Gestão Educacional

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1.
	A construção do Projeto Político-Pedagógico é o resultado de um processo complexo que envolve todos os sujeitos do processo educativo da escola. Deve ser construído a partir de muito debate, de estudo, de reflexão de aprendizagem e de trabalho coletivo. O projeto revela a identidade da instituição e deve ser organizado de acordo com a rotina, vivências e necessidades da comunidade escolar. Neste contexto, analise as sentenças a seguir:
I- O PPP é um instrumento que representa a função da escola.
II- Como um documento identitário, o PPP não deve ser guardado em gavetas ou em arquivos midiáticos.
III- Durante o processo de construção do PPP é preciso refletir acerca das condições reais, intencionalidades e interesses da equipe de profissionais e comunidade envolvidas.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença II está correta.
	 b)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença I está correta.
	 d)
	Somente a sentença III está correta.
	2.
	Os especialistas em educação são, em primeira instância, pedagogos. Eles realizam o papel de articuladores do processo pedagógico na escola junto aos professores, no desenvolvimento da responsabilidade social, buscando alcançar os objetivos educacionais estabelecidos no PPP da escola. Sobre os princípios do trabalho do pedagogo no contexto amplo da escola, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O pedagogo escolar preocupa-se menos com o comprometimento político da escola, pois lida com crianças menores.
(    ) O trabalho coletivo é um dos princípios fundamentais que norteiam o trabalho do pedagogo.
(    ) A ética profissional não reflete no trabalho pedagógico na escola.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F.
	 b)
	V - F - V.
	 c)
	F - V - V.
	 d)
	F - V - F.
	3.
	O conselho de classe consiste no órgão colegiado de gestão, como um espaço de avaliação dos alunos, do trabalho pedagógico e do desempenho da própria instituição educacional. Sobre o conselho de classe, classifique V para sentenças verdadeiras e F para falsas:
(    ) O conselho de classe consiste numa instância colegiada composta apenas por professores de diversos componentes curriculares de uma mesma turma.
(    ) O pré-conselho consiste no diagnóstico e no levantamento de dados sobre o processo de ensino.
(    ) Os primeiros conselhos de classe foram organizados na década de 1940, na França, com o objetivo de desenvolverem um trabalho interdisciplinar no contexto escolar.
(    ) Na gestão democrática, o conselho de classe se constitui em três etapas: pré-conselho, conselho e pós-conselho.
(    ) O conselho de classe consiste em um dos processos que compõem os trabalhos desenvolvidos na escola e deve ser entendido apenas como uma exigência burocrática.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - F - F - V.
	 b)
	V - F - V - V - F.
	 c)
	F - V - V - V - F.
	 d)
	F - V - V - V - V.
	4.
	As políticas de educação na atualidade reiteram a proposta de "educação para todos", baseada nas propostas legais que vigoram no território nacional, pois a partir da Conferência Mundial em Educação Especial, organizada pelo governo da Espanha, em cooperação com a UNESCO, realizada em Salamanca, entre os dias 7 e 10 de junho de 1994. A partir do princípio da educação inclusiva, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O princípio da inclusão determina que as escolas necessitam revisar suas propostas e práticas pedagógicas, de modo a acolher todos os alunos e atuarem com qualidade e eficiência pedagógica.
(    ) A construção do sistema educacional inclusivo é uma opção política que necessita de ações político-administrativas e técnico-científicas. É opcional aos sistemas de ensino público.
(    ) O gestor escolar para desenvolver uma prática inclusiva necessita desenvolver reuniões pedagógicas e ações relacionadas à acessibilidade.
(    ) A educação inclusiva somente se efetivará com qualidade nas unidades escolares, quando as medidas administrativas e pedagógicas forem adotadas pela equipe escolar, amparadas na construção de um sistema que a efetive na prática.
(    ) A educação inclusiva exige adaptações que priorizem a formação dos recursos humanos, materiais e financeiros, com uma prática voltada para o pedagógico, ações que estão vinculadas ao deferimento do gestor escolar.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - V - V.
	 b)
	F - F - F - V - F.
	 c)
	V - V - V - F - V.
	 d)
	V - F - F - V - V.
	5.
