Humanas / Sociais

Brasil

pt-br

Arquitetura

Arquitetura é a disciplina que estuda a concepção, o planejamento e a construção de edifícios e outras estruturas. Durante o curso, os alunos aprendem sobre história da arquitetura, desenho técnico, materiais de construção, conforto ambiental, sustentabilidade, entre outros temas. A disciplina é importante para formar profissionais capazes de projetar espaços que atendam às necessidades dos usuários, levando em conta aspectos estéticos, funcionais e técnicos. Arquitetos podem trabalhar em escritórios de arquitetura, construtoras, órgãos públicos, entre outros locais.

Exam

Text

Prova_305_004_Arquiteto

RESTRICTED

Ciências Sociais

Graduate

Public Exam

Marcelo  Mattos

Outros

Other

Leia o texto para responder às questões de números 01 a 06.
Para o autor, o maior dos feitos de Sócrates foi(foram)
(A) a criação de um grupo de re...

Leia o texto para responder às questões de números 01 a 06.
Para o autor, o maior dos feitos de Sócrates foi(foram)
(A) a criação de um grupo de resistência à imposição autoritária dos técnicos.
(B) a capacidade de utilizar sua fama para promover causas coletivas.
(C) a rebelião contra a autoridade dos dirigentes de clubes de futebol.
(D) a defesa de um futebol alegre, mas voltado a resultados.
(E) seus gols memoráveis, admirados hoje em todo o mundo.

General Studies

Questões Para a Compreensão: Compartilhando questões para auxiliar na compreensão e aprimoramento de conhecimentos em diversas áreas do conhecimento. Vamos juntos compreender melhor os assuntos que nos interessam através dessas questões desafiadoras!

Questões Para a Compreensão

Leia o texto para responder às questões de números 01 a 06.
A expressão – heróis definitivos –, utilizada no início do texto, refere-se, no context...

Leia o texto para responder às questões de números 01 a 06.
A expressão – heróis definitivos –, utilizada no início do texto, refere-se, no contexto, àqueles
(A) cuja fama permanece mesmo após sua morte.
(B) cuja vida foi dedicada à política e à luta contra ditaduras.
(C) cujos feitos modificaram a vida do sofrido povo brasileiro.
(D) cujas ações são coerentes e reconhecidas por todos.
(E) cujo talento esportivo é indiscutível.

Questões Para o Saber: Compartilhando questões para auxiliar no aprendizado e aprimoramento de habilidades em diversas áreas do conhecimento. Vamos juntos aprender mais sobre os assuntos que nos interessam através dessas questões desafiadoras!

Questões Para o Saber

Leia o texto para responder às questões de números 01 a 06.
No final do primeiro parágrafo, a afirmação de que Sócrates seria um de “nossos poucos ...

Leia o texto para responder às questões de números 01 a 06.
No final do primeiro parágrafo, a afirmação de que Sócrates seria um de “nossos poucos heróis” é apresentada como
(A) um argumento específico.
(B) um fato comprovado.
(C) uma opinião pessoal do autor.
(D) um ponto de vista consensual.
(E) uma hipótese aceita por muitos.

Questões para o Sucesso: Compartilhando questões para auxiliar no sucesso acadêmico e profissional em diversas áreas do conhecimento. Vamos juntos aprimorar nossos conhecimentos e alcançar o sucesso através da prática e do estudo!

Questões para o Sucesso

Leia o texto para responder às questões de números 01 a 06.
No final do segundo parágrafo, o entendimento da chamada Democracia Corintiana como rev...

Leia o texto para responder às questões de números 01 a 06.
No final do segundo parágrafo, o entendimento da chamada Democracia Corintiana como revolta contra cartolas e defesa de um futebol criativo deve ser atribuído
(A) aos analistas que procuram analisar os fatos a partir de seu enquadramento histórico.
(B) aos jornalistas da época em que Sócrates era jogador.
(C) a todos os que se recordam de seus gols.
(D) àqueles que não se interessam por futebol e pensam apenas na política.
(E) à maioria dos analistas contemporâneos.

Praticando Para o Saber: Compartilhando exercícios práticos para auxiliar no aprendizado e aprimoramento de habilidades em diversas áreas do conhecimento. Vamos juntos praticar e aprimorar nossos conhecimentos para alcançar o saber!

