Implantação do Programa Saúde na Escola em Nova Friburgo

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Implantação e implementação das ações do PSE em Nova Friburgo – o desafio de tecer redes 
de solidariedade. 
 
 
2º CONGRESSO BRASILEIRO DE POLÍTICA, PLANEJAMENTO E GESTÃO EM SAÚDE 
UNIVERSALIDADE, IGUALDADE E INTEGRALIDADE DA SAÚDE: UM PROJETO 
POSSÍVEL 
 
 
 
Implantação e implementação das ações do Programa Saúde na Escola em Nova Friburgo 
 
 
 
Penha Faria da Cunha 
1
 
Luiz Felipe Cunha de Souza
2
 
Lilian Koifman
3
 
Gilson Saippa de Oliveira
4
 
BELO HORIZONTE 
2013 
 
1
 UFF 
2
 UGF 
3
 UFF 
4
 UFF 
Implantação e implementação das ações do PSE em Nova Friburgo – o desafio de tecer redes 
de solidariedade. 
 
 
Resumo: O objetivo deste trabalho é descrever as ações intersetoriais desenvolvidas a partir 
da implantação e implementação do Programa Saúde na Escola no município de Nova 
Friburgo no ano de 2012. As ações dos Componentes I (avaliação clínica e psicossocial) e II 
(Educação e Promoção da Saúde) nas Escolas e creches pactuadas no PSE ocorreram a partir 
das a articulação intersetorial com Universidades locais, Programas de saúde do município 
além de outras secretarias de governo. Ao longo do processo de implementação do PSE, foi 
possível observar os diversos aspectos que interferem na condução de uma política ou 
programa, desde recursos materiais, estrutura político-institucional, atores-chave, parcerias e 
rede de apoio, até divergências, contradições, conflitos e consensos pessoais, políticos e de 
interesses. 
Palavras-chave: programa saúde na escola- educação em saúde - intersetorialidade 
Objetivo Geral: descrever as ações intersetoriais de Educação e Promoção da Saúde 
desenvolvidas a partir da implantação e implementação do Programa Saúde na Escola no 
município de Nova Friburgo no ano de 2012. 
Objetivos Específicos: 
- Descrever o processo de implantação do Programa Saúde na Escola no município de Nova 
Friburgo. 
- Descrever a implementação das ações dos Componentes I e II nas Escolas e creches 
pactuadas no PSE por meio das parcerias com Universidades locais, Programas de saúde do 
município além de outras secretarias de governo como a secretaria de ciência e tecnologia, de 
esporte e lazer e meio ambiente, assim como outros setores da sociedade civil. 
Introdução 
Implantação e implementação das ações do PSE em Nova Friburgo – o desafio de tecer redes 
de solidariedade. 
 
