Metodologia e conteúdos básicos de matemática prova final

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Disciplina: Metodologia e Conteúdos Básicos de Matemática (MAT17) 
Avaliação: 
Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:657399) 
( peso.:3,00) 
Prova: 27093540 
Nota da 
Prova: 
10,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. O professor precisa planejar suas aulas para alcançar os objetivos propostos. Para 
isso, é necessário que o planejamento seja flexível, permitindo fazer alterações 
quando percebe que os alunos não compreendem os conteúdos de matemática. 
Diante disso, analise as sentenças a seguir: 
 
I- O planejamento deve ser elaborado pensando nos melhores alunos da classe. 
II- Os resultados apresentados pelos alunos podem ser utilizados como parâmetros 
para termos uma noção das necessidades de aprendizagem. 
III- O planejamento não pode contemplar espaço para debates em sala de aula, pois 
isso poderá atrasar o conteúdo a ser abordado. 
IV- É importante que o professor faça os ajustes em seu planejamento e, à medida 
que for necessário, retomar os conteúdos quando não compreendidos pelos alunos. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I e IV estão corretas. 
 d) As sentenças II e IV estão corretas. 
 
2. O livro didático, o quadro e o giz são ferramentas utilizadas pelo professor para 
explicar os conteúdos de matemática. No entanto, eles não são considerados recursos 
que aproximam o conteúdo do cotidiano do aluno. Sobre o exposto, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Para o ensino da matemática, é necessário priorizar uma metodologia mais 
tradicional, pois outros recursos podem atrapalhar a transmissão do conteúdo. 
( ) Conteúdos presentes em revistas e jornais podem e devem ser utilizados para 
elaborar problemas matemáticos que estabeleçam relações com o dia a dia do aluno. 
( ) As formas geométricas, a literatura e as brincadeiras, quando aplicadas de forma 
divertida, podem contribuir para simplificar os conteúdos matemáticos. 
( ) Muitos recursos didáticos favorecem a memorização dos conteúdos e facilitam a 
vida do professor ao realizar essa transmissão de conceitos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - V - V. 
 b) F - V - V - F. 
 c) F - V - V - V. 
 d) V - V - F - V. 
 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMzM4Mg==&action2=TUFUMTc=&action3=NjU3Mzk5&action4=MjAyMC8y&prova=MjcwOTM1NDA=#questao_1%20aria-label=
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3. Os jogos favorecem a inteligência lógico-matemática em todos os níveis de ensino, 
não apenas na educação infantil. Eles são capazes de trabalhar diferentes habilidades 
reforçando noções de quantidade, de formas geométricas, de operações mentais, 
entre outras. Nos Parâmetros Curriculares de matemática encontramos bons motivos 
para a utilização dos jogos pedagógicos para a aprendizagem matemática. Com 
relação às vantagens do uso desse tipo de recurso, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) No jogo só o que conta é a diversão, pois exigências, normas e controle tornam 
estes momentos desinteressantes às crianças. 
( ) Os jogos possibilitam compreensão, geram satisfação e trabalham regras, 
auxiliando as crianças a lidar com símbolos. 
( ) Os jogos estimulam o convívio, favorecendo a integração das crianças num 
mundo bastante complexo, dentro e fora da escola. 
( ) As crianças gostam muito de jogar, mas não se adaptam a jogos muito 
sistemáticos, que exigem delas o respeito às regras. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - V - F. 
 b) F - V - V - V. 
 c) F - F - F - V. 
 d) V - F - F - V. 
 
4. A escola tem a função de possibilitar ao aluno o desenvolvimento de habilidades 
necessárias para compreender seu papel no mundo. Para atingir tal objetivo, os 
Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL, 2000), destacam que o ensino da 
matemática deve contemplar atividades orientadas, favorecendo a interação, a 
diversidade e o trabalho em grupo. Nesse contexto, assinale a alternativa 
CORRETA: 
 
FONTE: BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: matemática. Secretaria de 
Educação Fundamental. 2. ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2000. 
 a) A interação do aluno com a tecnologia não possibilita sua compreensão, nem 
contribui com o desempenho escolar. 
 b) O professor deve desenvolver atividades que possibilitam a participação do aluno 
na construção do conhecimento matemático. 
 c) O professor deve elaborar atividades iguais para todos os alunos, pois eles 
aprendem da mesma forma. 
 d) As atividades desenvolvidas a partir dos problemas vivenciados pelo aluno não 
proporcionam a compreensão das noções básicas matemáticas. 
 
