DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR NA INFÂNCIA AE2

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ATIVIDADE 2 - PED - DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR NA INFÂNCIA - 2020D
Período:12/10/2020 08:00 a 30/10/2020 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ENCERRADO
Nota máxima:0,50
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 31/10/2020 00:00 (Horário de Brasília)
Nota obtida:0,45
1ª QUESTÃO
A proposta de trabalho de Jean Le Boulch visava a realização de diferentes práticas corporais, buscando os
significados do movimento humano. O autor destaca a importância do desenvolvimento do esquema
corporal organizando-o em três etapas.
 
LOPES, M. C. F.; MIRANDA, M. G. V. Desenvolvimento psicomotor na infância. Maringá-Pr: Unicesumar,
2018.
 
Considerando este desenvolvimento, associe as duas colunas, relacionando a característica da criança com a
respectiva etapa.
 
( 1 ) Corpo vivido (até 3 anos de
idade)
(   ) Noções espaciais externas, representação mental de si, aumenta a
noção de tempo. 
( 2 )  Corpo representado (dos 7
aos 12 anos)
(   )  Explorações espontâneas, tomando consciência corporal, progresso no
desenvolvimento global.
( 3 ) Corpo consciente ou
descoberto (dos 3 aos 7 anos)
(   ) Criança descobre seu eixo corporal, apresenta controle motor,
dissociação de movimentos, adquire algumas noções de espaço.
A sequência correta desta classificação é:
ALTERNATIVAS
2, 1, 3.
3, 2, 1.
1, 3, 2.
2, 3, 1.
3, 1, 2.
2ª QUESTÃO
Um dos elementos constituintes da Psicomotricidade é a Lateralidade. O desenvolvimento adequado da
definição da lateralidade influi de forma decisiva em todas as aprendizagens manuais, inclusive, na escrita,
influenciando, também, no aprendizado da leitura. Sobre este elemento psicomotor, leia as afirmativas:
I. Quanto mais a criança vivencia possibilidades com seu corpo, mais há chances de dominá-lo e de
distinguir com clareza a sua dominância lateral.
II. Uma das formas de ajudar a criança a definir a sua lateralidade é induzi-la a realizar os movimentos,
preferencialmente, com o lado direito do corpo.
III. É necessário que o professor ofereça várias possibilidades de movimento em que a criança tenha de
definir qual lado do corpo utilizar, a fim de ajudá-la a distinguir o seu lado dominante.
IV. Lateralidade é a prevalência dominante de um dos lados do corpo, direito ou esquerdo, no que diz
respeito à mão, pé, olho e ouvido. Essa dominância lateral é definida neurologicamente.
Está correto apenas o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I e II.
II e III.
I, II e III.
I, III e IV.
II, III e IV.
3ª QUESTÃO
Quando nos referimos a lateralidade, elemento constituinte da psicomotricidade, relacionamos a
dominância de um dos lados do corpo - direito ou esquerdo - para a mão, pé, olho e ouvido. A lateralidade
é definida neurologicamente, sendo que o lado direito do cérebro domina o lado esquerdo e vice versa. 
 
LOPES, M. C. F.; MIRANDA, M. G. V. Desenvolvimento psicomotor na infância. Maringá-Pr: Unicesumar,
2018.
Com base no conhecimento sobre a lateralidade analise as asserções abaixo:
 
I. Quando a criança é bem estimulada, conseguindo orientar-se no espaço, a lateralidade pode estar
evidenciada por volta dos 5 anos.
Porque
II. Nessa idade, a criança já é capaz de diferenciar com propriedade a direita e esquerda no corpo do outro,
bem como a direita e a equerda a partir do objeto.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
ALTERNATIVAS
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
4ª QUESTÃO
Uma educação de qualidade deve considerar a criança como um todo e promover seu desenvolvimento de
forma integral. Para isso, são necessários alguns aspectos: 
 
I. Valorização e estímulo ao ato de brincar.
II. Adoção de uma rotina rígida de atividades.
III. Incentivo a atividades que proporcionem o movimento de forma lúdica.
IV. Materiais diversos, capazes de estimular variadas possibilidades de ação.
Está correto apenas o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I e II.
II e IV.
I, II e III.
I, III e IV.
II, III e IV.
5ª QUESTÃO
Quando trabalhamos com crianças de até 6 anos o brincar é pedagógico, porque toda a intervenção da
criança sobre o meio traz conhecimento prático e as percepções vivenciadas são importantes para os
aprendizados. A intelectualização precoce não ajuda a criança a se construir com saúde global, trazendo
insegurança e, muitas vezes, fobia escolar. Além disso, as noções fundamentais são construídas pela criança
no brincar com seu corpo, explorando todos os lugares, texturas e situações. A partir do exposto, leia as
assertivas a seguir e considere (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas:
I. A Psicomotricidade faz parte do Desenvolvimento Infantil e, no aprendizado formal, a criança necessita
dessas aquisições para consolidar as noções e percepções.
 II. As formas de intelectualização precoce dos pequenos, tais como promover atividades corporais ou
conceitos que ainda não lhes são interessantes, têm provocado debate entre os profissionais de diferentes
áreas.
III. O aprendizado deve ser entendido como um processo apenas cognitivo. Por isso, na Educação Infantil, é
fundamental que o professor proporcione atividades repetitivas para a criança, a fim de facilitar a
intelectualização.
IV. O principal objetivo da Psicomotricidade é promover o desenvolvimento corporal das crianças com
dificuldades motoras graves e que estão inseridas na escola, sobretudo nos primeiros anos do Ensino
Fundamental, já que, com crianças pequenas, a Psicomotricidade pouco pode contribuir.
As afirmativas I, II, III e IV são, respectivamente:
ALTERNATIVAS
V, V, F, F.
V, F, V, F.
F, V, V, F.
F, V, F, V.
V, F, F, F.
6ª QUESTÃO
Ao realizar a avaliação de uma criança com atraso no desenvolvimento psicomotor ou na aprendizagem,
muitas vezes, não encontramos componentes neurológicos ou orgânicos que o justifique. Diante disso,
entendemos que algo psíquico pode estar criando obstáculos para o psicomotor e o cognitivo.
 
