EAD Exercicios 03-12 LIBRAS

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Libras (EaD)
1 - A comunidade surda conquistou o direito linguístico de se manifestar e de se desenvolver na relação ensino/aprendizagem em língua materna, a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS), e a Língua Portuguesa assumiu o papel de sua segunda língua, na modalidade escrita, de acordo com qual decreto?	a. Decreto nº 5.626/05.		b. Decreto nº 6.571/17.		c. Decreto nº 7.612/11.				d. Decreto nº 10.098/00.			e. Decreto nº 10.436/02.
2 - A Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002, determinou para a comunidade surda uma regulamentação para o uso do meio de comunicação dessa comunidade com estrutura gramatical própria. Qual foi a língua que essa lei reconheceu?
a. A Língua Brasileira de Sinais.		b. O Alfabeto Manual.	c. A Linguagem Brasileira de Mímicas.
d. A Leitura Labial.				e. A Linguagem de Sinais.
3 - De acordo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), a inclusão escolar é assegurada da seguinte forma:
Art. 58. Entende-se por educação especial, para os efeitos desta Lei, a modalidade de educação escolar, oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos portadores de necessidades especiais.
1º Haverá, quando necessário, serviço de apoio especializado, na rede regular, para atender às particularidades da clientela de educação especial.
2º O atendimento educacional será feito em classes, escolas ou serviços especializados, sempre que, em função de condições específicas dos alunos, não for possível a sua integração nas classes comuns de ensino regular.
3º A oferta de educação especial, dever constitucional do Estado, tem início na faixa etária de zero a seis anos, durante a educação infantil. (BRASIL,1996). 
Quando chegam alunos surdos ao ambiente escolar e são inseridos em salas comuns de ensino regular, adequações são necessárias. Qual alternativa indica as adequações necessárias, de acordo com a legislação?
a. Currículo flexível, recursos tecnológicos, intérprete de Libras e material adaptável. 
b. Acompanhante, transporte, intérprete de Libras e material adaptável.
c. Material adaptável, professor auxiliar, intérprete de Libras e cuidador.
d. Transporte, currículo adaptável, recursos tecnológicos, intérprete de Libras e material flexível.
e. Tradutor, cuidador, currículo flexível e recursos tecnológicos.
4- No ano de 1996, mais especificamente em 20 de dezembro de 1996, com a segunda Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDBEN), Lei nº 9.394, a Educação Especial é contemplada com um artigo específico. “Entende-se por educação especial, para os efeitos desta Lei, a modalidade de educação escolar, oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos portadores de necessidades especiais” (BRASIL, 1996).	
Caso a escola regular não tenha condições de atender esses alunos, o atendimento educacional será feito:
a. em classes, serviços especializados ou com professores itinerantes.
b. em classes, escolas ou serviços especializados.
c. com professores itinerantes, em escolas e serviços especializados.
d. em escolas, instituições ou clínicas.
e. em residências, clínicas ou hospitais.
5 - A educação especial está estruturada por meio de três eixos, conforme anunciado, em 2010, no documento do MEC “Marcos Político-Legais da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva”, elaborado pela Secretaria de Educação Especial.  Esses eixos nasceram de uma política inclusiva de qualidade, sendo necessário investir na formação de professores para atuarem no AEE, na formação de intérpretes de Libras e na adaptação curricular. Assinale a alternativa que indica corretamente os três eixos.
a. 1º eixo: pela institucionalização de uma política de financiamento para a oferta de recursos e serviços na intenção de eliminar obstáculos no processo de escolarização; 2º eixo: recursos e serviços na intenção de eliminar obstáculos no processo de escolarização; 3º eixo: em orientações específicas para o desenvolvimento de práticas pedagógicas inclusivas.
b. 1º eixo: constitui-se por uma política fundamentada na concepção de educação inclusiva; 2º eixo: pela institucionalização de uma política de financiamento; 3º eixo: em orientações específicas para o desenvolvimento de práticas pedagógicas.
c. 1º eixo: AEE; 2º eixo: constitui-se por uma política fundamentada na concepção de educação; 3º eixo: em orientações específicas para o desenvolvimento de práticas pedagógicas inclusivas.
d. 1º eixo: concepção de educação inclusiva; 2º eixo: financiamento para a oferta de recursos e serviços na intenção de eliminar obstáculos no processo de escolarização;3º eixo: atendimento educacional especializado
e. 1º eixo: constitui-se por uma política fundamentada na concepção de educação inclusiva; 
2º eixo: pela institucionalização de uma política de financiamento para a oferta de recursos e serviços na intenção de eliminar obstáculos no processo de escolarização; 3º eixo: em orientações específicas para o desenvolvimento de práticas pedagógicas inclusivas.
6 - O alfabeto manual é um sistema de representação simbólica icônica das letras dos alfabetos das línguas orais escritas, por meio das mãos. Serve de ponte entre uma língua de sinais e a língua oral que a rodeia. A configuração de mão, ou seja, a posição dos dedos da mão correspondendo a uma letra do alfabeto também é conhecida como:
a. digitação.					b. silabário.				c. datilologia
d. soletração.				e. sinal.