Praticando Para o Saber

Leia o texto para responder às questões de números 01 a 06.
A expressão – antes de mais nada – em – ... aquela específica democracia configurava, a...

Leia o texto para responder às questões de números 01 a 06.
A expressão – antes de mais nada – em – ... aquela específica democracia configurava, antes de mais nada, um claro desafio ao regime... (3.º parágrafo) – pode ser substituída, sem comprometimento do sentido, por
(A) sobretudo.
(B) aliás.
(C) por outro lado.
(D) em outras palavras.
(E) ao mesmo tempo.

Leia o texto para responder às questões de números 01 a 06.
Considere as afirmacoes: I. O uso da primeira pessoa do plural no final do primeiro par...

Leia o texto para responder às questões de números 01 a 06.
Considere as afirmacoes: I. O uso da primeira pessoa do plural no final do primeiro parágrafo (Poderíamos) colabora para construir uma relação de proximidade e de identidade entre o autor e o leitor. II. A expressão –  nestes dias –, empregada no início do segundo parágrafo, refere-se ao tempo da chamada Democracia Corintiana. III. O pronome – aquela –, empregado no final do texto, refere-se à expressão – democracia autêntica. Está correto apenas o que se afirma em
(A) II.
(B) III.
(C) I e II.
(D) I e III.
(E) II e III.

Aprendendo com Desafios: Compartilhando desafios para auxiliar no aprendizado e aprimoramento de habilidades em diversas áreas do conhecimento. Vamos juntos superar esses desafios e aprender mais sobre os assuntos que nos interessam!

Aprendendo com Desafios

Leia o texto para responder às questões de números 07 a 10.
De acordo com o texto, é correto afirmar que a autora
(A) está apreensiva, pois está pr...

Leia o texto para responder às questões de números 07 a 10.
De acordo com o texto, é correto afirmar que a autora
(A) está apreensiva, pois está prestes a viajar para a China, o que considera um risco.
(B) tem medo de avião, por isso decide cancelar a viagem.
(C) busca no horóscopo um conforto para a angústia que sente antes de viajar.
(D) sente a proximidade da morte, por isso vai rever o amigo Lucas e lembra-se da frase do velho soldado.
(E) afirma que gostaria de ter asas como os pássaros para escapar dos problemas enfrentados por sua família.

Desafios para Aprender: Compartilhando desafios para auxiliar no aprendizado de diversas disciplinas do ensino superior, médio e pós-graduação. Vamos juntos superar esses desafios e aprimorar nossos conhecimentos!

Desafios para Aprender

Leia o texto para responder às questões de números 07 a 10.
As aspas na palavra “coisa” e na frase – “Treme, carcaça, treme e mais tremerás ainda s...

Leia o texto para responder às questões de números 07 a 10.
As aspas na palavra “coisa” e na frase – “Treme, carcaça, treme e mais tremerás ainda se souberes para onde vou te levar!” (2.º parágrafo) – foram empregadas, respectivamente, para
(A) destacar estrangeirismo; indicar trecho de um diálogo.
(B) acentuar o valor significativo da palavra; indicar que a frase foi traduzida.
(C) indicar o título de uma obra; realçar a importância da frase.
(D) realçar uma ideia; refletir sobre determinado acontecimento.
(E) sugerir ironia; identificar uma citação.

Exercícios Para o Conhecimento: Compartilhando exercícios para auxiliar no aprimoramento do conhecimento em diversas disciplinas do ensino superior, médio e pós-graduação. Vamos juntos praticar e aprimorar nossos conhecimentos!

Exercícios Para o Conhecimento

Leia o texto para responder às questões de números 07 a 10.
O trecho – ... ah! quisera eu ter agora asas... (2.º parágrafo) – expressa
(A) episódio...

Leia o texto para responder às questões de números 07 a 10.
O trecho – ... ah! quisera eu ter agora asas... (2.º parágrafo) – expressa
(A) episódio ocorrido no momento presente da narrativa.
(B) busca de uma compensação imaginária para o que aflige a narradora.
(C) esperança com relação ao futuro distante.
(D) fato realizado no passado próximo ao momento narrado.
(E) dúvida quanto à decisão a ser tomada naquele instante.

Desafios Para o Conhecimento: Compartilhando desafios para auxiliar no aprimoramento do conhecimento em diversas disciplinas do ensino superior, médio e pós-graduação. Vamos juntos superar esses desafios e aprimorar nossos conhecimentos!