 
O Programa Saúde na Escola (PSE), resulta de uma parceria entre o Ministério da Saúde e o 
Ministério da Educação, instituído em 05 de dezembro de 2007 pelo Decreto Presidencial nº 
6.286, na perspectiva da atenção integral à saúde de crianças, adolescentes e jovens da rede 
pública de ensino, englobando alunos do nível fundamental, médio, gestores e profissionais de 
educação e saúde, comunidade escolar e, de forma mais abrangente, estudantes da Rede Federal 
de Educação Profissional e Tecnológica e da Educação de Jovens e Adultos (EJA) (BRASIL, 
2011). 
Esse Programa representa um marco na integração saúde-educação e privilegia a escola como 
espaço para a articulação das políticas voltadas para crianças, jovens e adolescentes, mediante a 
participação dos estudantes, famílias, profissionais da educação e da saúde nesse processo 
(BRASIL, 2006). 
 O PSE tem como objetivo contribuir para o fortalecimento de ações de promoção da saúde, 
prevenção de doenças e agravos, a fim de proporcionar um desenvolvimento saudável, através da 
integração entre saúde e educação, proporcionando melhor qualidade de vida dos estudantes 
(BRASIL, 2011). 
Para o desenvolvimento e fortalecimento das ações desse Programa, é necessária uma articulação 
entre as escolas públicas, a partir de seus projetos político-pedagógico e a Estratégia de Saúde da 
Família (ESF), sendo essa responsável pela avaliação periódica das condições de saúde das 
crianças, adolescentes e jovens que estão nas escolas inseridas no seu território de abrangência. 
Frente à detecção de algum problema de saúde, a ESF deve manter uma interação com toda a 
rede de serviços de saúde e com o setor da educação para a elaboração de planos terapêuticos, a 
fim de solucionar as necessidades e os problemas existentes, reduzindo assim, a ausência dos 
alunos de suas atividades escolares normais (BRASIL, 2009). 
Toda a equipe de saúde da família deve participar do processo de territorialização e realizar o 
cuidado no âmbito da unidade de saúde, no domicílio, nas escolas, associações, entre outros. 
Dessa forma através de suas visitas periódicas e permanentes às escolas participantes do 
Programa, a ESF visa desenvolver ações de saúde como: avaliação clínica, nutricional, 
Implantação e implementação das ações do PSE em Nova Friburgo – o desafio de tecer redes 
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oftalmológica, auditiva, psicossocial, da saúde e higiene bucal, promoção da alimentação 
saudável, prevenção e redução do consumo de álcool e outras drogas, controle do tabagismo e 
outros fatores de risco de câncer, atualização e controle do calendário vacinal, redução da 
morbimortalidade por acidentes e violências, promoção da saúde sexual e da saúde reprodutiva, 
atividade física e saúde e inclusão de temáticas de educação em saúde no projeto político 
pedagógico nas escolas. A implementação dessas ações deve ser desenvolvida na escola de modo 
mais articulado possível aproximando e integrando os profissionais da saúde e educação, com os 
educandos e a comunidade (BRASIL, 2011). 
Vale enfatizar que as ações realizadas pela ESF devem ser compatíveis com os momentos de 
atuação do professor ou atividade dos educandos; o espaço físico deve ser respeitado 
considerando sempre a dinâmica de atividades escolares já programadas; as atividades da saúde 
sejam elas educativas; preventivas ou clínica, devem ter caráter pedagógico em sua intenção e 
execução, mantendo sempre uma sintonia com a programação pedagógica da escola (BRASIL, 
2011). 
Nessa perspectiva, enfatiza-se a importância do apoio e incentivo dos gestores estaduais e 
municipais nessas atividades, pois se trata de um processo que visa à melhoria da qualidade da 
educação e saúde dos estudantes, onde se consolidará através dos compromissos e pactos 
estabelecidos em ambos os setores. Desta forma a proposta de coordenação do PSE por meio dos 
Grupos de Trabalho Intersetoriais (GTI) é centrada na gestão compartilhada, numa construção 
em que tanto o planejamento quanto a execução das ações são realizados, coletivamente, de 
forma a atender às necessidades locais, promovendo uma interação com troca de saberes entre 
profissionais da saúde, da educação, alunos, comunidade e demais redes sociais. Nesse sentido, é 
fundamental a intersetorialidade nos campos da gestão, do planejamento, dos compromissos dos 
setores da saúde e educação, além da abordagem nos territórios onde se encontram as unidades 
de ensino e as equipes de Saúde da Família, visando dessa forma uma melhor qualidade de vida a 
esses estudantes (BRASIL, 2011). 
 
Implantação e implementação das ações do PSE em Nova Friburgo – o desafio de tecer redes 
de solidariedade. 
 
 
Aspectos metodológicos: 
Trata-se de um relato de experiência vivenciado por uma odontóloga de família que a convite da 
Gestão de Atenção Integral à Saúde assumiu a tarefa de ajudar o Grupo de Trabalho Intersetorial 
Municipal a implementar as ações do Programa Saúde na Escola no Município de Nova Friburgo 
no ano de 2012. E para entendermos melhor porque foi um grande desafio tecer as redes 
intersetoriais faz-se necessário contextualizar como se deu o processo de implantação do 
Programa Saúde na Escola no município. 
 
