Questionário Unidade II ESTUDOS DISCIPLINARES IV

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Curso ESTUDOS 
DISCIPLINARES IV 
Teste QUESTIONÁRIO 
UNIDADE II 
 
 
 Pergunta 1 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 
 
 
Alguns filmes retratam o cotidiano desde os primórdios da Revolução Industrial, 
podendo se concentrar nas atividades de indivíduos ou de grupos profissionais 
específicos. O desemprego também pode ser objeto de análise e discussões. A 
temática apresentada pode ser utilizada quando se discute 
 
 
Resposta Selecionada: d. 
O mundo do trabalho. 
 
Respostas: a. 
O misticismo ocidental. 
 
b. 
A tecnologia da computação. 
 
c. 
A descrença na solução dos problemas ambientais. 
 
 
d. 
O mundo do trabalho. 
 
e. 
A tecnologia da informação eletrônica. 
 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: D. 
 
Comentário: O mundo do trabalho pode ser analisado sob a 
temática das origens e consequências sociais sobre grupos ou 
indivíduos, bem como a questão de áreas específicas ou mesmo das 
experiências contemporâneas de falta de emprego estrutural, por 
exemplo. 
 
 
 
 
 Pergunta 2 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 
 
Ao se analisar filmes norte-americanos, do cinema hollywoodiano, que tratem de 
política e conflitos, é comum se encontrar aspectos narrativos melodramáticos com 
a grande valorização de características individuais ou pré-valorativos. Nesse caso, 
estamos nos referindo à construção dicotômica entre 
 
 
Resposta Selecionada: a. 
O Bem e o Mal. 
 
Respostas: a. 
O Bem e o Mal. 
 
 
b. 
Ocidente e Oriente. 
 
c. 
Capitalismo e comunismo. 
 
d. 
Norte e sul. 
 
e. 
Anglo-saxônicos e latinos. 
 
Feedback 
da resposta: 
Resposta: A. 
 
Comentário: A simplificação e redução das causas e consequências 
dos conflitos acaba por trabalhar, via de regra, aspectos que dão 
ênfase aos choques entre o Bem e o Mal, como se dessa forma todas 
as outras questões fossem consideradas menores. 
 
 
 
 Pergunta 3 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 
Após apresentar informações de apoio aos alunos, tais como o contexto histórico e 
personagens que o filme traz, entrevistas com o diretor e análises, além de 
 
palavras-chave em destaque, podemos levantar questões para debate. Sobre elas, 
qual seria inadequada para o trabalho com filmes em sala de aula? 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
A simples desqualificação do uso da internet como ambiente 
de pesquisa. 
 
Respostas: a. 
Herança cultural. 
 
b. 
Desenvolvimento de caráter e cidadania. 
 
c. 
Valores éticos (ética da responsabilidade). 
 
d. 
Ponte de leitura: livros relacionados. 
 
e. 
A simples desqualificação do uso da internet como ambiente 
de pesquisa. 
 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: E. 
Comentário: Ao contrário do que pode surgir como senso comum, 
o uso da rede para obter informações é uma poderosa ferramenta, 
desde que se discuta com os alunos critérios, possibilidades e 
limites, e não apenas se fique preso em desqualificações que deixam 
de lado o senso crítico. 
 
 
 
 Pergunta 4 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 
Filmes relacionados à temática da violência podem ter diferentes abordagens, mas, 
comumente, temos a construção de personagens que são simplesmente 
“encarnações do mal”. É possível se escapar de noções tão simplistas 
problematizando, junto aos alunos, aspectos 
 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
Ligados às injustiças presentes no mundo contemporâneo e às 
distorções das estruturas sociais. 
Respostas: a. 
Ligados às características individuais, buscando se descobrir as 
raízes individuais do mal. 
 
 
b. 
Dos estudos de psiquiatria, para se entender os dramas dos 
indivíduos marginais. 
 
c. 
De estudos criminalísticos, baseados em entrevistas, veiculados 
na grande imprensa, que nos ajudam a ter clareza sobre quem 
são os marginais na sociedade. 
 
d. 
Ligados às injustiças presentes no mundo contemporâneo e às 
distorções das estruturas sociais. 
 
e. 
Orgânicos e biológicos, além dos determinismos sociais, dos 
quais nenhum indivíduo consegue se libertar. 
 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: D. 
Comentário: Ao se tratar da violência, uma estratégia crítica pode 
ser apresentar as sociedades com suas contradições internas, que 
produzem alguns dos mais relevantes aspectos ligados à violência 
no mundo contemporâneo e que, mesmo não sendo a única maneira 
de abordar o assunto, podem ser uma forma de se pensar 
criticamente e não apenas atribuir a culpa aos indivíduos. 
 
