CURRÍCULO E PLANEJAMENTO NA EDUCAÇÃO BÁSICA

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CURRÍCULO E PLANEJAMENTO NA EDUCAÇÃO BÁSICA
Questão 1
Em relação às teorias tradicionais de currículo, identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmativas a seguir.
( ) A teoria tradicional de currículo foi sistematizada por Bobbit e por Ralph Tyler (1902-1994) nos Estados Unidos.
( ) Para Tyler, o currículo é essencialmente uma questão técnica.
( ) O foco é o rendimento, a eficiência e a eficácia, enquanto a integralidade do ser humano como sujeito histórico-cultural era ignorada.
( ) As teorias tradicionais de currículo consideram em seus estudos as questões políticas, históricas e culturais.
( ) O Brasil foi influenciado pelas teorias tradicionais de currículo.
V, V, F, F, V
 V, V, V, F, V
F, F, V, F, V
 V, F, V, V, V
 F, V, V, V, F
Questão 2
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do trecho a seguir.
De 1820 a 1920, houve nos Estados Unidos um grande impulso nos processos de industrialização, urbanização e imigração. Esses fenômenos causaram transformações econômicas, políticas e reorganização da sociedade, exigindo da escola o atendimento à grande massa da população. Na indústria, o taylorismo organizou o campo administrativo e organizacional.
A escola, buscando atender às novas demandas sociais,_____________________________
adequa-se ao discurso hegemônico e organiza um currículo emancipador e integral.
adequa-se ao discurso hegemônico e organiza um currículo voltado à prática e à técnica.
contrapõe-se ao discurso hegemônico e organiza um currículo emancipador em prol da humanização.
reorganiza o currículo tradicional e, a partir dele, propõe um currículo revolucionário.
contrapõe-se ao discurso hegemônico e propõe um currículo em prol da formação integral.
Questão 3
Associe o conceito de avaliação educacional às suas características.
(1) Avaliação de sistema.
(2) Avaliação institucional.
(3) Avaliação e aprendizagem.
( ) Está relacionada às avaliações em larga escala, objetivando um amplo diagnóstico sobre a organização e a efetivação do ensino de forma mais ampla, trazendo indicadores sobre a qualidade dos sistemas de ensino.
( ) O professor avalia para diagnosticar e retomar seu planejamento.
( ) A comunidade educativa (pais, estudantes, direção escolar, professores e demais funcionários) organiza parâmetros e estratégias para avaliar a organização escolar.
( ) Diz respeito ao trabalho do professor ao acompanhar os processos de consolidação do conhecimento dos estudantes.
( ) Pode reverberar no fomento de políticas públicas, a fim de que os municípios, os estados e o país evoluam em seus resultados educacionais.
( ) Possibilita diagnósticos sobre avanços e dificuldades no que tange à consolidação da função social da escola para, com base nesses elementos, organizar um plano de ação.
Assinale a alternativa que contém a sequência correta.
3, 2, 1, 1, 3, 2
 3, 3, 2, 1, 1, 2
 2, 1, 3, 3, 2, 1
1, 3, 2, 3, 1, 2
1, 2, 3, 3, 2, 1
Questão 4
Identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmativas:
( ) Para que a aprendizagem se efetive, é necessário reconhecer os saberes advindos das vivências dos sujeitos.
( ) Mesmo com o uso das tecnologias e das mídias digitais, é necessário problematizar e mediar os conhecimentos socialmente construídos.
( ) O professor comprometido com um currículo emancipatório pode trazer novas perguntas e novas respostas aos conteúdos trabalhados na escola.
( ) É preciso superar a pedagogia da repetição.
( ) É necessário reforçar a lógica do individualismo na escola, como também da hierarquização.
( ) Legitimando um currículo tradicional, defende-se uma concepção emancipatória de educação.
Assinale a alternativa que contém a sequência correta das afirmativas.
V, V, V, F, F, F
 V, F, V, F, V, F
F, F, F, V, F, V
 V, V, V, V, F, F
F, V, F, V, F, F
Questão 5
Em relação à BNCC na Educação Infantil, identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmativas:
( ) Na Educação Infantil, o professor trabalhará com as dez competências gerais previstas na BNCC, de forma a garantir que elas sejam consolidadas ainda nessa etapa da educação básica.
( ) A inter-relação entre o cuidar e o educar é a concepção que rege a primeira etapa da educação básica.
( ) Há dois eixos estruturantes: interações e brincadeira, que possibilitam assegurar seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento.
( ) Para garantir a consolidação das dez competências gerais, o professor deve trabalhar de forma isolada com esses saberes, sem se preocupar com os campos de experiência.
( ) Na brincadeira, a criança aprende a brincar, interage e se desenvolve.
( ) Quanto aos seis direitos de aprendizagem, eles asseguram que os sujeitos aprendam sobre si, sobre o outro, sobre a vida em sociedade e sobre a natureza de forma ativa, fornecendo-lhes significado acerca desses conhecimentos socialmente construídos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta das afirmativas.
V, V, V, F, V, V
 F, F, V, V, F, V
F, V, F, V, V, F
F, F, V, F, V, F
 F, V, V, F, V, V
Questão 6
Para as teorias pós-críticas, conforme afirma Tadeu (2010), as questões de desigualdade extrapolam as questões de diferenças entre as classes sociais. Sobre isso, identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmativas:
( ) As desigualdades sociais devem ser consideradas, mas também devem ser contempladas as diferenças entre gênero, raça, etnia e linguagem.
( ) As teorias críticas exaltam a pluralidade, a diversidade e a descontinuidade.
( ) A escola é espaço privilegiado, em que o multiculturalismo está presente.
( ) Pode-se afirmar que uma cultura é superior à outra, devendo ser considerada apenas aquelas que são valorizadas na sociedade.
( ) A escola tem a função de mudar a sociedade, realizando uma revolução.
( ) Não existe hierarquia quando se trata de culturas humanas.
F, V, V, F, V, F
 V, V, F, F, V, F
V, F, V, V, F, V
 V, V, V, F, F, V
F, F, V, V, F, V
Questão 7
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do trecho a seguir.
Ao colocar em ação o currículo, a escola necessita considerar ____________________________________ que frequentam a escola, bem como a produção de cultura que ocorre _____________________, isso porque diferentes sujeitos com conhecimentos distintos sobre a vida em sociedade produzirão outras formas de ver e perceber a existência e a construção do conhecimento científico.
 as múltiplas culturas dos sujeitos históricos / dentro do espaço educativo.
as múltiplas culturas dos professores / dentro do espaço educativo.
as múltiplas culturas da equipe gestora / fora do espaço educativo.
 as múltiplas culturas da equipe gestora / dentro do espaço educativo.
as múltiplas culturas dos professores / fora do espaço educativo.
Questão 8
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do trecho a seguir.
Viñao Frago e Escolano (1998) apresentam o espaço ________________________________________, o qual produz marcas nos sujeitos, podendo estar organizado para a ação dos sujeitos, para a aprendizagem, ou para a interação, ou para o silêncio, para a disciplina e para a vigilância.
como elemento físico.
como elemento fixo.
 como elemento quantitativo.
como elemento neutro.
como elemento curricular.