PAPER DA PRÁTICA VIII

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O PAPEL DA PSICOMOTRICIDADE NO DESENVOLVIMENTO HUMANO
Acadêmicos¹
Tutor (a) Externo ²
RESUMO
 Estudos em prol do pensar a psicomotricidade vem sinalizando a importância da sua atuação sobre o desenvolvimento do corpo humano. Na infância, durante os anos iniciais nos ambientes escolares o trabalho psicomotor associado ao aprender e divertir, é responsável pela alfabetização, o movimento, cognição, o afetivo, comportamento e desenvolvimento global dos alunos e de todos os seres humanos. O tema apresentado tem como objetivo mostrar a importância do papel da psicomotricidade no desenvolvimento humano, suas funções são relevantes no tratamento de pessoas com transtornos e distúrbios psicomotores. A psicomotricidade é ciência que estuda o homem por meio do seu corpo em movimento e em relação ao seu mundo interno e externo, ocorre por meio das atividades que exercemos durante a nossa vida, nosso corpo é uma máquina em pleno uso e desenvolvimento, as vezes precisamos até trocar peças, como os órgãos que ameaçam parar de funcionar, dependemos de movimentos, expressões, emoções, convívio social e equilíbrio. As atividades de motricidade destacam se por sua grande importância na vida das crianças em fase escolar, os jogos movem a mente, e o faz de conta leva os pequenos seres humanos a viajar pelo mundo da fantasia. A educação psicomotora traz a sua contribuição nas áreas onde os transtornos neurológicos afetam o desenvolvimento motor. E a neurociência soma a importante função de compreender o sistema nervoso e o funcionamento integral do corpo humano. 
Palavras-chave: Psicomotricidade. Desenvolvimento. Educação psicomotora.	
1. INTRODUÇÃO
 Ficou cada vez mais evidente a importância do papel da psicomotricidade na vida dos seres humanos, desde o nascimento a criança necessita ser reconhecida como indivíduo que ao longo de sua existência dependerá de exercícios fundamentais e indispensáveis para sua formação.
O presente trabalho sobre o papel da psicomotricidade no desenvolvimento humano, aborda a importância da psicomotricidade, que é a ciência que estuda o homem através de seu corpo em movimento e em relação ao seu mundo, destacando a eficácia da educação psicomotora e sua potencialidade no desenvolvimento das funções cognitivas de alunos com dificuldades de aprendizagem.
Estudos sobre a funções motoras fomentam que profissionais envolvam mais os seus alunos em jogos, brincadeiras, músicas e danças nos ambientes escolares, pois estas são atividades que contribuem para a formação completa das crianças, comprometendo assim com a sua formação até a fase adulta. Estudos comprovaram que o corpo do indivíduo não se passa de um simples motor e o movimento é traduzido por meio das emoções, expressões, sentimentos e aprendizagem por intermédio da história das relações construídas com os outros indivíduos podendo observar os processos de amadurecimento.
Cada sujeito tem seu próprio tempo, suas características e sua forma particular de desenvolver, que deverá ser observada atentamente. Para o psicomotricista, ao contrário de tendências profissionais de outras áreas, não basta desenvolver o sujeito, estruturá-lo é o essencial. O amadurecimento das funções psicomotoras está intimamente ligado ao desenvolvimento das funções neurológicas (ALVES, 2007 p.01).
 
A importância de observar cada detalhe no desenvolvimento das crianças é fundamental para que se possa notar qualquer distúrbio que venha afetar a sua vida escolar. 
A prática da psicomotricidade se dar desde a concepção da criança até fim da vida, enquanto o corpo necessitar de movimentos é necessário movimentar- se de acordo a condição do indivíduo, usando as várias expressões que vão refinar e aperfeiçoar os gestos e sentimentos transformando o ser humano num eterno objeto a ser estudado e entendido. 
Não se mede a contribuição da psicomotricidade para o desenvolvimento humano, pois ela contribui excessivamente para formar todo o esquema corporal e por meio de atividades lúdicas desempenha um papel importante através das brincadeiras e jogos praticados durante períodos em que as crianças ficam livres para fazer suas escolhas, onde se interpretam e relacionam entre si, essas atividades além de ser o divertimento elas auxiliam no desenvolvimento mental , físico , social cognitivo e afetivo.