 
 Pergunta 5 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 
 
Fornecer aos alunos informações relativas ao tratamento temático do filme, 
biografia e currículo do diretor, sobre a equipe técnica, sobre os 
atores/interpretação e sobre o impacto da obra no seu tempo: bilheteria, crítica, 
prêmios, polêmicas, pode ser de grande valia, pois: 
 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
Ajuda os alunos a compreender o esforço presente na realização 
das obras apresentadas e também contribui com ponto de apoio 
para a análise, que vai muito além das observações superficiais e 
impressionistas. 
 
Respostas: a. 
Ajuda os alunos a compreender o esforço presente na realização 
das obras apresentadas e também contribui com ponto de apoio 
 
para a análise, que vai muito além das observações superficiais e 
impressionistas. 
 
 
 
 
b. 
Ajuda os alunos a compreender a genialidade de algumas poucas 
pessoas capazes de realizar obras verdadeiramente 
interessantes. 
 
c. 
Impressiona os alunos e lhes passa a impressão de que apenas 
com essas informações já conseguem compreender o filme todo. 
 
d. 
Mostra aos alunos como o professor é capaz de dominar muitas 
informações ao mesmo tempo e, portanto, que é um bom 
professor. 
 
e. 
O professor pode escolher valorizar um desses aspectos, que 
talvez seja o principal na análise fílmica, o da bilheteria, e assim 
impressionar os alunos com os valores altos dos dias atuais. 
 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: A. 
Comentário: As informações elencadas dão conta do esforço 
humano, das necessidades artísticas e também técnicas, que 
fornecem aos alunos a dimensão da produção, os interesses dos 
envolvidos e a capacidade de entender algumas das consequências 
sociais dos filmes produzidos. 
 
 
 Pergunta 6 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 
Marcos Napolitano aponta para a possibilidade de se classificar o cinema em 
quatro metagêneros que podem nos auxiliar na preparação de projetos que 
envolvam o uso de filmes. Mesmo considerando que qualquer classificação pode 
ser contestada ou aprofundada, elas nos auxiliam na escolha do material. Os quatro 
metagêneros a que estamos nos referindo são: 
 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
Drama, comédia, aventura, suspense. 
 
Respostas: a. 
 
Drama, comédia, aventura, suspense. 
 
b. 
Comédia, tragédia, ficção científica, suspense. 
 
 
 
c. 
Bangue-bangue, aventura policial, drama existencial, 
comédia. 
 
d. 
Comédia, tragédia, aventura, suspense. 
 
e. 
Suspense, aventura de guerra, aventura policial, aventura 
infanto-juvenil. 
 
Feedback da 
resposta: 
Resposta: A. 
Comentário: Essa classificação mais ampla pode servir como 
referência antes mesmo de se observar subgrupos ou os gêneros 
mesclados, que apresentariam características comuns a mais de um 
metagrupo. 
 
 
 Pergunta 7 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 
 
Quando a indústria cinematográfica de Hollywood trata dos movimentos sociais, 
tais como o movimento operário, pacifista ou mesmo estudantil, costumeiramente: 
 
 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
Procura fugir de temas polêmicos e dá ênfase aos dilemas dos 
indivíduos envolvidos com movimentos sociais ou em torno da 
biografia dos líderes, seus dramas, suas contradições e virtudes. 
 