7 - Analise as afirmativas de acordo com os níveis de surdez. 
I. A surdez moderada apresenta perda auditiva de 25 a 40 db. A pessoa com esse nível de surdez não percebe igualmente todos os fonemas da palavra; a voz fraca ou distante não é ouvida.  
II. A surdez profunda apresenta perda auditiva superior a 90 dB. Priva a pessoa das informações auditivas necessárias para perceber e identificar a voz humana, impedindo-a de adquirir naturalmente a linguagem oral. As perturbações da função auditiva estão ligadas tanto à estrutura acústica quanto à identificação simbólica da linguagem.
III. A surdez severa apresenta perda superior a 91 dB. A pessoa   fica privada de perceber e identificar a voz humana, não adquire a fala como instrumento de comunicação, não a percebendo, não tendo o retorno auditivo, não possuindo modelo para dirigir suas emissões.		Assinale a afirmativa correta.			a. As afirmativas I e II estão corretas.		b. Somente a afirmativa I está correta.			c. Somente a afirmativa III está correta.			d. Somente a afirmativa II está correta.			e. As afirmativas II e III estão corretas.
8 - O Decreto nº 5.626, de 22 de dezembro de 2005, prevê que, para garantir o atendimento educacional especializado às pessoas surdas, as instituições federais de ensino devem:
( F ) ofertar, obrigatoriamente, a partir do Ensino Fundamental, o ensino da Libras e também da Língua Portuguesa como segunda língua para alunos svurdos.
( V ) prover as escolas com professor de Libras ou instrutores de Libras, tradutores e intérpretes de Libras – Língua Portuguesa, professor para o ensino de Língua Portuguesa como segunda língua para pessoas surdas e professor regente de classe com conhecimento acerca da singularidade linguística manifestada pelos alunos surdos.
( V ) apoiar, na comunidade escolar, o uso e difusão da Libras entre professores, alunos, funcionários, direção da escola e familiares, inclusive por meio da oferta de cursos.
( V ) adotar mecanismos de avaliação coerentes com o aprendizado da segunda língua, na correção de provas escritas, valorizando o aspecto semântico e reconhecendo a singularidade linguística manifestada no aspecto formal da Língua Portuguesa.
( V ) disponibilizar equipamentos, acesso às novas tecnologias de informação e comunicação, bem como recursos didáticos para apoiar a educação de alunos surdos ou com deficiência auditiva.
Identifique as afirmações acima com V ou F, conforme seja verdadeira ou falsa a afirmativa, e indique a sequência CORRETA.
a. F, V, F, V, F.				b. F, V, V, V, V.				c. V, V, F, V, V.
d. V, V, V, V, F.				e. V, F, F, V, V.
9 - De acordo com o decreto que regulamenta a Lei nº 10.436/02, quem é o profissionalque garante a acessibilidade comunicativa para os alunos surdos usuários de Língua Brasileira de Sinais (Libras) que estão inseridos no ensino regular desde a Educação Infantil? Assinale a alternativa correta.	Escolha uma:			b. Intérprete de Libras
a. Instrutor/Intérprete de Libras e Tradutor de Libras.	c. Intérprete de Libras e professor de Língua Portuguesa.			e. Tradutor de Libras.		d. Instrutor/Intérprete de Libras e Professor de Língua Portuguesa.
10 - A Lei nº 10.436/2002 considera a Libras a língua oficial da comunidade surda, defendendo a educação bilíngue e reconhecendo a cultura surda. O Decreto Federal nº 5.626/2005 vem para reafirmar a definição de sujeito surdo, sendo aquele que compreende e interage com o mundo por meio de experiências visuais, manifestando sua cultura principalmente pelo uso da Língua Brasileira de Sinais (Libras).  Em relação ao bilinguismo para os surdos, é correto afirmar que:
Escolha uma:
a. surge como uma proposta de ensino usada por escolas que propõem tornar acessível à criança surda duas línguas, considerando a Língua de Sinais (Libras) como língua natural, pressupondo, portanto, o ensino de português como segunda língua (L2).
b. surge como uma proposta de ensino usada por escolas que propõem a Libras uma língua usada somente na comunicação dos surdos com seus familiares. A Língua Portuguesa é usada no contexto da sala de aula na comunicação de alunos surdos e seus professores.
c. surge como uma proposta de ensino usada por escolas que propõem a Libras como uma língua usada somente na comunicação dos surdos com seus familiares. A Língua Portuguesa é usada no contexto da sala de aula na comunicação de alunos surdos e seus professores.
d. surge como uma proposta de ensino usada por escolas que propõem que as crianças surdas sejam interlocutoras de uma língua adaptada à sua capacidade de expressão. A comunidade surda propõe que sua língua, que é gestual, fique sendo sua segunda língua. 
e. tem como pressuposto a necessidade do surdo de ser bilíngue, devendo adquirir a Língua de Sinais e uma segunda língua, a Língua Portuguesa, não precisando haver uma sequência, pois o aluno escolhe a qual se adapta melhor.
1 - A configuração de mão diz respeito à forma que a mão assume para realizar determinado sinal, sendo que este poderá estar ou não relacionado com o alfabeto manual da Língua de Sinais. Em Libras, algumas configurações de mão obedecem a essa relação.
