1606950855118_1606950845380_Avaliação da 2 etapa 2020-2

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FACULDADES DOCTUM DE IPATINGA
	Natureza da Avaliação
	Valores
	Língua Portuguesa VIII -Estilística 
	Curso
	Identificação da Turma
	
	Valor
	Nota
	
	
	Turno
	Período
	Turma
	Avaliação 
	15,0
	
	Professor Mestre Carla Carvalho Silva
	Letras Licenciatura
	Noturno
	8º
	Única
Aluno(a) : Camila Drumond Oliveira
Data de aplicação e entrega: 02/12/2020 (até 22:00h). 
Enviar no e-mail: prof.carla.silva@doctum.edu.br 
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Leia um trecho de Memórias Póstumas de Brás Cubas, de Machado de Assis, para responder ao que é solicitado nas questões 1 a 4. 
QUESTÃO 1. Esse trecho descreve o momento da morte do personagem, Brás Cubas. Dentre os diversos recursos estilísticos empregados, pode-se destacar a metáfora “orquestra da morte” (linha 5), que, ao combinar as palavras “orquestra” e “morte”, serve para
A) reforçar a ideia de que havia de fato uma orquestra no velório de Brás Cubas.
B) enfatizar que os sons que eram produzidos ao redor do morto eram percebidos por ele de forma separada, sem conexão entre eles. 
C) mostrar que, ainda que os sons em torno do moribundo pudessem ser ouvidos separadamente, também soavam harmonicamente, como instrumentos de uma orquestra. 
D) mostrar a preferência musical de Brás Cubas: o defunto apreciava músicas clássicas. 
E) evidenciar que o personagem não estava morto, mas escutava tudo que passava ao seu redor. 
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QUESTÃO 2. No trecho “Juro-lhes que essa orquestra da morte foi muito menos triste do que podia parecer. De certo ponto em diante chegou a ser deliciosa” percebe-se umas das características marcantes de originalidade de Machado de Assis, principalmente com o emprego da palavra “deliciosa”. Esse recurso é 
A) o uso do discurso direto. 
B) a apresentação do relato pessoal.
C) a ironia.
D) a comparação.
E) a utilização da norma padrão da língua. 
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QUESTÃO 3. No enunciado final desse trecho “eu descia à imobilidade física e moral e o corpo fazia-se-me planta, e pedra e lodo, e coisa nenhuma” há um outro recurso estilístico ao analisar o emprego dos substantivos em destaque. Esse recurso é a gradação, que serve para reforçar
A) o renascimento do personagem. 
B) processo de deterioração natural da vida.
C) a consciência do personagem, que ainda estava ativa. 
D) o fato de que o personagem ainda não estava morto. 
E) o fato do personagem não gostar do estado em que se encontra. 
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QUESTÃO 4. Sabendo que “vaga marinha” é uma onda grande que se forma devido ao movimento de ventos e marés, pode-se afirmar que no enunciado “A vida estrebuchava-me no peito, com uns ímpetos de vaga marinha” (linha 8) buscou-se criar no leitor a imagem de que esse momento 
A) foi um arrebatamento violento, de movimento repentino, numa comparação com o movimento furioso das ondas do mar. 
B) foi antagônico diante da metáfora que descreve a violência e, ao mesmo tempo, a calmaria do mar.
C) representa mesmo a própria vida, com seus altos e baixos, tal como as variações da maré. 
D) representa o mistério da própria morte, a qual é temida assim como o próprio mar. 
E) representa a incoerência entre a morte e a vida, momentos antagônicos. 
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QUESTÃO 5. A sintaxe, do ponto de vista do estudo da Estilística, é 
A) algo improdutivo para o campo da Estilística.
B) uma combinação de palavras na frase, uma atividade criadora. 
C) um assunto para ser estudado apenas pela Gramática.
D) uma área de estudo independente dentro do estudo da linguagem.
E) a área que se dedica ao estudo da morfologia da língua. 
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QUESTÃO 6. Do ponto de vista dos estudos da Estilística, a originalidade na escrita é algo 
A) fixo, sem variações entre os autores e as obras. 
B) representado por fórmulas produtivas, como o uso do senso comum.
C) que está vinculada ao sistema linguístico vigente, e que não oferece variações. 
D) que não pode ser alcançado com o uso de fórmulas pré-fabricadas.
E) percebido apenas nas obras de autores consagrados na arte literária.
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Questão 7. De acordo com o estudo sobre originalidade, no âmbito escolar, no que se refere à produção de textos originais, percebe-se que 
A) há uma naturalidade por parte dos alunos ao tratar o tema.
B) os alunos conhecem a definição do que é um texto e um autor original.
C) é uma prática incentivada em situações de prova, principalmente em vestibulares e no Enem. 
D) há, às vezes, a reprodução de esquemas de textos prontos, algo que prejudica a produção textual original. 
E) os clichês são empregados em textos, garantindo a singularidade da escrita. 
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Leia o trecho abaixo, de Grandes Sertões Veredas, de Guimarães Rosa, para responder às questões de 8 a 10. 
 
Questão 8. Um dos temas abordados nessa obra de Guimarães Rosa, e que está explícito no trecho acima, é:
A) a imutabilidade humana.
B) o mal é maior que o bem.
C) a força dominadora do diabo.
D) o bem é maior que o mal. 
E) o lado bom e o lado mau das pessoas.
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Questão 9. Ao ler esse trecho, pode-se perceber que a originalidade de Guimarães Rosa decorre principalmente
A) de temas comuns abordados nessa obra. 
B) das ideias contidas no texto, como a referência a Deus e ao diabo. 
C) da escolha do registro formal da língua.
D) da forma singular como as ideias são enunciadas no texto. 
E) do silenciamento da fala do sertanejo. 
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Questão 10. Ao analisar esse trecho, focalizando a linguagem, o léxico, pode-se chegar à conclusão de que a originalidade desse texto provém 
A) do emprego vocabulário culto e complexo.
B) uso de palavras rebuscadas.
C) da economia e da simplicidade da linguagem.
D) apenas da estruturação sintática.
E) apenas da exploração sonora.