PROVA 4 LEXICOLOGIA

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UNIVERSIDADE ESTADUAL DO OESTE DO PARANÁ – UNIOESTE
Discente: Rafaela Fernandes Caldeira
No. De Acertos:
Nota: 
1 – LEXICOLOGIA, OBJETOS DE ESTUDO E METODOLOGIAS. 
	Para compreender o que é Lexicologia e quais são seus objetos de estudo, é necessário considerar primeiramente o conceito de léxico. Para Biderman (2006, p. 35) o léxico é “uma forma de registrar o conhecimento do universo. Ao dar nomes às entidades perceptíveis e apreendidas do universo cognoscível, o homem as classifica simultaneamente”. Ou seja, nomear seres, objetos, lugares, fenômenos ou sentimentos, nesse ato, o indivíduo realiza a aquisição de seu conhecimento de mundo, uma vez que para possibilitar a construção de signos linguísticos é necessário destrinchar as características de cada entidade. Ainda segundo Bideman (2006) “é nesse processo de nomeação que gerou e gera o léxico das línguas naturais”. 
	Nessa concepção, a Lexicologia é uma vertente linguística que estuda o léxico e “tem como objetos básicos de estudo e análise a palavra, a caracterização lexical e a estruturação do léxico” (BIDERMAN, 2001, p. 13). Além disso, segundo Barbosa (1990), a Lexicologia também define
[…] conjuntos e subconjuntos lexicais - universo léxico, conjunto vocabulário, léxico efetivo e virtual, vocabulário ativo e passivo; conceituar e delimitar a unidade lexical de base - a lexia -, bem como elaborar os modelos teóricos subjacentes às suas diferentes denominações; analisar e descrever as estruturas morfo-sintáxicosemânticas de tais unidades, sua estruturação, tipologia e possibilidades combinatórias; [...] (BARBOSA, 1990, p 153).
	Entre outras funções além das citadas, para Barbosa (1990, p. 153) a Lexicologia se encarrega de tantas tarefas, “pois a unidade lexical já é um nível de articulação morfo-sintáxico-semântico bastante complexo”.
	Percebe-se que os estudos lexicológicos são imprescindíveis em muitos campos acadêmicos, há teorias em torno do “ensino de língua materna ou estrangeira, descrição, diagnóstico e terapia dos distúrbios da linguagem, processos de tradução automática ou mecânica, técnicas de documentação, tratamento da informação, dentre outros.” (BARBOSA, 1990, p. 154). 
	Entre as teorias que a Lexicologia abrange, destaca-se o ensino ou aprendizado do léxico, seja de língua materna ou estrangeira. Segundo Biderman (1996, p. 27) “Pouco sabemos sobre como o léxico é aprendido e como é estocado na memória. Esta última questão, porém, tem merecido a atenção de psicólogos que se preocupam com o problema da memória”. 
Se pouco se sabe sobre como o léxico é aprendido, os docentes deverão considerar uma abordagem que propicie ao discente a aquisição de léxico suficiente para a comunicação, o então chamado léxico fundamental, que seleciona
(...) palavras mais frequentes e usuais dentre as centenas de milhares que constituem o léxico de uma língua de civilização moderna. Dessa forma, podem-se evitar o empirismo e uma seleção vocabular com base apenas na intuição. Por conseguinte, o ensino de línguas a estrangeiros propiciou a delimitação de um vocabulário mínimo, indispensável à comunicação. Pretende-se, assim, atender às exigências de comunicação rápida do mundo moderno, visando a objetivos essencialmente práticos. (BIDERMAN, 1996, p. 28).
Sabe-se que ensinar o léxico de uma língua materna ou estrangeira não pode ser apenas a transmissão de listas de palavras, o ensino do léxico para Xatara (2001, p. 49) “Objetiva evidenciar as relações intrínsecas e extrínsecas, entre as palavras. Estamos falando de antônimos, sinônimos, parassinônimos, homônimos, parônimos; estamos falando de campos semânticos, de graus de equivalência, de redes de significações etc.”.
Para que ocorra um ensino eficiente, propiciando um indivíduo preparado que possua domínio da língua é necessária a abordagem Lexical, que segundo Seide e Durão (2015, p.15) “estabelece os pressupostos e a metodologia apropriadas a um ensino de língua baseado no léxico”. É a partir das teorias sobre a abordagem Lexical que surge metodologias para o ensino do léxico como por exemplo, a partir de expressões idiomáticas, blocos de palavras, entre outras. 
	Para Seide e Durão (2015, p. 14) o ensino a partir de blocos de palavras resulta em “uma melhor exploração das coocorrências léxicas na sala de aula de português como língua materna, tende-se a incrementar a capacidade dos alunos de selecionarem e usarem palavras adequadas nas produções escritas”. Então, o ensino de blocos de palavras fará com que o estudante possua material linguístico para uma produção textual adequada, também implicará em um aprimoramento das comunicações verbais cotidianas, como exposto por Seide e Durão (2015) 
Se as palavras são armazenadas e recuperadas da memória por blocos, é imprescindível aumentar a capacidade de os alunos perceberem, de modo consciente, as partes que compõem um discurso ou textos escritos coerentes, para que, posteriormente, eles possam utilizá-los na escrita e no discurso, tornando sua escrita e seu discurso mais fluentes. (SEIDE e DURÃO, 2015, p. 15)
	O ideal para o ensino do léxico é que o professor transmita desde os anos iniciais os blocos de palavras, pois auxiliarão na compreensão do aluno e na formação de seu vocabulário, também fará com que a gramática seja compreendida de forma mais eficaz. A metodologia de ensino, a partir de blocos de palavras é pertinente, pois “é essencial que os itens lexicais não sejam ensinados isoladamente, eles precisam ser ensinados nos blocos semânticos de que fazem parte, blocos que devem ser estudados como um todo” (SEIDE e DURÃO, 2015, p. 26). Com isso, essa proposta permite ao aluno conhecimento suficiente para distintas situações comunicativas. 
 
