METODOLOGIA DO ENSINO DE CIÊNCIAS E SAÚDE INFANTIL

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Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
A escola de educação infantil deve promover o desenvolvimento integral das crianças da faixa etária compreendida entre 0 e 5 anos, inclusive no que diz respeito à saúde infantil, além da dimensão cognitiva.
Com relação ao uso do termo saúde na educação de crianças da educação infantil, considere as assertivas a seguir e marque V para as verdadeiras e F para as falsas.
( ) O termo saúde é usado não como oposto de doença e sim como vida saudável, boa disposição e desenvolvimento pleno.
( ) A higiene das crianças é um dos temas de saúde trabalhados na educação infantil na área de ciências.
( ) A palavra cuidado é muito usada na educação infantil para se referir às práticas promotoras da saúde e do bem-estar da criança.
( ) Hábitos de higiene não é um conteúdo indicado para se trabalhar o tema saúde com as crianças na educação infantil.
Assinale a alternativa correta:
 
a )
V / V / V / F
b )
V / F / V / F
c )
F / V / F / V
d )
F / F / F / V
e )
V / F / F / V
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QUESTÃO 2
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece dez competências que os alunos precisam desenvolver na escola durante a educação básica. Entre elas, a sétima competência trata da consciência ambiental e do cuidado para consigo mesmo, para com os outros e para com o planeta. Como esse importante tema da consciência ambiental pode ser abordado na educação infantil?
a )
O trabalho será realizado nos laboratórios de ciências das escolas.
b )
As escolas de educação infantil não precisam trabalhar esse tema por ser muito complexo. É melhor deixar essa abordagem para o ensino fundamental.
c )
O tema será trabalhado apenas no eixo Natureza e Sociedade na educação infantil.
 
d )
Pela amplitude do tema, precisa-se utilizar a interdisciplinaridade e projetos de trabalho.
e )
A disciplina de Ciências será a responsável por trabalhar o tema da consciência ambiental.
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QUESTÃO 3
Há uma analogia muito interessante que envolve pensar a ciência como uma moeda de duas faces: cara e coroa. A face "cara", um dos lados da ciência, é o produto, e a face "coroa" é o processo. Sobre essa questão, marque V para verdadeiro e F para falso para as assertivas a seguir:
( ) Produto é aquilo que resulta de um conjunto de fatos, de explicações que os cientistas foram construindo e que são acadêmica e cientificamente aceitos.
( ) Processo é aquilo que resulta de um conjunto de fatos, de explicações que os cientistas foram construindo e que são acadêmica e cientificamente aceitos.
( ) Processos são os meios que levaram os cientistas às descobertas que originaram os produtos.
( ) Ao escolher apenas apresentar os produtos, a escola enfraquece no aluno a essência da curiosidade e da descoberta.
( ) Explicar sobre o processo não é tão importante, afinal o aluno precisa compreender o produto.
Assinale a alternativa que contém a ordem correta:
a )
V / V / F / V / V
 
b )
V / F / V / V / F
c )
F / F / V / F / F
d )
F / F / F / V / V
e )
V / V / V / V / F
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QUESTÃO 4
Assinale a alternativa que completa corretamente a assertiva a seguir:
Sobre o conhecimento proveniente do senso comum, está correto afirmar que
a )
os conhecimentos do senso comum não devem ser levados em consideração atualmente, pois não tem comprovação científica.
 
b )
muito antes de outras formas de conhecimento serem incorporadas à realidade humana, era o senso comum que entregava as melhores soluções para a vida cotidiana das pessoas.
c )
para ser aceito, o senso comum deve passar por comprovação científica, ou seja, sem isso, é um conhecimento sem validade.
d )
os conhecimentos de senso comum são atualmente publicados em revistas científicas para terem validade.
e )
não existe mais conhecimento baseado em senso comum hoje em dia; todos os conhecimentos do mundo moderno são científicos.
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QUESTÃO 5
Segundo a BNCC, a Habilidade de "Experimentar e relatar o que ocorre com a passagem da luz através de objetos transparentes (copos, janelas de vidro, lentes, prismas, água etc.), no contato com superfícies polidas (espelhos) e na intersecção com objetos opacos (paredes, pratos, pessoas e outros objetos de uso cotidiano)" proposta para o terceiro ano do ensino fundamental, é parte de qual unidade temática e objeto de conhecimento respectivamente?
 