A implantação do PSE de Nova Friburgo 
Em meio a um período de grande instabilidade política gerada pós-tragédia climática pela 
mudança de vários gestores num curto espaço de tempo: 2 prefeitos, 2 secretários de saúde e de 
educação só no período de dezembro de 2010 amarço de 2012, o PSE foi pactuado pelos 
gestores da Saúde e da Educação no final do ano de 2011, mas suas ações só começaram a ser 
implementadas a partir de agosto de 2012. Esse curto prazo de menos de 6 meses, já que em 
dezembro teríamos o período de férias escolares, logicamente impediu que atingíssemos as metas 
pactuadas. Além disso a partir de uma pactuação realizada apenas pelos gestores, sem a 
participação do Conselho de Saúde, do Grupo de Trabalho Intersetorial, nem das Unidades de 
Saúde e nem das Unidades escolares outros desafios foram gerados. 
Para começar algumas escolas que possuíam Unidade de Estratégia de Saúde da Família em seus 
territórios não foram contempladas, já uma outra que não fazia parte do território de nenhuma 
Unidade de Saúde foi pactuada, o que gerou os primeiros problemas: que profissionais iriam 
atuar nas ações e detectando alguma alteração para onde iríamos encaminhar aqueles alunos? 
O outro grande desafio encontrado foi a desestruturação das Equipes de Saúde da Família, das 15 
Unidades implantadas no Município, 9 foram pactuadas no Programa e em todas encontramos 
equipes incompletas. 
As equipes extremamente sobrecarregadas pela falta de profissionais nas equipes, desmotivadas 
com salários defasados há mais de 4 anos sem aumento, a princípio, acharam que a verba 
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destinada ao Programa Saúde na Escola poderia ser repassada a elas como incentivo, o que 
depois ficou esclarecido que não era possível. Alguns profissionais ao serem informados sobre as 
ações que deveriam ser realizadas durante todo o ano indagaram que isso significaria mais 
trabalho. Isso demonstra, além da falta de motivação, a triste constatação de que na maioria 
dessas Unidades não há uma interação mais efetiva com a comunidade através de um trabalho de 
educação e promoção da saúde em outros espaços como as escolas dos seus territórios como 
prevê a construção dos processos de trabalho nas Estratégias de Saúde da Família. 
A rede de ensino de Nova Friburgo está composta por 135 estabelecimentos públicos, sendo 71 
escolas do ensino Fundamental, 64 creches vinculadas à secretaria Municipal de Educação e 31 
Escolas de ensino médio que estão vinculadas à rede estadual de ensino. 
O Programa Saúde na Escola de Nova Friburgo foi implantado em 8 escolas de ensino 
fundamental e 2 creches municipais nos Componentes I e II e 6 escolas de ensino médio nas 
ações do Componente II sendo desenvolvido por 9 Equipes de Saúde da Família . 
A definição das metas de cobertura das ações do Programa é de responsabilidade do GTI 
Municipal e foram pactuadas a partir da adesão do Termo de Compromisso. Nesse Termo, os 
gestores se comprometem com um conjunto de metas anuais de cobertura de educandos 
beneficiados pelas ações do PSE, e vinculam as ESF às escolas do território de responsabilidade. 
A meta estabelecida para 2012 no Componente I foi de cobrir 2500 alunos matriculados e no 
Componente II a cobertura estabelecida foi de 5267 estudantes. 
 