	
 
2 – ANÁLISE ESTILÍSTICA DA FALA DE ODORICO PARAGUAÇU. 
	O texto selecionado para essa análise, faz parte da obra de Dias Gomes, chamada “O bem-amado”. A obra conta a história de Odorico Paraguaçu, prefeito da cidade de Sucupira, no interior no estado da Bahia. Para se eleger, em sua campanha Odorico prometeu a população a construção de um cemitério. No decorrer da trama, o autor mostra as diversas faces de Odorico, a corrupção, o envolvimento com mulheres, entre outras situações que mostram a má índole do personagem. 
	Para essa análise, será utilizado um trecho de fala do personagem, em que serão analisados alguns neologismos criados a partir de recursos lexicais, recursos que foram utilizados para a construção do valor estilístico da obra.
	O primeiro neologismo encontrado no trecho é a palavra borboletista.
Calunismo
Marronzista
Desmiolamento
Borboletando
De repentemente 
	 
2- Faça a análise estilística da fala de Odorico Paraguaçu do trecho em pdf enviado ao e-mail da turma e a descreva mediante um texto dissertativo. Total de acertos desta questão 20: 5 acertos pela identificação dos recursos; 05 pela análise linguística dos mesmos;. 05 pela análise estilística – expressividade da expressão no contexto e efeito de sentido produzido; 05 acertos pela qualidade do texto – total de acertos da questão 20.
REFERÊNCIAS
BARBOSA, M. A. Lexicologia, lexicografia, terminologia, terminografia, identidade científica, objeto, métodos, campos de atuação. In: Anais do II Simpósio Latino-Americano de Terminologia. I Encontro Brasileiro de Terminologia Técnico-Científica. Brasília, 1990. p. 152-158.
BIDERMAN, Maria Tereza Camargo. Léxico e vocabulário fundamental. São Paulo, 1996. p. 27-46.
XATARA, Cláudia Maria. O ensino do léxico: as expressões idiomáticas. Campinas: Trabalhos em Linguística Aplicada, 37. 2001. p. 49-59. 
SEIDE, Márcia Sipavicius. DURÃO, Adja de A. Barbieri. A abordagem Lexical no ensino de Língua Portuguesa como língua materna. Revista, GTLex, 2015. p. 11-32. 
2- Faça a análise estilística da fala de Odorico Paraguaçu do trecho em pdf enviado ao e-mail da turma e a descreva mediante um texto dissertativo. Total de acertos desta questão 20: 5 acertos pela identificação dos recursos; 05 pela análise linguística dos mesmos;. 05 pela análiseestilística – expressividade da expressão no contexto e efeito de sentido produzido; 05 acertos pela qualidade do texto – total de acertos da questão 20.