a )
Matéria e energia, Efeitos da luz nos materiais.
b )
Matéria e energia, Prevenção de acidentes domésticos.
c )
Vida e evolução, Seres vivos no ambiente.
d )
Matéria e energia, Transformações reversíveis e não reversíveis.
e )
Vida e evolução, Cadeias alimentares simples.
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QUESTÃO 6
No ponto de vista da legislação educacional, a escola e a família são responsáveis pela formação plena das crianças e jovens. Sobre essa responsabilidade em conjunto, é possível afirmar que:
a )
A função da escola é somente garantir o preparo da criança e dos jovens para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.
b )
A família deve confiar à escola o pleno desenvolvimento das crianças e dos jovens.
 
c )
Se as duas instâncias trabalharem em parceria no período em que partilham da vida das crianças e jovens, só há ganhos nessa relação.
d )
Cabe a escola substituir a ação da família em casos em que esta estiver ausente.
e )
A escola é responsável pela educação das crianças e dos jovens, por ser uma instituição de caráter educacional.
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QUESTÃO 7
Assinale a alternativa que completa corretamente a assertiva a seguir:
Com relação ao trabalho feito com o conhecimento científico nos primeiros anos do ensino fundamental, é correto afirmar que:
 
a )
As aproximações com o conhecimento científico se farão gradualmente, pois são crianças que acabaram de sair da educação infantil e que precisam de tempo para o amadurecimento das suas ideias.
b )
O conhecimento científico precisa ser apresentado como único desde o primeiro dia de aula, pois, assim, as crianças irão amadurecer mais rapidamente.
c )
A ideia é romper com o modelo da educação infantil logo na entrada da criança no ensino fundamental para que ela perceba claramente a diferença entre a educação infantil e o novo nível em que ela está atualmente.
d )
As propostas e aprendizagens da educação infantil devem ficar esquecidas, o ensino fundamental é outro nível e como tal requer outros encaminhamentos. Por isso, o conhecimento científico será cobrado como única possibilidade de aprendizagem infantil.
e )
Não é possível trabalhar o conhecimento científico com as crianças dos anos iniciais do ensino fundamental, pois as crianças são muito pequenas para tal entendimento.
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QUESTÃO 8
Quando iniciam o ensino fundamental, as crianças já têm muitas vivências, uma série de curiosidades e interesses, e estão ávidas por aprender. São um terreno fértil para a área de ciências. Considerando esse cenário, marque V para as assertivas verdadeiras ou F para as falsas, indicando como deve ser a postura do professor.
( ) Deixar a criança aprender apenas o que deseja, aproveitando ao máximo sua curiosidade.
( ) O trabalho docente precisa ser o de "repassar conhecimentos", pois, caso contrário, o professor perderá sua função em sala de aula.
( ) A ação do professor precisa ser a de instigar cada vez mais a curiosidade infantil, dirimir as dúvidas e fazer surgir outras.
( ) Desafiar a criança a buscar respostas e ajudá-la a compreender melhor o mundo em que vive.
( ) Organizar ações pedagógicas para relacionar o que precisa ser ensinado com a melhor forma de fazer isso, levando em conta os interesses e a curiosidade infantil.
Assinale a alternativa que contém a ordem correta:
a )
F / V / F / V / F
b )
V / F / F / V / F
c )
V / F / V / F / V
 
d )
F / F / V / V / V
e )
V / V / F / F / F
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