 
Promovendo a intersetorialidade e tecendo redes de solidariedade 
Conforme está previsto no Programa a articulação intersetorial das redes públicas de saúde e de 
educação e das demais redes sociais para o desenvolvimento das ações do PSE implica mais do 
que ofertas de serviços num mesmo território, pois deve propiciar a sustentabilidade das ações a 
partir da conformação de redes de corresponsabilidade. 
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Num primeiro momento foi realizada uma Oficina de sensibilização na qual foram convidados 
representantes das Unidades Escolares contempladas, das Equipes de Estratégia de Saúde da 
Família, coordenadores dos programas da Secretaria de Saúde (HIPERDIA, Saúde da Criança e 
doa adolescente, Promoção da saúde, Imunização,Vigilância Ambiental, dentre outros), 
representantes das secretarias de Esporte e Lazer e Meio ambiente, assim como representantes 
das Instituições de Ensino Superior do Município e outras organizações civis da sociedade. 
Nesse encontro foi entregue aos participantes um material de apoio no qual constava a 
discriminação e explicação de todas as Linha de Ação de cada componente do Programa. A 
saber Componente I de avaliação clínica e psicossocial, composto de 9 linhas de ação: Avaliação 
Antropométrica, Atualização do Calendário Vacinal, Detecção Precoce de Hipertensão Arterial 
Sistêmica (HAS), Detecção Precoce de Agravos de Saúde Negligenciados (Prevalentes na 
Região: Hanseníase, Tuberculose, Malária etc.), bem como a Presença de Asma Brônquica ou 
outras Doenças Crônicas, Avaliação Oftalmológica, Nutricional, da Saúde Bucal e Avaliação 
Psicossocial; e Componente II de Promoção e Prevenção à Saúde, composto por 6 linhas de 
ação: Segurança alimentar e Promoção da Alimentação Saudável Promoção das Práticas 
Corporais e Atividade Física nas Escolas, Educação para a Saúde Sexual, Saúde Reprodutiva e 
Prevenção das DST/Aids e de Hepatites Virais, Prevenção ao Uso de Álcool e Tabaco e outras 
Drogas, Promoção da Cultura de Paz e Prevenção das Violências, da Saúde Ambiental e 
Desenvolvimento Sustentável. 
Foram passadas aos participantes as informações sobre quais metas haviam sido pactuadas e 
quais seriam realizadas neste ano. Foi também distribuído aos profissionais das equipes escolares 
e de saúde presentes um questionário para construção de um diagnóstico situacional local com 
dados como: principal renda e renda per capita, condições de habitabilidade, possíveis 
condições de vulnerabilidade da população, necessidades do grupo, principais problemas de 
saúde do grupo. Foi sugerido que esse relatório fosse construído a partir das percepções dos 
profissionais tanto da saúde como da Educação. Também foi pedido que se elegesse um 
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profissional de cada Unidade (de saúde e Escolar) que pudesse ficar responsável pela articulação 
das ações. 
Nessa reunião já conseguimos identificar em alguns casos uma grande dificuldade de diálogo 
entre as Unidades de Saúde e as Escolas, apesar da tentativa de colocar os grupos juntos para 
tentarem construir uma agenda de trabalho. 
Três das quatro Instituições de Ensino Superior do Município, ao serem convidadas, 
imediatamente aceitaram participar das ações. Do polo da UFF de Nova Friburgo temos a 
participação dos cursos de fonoaudiologia, odontologia e recentemente o de biomedicina. Do 
Polo CEDERJ/UERJ contamos com a participação dos alunos do curso de biologia e pedagogia. 
Da Universidade Estácio de Sá contamos com a participação do curso de Enfermagem. Outras 
parcerias foram realizadas com a Casa da Criança e do Adolescente e com a Escola de 
enfermagem N.Sra. de Fátima, principal responsável pela formação de auxiliares e técnicos de 
Enfermagem na região. 
Resultados Gerais. 
Das 151 escolas do município, foram pactuadas no Programa 8 escolas de ensino fundamental e 
2 creches municipais nos Componentes I e II e 6 escolas de ensino médio nas ações do 
Componente II. 
A despeito de todas as dificuldades encontradas em 2012 foram realizadas as seguintes 
atividades em 2012: 
 Componente I 
Escolas 
Municipais 
creches 
Total de 
crianças 
atendidas 
Detecção 
precoce 
HA 
Avaliação 
antropomét
rica 
Avaliação 
da Saúde 
bucal 
Escovação 
supervisio
nada e 
aplicação 
de flúor 
Avaliação 
nutricional 
Atualiza
ção do 
calendár
io 
vacinal 
E.M.São Pedro 
da Serra 
Faixa 
etária de 
1 aos 13 
Dos 158 
avaliados
7 
hipertenso
158 11alunos 109 135 eutr. 
1 bp 
100 
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anos 
158alunos(1°
evento) 
109 
alunos(2° 
evento) 
s 10 sp e 8 
ob 
E.M.São 
Lourenço 
Faixa 
etária de 
4 aos 15 - 
105 
 105 59 98 75 eutr. 
2 bp 
20 sp e 8 
ob 
105 
E.M.Maximili
am Falck 
Faixa 
etária de 
3 aos 18 - 
149 
149 
realizara
m 
avaliação- 
falta 
analisar 
os dados 
149 148 93 eutr. 
5 bp 
27 sp e 24 
ob 
 
E.M.Estação 
Riogrande 
Faixa 
etária de 
4 aos 15 -
263 
Dos 263 - 
1 
hipertenso 
263 153 219 eutr. 
10 bp 
34 sp 
242 em 
dia 
21 em 
atraso 
E.M.Hermínia 
da Silva 
Condack 
Faixa 
etária de 
5 aos 15 
anos - 
367 
367 
realizara
m 
avaliação- 
falta 
analisar 
os dados 
367 367 311 eutr. 
8 bp 
25 sp 
23 ob 
 
