28ª - AT REM - 09 a 13 - 11 - 4º ANO A -2020

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 PREFEITURA MUNICIPAL DE PIRASSUNUNGA 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
ENSINO REMOTO – COVID 19 
UNIDADE ESCOLAR: E. M. E. F. CAIC “DR. EITEL ARANTES DIX”. 
 
NOME DO ALUNO(A): 
 
PROFESSOR(A): SILVANA ROMANO SARAIVA PÁGINAS DE: 1 / 6 a 6 / 6. 
4º ANO A SEMANA: 09 a 13 / 11 / 2020 
28ª ATIVIDADES REMOTAS - LÍNGUA PORTUGUESA / MATEMÁTICA E CHCN. 
O FANTASMA JUVENAL 
 Juvenal era um fantasma brincalhão. Gostava de brincar com todas as crianças. 
Só elas tinham contato com o fantasma Juvenal. Se um adulto o visse, era 
susto na certa! Um belo dia, as crianças convidaram Juvenal para brincar de esconde-
esconde. Juvenal aceitou. E lá se foram todos brincar… 
 Ah! Que brincadeira gostosa… 
 Pedrinho se escondeu dentro da garagem. Aninha se escondeu atrás da 
porta. E todas as outras crianças fizeram o mesmo, enquanto Juvenal as procurava. 
A mãe de Pedrinho estava na cozinha fazendo um bolo bem gostoso para as 
crianças. 
 Juvenal, que era um pouco atrapalhado, achou que um de seus amiguinhos 
estava escondido na cozinha. E lá se foi ele procurar! Quando entrou na cozinha. 
E lá foi ele procurar! Quando entrou na cozinha, gritou: 
 – Achei! 
 A mãe de Pedrinho, que estava com o bolo nas mãos, levou o maior susto e 
deixou-o cair. Que bagunça naquela cozinha! Juvenal quis ajudar, mas a 
confusão já estava armada. Com os gritos que vinham da cozinha, as crianças 
vieram correndo ver o que tinha acontecido. Explicaram para a mãe de Pedrinho que 
Juvenal era um fantasma bonzinho e não assustava ninguém. Assim, mãe de 
Pedrinho fez um outro bolo, muito mais delicioso e chamou todos para comer, 
inclusive o fantasma Juvenal. 
INTERPRETAÇÃO DE TEXTO 
1 ) Qual é o título do texto: 
R.:________________________________________________________________________ 
2 ) Como é Juvenal? 
R.:________________________________________________________________________ 
3 ) As crianças convidaram Juvenal para que? 
R.:________________________________________________________________________ 
 
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4 ) O que a mãe de Pedrinho estava fazendo na cozinha? 
R.:________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________ 
5 ) Por que ficou uma bagunça a cozinha? 
R.:________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________ 
ORTOGRAFANDO O H INICIAL 
 O H, quando inicia alguma palavra ou nome, não é pronunciado, por isso o 
chamamos de H mudo. 
6 ) Complete as frases com as palavras corretas de acordo com o uso do H inicial. 
 
7 ) Encontre as palavras com H, CH, LH e NH que estão escritas nas laterais do quadro: 
 
 
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MATEMÁTICA 
FRAÇÃO 
 
TERMOS DA FRAÇÃO 
> O número que está embaixo > números de divisões – é o DENOMINADOR. 
> O número que está em cima > números de partes escolhidas - é o NUMERADOR. 
 
Veja como lemos algumas frações. 
 
1. Pinte as partes das frações correspondente: 
 
 
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2 ) Escreva como lemos as frações. 
 
MONTAR AS CONTAS NO PAPEL CONFORME AS EXPLICAÇÕES DA PROFESSORA. 
3 ) Arme e efetue as operações abaixo: 
a) 3 9 4 1 X 3 = 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
B ) 4 1 2 2 X 4 9 = 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
c) 9 7 8 4 8 = 
 
 
 
 
 
 
 
D ) 4 6 8 3 2 1 = 
 
CNCH 
Imigração no Brasil 
 > A imigração no Brasil teve início em 1530 com a 
chegada dos colonos portugueses, que vieram para cá com 
 o objetivo de dar início ao plantio de cana-de-açúcar. 
 > Imigrantes de outros países, vieram para o 
Brasil em busca de melhores oportunidades de trabalho. 
 Os principais grupos de imigrantes que vieram 
para o Brasil nesse período foram: 
 > Portugueses: Muitos vieram para o Brasil, 
espalhando-se por diversas regiões, principalmente Rio de Janeiro e São Paulo. 
 > Alemães > Fixaram-se em Santa Catarina e Rio Grande do Sul, trabalhavam em 
atividades ligadas à agricultura e pecuária. 
 
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 > Italianos > Foram bastante importante para o Brasil, substituíram a mão de obra 
escrava e possuíam o conhecimento das técnicas de produção de manufaturas, fundamentais 
para a instalação das primeiras indústrias no país. Fixaram-se em São Paulo, Rio Grande do 
Sul e Santa Catarina. 
 > Japoneses > Fixaram-se em São Paulo, Paraná, Pará e Mato Grosso do Sul, onde 
desenvolviam atividades agropecuárias. Foram responsáveis pela implantação de novas 
técnicas de cultivo e produção no país. 
 > Sírios e Libaneses > Fixaram-se em São Paulo, Pará, Amazonas, Acre e no Ceará, 
desenvolveram, principalmente, atividades comerciais. 
 > Alemães > Fixaram-se em Santa Catarina, Rio Grande do Sul, Paraná, São Paulo 
e Rio de Janeiro. Eles especializaram-se na produção de policulturas alimentícias. 
 > Espanhóis > Fixaram em São Paulo, Rio de Janeiro, Paraná, Minas Gerais e Rio 
Grande do Sul. 
1 ) Quando teve início a imigração no Brasil? 
R.:________________________________________________________________________ 
2 ) Relacione as colunas com as letras, conforme os lugares que os imigrantes foram 
quando chegaram ao Brasil. 
A Italianos Rio de Janeiro e São Paulo. 
B Alemães São Paulo, Rio de Janeiro, Paraná, Minas 
Gerais e Rio Grande do Sul. 
C Japoneses São Paulo, Rio Grande do Sul e Santa Catarina. 
D Sírios e 
Libaneses 
 São Paulo, Pará, Amazonas, Acre e no Ceará. 
E Espanhóis Santa Catarina, Rio Grande do Sul, Paraná, São 
Paulo e Rio de Janeiro 
F Portugueses São Paulo, Paraná, Pará e Mato Grosso do Sul. 
 
 
3 ) Qual o total de imigrantes que vieram para o Brasil até 1950? 
R.:_______________________________________________________________________ 
 
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 PREFEITURA MUNICIPAL DE PIRASSUNUNGA 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
ENSINO REMOTO – COVID 19 
UNIDADE ESCOLAR: E. M. E. F. CAIC “DR. EITEL ARANTES DIX”. 
NOME DO ALUNO(A): 
 
PROFESSOR(A): SILVANA ROMANO SARAIVA PÁGINAS DE: 1 / 6 a 6 / 6. 
4º ANO A SEMANA: 09 a 13 / 11 / 2020 
28ª ATIVIDADES REMOTAS - LÍNGUA PORTUGUESA. 
PRODUÇÃO DE TEXTO 
 Imagine que você é um tênis velho e crie um texto contando como é a vida, os 
sentimentos e sonho, ETC.. Obs.: Seja muito criativo e naõ esqueça do roteiro de textos. 
 
 
 
 
 
A VIDA DE UM TÊNIS VELHO