Assinale, a seguir, a alternativa que indica o significado da configuração em “Y”. 	Escolha uma:
a. Representa sinal de “desculpas”.		b. Representa sinal de “estudar”.			c. Representa sinal de “olá”.			d. Representa sinal de “até breve”.		e. Representa sinal de “entender”.
2 - Na Língua de Sinais, as mãos são consideradas os articuladores primários, pois articulam sinais em pontos específicos no espaço em frente ao corpo, sendo, por isso mesmo, considerada uma língua viso-espacial.
Em relação à configuração de mãos, é correto afirmar que:		Escolha uma:
a. a configuração de mãos é apenas um artifício.
b. é importante na datilologia.
c. oficialmente, existem 60 CM para a Libras, determinadas por lei. 
d. a maioria dos sinais não é representada pelas letras do alfabeto manual, embora algumas estejam bem próximas disto.
e. todas as CMs estão relacionadas com as letras do alfabeto, em Libras.
3 - Seguidamente o termo que identifica o surdo é usado de modo equivocado. Foi o que aconteceu na notícia reproduzida a seguir, na qual somente em uma alternativa foi usada a nomenclatura indicada a ser utilizada.	 Marque a alternativa em que isso ocorreu. Escolha uma:
a. “Prisão de jovem surdo-mudo vira polêmica no Paraná. Familiares do jovem especial dizem que tudo não passou de um mal-entendido e que o deficiente auditivo, que prioritariamente só se comunica pela Língua de Sinais, não merecia passar cerca de doze (12) dias na cadeia”.
b. “Prisão de jovem deficiente auditivo (D.A.) vira polêmica no Paraná. Familiares do jovem excepcional dizem que tudo não passou de um mal-entendido e que o D.A., que prioritariamente só se comunica pela linguagem de mímica, não merecia passar cerca de doze (12) dias na cadeia”.
c. “Prisão de jovem surdo-mudo vira polêmica no Paraná. Familiares do jovem excepcional dizem que tudo não passou de um mal-entendido e que o deficiente auditivo, que prioritariamente só se comunica pela linguagem de mímica, não merecia passar cerca de doze (12) dias na cadeia”.
d. “Prisão de jovem surdo vira polêmica no Paraná. Familiares do jovem dizem que tudo não passou de um mal-entendido e que o surdo, que prioritariamente só se comunica em Libras, não merecia passar cerca de doze (12) dias na cadeia”. 
e. “Prisão de jovem surdo-mudo vira polêmica no Paraná. Familiares do jovem deficiente auditivo dizem que tudo não passou de um mal-entendido e que o deficiente auditivo, que prioritariamente só se comunica pela linguagem dos sinais, não merecia passar cerca de doze (12) dias na cadeia”.
4 - Por muito tempo, o sujeito surdo foi tido como deficiente, como alguém incapaz de aprender porque o método usado, o da oralidade, não surtia o efeito esperado.			Leia as afirmações abaixo:
I) Durante muito tempo, o método oralista foi utilizado para o ensino do surdo. No entanto, tal método só obteve insucesso.
PORQUE
II) O sujeito surdo não possui a capacidade da fala, já que não consegue ouvir. Sendo assim, jamais conseguirá falar.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.		Escolha uma:
a. As asserções I e II são proposições falsas.
b. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas uma não justifica nem complementa a outra.
c. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
d. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
e. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma complementação da I.
5 - “O que se quer ao reivindicar uma identidade, no caso dos surdos, é poder fazer parte da vida social, tendo porém sua diferença marcada exatamente para ser respeitada. A apreensão das coisas é diferente, a língua é diferente e os resultados disso são diferentes”. (BIGOGMP. 2010, p. 10).
Fonte: BIGOGNO, P. G. Cultura, comunidade e identidade surda: o que querem os surdos? 2010. Disponível em: <http://www.ufjf.br/graduacaocienciassociais/files/2010/11/Cultura-Comunidade-e-Identidade-Surda-Paula-Guedes-Bigogno.pdf>. Acesso em: 18 jul. 2018. 
O que irá constituir o surdo em sua identidade serão alguns aspectos, como: 	Escolha uma:
a. o uso ou não da oralidade, a visão excepcional e a negação à Língua de Sinais.
b. o uso da linguagem de sinais, da presencialidade e da comunicação por gestos.
c. a ausencialidade, o uso da oralidade e a comunicação verbal.
d. o uso da comunicação verbal, a ausencialidade e o uso da mímica.
e. a presencialidade, o uso da comunicação visual e o uso da Língua de Sinais.
6 - Dentro do povo surdo, não há diferenciação entre grau de surdez, mas a diferenciação se dá pelo uso da Língua de Sinais, e é isso que define a identidade surda.
Fonte: STROBEL, K. L. As imagens do outro sobre a Cultura Surda. Florianópolis: UFSC Editora, 2009.