Outro fator importante dentro da psicomotricidade é o conhecimento do próprio corpo é o que vai somar para desenvolvimento dos aspectos físicos, motor e intelectual da criança. Trabalhar a lateralidade, espaço, tempo e percepção das crianças é prepará-la para viver em sociedade sem danos, chegando à vida adulta conhecendo seus limites e enfrentando desafios com a certeza de que quando o corpo é sadio a mente também e contemplada com a mesma saúde do corpo. 
A psicomotricidade é estimulada desde a primeira infância, devido ao movimento constante do corpo, auxiliando em todos os aspectos de desenvolvimento do ser humano, e assim se torna parceira do processo ensino aprendizagem, e quando bem desenvolvida pode gerar níveis de aprendizagens satisfatórios para os professores.
 A psicomotricidade abrange os conhecimentos básicos do movimento, do intelecto e do afeto, ou seja, contempla o corpo humano em toda a sua integridade e totalidade em três campos de atuação: educação, reeducação e terapia (GORETTI, 2012).
Este trabalho tem como finalidade investigar sobre a importância da psicomotricidade no desenvolvimento humano.
Conhecer os benefícios da psicomotricidade no campo da educação.
Identificar as formas de trabalhar atividades psicomotoras com crianças respeitando o tempo de cada uma.
Analisar as mudanças ocorridas no comportamento das crianças durante a pratica de atividades lúdicas e jogos envolvendo psicomotricidade considerando a relevância da mesma no desenvolvimento humano, traz assuntos importantes para o acompanhamento das fases da vida desde o seu nascimento até a morte.
As questões relacionadas à psicomotricidade são os temas analisados em destaque os quais vários estudiosos fomentaram suas pesquisas no intuito de resolver problemas apresentados pelas crianças na fase escolar.
Enfatizar a educação psicomotora como principal realização através do corpo e do movimento, considerando a idade, a maturação e intensões da criança.
Trazer a psicomotricidade como ferramenta de auxílio aos educadores no processo ensino aprendizagem atentando para o desenvolvimento intelectual das crianças, estimulando seus sentidos levando em conta os objetivos de aprendizagens e desenvolvimento descritos na BNCC citando os campos das experiências, todos esses campos são importantes e coloca a educação psicomotora em evidencia.
Nos campos de experiências: corpo, gestos e movimento se têm claramente o valor da psicomotricidade nos ambientes educativos.
Trabalhar os educandos para que a sua formação adulta seja sadia em todos os sentidos para que seja compreendido em todas as transformações que ocorrem em seu corpo num espaço e tempo. 
2 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
2.1 PSICOMOTRICIDADE
Ciência que estuda o homem em todos os seus aspectos como; físicos, motores, cognitivos e sócios afetivos emocionais, aqueles que compõem os desenvolvimentos físicos e psíquicos que são responsáveis por estimular a realização os movimentos não comprometendo as ações do indivíduo ao longo de sua existência. 
A psicomotricidade está envolvida em toda ação realizada pelo ser humano, permitindo seu relacionamento com os demais, e com seu próprio corpo, seus benefícios são imensuráveis, a vida sem o psicomotricista seria parar o conjunto de ações que movem corpo e a mente do indivíduo. São ações que trabalham em reciprocidade associando a ação do sistema nervoso com as emoções do indivíduo sobre seu mundo interior e exterior.
O desenvolvimento motor ocorre desde o nascimento até a morte, são processos que acompanham e possibilitam a realiza dos atos indissociáveis a vida diária, sendo único e individual.
O ser humano funciona como uma máquina que precisa ser revisada e acompanhada, possui muitas habilidadesmotoras desde o momento da concepção, seu sistema nervoso muito organizado com cada aparelho funcionando plenamente.
O desenvolvimento motor é considerado como um processo sequencial, contínuo e relacionado à idade cronológica, pelo qual o ser humano adquire uma enorme quantidade de habilidades motoras, as quais progridem de movimentos simples e desorganizados para a execução de habilidades motoras altamente organizadas e complexas (HAYWOOD; GETCHELL, 2004 apud WILLRICH, AZEVEDO, FERNANDES, 2009). 
O desenvolvimento motor acelera, desacelera, transforma os movimentos do corpo em emoções, o corpo demonstra desejos, a mente impulsiona essa grande maquina produzindo sentimentos e propõe situações adequadas ao bem estar do corpo.