Desafios Para o Conhecimento

Leia o texto para responder às questões de números 07 a 10.
Considere as afirmações: I. A expressão – É continente demais, hein! –, no final do pri...

Leia o texto para responder às questões de números 07 a 10.
Considere as afirmações: I. A expressão – É continente demais, hein! –, no final do primeiro parágrafo, indica satisfação. II. Em – ... cortar o céu tão rapidamente e com um silvo tão desesperado... (3.º parágrafo) – o termo – tão – indica, nas duas ocorrências, respectivamente, intensidade e modo. III. Em – ... mais tremerás ainda se souberes para onde vou te levar! (3.º parágrafo) – substituindo-se a forma verbal tremerás por tremerias, tem-se, de acordo com a norma culta: mais tremerias ainda se soubesses para onde iria te levar. Está correto apenas o que se afirma em
(A) I.
(B) II.
(C) III.
(D) I e II.
(E) II e III.

Ricardo, Davi e Carlos juntaram seu dinheiro para comprar um pequeno barco. Davi contribuiu com R$ 240,00 a menos do que o triplo do que contribuiu...

Ricardo, Davi e Carlos juntaram seu dinheiro para comprar um pequeno barco. Davi contribuiu com R$ 240,00 a menos do que o triplo do que contribuiu Carlos, e Carlos contribuiu com R$ 300,00 a mais do que Ricardo. Usando a variável r como o valor em reais com que Ricardo contribuiu, a expressão que fornece o valor em reais com que Davi contribuiu é
(A) r + 220.
(B) 3/60–r.
(C) 3/60r + .
(D) 3r + 660.
(E) 2r + 220.

Estudo Através de Questões: Compartilhando questões para auxiliar no estudo e na aprendizagem de diversas disciplinas do ensino superior, médio e pós-graduação. Vamos juntos aprimorar nossos conhecimentos através dessas questões desafiadoras!

Estudo Através de Questões

Se um número inteiro positivo é divisível por 3 e por 14, necessariamente esse número é
(A) divisível por 6.
(B) divisível por 17.
(C) múltiplo de ...

Se um número inteiro positivo é divisível por 3 e por 14, necessariamente esse número é
(A) divisível por 6.
(B) divisível por 17.
(C) múltiplo de 28.
(D) ímpar.
(E) maior do que 42.

Para incentivar o espírito de equipe entre seus alunos, um professor de educação física propôs um jogo de basquete com o seguinte sistema de pontos...

Colégio Objetivo

Para incentivar o espírito de equipe entre seus alunos, um professor de educação física propôs um jogo de basquete com o seguinte sistema de pontos: 5 pontos para cada cesta marcada em que todos os jogadores participaram do lance e 4 pontos caso não haja a participação de todos. Em um jogo, a equipe B marcou 64 pontos. Assinale a alternativa em que se encontra um número de cestas, valendo 4 pontos cada uma, impossível de ter sido marcado pela equipe B, nesse jogo.
(A) 1.
(B) 6.
(C) 11.
(D) 12.
(E) 16.

High School

Estudando com Questões

Os 150 formandos de uma Faculdade de Direito conseguiram arrecadar 80% do dinheiro necessário para comprar as passagens para uma viagem de formatur...

Os 150 formandos de uma Faculdade de Direito conseguiram arrecadar 80% do dinheiro necessário para comprar as passagens para uma viagem de formatura, e, como forma de propaganda, a Faculdade decidiu doar os 20% restantes. Na ocasião da compra das passagens, foram surpreendidos com um desconto de 10% sobre o total de passagens compradas. Como a escola não solicitou nenhum reembolso relativo ao desconto, a quantia economizada foi dividida entre os 150 alunos. Sabendo que cada aluno recebeu R$ 20,00, a quantia doada pela escola para essa viagem foi de
(A) R$ 2.000,00.
(B) R$ 4.000,00.
(C) R$ 6.000,00.
(D) R$ 8.000,00.
(E) R$ 10.000,00.

A figura mostra um retângulo ABCD inscrito em um quadrado EFGH. Se AE = EB, então a razão entre o perímetro do quadrado e o perímetro do retângulo,...

