno, pois, ao alfabetizar pessoas que não tinham uma relação próxima com a escola, ele precisava romper com os métodos tradicionais e construir algo a partir do estudante.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta, Paulo Freire defendia a aprendizagem a partir da realidade do alunos, para que o tema estudo tivesse um sentido.
	
	
	
· Pergunta 10
1 em 1 pontos
	
	
	
	Sempre, por exemplo, que os historiadores se referem ao “curriculum” da universidade medieval eles involuntariamente impõem a linguagem do presente sobre a escolarização do passado. Como conseqüência, a estabilidade da prática educacional é superestimada; e os educadores ficam com a impressão de que o ensino e a aprendizagem estão relativamente protegidos da turbulências da mudança histórica.
HAMILTON. D. Sobre as origens dos termos classe e curriculum. Teoria & Educação. Porto Alegre, n.6, 1992, p.33
 
Nos últimos tempos tem surgido uma série de pesquisas sobre currículo, o que tem feito muitos pesquisadores mudarem sua percepção sobre este. Com base no texto e no e-book na unidade, podemos afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
O currículo perpassa diferentes aspectos de criação, entre eles o simbólico e o cultural, sendo de constituição complexa e híbrida, permeia diversos conflitos e não estão protegidos pelas mudanças históricas.
	Resposta Correta:
	 
O currículo perpassa diferentes aspectos de criação, entre eles o simbólico e o cultural, sendo de constituição complexa e híbrida, permeia diversos conflitos e não estão protegidos pelas mudanças históricas.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta, o currículo se dá pelos seus diversos aspectos, e apresenta em si suas contradições, tendo por sua vez uma natureza híbrida.