2.2 EDUCAÇÃO PSICOMOTORA
A educação psicomotora se faz presente e necessária em todos os períodos da vida do ser humano. “A criança somente será capaz de desenvolver suas capacidades de análise, síntese, abstração e simbolização a partir do momento que tiver controle de suas potencialidades corporais.” (FERREIRA, 2000, p. 96).
Desde nascimento até o fim da vida o corpo se desenvolve, se transforma, a aprendizagem acontece em todos os momentos enquanto vida existir, os estímulos do bebê aparece no seu primeiro momento de vida a partir da sucção da mama até os momentos os momentos de conhecimento do próprio corpo, toque em objetos ativando suas partes motoras.
Quanto maior as vivências mais as aprendizagens acontecem, é o momento de aproveitar para ensinar em cada fase do desenvolvimento, pois a aprendizagem e as vivências não se separam, potencializando o controle do corpo favorecendo a eficácia do desenvolvimento psicomotor e da linguagem, contribuindo para uma boa conscientização corporal valorizando a educação psicomotora.
A educação psicomotora é, pois, a educação da criança através de seu próprio corpo e de seu movimento, levando em consideração a idade, a maturação e os interesses da criança (BARRETO, 2010). 
A criança demonstra através da fala suas primeiras realizações notáveis ao desenvolvimento motor e da aprendizagem.
A fala é uma importante ferramenta psicológica organizadora. Através da fala, a criança integra os fatos culturais ao desenvolvimento pessoal. Quando, então, ocorrem falhas no desenvolvimento motor poderão também ocorrer falhas na aquisição da linguagem verbal e escrita, faltando à criança um repertório de vivências concretas que serviriam ao seu universo simbólico constituído na linguagem, consequentemente, afetando o processo de aprendizagem. A criança, cujo desenvolvimento psicomotor é mal constituído, poderá apresentar problemas na escrita, na leitura, na direção gráfica, na distinção de letras (ex.: b/d), na ordenação de sílabas, no pensamento abstrato (matemática), na análise gramatical, entre outras (ROCHAEL, 2009).
2.3 DESENVOLVIMENTO HUMANO X PSICOMOTRICIDADE
O desenvolvimento humano é marcado pelas várias etapas e mudanças que ocorrem na vida ao longo do tempo, de maneira duradoura, afetando as partes físicas e neurológicas, os pensamentos as emoções, as formas de conviver socialmente e outros comportamentos na vida dos seres humanos.
Essas transformações são nítidas a cada dia, as etapas que atravessam a vida são visivelmente para que haja essas mudanças, a criança nasce, vai crescendo e se desenvolvendo com períodos mais rápidos para essas mudanças, na fase infantil nota se que as etapas do vida desses indivíduos passam mais rápido do que nas outras fases como adolescência, fase adulta e velhice. 
O desenvolvimento do ser humano se dar através de etapas que vão desde a concepção até a morte, neste período as mudanças são continuas, em que surgem a experiências vividas sejam elas de ordem biológicas ou sociais. 
A evolução do homem a cada dia é extraordinária, pois em cada transformação o seu conhecimento e aprendizagem se torna mais eficaz, as experiências vividas são precisas no compartilhamento da vida em sociedade e serve de ensinamentos para os que atravessam as etapas anteriores.
Exemplo: na fase adulta, suas experiências na fase da infância, adolescente e jovem ela já viveu, e pode compartilhar essas experiências vividas com seus filhos, alunos e outros, a quem achar de direito. 
São trocas de aprendizagem que podemos experimentar mostrando o tempo de cada um em sua etapa de vida, as mudanças e as influências de cada momento.
O nosso corpo é a prova concreta da mudança, desde a concepção, primeira infância até a vida adulta percebemos nos gestos e movimentos, na interação com o outro o que importa é viver intensamente momentos que jamais irão se repetir, aproveitar cada etapa da vida é perfeitamente está interagindo com essas mudanças.
Na sala de aula com os nossos alunos não pode ser diferente, devemos acompanhar suas mudanças, seus feitos, nos pequenos gestos percebemos que cada um é um ser com suas individualidades e suas aprendizagens, por isso devemos mudar e evoluir com eles.
