Resenha Crítica

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Resenha Crí tica 
Credenciais dos Autores: 
SGARBI, Nara Maria Fiel de Quevedo ; FERNANDES, Maria Alice de Mello; 
JOSGRILBERG, Rute de Souza ; LIMA, Terezinha Bazé de. Ensino-aprendizagem e a avalição 
na educação á distancia (ead): abordagem colaborativa. In: CONGRESSO NACIONAL DE 
LINGUÍSTICA E FILOLOGIA, 2011, Rio de Janeiro. XVI cnlf, 2012. Disponível em: 
http://www.filologia.org.br/xvi_cnlf/publicacoes.html. Acesso em: 27 jun. 2019. 
Apresentação da Obra: 
O texto aborda assuntos como avaliação e ensino-aprendizagem no método EAD, benefícios e 
dificuldades encontrados com esse novo método de ensino tecnológico. 
Estrutura da Obra: 
Sua estrutura é dividida em quatro subtítulos que abordam especificamente os processos de 
funcionamento do sistema de ensino EAD. 
Resumo da Obra: 
Educação a distância é o processo de ensino-aprendizagem, 
mediado por tecnologias, onde professores e alunos estão separados professores e alunos não 
estão normalmente juntos fisicamente, mas podem estar interligados por tecnologias. 
O processo educativo na era digital, permite uma personalização no modo de ensinar, o poder de 
se educar passa para o lado do aluno, tornando-o como protagonista do seu conhecimento tendo 
o professor como apoio, cabendo ao professor ensinar como buscar e validar as informações, 
“ensinar” ao aluno como ele deve classificar as informações e incentivá-lo a não só consumir 
informações, mas também a participar do processo de construção do conhecimento. 
A avaliação não está mais a serviço da seleção e sim da a aprendizagem e da inclusão, ela 
deixou de ser um termômetro do saber dos alunos é um instrumento para a modificação de 
práticas, de replanejamento de metas e objetivos; implica em mais individualização, em que 
o professor classifica menos e orienta mais. Não há, necessariamente, uma hierarquia entre as 
partes, nem um único detentor do conhecimento. A qualidade do aprendizado e a sua forma de 
avaliação devem ser questões essenciais e primordiais para qualificar uma instituição de ensino, 
seja ela presencial ou online. 
O processo avaliativo conta com a interação entre professores e alunos em fóruns de discursão, 
avaliação pela produção textual pessoal de cada estudante , por meios de testes on-line e 
avaliação presencial. Avaliação de aprendizado deve ser feita para orientar e não classificar os 
alunos. Os resultados de testes devem auxiliar a trilhar um caminho mais assertivo, focar nas 
falhas e potencializar os pontos fortes. 
Análise do resenhista: 
Nesse processo de ensino tecnológico a distância em que se trata de um processo contínuo e 
formativo e que existe a distância física, como saber se a aula realmente atingiu o objetivo? Se o 
rosto do aluno aprovando ou desaprovando a situação só é possível em alguns momentos 
presenciais, outro ponto contra esse método é que nem todos que usam dessa tecnologia não tem 
uma disciplina de estudos e pensam que não há ninguém para „‟cobrar‟‟ resultados, com isso o 
aluno se torna responsável pela própria disciplina de estudo, o que pode se tornar uma bola de 
neve com o comportamento de “deixar para depois”. 
http://blog.lyceum.com.br/papel-do-professor-nas-metodologias-ativas/
 
Indicações do resenhista: 
Esse texto é útil para quem deseja um ensino a distância que queiram uma versatilidade para 
estudar no momento e no local que for mais oportuno, que tenham autonomia e 
autodeterminação para os estudos, disposto a dedicar o mesmo número de horas exigidas em 
uma graduação presencial, ou até mais. 
Apresentação dos autores da obra: 
Nara Maria Fiel de Quevedo Sgarbi: Pós-doutorado em Linguística pela Universidade Estadual do Mato 
Grosso do Sul- UEMS - Campo Grande /MS(2017)- .Doutora em Linguística e Língua Portuguesa - 
UNESP- Campus de Araraquara/SP (2006). Mestre em Educação pela UCDB -Campo Grande -/MS(1998) 
e Licenciada em Letras pela UFMS- Dourados/MS(1993). Atualmente é professora na - UNIGRAN - Centro 
Universitário da Grande Dourados - em cursos presenciais e a distância e avaliadora institucional do 
INEP/MEC. Possui, ainda, vários artigos científicos publicados em revistas especializadas ,assim como 
capítulos de livros ,além de vasto conhecimento em produção de material didático -pedagógico para a 
Educação a Distância( EAD). Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Linguística, atuando, 
principalmente, nas seguintes áreas: Produção de Texto Oral e Escrito, Sociolinguística e Análise do Discurso 
de linha francesa. 
 
 Maria Alice de Mello Fernandes: Possui graduação em Letras pela Faculdade de Filosofia Ciências e 
Letras de Tupã (1972), graduação em Educação Artística pela Universidade de Marília (1977), mestrado em 
Educação Formação de Professores pela Universidade Católica Dom Bosco (1998) e doutorado em Letras 
Filologia e Línguística Portuguesa pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2006). 
Atualmente é professora do Centro Universitário da Grande Dourados nas modalidades presencial e EAD, 
Pró Reitora de Ensino e Extensão e membro da CPA. Tem experiência na área de Lingüística, com ênfase 
em Português falado. 
 
Rute de Souza Josgrilberg: possui mestrado em Letras pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul 
(2004). Atualmente é professora do Centro Universitário da Grande Dourados - UNIGRAN. Tem 
experiência na área de Letras, com ênfase em Literatura e Língua Portuguesa, atuando principalmente nos 
seguintes temas: tragédia, litertura comparada, literatura infantil, cultura e mito. 
 
Terezinha Bazé de Lima: Pedagoga formada pela UFMS, Professora titular da UNIGRAN/ Dourados e 
Unigranet, Especilaista em Planejamento Didático pela Faculdade de Ciências e Letras de Penapólis. Mestre 
em Educação Brasileira pela UFMS. Doutora em Educação pela UNICAMP-Campinas São Paulo. 
Professora de Didática, Metodologia do Ensino , Pesquisa Educacional, Metodologia Científica, atuando no 
Cursos de Pedagogia, Produção Publicitária e Teologia. Professora de Relações Étnica Raciais na educação e 
Educação Indígena. Professora e Orientadora de Pós Graduação na área de Formação de Professores; 
Professora formadora e Tutora em Cursos de Educação a Distância, Membro da Comissão de Avaliadores de 
Instituições de Ensino Superior na área de Pedagogia; Professora Pesquisadora da FUNDECT-MS; Membro 
fundador e grupo gestor do Fórum Regional de Educação Infantil Costa Leste . Professora aposentada da 
UFMS do Departamento de Educação do Campus de Três Lagoas- MS. Membro/Pesquisadora do Grupo de 
Estudos e Pesquisas em Linguagem, Educação e Infância-Teoria Histórico Cultura/GEPLEI-THC/CNPq. 
 
Elaine Cardoso Fernandes Acadêmica do curso de Pedagogia do Instituto Federal de São Paulo (IFSP). 
Rosimeire Batista de Freitas Acadêmica do curso de Pedagogia do Instituto Federal de São Paulo (IFSP).