E.M.Patricia 
Jonas 
Santanna 
Faixa 
etária de 
6 aos 15 - 
110 
98 
realizara
m 
avaliação- 
falta 
Faltou peso 72 tendo 
31 
necessida
de de 
tratament
110 
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analisar 
os dados 
o 
E.M.São Judas 
Tadeu 
Faixa 
etária de 
5 aos 15 
anos- 54 
49 
realizara
m 
avaliação- 
falta 
analisar 
os dados 
49 
realizaram 
avaliação- 
falta 
analisar os 
dados 
 46 
E.M.Juscelino 
Kubitscheck 
Faixa 
etária de 
4 aos 16 
anos – 
420 no 1° 
evento 
419 no 2° 
evento 
420 – 1° 
evento 
 
419 – 2° 
evento 
falta 
analisar os 
dados 
 1° evento 
- 347 
2° evento 
- 300 
 Dos 115 
77 com 
vacina 
em dia e 
38 em 
atraso 
Creche Emilio 
Melhorance 
Faixa 
etária – 3 
aos 6 
anos 
 76 alunos 
avaliados 
 78 72 com 
vacina 
em dia 
Creche Gilcely 
Barradas 
Canto 
Faixa 
etária – 3 
aos 6 
anos 
 50 
Total 1923 2006 142 1806 1042 634 
 
Na avaliação antropométrica e nutricional foram analisados os dados de 1042 alunos que nos 
revelaram várias alterações importantes: a obesidade e o sobrepeso em 179 alunos, 
correspondendo a 17 % dos alunos avaliados e o baixo peso em 26 alunos, correspondendo a 
2,5 % dos alunos avaliados. 
Os de baixo peso serão convidados a participar de um projeto de extensão da Faculdade de 
Odontologia do Polo UFF/NF e os com sobrepeso e obesidade foram encaminhados ao setor de 
nutrição da SMS. 
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Na ação de escovação dental supervisionada foi detectada muita necessidade de tratamento 
dentário e os alunos foram orientados a procurar as Unidades de Saúde mais próximas. Em uma 
das escolas que não pertence a nenhuma Estratégia de Saúde da Família fizemos a avaliação da 
saúde bucal dos alunos e encaminhamos ao Centro de Atendimento Integral à Saúde da Mulher, 
da Criança e do Adolescente (CAISMCA) que fica numa região próxima à Escola para 
tratamento dentário. 
A atualização da caderneta de vacinação foi realizada em apenas 5 escolas. Em uma delas 
localizada numa região rural, apoiados pelo setor de Imunização foram levados os insumos e 
foram realizadas as vacinas em atraso lá mesmo na escola. Nas outras unidades mais próximas 
do centro da cidade os pais foram orientados a procurarem a Policlínica Centro, onde fica o setor 
de Imunização da SMS, a fim de colocarem as vacinas das crianças em dia. 
 
Componente II - PROMOÇÃO E PREVENÇÃO À SAÚDE. 
Parceria entre o Colégio Estadual Padre Madureira e a Universidade Estácio de Sá. 
Linha de ação: sexualidade, drogas, DST/AIDS e prevenção. 
Realização de oficinas de 4 horas de duração com 64 alunos do segundo segmento do Ensino 
Fundamental, como trabalho de campo para atividade prática complementar da disciplina de 
Ensino Clínico Prático de Criança e Adolescente da Universidade Estácio de Sá, curso de 
Graduação em Enfermagem. 
Parceria entre o Colégio Estadual Padre Madureira e a Casa da Criança e do Adolescente. 
Linha de ação: Promoção da Cultura da Paz e prevenção da violência. 
O trabalho foi desenvolvido com os alunos do 2º e do 3º anos do Ensino Médio durante os meses 
de setembro, outubro e novembro, através de trabalho em grupo, sempre às quartas-feiras, das 11 
horas às 12 horas e 30 minutos. 
AÇÕES PSE EM PARCERIA COM PROGRAMA DST/AIDS/HV 
Linha de ação: sexualidade, drogas, DST/AIDS e prevenção 
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Trabalho realizado numa Escola de ensino médio, através de oficinas com os alunos. 
Atividades do em parceria com alunos do curso de biologia do CEDERJ 
 