As mudanças chegam repentinas, então o docente se prepara para mudar junto com seus alunos, aprender com eles é ser esse eterno aprendiz, os pensamentos de hoje não serão os mesmos de amanhã. É preciso entender a metamorfose humana, em cada mudança, uma evolução.
 Se a criança mudou, o professor deverá mudar!
Somos raça humana!
Somos a síntese e a antítese.
Somos, em cada indivíduo, um SER!
Somos, na nossa civilização, humanos!
Não existe ser humano que não aprenda, e que não evolua.
Viver é não ter vergonha de ser feliz...
Cantar é cantar e cantar as belezas de um eterno aprendiz!
(música VIDA – Gonzaguinha 1985 – Brasil)
A essência e o equilíbrio são incessantemente buscados pelo homem através da psicomotricidade, isso será realizado com atividades funcionais e aspectos corporais trabalhados no esquema corporal, equilíbrio, coordenação, lateralidade e tonicidade.
Outros autores acrescentam acerca do dialogo tônico as seguintes afirmações:
A emoção se traduz e se imprime no tonos muscular, estabelecendo uma comunicação constante entre a tonicidade e a sensibilidade Wallon (apud Bueno.p.27).
A cada ano que passa a vida se renova através das conquistas almejadas que tanto se espera, as atividades praticadas são importantes para o desenvolvimento do corpo e traz alegria para alma, a psicomotricidade se faz relevante por toda a vida dos seres humanos, ela relaciona a harmonia entre equilíbrio do relacionamento psicológico e a motricidade, induzindo o corpo a se adaptar as novas disposições. 
Corpo e mente deve ser entendida como componentes que integram um único organismo. Ambos devem ter um assento na escola, não um (a mente) para aprender e o outro (o corpo) para transportar, mas ambos para se emancipar. Por causa Ubudessa concepção de que a escola só deve mobilizar a mente, o corpo fica reduzido a um estorvo que, quanto mais quieto estiver, menos atrapalhará (FREIRE; 1989, p. 13).
É importante ressaltar que o desenvolvimento psicomotor nos acompanha desde a concepção até o fim da nossa vida, e traz a evolução dos degraus sucessivos a cada movimento do corpo, as crianças são as peças mais importantes para observação da motricidade em suas brincadeiras, não dispensando os pulos, as corridas, as falas, o criar, o descobrir e o redescobrir o infinito mundo do faz de conta que traz as emoções, a cognição e o viver em sociedade.
Figura 1
Disponível em: http://institutopensi.org.br/wp-content/uploads/2015/04/pular-corda.jpg. Acesso em 20, set, 2020.
2.4 PSICOMOTRICIDADE E SUA IMPORTÂNCIA PARA O DESNVOLVIMENTO HUMANO
Psicomotricidade é a ciência que tem como objeto de estudo o homem através do seu corpo em movimento e em relação ao seu mundo interno e externo.
O desenvolvimento humano não seria completo sem a psicomotricidade, sua relevância é sem dúvida o fator inerente na vida dos seres humanos desde o nascimento, acompanhando todos os espaços vivenciados pelo corpo e mente de maneira completa e ordenada.
Para Vygotsky, o desenvolvimento humano se dar a partir do estado psicológico e mental, além da maturação orgânica de cada indivíduo, seudesenvolvimento se faz a partir da interação com outros indivíduos. 
É importante que o corpo se movimente de forma sadia valorizando as atividades funcionais que completam o seu crescimento na parte física e estimule a mente na parte emocional, focando na saúde e bem estar por toda vida.
São aspectos que dizem respeito ao desenvolvimento humano: O desenvolvimento físico, que são as mudanças ocorridas nas estruturas corporais até a morte, essas são importantes no que se refere o acompanhamento do crescimento dos indivíduos. Desenvolvimento neurológico: Faz parte do crescimento das funções neuropsicomotoras, essas dependem da integridade do sistema nervoso central da maturação neurológica dos aspectos nutricionais e psicossociais. Desenvolvimento psicossocial: São as condições exercidas pelo meio, nos aspectos, sociais, cognitivos, emocional do ser humano com estruturação do seu próprio comportamento. Desenvolvimento motor: Representado por adquirir as funções mais complexas como correr, pular e equilibrar, esse movimento representa que se aprimora os resultados progressivos da estruturação mútua do ser humano. 