Com base nessa afirmação, podemos inferir que o sujeito que se aceita como surdo, mas que utiliza a oralidade e a Língua de Sinais para se comunicar e faz questão do uso de intérpretes pertence ao grupo da identidade surda:		Escolha uma:
a. híbrida.				b. embaraçada.				c. flutuante.
d. de diáspora.			e. política
7- Texto da questão
“A falta de conhecimento sobre a natureza do mundo percebido pelos surdos, comum às pessoas que não se envolvem com estes, mais do que curiosidades, pode trazer questionamentos importantes e profundos, especialmente sobre o modo como a cultura é necessária para o desenvolvimento do ser humano.
Inúmeros casos mostram que aqueles que nascem surdos correm um sério risco de ficarem seriamente desamparados em relação à linguagem, perdendo o meio pelo qual entramos plenamente em contato com nossa cultura, podendo até mesmo serem equiparados a deficientes intelectuais.”Fonte: CONDE, K. Uma viagem ao mundo dos surdos. 2013. Disponível em: <http://criandocondicoesaliberdade.blogspot.com/2013/01/uma-viagem-ao-mundo-dos-surdos.html>. Acesso em: 12 jul. 2018.
Com base no excerto do texto “Uma viagem ao mundo dos surdos”, assinale a alternativa mais adequada para o que descaracteriza e cria uma má ideia sobre o sujeito surdo.		Escolha uma:
a. Suas limitações cognitivas o impedem de adquirir conhecimento educacional.
b. Sua identidade, criada a partir de sua condição social, faz do surdo um sujeito capaz de interagir com e na sociedade em que vive.
c. O indivíduo surdo é uma pessoa dinâmica, atuante na sociedade em que vive.
d. Sua língua de comunicação deverá ser a Libras, pois dela fará uso para interagir com outras pessoas, sendo elas surdas ou não.
e. O surdo é uma pessoa consciente de sua condição física, porém não é limitado cognitivamente, como muitos acreditam ser.
8 - Texto da questão
Joana é uma jovem surda oralizada, que adora sair para passear com seus amigos ouvintes. Toda vez que encontra outro surdo, não sabe sinalizar como ele e usa a fala para se afastar dele.
Este é um caso de identidade surda:		Escolha uma:
a. política			b. híbrida			c. de diáspora.
d. de transição.				e. flutuante	
9 - Texto da questão
Ao longo do tempo, pesquisadores da área da surdez desenvolveram estudos sobre a fonologia da Língua de Sinais. Um desses estudos refere-se às unidades ou parâmetros que irão determinar a comunicação nessa língua.
A configuração de mãos (CM) é um desses parâmetros, já que as mãos são importantes articuladores no processo comunicativo dessa língua, que é considerada como viso-espacial.
Sobre a configuração de mãos, assinale a alternativa correta. 		Escolha uma:
a. Todas as configurações de mãos utilizam os mesmos sinais do alfabeto da Língua de Sinais.
b. Para cada sinal, existe uma única configuração de mãos.
c. Existem sinais que apresentam a mesma configuração de mão, no entanto, de acordo com os outros parâmetros ou contextos, irão representar significados e sinais diferentes.
d. Usa-se apenas uma das mãos na configuração de mãos. Se destro, a mão direita; se canhoto, a mão esquerda.
e. A configuração de mãos é realizada em um espaço único no corpo, ou seja, na altura do peito.
10 - A fonologia estuda as unidades mínimas de sentido em uma língua. Na Língua de Sinais isso não é diferente, já que ela irá apresentar unidades mínimas constituintes de significado, assim como nas línguas orais.
Atualmente, essa unidade mínima constituinte de significado recebe a mesma denominação que aquela dada nas línguas orais, ou seja, fonema. No entanto, até algum tempo atrás, sua denominação era:		Escolha uma:
a. morfema					b. cromonema.				c. acronema.	
d. quirema.				e. lexema
1- O reconhecimento, pela Lei brasileira nº 10.436/2002, da Libras como Língua oficial abriu caminho para a educação bilíngue aos surdos e a aceitação da existência de uma “cultura surda”, que é definida por Strobel e Fernandes, como:
O jeito de o sujeito surdo entender o mundo e de modificá-lo a fim de torná-lo acessível e habitável ajustando-o com as suas percepções visuais que contribuem para a definição das identidades surdas e das almas das comunidades surdas. Isto significa que abrange a língua, as ideias, as crenças, os costumes e os hábitos do povo surdo. 
Fonte: STROBEL, K. L.; FERNANDES, S. Aspectos linguísticos da Língua Brasileira de Sinais. Curitiba: SEED/SUED/DEE, 1998.