A figura mostra um retângulo ABCD inscrito em um quadrado EFGH. Se AE = EB, então a razão entre o perímetro do quadrado e o perímetro do retângulo, nessa ordem, vale
(A) 2/2.
(B) 2.
(C) 2.
(D) 22.
(E) 2/23.

Progresso com Exercícios: Compartilhando exercícios para auxiliar no progresso acadêmico e profissional em diversas áreas do conhecimento. Vamos juntos aprimorar nossos conhecimentos e alcançar o progresso através da prática e do estudo!

Progresso com Exercícios

Manoel, Mário e Mateus farão salgados para uma festa. Mateus consegue fazer dois terços dos salgados em 10 horas. Manoel consegue fazer metade dos ...

Manoel, Mário e Mateus farão salgados para uma festa. Mateus consegue fazer dois terços dos salgados em 10 horas. Manoel consegue fazer metade dos salgados em 5 horas. Mário consegue fazer todos os salgados em 6 horas. Se Manoel e Mateus trabalharem juntos na preparação dos salgados por 2 horas, o tempo, em horas, que Mário levará para terminar de fazer os salgados, sozinho, será
(A) 2.
(B) 2,5.
(C) 3.
(D) 3,5.
(E) 4.

Os 32 alunos de uma classe foram submetidos a uma prova com 50 testes, valendo 1 ponto cada. A média de acertos nessa prova foi de 82%. Na tentativ...

Os 32 alunos de uma classe foram submetidos a uma prova com 50 testes, valendo 1 ponto cada. A média de acertos nessa prova foi de 82%. Na tentativa de aumentar as notas mais baixas, foi proposto um teste extra no valor de 4 pontos para substituir um teste errado. Sabendo que a nova média de acertos passou para 86%, o número de alunos que acertaram o teste extra foi
(A) 8.
(B) 9.
(C) 12.
(D) 15.
(E) 16.

Questões para Estudantes: Compartilhando questões desafiadoras para estudantes de diversas áreas do conhecimento. Vamos juntos testar nossos conhecimentos e aprender mais sobre os assuntos que nos interessam!

Questões para Estudantes

É correto o que se afirma em
I. A arquitetura brasileira do período colonial apresenta características que a diferenciam da arquitetura europeia.
I...

É correto o que se afirma em
I. A arquitetura brasileira do período colonial apresenta características que a diferenciam da arquitetura europeia.
II. A arquitetura brasileira do período colonial é marcada pela utilização de materiais locais, como a pedra e a taipa.
III. Ao contrário do que se verifica na arquitetura europeia do mesmo período, observa-se rígido respeito aos cânones religiosos, de orientação neoclássica tardia.
(A) I, somente.
(B) II, somente.
(C) I e II, somente.
(D) II e III, somente.
(E) I, II e III.

Praticando Para Aprender: Compartilhando exercícios práticos para auxiliar no aprendizado de diversas disciplinas do ensino superior, médio e pós-graduação. Vamos juntos aprender mais através da prática!

Praticando Para Aprender

Correspondem a elementos utilizados na arquitetura grega do período clássico:
(A) arcadas e pórticos da ordem arquitetônica coríntia.
(B) pórticos ...

Correspondem a elementos utilizados na arquitetura grega do período clássico:
(A) arcadas e pórticos da ordem arquitetônica coríntia.
(B) pórticos das ordens arquitetônicas coríntia e compósita.
(C) arcadas e pórticos da ordem arquitetônica dórica.
(D) pórticos das ordens arquitetônicas jônica e coríntia.
(E) pórticos das ordens arquitetônicas dórica e compósita.

Poderão ser objeto de tombamento
(A) bens materiais e imateriais cuja conservação seja de interesse público.
(B) bens móveis e imóveis cuja conserv...

Poderão ser objeto de tombamento
(A) bens materiais e imateriais cuja conservação seja de interesse público.
(B) bens móveis e imóveis cuja conservação seja de interesse público.
(C) saberes e bens móveis e imóveis cuja conservação seja de interesse público.
(D) bens materiais e imateriais cuja preservação atenda ao interesse público ou seja requerida pelos compromissos internacionais do País.
(E) saberes e bens móveis e imóveis cuja preservação atenda ao interesse público ou seja requerida pelos compromissos internacionais do País.

MaterialAggregator/Subjects/Materials/Recent

MaterialAggregator/Subjects/Questions/New

Prova_305_004_Arquiteto

Conteudo restrito apenas para assinantes