Essas quatro etapas do desenvolvimento acompanha o ser humano e faz parte da sua trajetória enquanto vida existir, e faz com que ele viva intensamente seu mundo externo e interno, sem pular as etapas da sua evolução e do seu crescimento em todos os sentidos. 
“Psicomotricidade é uma neurociência que transforma o pensamento em ato motor harmônico. É a sintonia fina que coordena e organiza as ações gerenciadas pelo cérebro e as manifesta em conhecimento e aprendizado. Psicomotricidade é a manifestação corporal do indivíduo de maneira visível. É uma ciência terapêutica adotada na Europa há mais de 60 anos, principalmente na França, que instituiu o primeiro curso universitário de Psicomotricidade em 1963 (ISPE-GAE, 2007).”
Psicomotricidade, portanto, é um termo empregado para uma concepção de movimento organizado e integrado em função das experiências vividas pelo sujeito, cuja ação é resultante de sua individualidade, sua linguagem e sua socialização (SBP, 2003).
Logo após o nascimento todos os movimentos da criança evoluem de forma continua e gradual, indicando sua maturidade, são etapas que acontecem no cérebro e tem uma estreita ligação que evolui a partir do controle postural e do seu autodomínio.
A preocupação com as crianças acontece na primeira infância quando e´ observado o desenvolvimento do equilíbrio e motor e suas representações com adequação do tempo e espaço. Temos a segunda infância onde notamos que o seu desenvolvimento se potencializa, ela passa a conhecer o seu corpo, que é fundamental para a formação da sua personalidade.
Na pré adolescência e na adolescência é muito comum as crises de identidade, nessa fase é encontrada a confusão menta pois estar sendo construído um novo ser, que busca incessantemente a sua identificação, sua construção e seu espaço em meio aos conflitos gerados pela passagem desta fase que ocorrem nos diversos níveis ao mesmo tempo.
E por fim, o desenvolvimento motor na vida adulta e na velhice, segundo estudos, a neurociência mostra que o cérebro de um adulto fica estável, com a memória fixa sem muitas alterações, mas com o passar dos tempos ali pelos anos 90, outros estudos comprovaram que cérebro possui grande plasticidade e por isso está sempre em ativo, provando que enquanto houver vida haverá o desenvolvimento das células, tornando a aprendizagem ininterrupta. Na velhice a atenção e os cuidados são fundamentais, o trabalho com psicomotricista é de suma importância para manter o desenvolvimento físico, mental e motor dos idosos. 
 O envelhecimento ainda é visto por muitos como uma fase onde o preconceito perdura, essa fase precisa ser acompanhada por geriatras e outros profissionais que orientem os idosos a participarem de atividades que estimulam a vivência e a interação entre outras pessoas.
A dança é indicada como atividade aumentar a autoestima e movimentar o corpo evitando dores o jogo por sua vez contribui para manter a mente sempre ativa.
Todas as atividades praticadas na fase da velhice somadas com uma alimentação saudável irão ajudar no enfrentamento as dificuldades procedentes da idade, devemos ajudar os idosos a superar esses desafios, para que envelheçam com saúde.
“A maior felicidade do ser humano é acreditar que pode superar todas as fases de sua vida, não as encarando como obstáculo e sim como desafio”.
 (Autor desconhecido)
Figura 2 Figura 3
Disponível em: https://acvida.com.br/familias/7-atividades-para-manter-os-idosos-ativos/ Acesso em 23, Set, 2020. 
 
3 MATERIAIS E MÉTODOS
A presente pesquisa foi realizada utilizando materiais bibliográficos, no qual foi feita uma busca documental em artigos, livros, revistas, sites na internet, materiais impressos, banco de dados digitais e portal da UNIASSEVI. Depois ter feito toda a coleta e estudo dos materiais citados acima, nos reunimos em grupo para discutir o tema e organizar as ideias, feito o levantando de pesquisas sobre teóricos que debruçaram sobre os estudos do Papel da psicomotricidade no desenvolvimento humano, seus referenciais foram citados na pesquisa como material de apoio para a elaboração deste artigo em forma de pesquisa qualitativa, foi seguido o rigorosamente as datas do cronograma envidado pela tutora deste curso, e para organizar esse processo da prática foram observados criteriosamente a aplicação das normas ABNT para a produção do texto (CERVO, 2006).