Sobre essa interação linguística, é correto afirmar que:  Escolha uma:
a. a educação dos surdos acontece mediante interação linguística, que ocorre por meio da Língua Brasileira de Sinais (Libras). É a única língua utilizada pelos surdos, sua língua materna ou segunda língua, como sua língua natural, reconhecida pela Linguística e regulamentada em 24 de abril de 2002, sancionada pelo então Presidente, Fernando Henrique Cardoso, como mais uma língua da comunidade brasileira pela Lei n° 10.436.
b. a educação dos surdos acontece mediante interação linguística que ocorre somente por meio da Língua Brasileira de Sinais (Libras). É a única língua utilizada pelos surdos, sua língua materna ou primeira língua, como sua língua natural, reconhecida pela Linguística e regulamentada em 24 abril de 2002, sancionada pelo então Presidente, Fernando Henrique Cardoso, como mais uma língua da comunidade brasileira pela Lei nº 10.436.
c. a educação dos surdos acontece mediante interação linguística, que ocorre somente por meio da Língua Brasileira de Sinais (Libras). É a única língua utilizada pelos surdos, sua língua materna ou segunda língua, como sua língua natural, reconhecida pela Linguística e regulamentada em 24 de abril de 2002, sancionada pelo então Presidente, Fernando Henrique Cardoso, como mais uma língua da comunidade brasileira pela Lei n° 10.436.
d. a educação dos surdos acontece mediante interação linguística, que ocorre por meio da Língua Brasileira de Sinais (Libras). É a língua utilizada pelos surdos, sua língua materna ou segunda língua, como sua língua natural, reconhecida pela Linguística e regulamentada em 24 de abril de 2002, sancionada pelo então Presidente, Fernando Henrique Cardoso, como mais uma língua da comunidade brasileira pela Lei nº 10.436.
e. a educação dos surdos acontece mediante interação linguística, que ocorre por meio da Língua Brasileira de Sinais (Libras). É a língua utilizada pelos surdos, sua língua materna ou primeira língua, como sua língua natural, reconhecida pela Linguística e que foi regulamentada em 24 de abril de 2002, sancionada pelo então Presidente, Fernando Henrique Cardoso, como mais uma língua da comunidade brasileira pela Lei nº 10.436.
2- Um dos primeiros estudiosos a desenvolver pesquisas acerca das línguas de sinais foi o norte-americano William Stokoe (1960). O autor apresentou uma análise descritiva da língua de sinais americana que revolucionou a linguística na época, em que todos os estudos linguísticos concentravam-se nas análises de línguas faladas.
Fonte: STOKOE, W. Sign and Culture: A Reader for Students of American Sign Language. Listok Press, Silver Spring, 1960.
Essa análise apresenta os elementos linguísticos de uma língua de sinais. Que análise é essa?  Escolha uma:
a. Stokoe apresenta uma análise nos níveis fonológico e arbitrário.
b. Stokoe apresenta uma análise nos níveis fonológico e semântico.
c. Stokoe apresenta uma análise nos níveis icônico e arbitrário.
d. Stokoe apresenta uma análise nos níveis icônico e morfológico.
e. Stokoe apresenta uma análise nos níveis fonológico e morfológico.
3- Texto da questão
A Língua Brasileira de Sinais segue uma estrutura para que o surdo possa compreender os sinais quando se comunica. Para isso, segue uma ordem: configuração de mãos, movimento, orientação das mãos, ponto de articulação e expressão facial/corporal. Portanto, podemos afirmar que:  Escolha uma:
a. o principal recurso é utilizar a configuração de mão. 
b. os gestos são os principais parâmetros fonológicos da Língua Brasileira de Sinais.
c. somente os parâmetros principais, orientação das mãos e expressão facial/corporal, são importantes recursos. 
d. não há necessidade de seguir  a configuração, desde que se compreenda o que o surdo quer dizer.
e. deve haver configuração de mão, movimento e ponto de articulação.
4- De acordo com os estudos sobre o desenvolvimento e a aprendizagem do surdo, a interação linguística ocorre por meio de sua primeira língua, sua língua natural, que precisa ser respeitada, reconhecida e valorizada, principalmente em sua comunidade. Entretanto, pela Lei brasileira nº 10.436/2002, a língua oficial do surdo é: Escolha uma:
a. a Libras.
b. o ponto de articulação.
c. a comunicação total.
d. o alfabeto manual.
e. a Língua Portuguesa.
5- A Libras não é mímica e gestos, e, sim, uma língua constituída com uma composição gramatical própria, que expressa conceitos concretos e abstratos dentro da realidade em que o surdo está inserido, construindo a identidade da comunidade surda, que tem características e comportamentospróprios.
Identifique a seguir se as afirmativas são verdadeiras (V) ou falsas (F).
( F ) Libras é o português gestual, portanto, conhecendo os gestos se comunica.
( V ) A língua de sinais é a língua natural da comunidade surda, possuindo regras  que proporcionam o desenvolvimento cognitivo da pessoa surda. 
( F ) As comunidades surdas possibilitam aos surdos  esclarecimentos e  discussões para que ocorra a integração e uma organização social. 
( F )  Libras é o português feito com as mãos. Não é preciso conhecer a sua gramática para combinar as frases. 
( V ) A Libras tem sua estrutura gramatical organizada a partir dos parâmetros que estruturam sua formação nos distintos níveis linguísticos.
Escolha uma:
a. V, V, V, V, V.
b. F, V, V, F, V.
c. F, V, F, F, V.
d. F, F, V, V, V.
e. F, F, V, V, F.
6- Conforme a Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002, que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais, parágrafo único: 
Entende-se como Língua Brasileira de Sinais – Libras a forma de comunicação e expressão em que o sistema linguístico de natureza visual-motora, com estrutura gramatical própria, constitui um sistema linguístico de transmissão de ideias e fatos, oriundos de comunidades de pessoas surdas do Brasil. (BRASIL, 2002).
