PROVA DOCENCIA SUPERIOR

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Prova Online
Disciplina: 686 - DOCÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
Aprendizagem procedimental diz respeito ao
a )
 saber.
 
b )
 saber-fazer
c )
 saber individual.
d )
 saber-ser
QUESTÃO 2
O método autobiográfico de formação de professores tornou-se conhecido no Brasil a partir da década de
a )
 1930, influenciado por Dewey
b )
 1980, influenciado por norte-americanos.
c )
 1960, influenciado por Paulo Freire.
 
d )
 1990, influenciado por autores europeus.
QUESTÃO 3
No Brasil o Ensino Superior teve um crescimento vertiginoso
a )
 no início do século XIX, com a vinda da família real.
b )
 na década de 1930, com a criação do MEC.
c )
 no período militar, a partir de 1964.
 
d )
 a partir da última década do século XX.
QUESTÃO 4
As três fases da aprendizagem significativa, que são descritas por David Ausubel e reconhecidas no desenvolvimento de projetos, são
a )
 organizadores prévios, interdisciplinaridade e reconciliação integradora.
b )
 organizadores prévios, diferenciação progressiva e conhecimento pertinente.
 
c )
 organizadores prévios, diferenciação progressiva e reconciliação integradora
d )
 experiências socioculturais, diferenciação progressiva e reconciliação integradora.
QUESTÃO 5
O tipo de avaliação que melhor condiz com o procedimento da organização do trabalho por projetos é a avaliação
a )
 somativa.
b )
 final.
 
c )
 contínua.
d )
 objetiva.
QUESTÃO 6
Representações sobre a docência são
a )
 definições objetivas do que é ser professor.
 
b )
 diferentes modos de ver a profissão.
c )
 o professor e a sua atividade profissional.
d )
 diversas definições legais da profissão.
QUESTÃO 7
Tão importante quanto avaliar e atribuir notas é a definição da forma de comunicar os resultados. Compreende-se o momento de comunicação da nota, conceito ou menção como um canal formativo. É o momento do feedback?do resultado que desencadeia reações no aluno, permitindo ao professor expor e fazer considerações
em relação aos resultados de aprendizagem e atender aos alunos em seus pedidos de explicação ou apreciação. Portanto, a comunicação de resultados de avaliação
 
a )
 pode tornar-se um momento formativo e de aprendizagem.
b )
 é desnecessária na medida em que a nota já foi atribuída.
c )
 é cansativa porque todos os alunos querem explicações.
d )
 faz o professor evitar atender alunos individualmente.
QUESTÃO 8
Assinale a alternativa que expressa melhor a ideia do quadro abaixo
É preciso que cada vez mais se tenha a clareza de que a sala de aula não só trabalha
com o conhecimento produzido mas também produz conhecimento na medida em
que a organização do trabalho pedagógico assim o permita. É o que Donald Shön
chama de?reflexão sobre a reflexão da prática.
 
a )
O espaço da sala de aula é o espaço do saber produzido e também o lugar da pesquisa, identificando
novos olhares sobre o conhecimento.
b )
A sala de aula deve ser o espaço em que se reproduz o corpo de conhecimentos transmitido pelo
professor ao conjunto dos seus alunos.
c )
A ideia do quadro já está defasada, pois Shön afirma que a sala de aula deve ser o locus em que é
administrada a grande quantidade de informações
d )
No trabalho em sala de aula, tanto o professor como os seus alunos devem se ater aos conteúdos
específicos das áreas de estudo.
QUESTÃO 9
Em geral, o professor universitário carece de formação
a )
 pedagógica.
b )
 diversificada.
 
c )
 específica.
d )
 técnica.
QUESTÃO 10
Assinale a alternativa que expressa melhor a ideia do quadro abaixo.
Plano de ensino é o documento elaborado pelos professores, registrando a sua proposta de trabalho para uma área ou disciplina e devendo refletir o processo de planejamento como um todo.
Sendo assim, esse tipo de plano deve ser considerado um (a)
a )
 documento produzido exclusivamente pelo professor, que assim atua de acordo com sua inspiração.
b )
cópia de documentos anteriores produzidos pela escola, já que as disciplinas são as mesmas, ano a ano.
c )
documento que registra de modo particularizado o pensamento de cada professor sobre a sua própria área.
 
d )
 registro de uma discussão coletiva, uma reflexão em que as tomadas de decisão ocorrem em conjunto.
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