5. Os conteúdos ensinados devem se articular com a metodologia adotada para a 
criança desenvolver o seu potencial. O uso de técnicas lúdicas, como jogos, 
brinquedos e brincadeiras, quando direcionadas de forma pedagógica, estimulam os 
alunos na construção do pensamento lógico-matemático. Diante disso, assinale a 
alternativa CORRETA: 
 a) O conteúdo dos jogos deve estar de acordo com a faixa etária e com o grau de 
desenvolvimento dos alunos. 
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 b) Os jogos utilizados em sala de aula não devem ter um caráter pedagógico, pois 
esta ferramenta deve ser usada somente de forma lúdica. 
 c) O lúdico não pode ser utilizado como estratégia de ensino, porque eles não 
ajudam na apresentação de um novo conteúdo matemático. 
 d) Os jogos escolhidos devem ser sempre de resolução fácil, porque jogos 
complexos desestimulam os alunos. 
 
6. As habilidades operatórias para os anos iniciais do ensino fundamental, além de 
todas as habilidades operatórias que já foram trabalhadas na educação infantil, são: 
seriar, localizar no espaço, medir, relatar, combinar, transferir, demonstrar, localizar 
no tempo e criar. Com relação às habilidades operatórias dos anos iniciais do ensino 
fundamental, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A habilidade SERIAR, significa colocar objetos ou imagens em série, por exemplo 
grandes, médios e pequenos. 
II- A habilidade LOCALIZAR NO ESPAÇO significa exercitar noções de "direita e 
esquerda", "em cima e embaixo"; "perto, longe". 
III- A habilidade MEDIR, significa apenas conversar sobre as situações em que 
utilizamos as medidas em nossa vida, pois a parte prática é muito difícil nesta idade. 
IV- A habilidade RELATAR, envolve o incentivo à fala sobre os momentos e 
descobertas realizadas pelas crianças e relatadas ao grupo. 
V- A habilidade CRIAR, envolve o estímulo das manifestações espontâneas das 
crianças, percebendo o que e como poderão criar alguma coisa. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças III, IV e V estão corretas. 
 b) As sentenças I, II, IV e V estão corretas. 
 c) As sentenças II, III, IV e V estão corretas. 
 d) As sentenças I, II, III e IV estão corretas. 
 
7. O objetivo de as crianças da Educação Infantil frequentarem a escola é de cunho 
pedagógico, pois nesta faixa etária, além de brincarem, elas já gradativamente vão 
construindo conceitos matemáticos. Quanto à construçãode conceitos matemáticos 
na Educação Infantil, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A construção do conceito de número inicia somente quando a criança entra na 
escola, pois somente lá ela lida com situações que envolvam a matemática. 
( ) Trabalhar o conceito de número na Educação Infantil, por meio de atividades 
como jogos e brincadeiras, favorece a formação de diferentes conceitos. 
( ) O professor, quando elabora atividades de classificação, seriação e ordenação, 
oportuniza à criança abstrair características que levem à construção dos conceitos. 
( ) Para a compreensão do conceito matemático, as atividades propostas devem 
abordar conteúdos que estimulem a criança a resolver problemas, em que o abstrato 
descontextualizado passe para o concreto contextualizado. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - F - F. 
 b) V - V - V - F. 
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 c) V - F - V - V. 
 d) F - V - V - V. 
 
8. Para que o aluno se sinta motivado durante a resolução de uma atividade matemática, 
ele deverá refletir sobre a própria ação, questionar os resultados e analisar os dados 
para que ocorra a construção do conhecimento. Diante disso, assinale a alternativa 
CORRETA: 
 a) Sabemos que, atualmente, muitas escolas e muitos professores não devem se 
preocupar em oferecer um ensino significativo. 
 b) Para a construção do conhecimento, o professor deve ser o articulador, resgatando 
os saberes e os valores que os alunos já possuem. 
 c) É impossível para o professor permitir que seus alunos construam o próprio 
conhecimento, pois não há uma prática didática que contemple essa metodologia. 
 d) O aluno só irá compreender a matemática apresentada em sala de aula se for 
estimulado a resolver listas de exercícios. 
 