Tendo em vista o texto da lei e os estudos linguísticos sobre a língua de sinais, podemos afirmar sobre a Língua Brasileira de Sinais (Libras) que: Escolha uma:
a. a língua de sinais é uma mistura de pantomina e gesticulação concreta, capaz de expressar conceitos abstratos, sendo que os sinais não são símbolos arbitrários como as palavras, mas têm uma relação icônica ou representacional de seus referentes.
b. a língua de sinais tem sua capacidade de expressar ideias complexas, sendo impossível discutir assuntos complexos em língua de sinais.
c. a língua de sinais é uma língua complexa, como o português, o inglês e a língua de sinais americana, pois é possível determinar, por meio de estudos linguísticos, os princípios universais que regem todas essas línguas.
d. a língua de sinais não é capaz de expressar ideias complexas, portanto, é impossível discutir sobre política, economia, matemática, física, filosofia e psicologia em língua de sinais.
e. existe uma única e universal língua de sinais usada por todas as pessoas surdas.
7- Língua ou linguagem, qual é a forma correta a ser utilizada quando falamos de língua? Se formos analisar de fato, podemos compreender que a linguagem não deixa de ser uma língua, mas falar em uma língua verbal seria um erro, pois temos vários tipos de línguas. A partir de seus conhecimentos, analise as opções a seguir e assinale aquela que identifica a afirmativa correta sobre língua e linguagem. 		Escolha uma:
a. A linguagem é a capacidade que os seres humanos têm para produzir, desenvolver e compreender a língua e outras manifestações, como a pintura, a música e a dança; já a língua é um conjunto organizado de elementos (sons e gestos) que atrapalham a possibilidade de comunicação.
b. A linguagem é a capacidade que os seres humanos têm para produzir, desenvolver e compreender a língua e outras manifestações, como a pintura, a música e a dança; já a língua é um conjunto organizado de elementos (sons e gestos) que possibilitam a comunicação.
c. A linguagem é única capacidade que os seres humanos têm para produzir, desenvolver e compreender qualquer tipo de língua e outras manifestações, como a pintura, a música e a dança; já a língua é um conjunto de expressões e gestos organizado com elementos (sons e gestos) que possibilitam a comunicação.
d. A linguagem não é a capacidade que os seres humanos têm para produzir, desenvolver e compreender a língua e outras manifestações, como a pintura, a música e a dança; já a língua é um conjunto organizado de elementos (sons e gestos) que possibilitam a comunicação.
e. A linguagem é a capacidade que os seres humanos têm para reproduzir, desenvolver e compreender somente a língua, e outras manifestações, como a pintura, a música e a dança, não fazem parte dessa capacidade; já a língua é um conjunto organizado de elementos (sons e gestos) que possibilitam a comunicação.
8- O termo fonologia é utilizado para os estudos dos elementos básicos das línguas de sinais. Para evitar indiferença entre esses dois tipos de sistemas linguísticos, Stokoe (1960) propôs o termo “quimera” às unidades que formam os parâmetros da Língua de Sinais. Quais são esses parâmetros?			Escolha uma:
a. Orientação da mão, locação e movimento.
b. Configuração de mão, locação e movimento.
c. Configuração de mão, ponto de articulação e movimento.
d. Disposição da mão, locação e movimento.
e. Configuração de mão, locação e disposição da mão.
9- Há propriedades nas línguas de sinais que agem com exclusividade: sinais simultâneos, o espaço, a organização e ordem para que possam ser entendidos e garantir que a comunicação aconteça realmente. Mas o que são essas propriedades?
Escolha uma:
a. Modalidade corporal e expressiva.
b. Modalidade de produção corporal, gestual e visual.
c. Modalidade de produção motora e percepção visual.
d. Modalidade visual, gestual, motora e expressiva.
e. Modalidade gestual e modalidade de percepção visual.
10- Os estudos linguísticos das línguas de sinais iniciaram com William Stokoe (1920-2000), no ano de 1960, quando apresentou uma análise descritiva da língua de sinais americana que revolucionou a linguística na época. Essa análise apresentou os elementos linguísticos de uma língua de sinais por um nível:
Escolha uma:			a. icônico e fonológico.				b. icônico e arbitrário.
c. fonológico e morfológico.		d. icônico e morfológico.		e. arbitrário, icônico e fonológico.	
1)- O etnocentrismo pode ser definido como uma “atitude emocionalmente condicionada que leva a considerar e julgar sociedades culturalmente diversas com critérios fornecidos pela própria cultura. Assim, compreende-se a tendência para menosprezar ou odiar culturas cujos padrões se afastam ou divergem dos da cultura do observador que exterioriza a atitude etnocêntrica. (...) Preconceito racial, nacionalismo, preconceito de classe ou de profissão, intolerância religiosa são algumas formas de etnocentrismo”.
