Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial

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12/12/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Jaqueline Costa da Silva Lima (1365933)
Disciplina: Tópicos Especiais em Libras (LBR114)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:657077) ( peso.:3,00)
Prova: 26989249
Nota da
Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Grande parcela dos surdos que ingressam nas escolas estão concluindo o ensino médio sem saber ler e nem escreve
consequência disso, sentem dificuldades para se comunicar com a sociedade e atualizar-se sobre os acontecimentos
mundo. Além disso, ao ingressar nas universidades, suas dificuldades na leitura e escrita tendem a aparecer, pois os
conteúdos exigidos requerem um conhecimento prévio, o qual não foi trabalhado durante a caminhada escolar. Dessa
Quadros e Schmiedt (2006, p. 42-43) expõem os seis níveis de leitura do aluno surdo. Sobre esses níveis, analise as
sentenças a seguir:
I- Concreto - sinal: ler o sinal que refere coisas concretas, diretamente relacionadas com a criança.
II- Desenho - palavra escrita: ler a palavra representada por meio da escrita e relacionar com o objeto representado p
da língua de sinais.
III- Desenho - sinal: ler o sinal associado com o desenho que pode representar o objeto em si ou a forma da ação
representada por
meio do sinal.
IV-Alfabeto manual - sinal: estabelecer a relação entre o sinal e a palavra no português soletrada por meio do alfabeto
manual.
V- Alfabeto manual - palavra escrita: associar o sinal escrito com o alfabeto na língua portuguesa.
VI- Palavra escrita no texto: ler a palavra no texto. De acordo com os níveis de leitura do aluno surdo.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: QUADROS, R. M. de; SCHMIEDT, M. L. P. Ideias para ensinar português para alunos surdos. Brasília: MEC/
2006.
 a)As sentenças I, III, IV e VI estão corretas.
 b)As sentenças II, III, IV e VI estão corretas.
 c)As sentenças I, II, IV e V estão corretas.
 d)As sentenças II, III e V estão corretas.
2. A partir de estudos de professores pioneiros sobre o sistema de escrita de sinais ES aqui no Brasil, a SignWriting com
tomar forma. Atualmente, são muitos os professores que trabalham na área da surdez no Brasil que tem se interessa
esse sistema de escrita, ainda, assim, existem muitos mitos envolvendo a SW, um dos motivos é o fato de ela não se
considerada uma escrita prática, pois envolve desenhos, flechas etc. Sobre o exposto, classifique V para as sentença
verdadeiras e F para as falsas:
( ) Tendo por base a escrita de sinais, o aluno surdo contará com mais uma ferramenta para auxiliar o seu intelecto 
enfrentar o desafio de aprender uma língua escrita.
( ) Para o aprendizado da escrita de sinais, é necessário que os alunos surdos/ouvintes adquiriram primeiro a língua
sinais, para posteriormente serem conduzidos ao aprendizado da forma escrita.
( ) Misturar o ensino de SignWriting com palavras em língua portuguesa é uma confusão teórica que deve ser evitad
( ) A proposta de escrita da Libras visa à ampliação e reflexão sobre a língua portuguesa para a comunidade surda.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE DA IMAGEM: http://valpimentinha.blogspot.com/2012/11/baixar-escrita-de-sinais-signwriting.html. Acesso em
2019.

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 a)F - F - F - V.
 b)V - V - V - F.
 c)V - F - V - F.
 d)F - V - F - V.
3. A Fonologia é o ramo da Linguística que estuda o sistema sonoro de um idioma, ou seja, ela estuda como os sons se
organizam dentro de uma língua. Segundo Tafner e Oliveira (2016, p. 18), estão incluso nos estudos da fonologia "[...
formação de sílabas e palavras; encontros consonantais; dígrafos; as aliterações e mesmo as rimas, porque elas con
um aspecto fônico bastante importante na escrita poética". Diante da fala desses autores, o que é consciência fonológ
FONTE: TAFNER, E. P.; OLIVEIRA, I. Letras em foco. Indaial: UNIASSELVI, 2016.
 a)A consciência fonológica estuda as palavras isoladamente, bem como a estrutura e a formação delas.
 b)É a compreensão e a habilidade dos sons, tão importante para o nosso ensino-aprendizagem relacionado à língua 
escrita.
 c)É o sentido das palavras de uma língua, para que haja uma harmonia que permita a atribuição de significados.
 d)São as variações linguísticas presentes no nosso cotidiano, tão importante em uma língua em situações comunicat
4. Uma característica muito forte na literatura surda em suas produções escritas, vídeos ou teatro é o "humor ou a piada
Assim, uma orientação necessária é que quem está contando ou observando a piada seja fluente na língua de sinais 
conseguir compreender algumas de suas sutilezas que podem passar despercebidas. Segundo Morgado (2011, p. 54
possível distinguir cinco diferentes formas de humor na literatura surda. Sobre essas formas, analise as sentenças a s
I- Imitação de filmes, de pessoas, de animais, de objetos que possam ser incorporados e retratados.
II- Brincadeiras com configurações do alfabeto ou dos números, em que o contador pode criar uma história a partir de
III- Brincadeiras com o movimento devem ser inseridas.
IV- Brincadeiras com temas tabus devem ser evitadas.
V- Anedotas que vão passando de mão em mão e de país para país entre os surdos.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: MORGADO, M. Literatura das Línguas Gestuais. Lisboa: Universidade Católica Editora, 2011.
 a)As sentenças III, IV e V estão corretas.
 b)As sentenças I, IV e V estão corretas.
 c)As sentenças II, III e IV estão corretas.
 d)As sentenças I, II, III e V estão corretas.