	As escolas recebem todos os anos um valor em dinheiro em suas contas bancárias, por meio do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação - FNDE. O valor enviado a cada escola tem relação com o número de alunos matriculados do ano anterior. Cabe às instituições, a responsabilidade de utilizar estes recursos, de acordo com as decisões dos órgãos colegiados da escola e com algumas finalidades. Sobre essas finalidades, analise as sentenças a seguir:
I- Compra de material escolar para os alunos.
II- Conservação e reparos da unidade escolar.
III- Obtenção de material de consumo utilizado no funcionamento da escola.
IV- Capacitação e especialização dos profissionais da educação.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e II estão corretas.
	6.
	Compra de livros e de produtos de limpeza, manutenção do prédio. A lista de gastos em uma escola é grande, por isso é preciso ter sempre dinheiro em caixa. O que acontecia até 1995, quando surgiu o Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE), administrado pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), é que os recursos federais chegavam às escolas por meio de convênios com municípios e estados, que mediavam as compras e a contratação de serviços. Para consertar um muro, por exemplo, era necessário um processo burocrático de meses. A partir de 1995, "O PDDE permitiu que a escola pública passasse a receber o dinheiro sem intermediários, possibilitando aos gestores decidir, com a equipe diretiva e a comunidade escolar, como a verba deve ser usada". A  administração dos recursos financeiros é feita pelas Unidades Executoras e estas existem em todo território nacional com diferentes denominações. Sobre as possíveis denominações das unidades executoras, analise as sentenças a seguir:
  
I- Caixa Escolar, Cooperativa Escolar, Associação de Pais e Professores, Associação de Pais e Mestres, Círculo de Pais e mestre.
II- Caixa Escolar,  Associação de Pais e Professores, Associação de Pais e Mestres, Círculo de Pais e mestre.
III- Conselho Escolar, Caixa escolar, Associação de Pais e Professores, Associação de Pais e Mestres, Círculo de Pais e mestre.
IV- Conselho Escolar, Gestão Escolar, Associação de Pais, Círculo de Pais e Professores.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: //gestaoescolar.org.br/conteudo/711/5-pontos-sobre-programa-dinheiro-direto-na-escola. Acesso em: 12 jul. 2018.
	 a)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença I está correta.
	7.
	A gestão escolar tem como objetivo superar os desafios que surgirem na administração escolar, buscando aspectos que possam auxiliar a gestão pedagógica, a gestão dos recursos humanos e administrativos, no ambiente escolar. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Gestão pedagógica.
II- Gestão de recursos humanos.
III- Gestão administrativa.
(    ) Zela pela parte física da escola.
(    ) Propõe metas para a concretização das propostas pedagógicas.
(    ) Está relacionada com a comunidade escolar em geral.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	II - I - III.
	 b)
	II - III - I.
	 c)
	I - III - II.
	 d)
	III - I - II.
	8.
	A gestão escolar democrática surgiu na instituiçãopara melhorar/mudar/transformar a gestão, apoiando-se em novas ideias e no estabelecimento de relações, tanto dentro quanto fora da escola. Partindo deste pressuposto, assinale a alternativa CORRETA que define o que se entende por uma gestão democrática:
	 a)
	É uma gestão que melhora a convivência humana, valorizando a cultura, a opinião e a história do seu povo.
	 b)
	É dar liberdade aos alunos para fazerem apenas atividades que tiverem interesse.
	 c)
	É algo que veio para facilitar o controle dos acontecimentos ocorridos na escola.
	 d)
	É uma gestão que não envolve a comunidade nas decisões, poupando-a de problemas e insatisfações.
	9.
	Para Lück (2005), uma das atribuições necessárias para o gestor da escola consiste na responsabilidade em relação a efetivação da política educacional do sistema e do desenvolvimento dos objetivos educacionais. Estes precisam ser organizados, dinamizados e coordenados para que infiram na qualidade do processo de ensino e aprendizagem desenvolvido na escola. Desta forma, o gestor escolar passa a ser entendido como um líder, alguém que deve envolver a todos na organização de uma gestão participativa. Assinale a alternativa CORRETA que aponta as competências de liderança na gestão educacional:
FONTE: LÜCK, Heloisa. Ação integrada: administração, supervisão e orientação educacional. 23. ed. Petrópolis: Vozes, 2005.
	 a)
	Considera como principal atribuição delegar suas funções para que a equipe o auxilie nos trabalhos, reduzindo seu tempo nas atividades burocráticas para que participe das importantes reuniões organizadas pelo mantenedor.
	 b)
	Consiste na liderança educacional baseado na flexibilidade e autonomia, acompanhando e apoiando as necessidades da comunidade, refletindo sobre os processos de avaliação que inferem sobre os processos de ensino e aprendizagem.
	 c)
	Abrange formas de se conceber a escola como um pressuposto de mudança, inferindo na sua organização seus entendimentos de educação, na forma de julgar o que é necessário para o bom andamento da escola.
	 d)
	Seria na busca constante de conhecimentos para dividir coletivamente, principalmente na organização das formações continuadas propostas para os professores, no acompanhamento dos planejamentos, sobretudo nos planos de ensino.