Escolha uma opção:		Verdadeiro				Falso
2)- O Brasil também apresenta uma população bem diversificada. Essa característica é consequência do processo de ocupação do território nacional, que, antes da chegada dos colonizadores europeus (homens brancos), já era habitado por tribos indígenas. Outra contribuição importante foi a do negro africano, que chegou ao país para a realização de trabalhos escravos. O Brasil é conhecido por ser um país multiétnico. São colocados como os principais elementos formadores da nação brasileira: os nativos brasileiros, os indígenas; os europeus brancos, portugueses; e os africanos, povo que aqui foi escravizado.
Escolha uma opção:		Verdadeiro				Falso
3)- O Brasil também apresenta uma população bem diversificada. Essa característica é consequência do processo de ocupação do território nacional, que, antes da chegada dos colonizadores europeus (homens brancos), já era habitado por tribos indígenas. Outra contribuição importante foi a do negro africano, que chegou ao país para a realização de trabalhos escravos. O Brasil é conhecido por ser um país multiétnico. São colocados como os principais elementos formadores da nação brasileira: 
Indígenas, imigrantes árabes e os imigrantes japoneses e italianos.
Escolha uma opção:		Verdadeiro				Falso
LIBRAS (EaD)
1- A Língua de Sinais é um sistema linguístico utilizado pelos surdos como meio de diálogo, que nasceu da necessidade de comunicação, através do meio gestual-visual, e que acaba em alguns momentos sendo confundido com a mímica. Considerando as afirmativas a seguir, marque a opção que corresponde à característica da Língua Brasileira de Sinais.
a. As Línguas de Sinais não têm gramática; são mímicas e pantominas.
b. Libras é o português feito com as mãos. Bastando conhecer os sinais para se comunicar. Não necessitando saber a sua gramática para combinar as frases.
c. São línguasartificiais construídas e estabelecidas por um grupo de indivíduos com propósito específico.
d.d. A Língua Brasileira de Sinais é formada pelo movimento das mãos com um determinado formato em um determinado lugar, podendo este ser uma parte do corpo ou um espaço em frente ao corpo. Essas articulações das mãos, que podem ser comparadas aos fonemas e às vezes aos morfemas, são chamadas de parâmetros.
e. De acordo com Alvez (2010), a Língua de Sinais surge devido às relações entre as pessoas, em que é possível perceber a grande diferença entre as línguas devido ao fato de as orais utilizarem o meio visual-espacial, enquanto a de sinais, o meio oral-auditivo.
2- A Libras tem sua estrutura gramatical organizada a partir dos parâmetros que estruturam sua formação nos distintos níveis linguísticos. Sobre isso, relacione as colunas a seguir:
1. Configuração de mãos
2. Ponto de articulação
3. Movimento
4. Orientação/direção
5. Expressão fácil e/ou corporal
( ) É o espaço em frente ao corpo ou uma região do próprio corpo, onde os sinais são estruturados ou utilizam um espaço neutro, por exemplo, à frente do tórax.
(1 ) Posição em que a palma da mão fica durante a execução do sinal da Libras, para cima, para baixo, para o lado, para frente e assim por diante.  Também pode ocorrer a mudança desta posição durante a execução de um sinal.
(2 ) Os sinais podem ou não ter se deslocar de um ponto ao outro, durante a sua exibição.  
( ) A entonação em Libras incorpora o uso do corpo como um todo, onde é preciso fazer uso de algumas manifestações. 
( ) São as formas das mãos que podem ser da datilologia (alfabeto manual); as mãos tomam as diversas formas na realização de sinais.				a. 5 – 4 – 2 – 1 – 3.				b. 5 – 2 – 4 – 3 – 1.
c. 5 – 2 – 4 – 1 – 3.			d. 3 – 4 – 2 – 1 – 5.		e. 2 – 4 – 3 – 5 – 1.
3- A proposta educacional do bilinguismo só começou a se estruturar a partir do Decreto nº 5.626/05, que regulamentou a Lei de Libras. Qual alternativa não contém as medidas que regulamentam o uso da Língua Brasileira de Sinais e da Língua Portuguesa?
a.a. O aluno surdo precisa aprender a Língua Portuguesa como primeira língua e a Libras fica como segunda, sendo obrigatório saber as duas.
b. Promover cursos de formação de professores para a tradução e interpretação de Libras – Língua Portuguesa.
c. É considerada a língua natural dos surdos, como materna e como uma segunda língua, a língua oral utilizada em seu país.
d. Disponibilizar equipamentos e acesso às novas tecnologias de informação e comunicação.
e. Segundo Quadros (1997), o bilinguismo é uma proposta de ensino em que as escolas se propõem a tornar acessível à criança as duas línguas no contexto escolar.
4- A Língua Brasileira de Sinais possui uma estrutura que tem a combinação do movimento das mãos com um determinado formato e lugar que pode ser uma parte do corpo ou um espaço em frente ao corpo. Tendo em vista que as mãos tomam as diversas formas na realização de sinais, qual o parâmetro da estrutura de Libras?
Escolha uma:		a. Ponto de articulação (PA).		b. Expressão fácil a/ou corporal.	
c. Movimento (M).		d. Orientação /direção.		.e. Configuração de Mão (CM).