9. Os jogos pedagógicos são excelentes recursos para ensinar matemática, desde que 
eles sejam planejados pelo professor, com critérios e objetivos voltados à 
aprendizagem. A participação nos jogos que envolvem mais crianças também 
representam conquistas cognitivas, emocionais e sociais, pois, enquanto brincam e 
interagem, as crianças desenvolvem o raciocínio lógico. Com relação à utilização dos 
jogos pelo professor como recurso pedagógico, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) O professor deve analisar a potencialidade educativa do jogo, bem como avaliar 
o seu alcance no que deseja desenvolver com as crianças. 
( ) Na hora de escolher um jogo, o professor deve fazer-se algumas perguntas, entre 
elas: no que este jogo ajudará as crianças com maior dificuldade. 
( ) Enquanto os alunos jogam, o professor não precisa intervir e nem mediar os 
alunos que apresentam dificuldade, devendo apenas observá-los. 
( ) O professor deve possibilitar que os jogos façam parte da cultura escolar, 
auxiliando na aprendizagem dos aspectos curriculares que se deseja desenvolver. 
( ) O professor deve oferecer jogos pedagógicos que, além de despertar interesse e 
prazer nos alunos, contribuam para as suas aprendizagens. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - V - F - F. 
 b) V - V - F - V - V. 
 c) V - F - F - V - F. 
 d) F - F - F - V - V. 
 
10. O papel da Matemática é desenvolver o raciocínio lógico, permitindo que o aluno 
consiga utilizá-lo nas suas atividades cotidianas. No entanto, se a Matemática possui 
esse importante papel, por que as aulas ainda são apresentadas como uma receita, em 
que os alunos recebem tudo pronto, apenas com a obrigação de aplicar fórmulas, sem 
compreendê-las? De acordo com D?Ambrósio (1996, p. 79-80): 
"O professor que insistir no seu papel de fonte e transmissor de conhecimento está 
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fadado a ser dispensado pelos alunos, pela escola e pela sociedade em geral. O novo 
papel do professor será o de gerenciar, de facilitar o processo de aprendizagem e, 
naturalmente, de interagir com o aluno na produção e crítica de novos 
conhecimentos, e isso é essencialmente o que justifica a pesquisa". Sobre a 
concepção de educação para D? Ambrosio, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: D?AMBRÓSIO, Ubiratan. Educação matemática: da teoria à prática. 21. 
ed. Campinas: Papirus, 1996. 
 a) As teorias desenvolvidas pouco contribuem para uma educação que leve o aluno a 
exercer seus direitos. 
 b) O grande desafio é desenvolver um ensino que elabore questões motivadoras, 
sendo essenciais para o crescimento intelectual. 
 c) A educação não possibilita que o indivíduo desenvolva seu espírito crítico nem 
atinja seu potencial criativo. 
 d) O ensino da matemática contribui apenas para que o aluno consiga conviver em 
sociedade. 
 
11. (ENADE, 2011) No que se refere à organização curricular, avalie as asserções a 
seguir e a relação proposta entre elas: 
 
I- Com relação à organização curricular na área de matemática, as ideias de 
linearidade e acumulação têm presenças marcantes em diversas produções didáticas 
da área, pois esse processo linear de trabalho pedagógico é fundamental para a 
apresentação da conexão e hierarquia das estruturas matemáticas. 
 
PORQUE 
 
II- Por meio da linearidade, os conteúdos matemáticos são dispostos dos mais 
simples para os mais complexos, obedecendo a uma estrutura lógica em que cada 
novo assunto pode ser assimilado pelo aluno, o que propicia o desenvolvimento 
pleno de sua autonomia acadêmica. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição 
falsa. 
 b) Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas. 
 c) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa 
correta da primeira. 
 d) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma 
justificativa correta da primeira. 
 
12. (ENADE, 2011) Considerando que, para desenvolver cada operação didática inerente 
ao ato de planejar, executar e avaliar, o professor precisa dominar certos 
conhecimentos didáticos, analise quais sentenças a seguir se referem a 
conhecimentos e domínios esperados do professor: 
 
I- Conhecimento dos conteúdos da disciplina que leciona, bem como capacidade de 
abordá-los de modo contextualizado. 
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https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMzM4Mg==&action2=TUFUMTc=&action3=NjU3Mzk5&action4=MjAyMC8y&prova=MjcwOTM1NDA=#questao_12%20aria-label=
II- Domínio das técnicas de elaboração de provas objetivas, por se configurarem 
instrumentos quantitativos precisos e fidedignos. 
III- Domínio de diferentes métodos e procedimentos de ensino e capacidade de 
escolhê-los conforme a natureza dos temas a serem tratados e as características dos 
estudantes. 
IV- Domínio do conteúdo do livro didático adotado, que deve conter todosos 
conteúdos a serem trabalhados durante o ano letivo. 
 
É correto apenas o que se afirma em: 
 a) II e IV. 
 b) II e III. 
 c) I e III. 
 d) I e II. 
 
Prova finalizada com 12 acertos e 0 questões erradas.