	10.
	A gestão democrática representa uma nova postura de gestão dentro das escolas, em que há abertura ao diálogo, à interação e à participação compartilhada da comunidade escolar nas tomadas de decisões. Sobre as atitudes de uma gestão democrática, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Atitudes que favorecem uma gestão participativa/democrática.
II- Atitudes que não favorecem uma gestão participativa/democrática.
(    ) A escola deve estar integrada com a comunidade, permitindo a participação de todos que se interessam pela vida escolar dos alunos. O gestor escolar deve agir como um ser político, priorizando a gestão democrática.
(    ) O gestor é o detentor do poder, enquanto a comunidade escolar é convidada a participar como ouvinte, recebendo orientações e acatando as decisões, sem direito a manifestar-se.
(    ) Nesse modelo de gestão, o gestor escolar necessita liderar com seriedade e autoridade, privando a comunidade escolar de grande parte das decisões.
(    ) Essa nova forma de administrar é uma maneira de dar oportunidade à participação da comunidade, única e exclusivamente no auxílio de festas e eventos, não se envolvendo nas questões pedagógicas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	II - I - II - I.
	 b)
	I - I - II - I.
	 c)
	I - II - II - II.
	 d)
	II - I - I - I.
	11.
	(ENADE, 2008) A Escola Municipal Maíra vem modificando as características de sua gestão. Ampliou as ligações com a comunidade em seu entorno e fortaleceu o conselho escolar, que tem acompanhado a frequência e o desempenho dos alunos. Quando surgem problemas, os membros do conselho, formado por professores, alunos, pais, funcionários e representantes da comunidade, conversam entre si, com os professores e a família do aluno. Além disso, o conselho participa das decisões pedagógicas e administrativas, inclusive no que tange ao uso dos recursos financeiros da escola, seja para obras de manutenção, para passeios educativos ou para a compra de materiais didáticos. De acordo com a regulamentação municipal, haverá novas eleições para o conselho escolar no próximo ano. A escola apresentada nesse texto está atuando:
I- De forma equivocada, pois envolve os alunos nas decisões pedagógicas e administrativas.
II- Em consonância com as concepções democráticas de gestão, pois redefine os membros do conselho por meio de eleições periódicas.
III- Em desacordo com a LDBEN 9.394/1996, pois permite que pessoas de fora da escola interfiram em sua gestão.
IV- De acordo com a LDBEN 9.394/1996, pois tem um conselho escolar atuante, com participação comunitária.
Estão corretas:
	 a)
	II e IV.
	 b)
	I e III.
	 c)
	IV.
	 d)
	II.
	12.
	(ENADE, 2005) Dois coordenadores pedagógicos, recém-admitidos em uma escola pública, fazem um diagnóstico da instituição e identificam a necessidade de melhoria da gestão escolar e da qualidade do ensino. A proposta dos coordenadores pedagógicos é trabalhar com leitura de textos sobre o tema, entrevistas com professores, alunos, pais e funcionários, relatos de experiência de outras escolas, seminários e debates. Estes recursos devem garantir que a discussão tenha como foco um suporte teórico para a realização de ações que promovam uma gestão comprometida com a qualidade de ensino, a inclusão social e o sucesso escolar de seus alunos. Para alcançar o que pretendem, os coordenadores pedagógicos precisam conseguir:
	 a)
	O aval dos pais, para garantir a participação deste segmento nas decisões da escola.
	 b)
	A decisão da comunidade escolar de implementar a gestão democrática, tendo clareza de seus desdobramentos.
	 c)
	O apoio dos políticos e do comércio da região, para equipar a escola com recursos tecnológicos.
	 d)
	A aprovação do diretor da escola, para implantar uma gestão democrática.