4 RESULTADOS E DISCUSSÕES
Diante dos resultados apresentados através desta pesquisa documental, ela nos proporcionou o esclarecimento sobre as: observações; descrições dos termos, explicação e seus conceitos dentro do tema abordado: O PAPEL DA PSICOMOTRICIDADE NO DESENVOLVIMENTO HUMANO, Os objetivos estabelecidos foram: levantamento bibliográfico e referencial teórico sobre o tema; identificação dos conceitos e termos utilizados pelos autores para esclarecer e nortear sobre o assunto pesquisado que resultou na produção deste artigo.
Para compreensão do papel da psicomotricidade no desenvolvimento humano, foram pesquisados alguns teóricos estudiosos no assunto levando em conta a importância da psicomotricidade na vida desde a concepção passando por todas as fases até a morte, a relevância das atividades físicas para o desenvolvimento do corpo, equilíbrio, desenvolvimento neurológico, motor e psicossocial dos seres humanos.
A educação psicomotora tem sua participação na formação intelectual e cognitiva das crianças por meio das brincadeiras apresentadas pelos docentes nãos ambientes escolares, sendo ela presente em todos os momentos da vida dos seres humanos independentemente da idade ou fase. Apresentamos a psicomotricidade como instrumento que auxilia em todos os aspectos do desenvolvimento motor, cognitivo e social, sendo assim ela se liga por completo a aprendizagem. 
5. CONCLUSÃO
Conclui-se que estudos sobre o papel da psicomotricidade no desenvolvimento humano tornou se relevante, depois de iniciar na França pelo médico Dupré, percebemos que sua importância na prevenção de doenças levou estudiosos a buscar cada vez mais diagnósticos eficazes para a saúde física e mental da humanidade. De fato, vemos o quanto esses estudos alavancam para o tratamento de transtornos e distúrbios psicomotores, propicia autonomia garantindo a formação integral do ser humano. 
Diversos estudiosos fomentaram seus estudos sobre o desenvolvimento motor, na infância, na adolescência, na fase adulta e na velhice, esses estudos não param por ai, eles precisam inovar a cada dia, pois o corpo e a mente humana será sempre uma máquina em desenvolvimento e precisam se mover para que possamos como docentes, diagnosticar qualquer tipo de anormalidade em seus movimentos. A mentesã e o corpo saudável são resultado das etapas concluídas durante toda a vida em ambientes propícios, para que haja um desenvolvimento completo. 
Concluímos que a necessidade de um psicomotricista para cuidar principalmente das pessoas idosas é fundamental, pois essas ficam mais lenta com o passar do tempo e são acometidas com as doenças neurológicas da idade que interferem na aprendizagem, são muitas pessoas que chegam na fase adulta e na velhice com desejo de aprender coisas novas, é fundamental estimular a cérebro para que a aprendizagem aconteça de forma natural, pois nunca é tarde para aprender, o direito de aprender não poderá ser negado.
Consideramos que o ambiente escolar é o espaço utilizado com maior tempo onde os jogos simbólicos dominam os métodos de ensino contribuindo na aprendizagem da leitura e da escrita, influência nas relações sociais, podemos afirmar que a motricidade está ligada a todo significação e existência, onde acreditamos no que somos e nas emoções que sentimos. 
A educação psicomotora contribui com o desenvolvimento humano desde o salto do bebe do ventre da mãe até o fim da sua vida, com relação a neurociência concluímos que ela ajuda na compreensão do sistema nervoso e tem grande influência no desenvolvimento do corpo humano de forma geral, mas não deixa de ser imprescindível a busca constante de novos instrumentos de estudos para melhor desenvolvimento do corpo humano.
REFERÊNCIAS
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BARRETO, Sidirley de Jesus. O lugar do corpo na universidade, Blumenau, 2010.
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ROCHAEL, L A importância da psicomotricidade no processo da aprendizagem, Belo Horizonte, (2020). Acesso em: 25, set, 2020.
1 Eliene de Almeida de Jesus Dias, Rosilanda da Silva Santos, Laryssa da Silva Oliveira, Jaiza de Souza Santos.
2 Lucinéia Rubia Novais Malek 
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI - Pedagogia (1886) – Seminário Interdisciplinar VIII – 14/09/2020