LOPES, Mara Cecília Rafael; MIRANDA, Maria Gorethe de Vasconcelos. Desenvolvimento Psicomotor na
Infância. Maringá-Pr.: UniCesumar, 2018.
Ponderando sobre o papel da escola neste contexto, analise as alternativas a seguir e assinale a correta.
ALTERNATIVAS
É importante que a escola mantenha o furor de ensinar tudo e o tempo todo, independente da qualidade.
Não cabe a escola olhar para além das dificuldades do aluno, preocupando-se com a agitação, agressividade, entre
tantas outras características.
Não cabe a escola retirar a criança do lugar vazio ou depreciado que ela tem em seu meio familiar, mas sim oferecer
apenas o conteúdo programático.
A Educação Psicanalítica propõe que a escola tenha conhecimentos teóricos para resolver todas as situações
conflituosas que a criança apresenta.
O ato educativo pode ser terapêutico a partir do momento que possibilita ao sujeito um lugar no mundo,
respeitando-o e não o adestrando.
7ª QUESTÃO
Lopes e Miranda (2018) afirmam que, para Freud, o bebê descobre o seu corpo e o corpo do outro.
Posteriormente, descobre as diferenças sexuais, as diferenças anatômicas entre meninos e meninas e,
também, as regras sociais relativas aos hábitos.
 
LOPES, Mara Cecília Rafael; MIRANDA, Maria Gorethe de Vasconcelos. Desenvolvimento Psicomotor na
Infância. Maringá-Pr.: UniCesumar, 2018.
Nesse sentido, leia as afirmativas:
 
I. Freud foi o primeiro autor a falar sobre a sexualidade da criança.
II. Para Freud, o bebê sente prazer com o seu corpo. Tal fato é denominado autoerotismo.
III. Antes de Freud, pensava-se que a sexualidade só se iniciava na adolescência e se consolidava na vida
adulta.
Está correto o que se afirma em:
 
ALTERNATIVAS
II, apenas.
III, apenas.
I e II, apenas.
II e III, apenas.
I, II e III.
8ª QUESTÃO
De acordo com Friedmann (1992) o desenvolvimento social, as interaçõessociais da criança tanto com os
adultos quanto com outras crianças encontram-se ameaçados pelo avanço da tecnologia.
FRIEDMANN, A. et al. O direito de brincar. São Paulo: Scritta: ABRINQ, 1992.
Considerando o uso excessivo dos eletrônicos pelas crianças, analise as alternativas a seguir e assinale a
correta.
ALTERNATIVAS
O uso desordenado e mal orientado dos recursos tecnológicos pode ser danoso para o desenvolvimento infantil.
A criança conectada em jogos eletrônicos torna-se independente da relação com o Outro, favorecendo seu pleno
desenvolvimento.
A redução do espaço físico nas residências não pode ser considerada como um agravante para a modificação das
formas de brincar.
O uso solitário de eletrônicos sem as importantes marcas do Outro é significativamente importante para o
desenvolvimento da autonomia.
Os eletrônicos podem ser enquadrados no conceito de brinquedos, devido às suas características que garantem por
si só o desenvolvimento integral da criança.
9ª QUESTÃO
A Psicomotricidade é uma ciência que vem adquirindo relevância no desenvolvimento global do indivíduo
em todas as suas fases de desenvolvimento. Se configura como relação entre o homem e o seu corpo,
considerando não só aspectos psicomotores, mas os cognitivos e socioafetivos que constituem o sujeito. Em
nosso estudo vimos a história da psicomotricidade e suas ramificações.
Com isso, analise as afirmativas a seguir.
 
I.   A Psicomotricidade nasceu da necessidade da psicologia em compreender o funcionamento do cérebro.
I I.  O campo da psicomotricidade se configura a partir da relação entre o biológico, a medicina e o campo
orgânico.
III. Em 1909, o neurologista francês Dupré descreve a Síndrome da Debilidade Motora, diferenciando a
debilidade do corpo e a debilidade mental.
IV. A psicomotricidade é existente desde sempre, embora tenha nascido no século XIX , uma vez que se
configura no estudo de como o homem exerce sua corporeidade.
 
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I, apenas.
I e II, apenas.
III e IV, apenas.
II, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
10ª QUESTÃO
O brincar tem uma tripla função na infância. Todas essas funções colaboram no desenvolvimento de forma
peculiar e são muito importantes, visto que elas nos mostram o quanto o brincar pode ser, inclusive, uma
ferramenta de trabalho de todos os profissionais nesse período inicial da vida. A partir das discussões no
decorrer da disciplina, leia as alternativas e assinale a que apresenta corretamente as três funções do brincar:
ALTERNATIVAS
Função disciplinadora / Função pedagógica / Função lúdica.
Função estruturante do sujeito / Função intelectual / Função avaliativa.
Função cognitiva / Função de permanência do objeto / Função cognitiva.
Função estruturante do sujeito / Função terapêutica / Função pedagógica.
Função estruturante do avaliador / Função do objeto / Função pedagógica.