Respostas: a. 
Aborda criticamente a construção das personagens, na ânsia de 
formar cidadãos críticos e atuantes em suas sociedades. 
 
 
b. 
Procura fugir de temas polêmicos e dá ênfase aos dilemas dos 
indivíduos envolvidos com movimentos sociais ou em torno da 
biografia dos líderes, seus dramas, suas contradições e virtudes. 
 
 
c. 
Dá ênfase aosdilemas coletivos, uma vez que acredita mais na 
força do coletivo do que no individualismo. 
 
d. 
Evita biografias de grandes líderes estrangeiros, recaindo 
sempre em figuras históricas de seu país. 
 
e. 
É visto como um dos cinemas mais críticos do Ocidente, com 
uma tradição de abordar aspectos ligados à desconstrução da 
sociedade de consumo. 
 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: B. 
Comentário: O individualismo pode ser tido como um dos 
fundamentos ideológicos dessa indústria cultural e quando são 
retratados indivíduos que se destacaram pelos mais variados 
motivos, a ênfase recai em dramas e virtudes, não em aspectos da 
coletividade na qual se inserem. 
 
 
 Pergunta 8 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 
 
Quando no cinema se abordam dramas ligados a conflitos ocasionados por choques 
culturais, pelo convívio das diferenças sociais, raciais, étnicas e comportamentais 
pode-se utilizar isso para desenvolver a ideia de 
 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
Pluralidade cultural. 
 
Respostas: a. 
Superioridade de alguns povos sobre os demais. 
 
b. 
Marginalização resultante da miséria social. 
 
c. 
Violência social irrestrita contra os mais pobres. 
 
 
d. 
Pluralidade cultural. 
 e. 
 
Fundamentos necessariamente econômicos das desigualdades 
presentes nas em todas as sociedades. 
 
Feedback da 
resposta: 
Resposta: D. 
Comentário: Discutir os choques culturais pode contribuir para 
desenvolver a noção de pluralidade cultural dentro de uma ideia de 
respeito à diferença, independentemente de sua natureza e origem. 
 
 Pergunta 9 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 
 
Quando se trabalha com temas de ordem existencial, psicológica, sociológica e ética 
em obras produzidas para adultos, mas aplicadas em projetos para adolescentes, 
podemos afirmar que 
 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
O cinema problematizado pode contribuir para a formação de 
valores morais e ideológicos. 
 
Respostas: a. 
O cinema problematizado pode contribuir para a formação de 
valores morais e ideológicos. 
 
b. 
Não se pode explorar a linguagem cinematográfica se não se 
tiver formação específica para isso. 
 
c. 
O cinema é inócuo, uma vez que todos os valores morais são 
formados no ambiente familiar. 
 
d. 
Não se deve abordar esses temas, uma vez que fugiriam à 
formação dos alunos no que se refere ao aspecto de conteúdo 
curricular. 
 
e. 
É necessário ter muito cuidado, pois, via de regra, os alunos 
somente compreendem plenamente as obras cinematográficas 
produzidas exclusivamente para eles. 
 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: A. 
 
Comentário: Ao se discutir os valores presentes e os aspectos 
 
ideológicos das obras, é possível também contribuir para a 
construção de valores pelos próprios alunos, não sendo a obra 
fílmica simples objeto de fruição, mas também de construção de 
visões de mundo. 
 
 
 
 
 Pergunta 10 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 
 
Uma das estratégias para se trabalhar temas interdisciplinares que envolvam a 
discussão da Indústria Cultural e das mídias pode ser 
 
 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
Desenvolver reflexões sobre a problematização das regras e 
mecanismos de elaboração dos próprios filmes, questionando a 
circulação de informações, de estereótipos e a construção de 
bens culturais. 
 
Respostas: a. 
Problematizar a ação dos indivíduos como reflexos acríticos do 
mundo contemporâneo. 
 
 
b. 
Desenvolver reflexões sobre a problematização das regras e 
mecanismos de elaboração dos próprios filmes, questionando a 
circulação de informações, de estereótipos e a construção de 
bens culturais. 
 
c. 
A simples denúncia da manipulação e interesses econômicos de 
grupos cinematográficos de Hollywood. 
 
d. 
A denúncia do capitalismo ocidental como manipulador e 
hegemônico, que impossibilita o senso crítico. 
 
e. 
Discutir apenas os aspectos técnicos de produção, uma vez que 
neles estão todas as características formativas da indústria 
cultural. 
 
 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: B. 
 
Comentário: Trabalhar os valores presentes de cada sociedade em 
seus produtos culturais é uma maneira de se aproximar de suas 
motivações na construção de bens culturais, de seus preconceitos, 
valores, estereótipos e da própria elaboração, difusão e consumo das 
informações.