5. As pessoas com surdocegueira necessitam de formas específicas de comunicação para terem acesso à educação, la
trabalho, vida social, entre outros. Assim, é necessário o trabalho do guia-intérprete, que é um profissional capacitado
dar possibilidades iguais para pessoas com surdocegueira. Sobre o trabalho desenvolvido por esse profissional, assin
alternativa CORRETA:
 a)Sua responsabilidade envolve também descrever o que ocorre em torno de toda a situação comunicacional e facilit
deslocamento.
 b)Na atuação do guia-intérprete, a antecipação é muito importante, ou seja, ele nunca adiantará o que irá acontecer p
surdocego.
 c)O profissional guia-intérprete deverá presumir que o surdocego não possui capacidade para tomar decisões, pois é
totalmente dependente dele.
 d)O profissional guia-intérprete também precisa ser cego ou ter baixa visão, pois passa pela mesma dificuldade e falt
informação.
6. Os morfemas são unidades que podem ter funções lexicais ou gramaticais. Para entendermos melhor a derivação pre
sufixal de morfemas na língua portuguesa, podemos citar o exemplo da palavra infelicidade, dessa palavra pode-se fo
infeliz, felicidade, feliz. Sobre os morfemas na LS, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Morfologia em LS é o estudo da estrutura interna das palavras ou dos sinais.
( ) Estuda-se os processos de formação de novas palavras/sinais.
( ) Estuda-se como os sinais são falados oralmente a partir da combinação dos morfemas.
( ) São as regras que os usuários da língua utilizam para formar as frases.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a)F - F - V - V.
 b)F - V - F - F.
 c)V - F - V - F.
 d)V - V - F - F.
7. A literatura visual/surda é uma forma de pensar em uma modalidade que surgiu no momento em que essa comunidad
apropriou do saber sobre o poder de uma produção imagética de sua língua materna. Pensar em literatura visual é pe
uma modalidade de produção literária que utiliza a visão como principal fonte de captação da informação. Sobre o ex
assinale a alternativa CORRETA:
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 a)As histórias existente na literatura surda/visual são as experiências somente da comunidade ouvinte.
 b)As imagens/ilustrações utilizadas nas literaturas surdas são meramente de análise, não tem importância cultural.
 c)Os escritores surdos constroem suas histórias por meio de escrita e recursos verbais, em um enquadramento ouvin
 d)A literatura surda, assim como a de ouvinte, é capaz de produzir qualquer gênero literário.
8. A língua sempre despertou interesse e discussões entre estudiosos da área e para as pessoas em geral. Sobre a fon
para os ouvintes, os sons são produzidos e articulados por meio do aparelho fonador. No caso das línguas de sinais, 
informação linguística é recebida pelos olhos e produzida pelas mãos. No que se refere à fonologia em língua de sina
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) É um ramo da Linguística que objetiva identificar a estrutura e a organização dos constituintes fonológicos, propo
descrição e explicação.
( ) A fonologia em LS se refere ao estudo de como os sinais são "estruturados e organizados".
( ) A fonologia da língua de sinais determina quais são os elementos (linguísticos) que estabelecem padrões possív
combinação.
( ) A fonologia estuda as classes gramaticais, ou seja, como as palavras são formadas a partir da combinação dos
morfemas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a)F - F - V - V.
 b)V - V - V - F.
 c)V - V - F - F.
 d)V - F - V - F.
9. A linguagem é uma função psicológica desenvolvida na criança ouvinte e surda da mesma forma, porém por vias dife
na relação com o outro. Nesse contexto, acontece o processo dos estágios de aquisição de linguagem, como o estág
linguístico, estágio de um sinal, estágio das primeiras combinações e o estágio das múltiplas combinações. Sobre ess
estágios, analise as sentenças a seguir:
I- No estágio pré-linguístico, a criança usa os olhos para se comunicar e já faz gestos de apontar para indicar o que q
além de pronunciar pequenas palavras.
II- No estágio de um sinal, a criança inicia as primeiras produções na língua de sinais, assim como a criança ouvinte c
a pronunciar as primeiras palavras.
III- No estágio das primeira combinações, é iniciado o uso da forma pronominal, porém de forma ainda inconsistente.
IV- No estágio pré-linguístico, a criança, em princípio, usa o choro para se comunicar, podendo ser rica em expressão
emocional.
V- O estágio das múltiplas combinações envolve as expressões faciais, que são usadas de acordo com a estrutura pr
as
produções não manuais das interrogativas, das topicalizações e negações são produzidas corretamente.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a)As sentenças II, III, IV e V estão corretas.
 b)As sentenças I, II e V estão corretas.
 c)As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
 d)As sentenças I, III, IV e V estão corretas.
10.Historicamente, o discurso que foi construído é que o surdos são incapazes de aprender igualmente a uma pessoa q
é surda. A fim de que a disputa em torno dos significados seja mais democrática e não parta somente da perspectiva
ouvinte, Lunardi (1998) nos mostra algumas características importantes para construção de currículo para surdos. C
no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O currículo para os surdos deve ser discutido pelos surdos.
( ) O currículo para os surdos tenta trazer o surdo para os padrões da norma ouvinte.
( ) O currículo para os surdos oportuniza diferentes situações para que ele possa estar em constante crescimento. 
( ) O currículo para os surdos não precisa ser democrático e deve partir apenas de estudiosos na área da saúde.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: LUNARDI, M. L. Educação de surdos e currículo: um campo de lutas e conflitos. 1998. Dissertação (Mestrad
Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Faculdade de Educação, Programa de Pós-graduação em Educação, P
Alegre, 1998.
 a)F - V - F - V.
 b)V - F - V - F.
 c)V - V - F - F.
 d)F - F - F - V.
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.