Linhas de ação: Segurança alimentar e Promoção da Alimentação Saudável/ Promoção da saúde 
ambiental e desenvolvimento sustentável 
Trabalho realizado em duas escolas municipais num total de 109 alunos do 2°, 3° e 5° anos, 
abordando o tema: higiene corporal por meio de experiência de cultivo de bactérias em Placas 
Petri, dinâmica com guache para demonstrar higienização das mãos, escovação dos dentes com 
pasta de indicador bacteriano e montagem de mural mosaico com figuras sobre o tema. 
Em todas as turmas foram entregues panfletos e apresentado slides abordando a importância do 
assunto. 
Componente III: Formação 
Foram realizadas durante o ano 3 oficinas que foram oferecidas aos funcionários das Unidades 
de Saúde e Unidades Escolares 
Na 1ª Oficina de Sensibilização foram apresentadas as ações e metas pactuadas no Programa. 
Na Oficina “Educação entre Pares” (SESC /NF) foram realizadas dinâmicas sobre os temas: 
sexualidade e gravidez na adolescência. 
Na Oficina Projeto VIVA PAZ da Casa da Criança e do Adolescente foi abordado o tema: 
Cultura da paz e prevenção às violências contra crianças, adolescentes e jovens. 
Discussões e atravessamentos 
Ao longo do processo de implementação do PSE, foi possível observar os diversos aspectos que 
interferem na condução de uma política ou programa, desde recursos materiais, estrutura 
político-institucional, atores-chave, parcerias e rede de apoio, até divergências, contradições, 
conflitos e consensos pessoais, políticos e de interesses. 
Além disso, são processos que ocorrem em ambientes com modificações constantes, com 
avanços e recuos em direção aos objetivos, metas e ao próprio desenho original do Programa. 
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Os pontos críticos e entraves criados nessa dinâmica vão influenciar nos resultados do Programa, 
independente dos interesses e da conduta dos atores envolvidos em sua formulação e 
implementação e dentre eles podemos destacar os seguintes: 
- Existe uma grande preocupação dos gestores em colocar em prática o PSE Nacional no 
município atendendo aos critérios estabelecidos pelas Portarias regulamentadoras e tentando 
alcançar as metas, que nem sempre são as prioridades das comunidades envolvidas. 
- O Programa não contempla toda a rede de educação já que as Unidades Escolares têm que ter 
unidades de Estratégia de Saúde da Família em seu território e a cobertura das ESF hoje em 
Nova Friburgo é de apenas 18% 
- As ações chegaram de forma verticalizada e foram implementadas nas escolas sem 
planejamento conjunto e participação da comunidade escolar. 
- Corre-se o risco de ser mais um desses projetos pontuais de baixa resolutividade que não 
trazem avanços significativos para pensar a atenção à saúde dos estudantes. 
Os pontos positivos foram: a detecção precoce de hipertensão arterial em alguns estudantes da 
rede; o levantamento sobre o estado nutricional dos alunos da rede e posterior encaminhamento 
e acompanhamento dos casos nas respectivas Unidades de Estratégia de Saúde da Família; a 
oportunidade de promover a comunicação entre Unidade Escolar e de Saúde; a oportunidade de 
levarmos a campo os alunos das Universidades locais (UFF e UNESA) para realizarem 
atividades nas comunidades e conhecerem de perto a realidade local; o estabelecimento de uma 
agenda conjuntaentre o PSE e as coordenações do Programa de Imunização, do Programa 
DST’s, AIDS e hepatites virais, do HIPERDIA, do Programa Saúde da Criança e do 
Adolescente. 
 
 
Referências 
BRASIL. Ministério da Saúde. Secretaria de Vigilância em Saúde. Saúde e prevenção nas 
escolas: guia para a formação de profissionais de saúde e de educação. Brasília. Ministério 
da Saúde, 2006. 
Implantação e implementação das ações do PSE em Nova Friburgo – o desafio de tecer redes 
de solidariedade. 
 
 
______. Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde. Caderno de Atenção Básica: 
Saúde na escola. Brasília: Ministério da Saúde, 2009. 
______. Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde. Departamento de Atenção Básica. 
Passo a passo PSE: Programa Saúde na Escola: tecendo caminhos da intersetorialidade. 
Brasília: Ministério da Saúde, 2011.