5- A proposta para educação de surdos começou na década de 1980 e passou a se estruturar a partir do Decreto nº 5.626/2005, que regulamentou a Lei de Libras. Essa linha teórica defende que o aprendizado da língua sinalizada deve preceder o da língua oral, utilizada na comunidade à qual o surdo pertence. Assinale a alternativa que não consta nesse decreto:
a. As duas línguas, Libras e Língua Portuguesa, serão utilizadas em ambientes diferentes para que o aluno surdo não tenha dificuldade em assimilá-las.
b. Os alunos surdos têm como primeira língua a Libras e como segunda a Língua Portuguesa na modalidade escrita.
c. Organização de turmas bilíngues, composta de alunos surdos e ouvintes.
d. Os alunos surdos têm a Língua Portuguesa como sua segunda língua.
e. As duas línguas, Libras e Língua Portuguesa, serão utilizadas no mesmo espaço educacional.
6- O artigo 59, da Lei de Diretrizes e Bases, garante que os sistemas de ensino assegurarão para o atendimento aos alunos com necessidades educacionais medidas que buscam flexibilizar e adequar o currículo. São intervenções educacionais que permitem a ele melhorar sua situação e seu relacionamento na escola, para que possa obter sucesso nos processos de aprendizagem. Nesse sentido, os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com necessidades especiais:
Escolha uma:		a. Currículos, métodos, técnicas, interprete de Libras, recursos educativos e professores especializados.
b. Currículos, métodos, técnicas, interprete de Libras e recursos educativos.
c. Currículos, métodos, técnicas, sala especial e recursos educativos.
d. Currículos, métodos, técnicas e recursos educativos. 
e. Currículos, escola especializada, métodos, técnicas e recursos educativos.
7- A Língua Brasileira de Sinais são sinais formados através do movimento das mãos com um determinado formato em um determinado lugar, podendo este ser uma parte ou um espaço em frente ao corpo. Essas articulações das mãos, que podem ser comparadas aos fonemas e às vezes aos morfemas, são chamadas de:
Escolha uma:				
a. Oralismo.				
b. b. Libras.	
c. .c. Parâmetros.		
d. d. Ponto de Articulação.		
e. e. Datilologia.
8- A Língua Brasileira de Sinais (Libras) é composta pela configuração de mãos, movimentos e expressões que podem acompanhar sinais, os quais se realizam através de cinco parâmetros que se subdividem em: primários e secundários. Qual alternativa a seguir corresponde aos parâmetros secundários?
Escolha uma:				a. Orientação e direção e Ponto de Articulação.
.b. Expressões faciais e/ou corporal e orientação e direção. 
c. Configuração de Mão e Movimento.
d. Configuração de Mão e Ponto de Articulação.
e. Movimento e orientação/direção.
9- A comunicação total chegou ao Brasil no final da década de 1970 e é vista como uma filosofia de educação em que o princípio básico é se comunicar. Ela defende a utilização de toda e qualquer forma de comunicação com a criança surda. Nesse sentido, qual a alternativa que contradiz seus princípios?
Escolha uma:
a. A comunicação total é uma filosofia que defende a utilização de toda e qualquer forma de comunicação com a criança surda, incluindo fala, leitura orofacial, treinamento auditivo, mímica,  leitura, escrita e sinais.
b. Valoriza a comunicação e a interação e não apenas a língua.
c. Defende a utilização apenas de códigos manuais.
d. Defende a utilização de qualquer recurso linguístico, como a Língua de Sinais, a linguagem oral ou os códigos manuais.
e.e. Privilegia a comunicação e a interação e não apenas a língua  
10- A fim de que os surdos tivessem a oportunidade de se comunicar, foram desenvolvidos alguns meios de comunicação. Dentre eles, qual representa esta afirmativa: “Estudos apontam para essa proposta como sendo a mais adequada para o ensino das crianças surdas, uma vez que considera a Língua de Sinais como sendo natural e parte desse pressuposto para a instrução da língua escrita”.
Escolha uma:					
a. Oralismo.				
b.b. Bilinguismo.
c. Comunicação total.		
d. Língua Brasileira de Sinais (Libras)	
e. Bilinguismo e Libras.
1 -O indivíduo surdo tem direito à educação em caráter regular, sendo que esse acesso é assegurado por leis e decretos como o descrito a seguir:
“A atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - Lei nº 9.394/96, no artigo 59, preconiza que os sistemas de ensino devem assegurar aos alunos currículo, métodos, recursos e organização específicos para atender às suas necessidades.” (BRASIL, 2018, p. 8).
Fonte: BRASIL. Política nacional de educação especial na perspectiva da educação inclusiva. Brasília, 2008. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/politicaeducespecial.pdf>. Acesso em: 26 jun. 2018.
Essa situação representa um avanço legal para o reconhecimento do indivíduo surdo como participante ativo da sociedade. Marque a única alternativa que concorda com o disposto nessa afirmativa.
Escolha uma:
a. Afunção de intérprete de Libras é caracterizada como profissão desde 1980.
b. Em ambiente escolar, a língua portuguesa não deve ser exigida como único meio de comunicação do aluno surdo.
c. A Libras é obrigatória para todos os cursos de graduação, licenciatura ou não. 
d. A acessibilidade nos sistemas de comunicação e sinalização permitiu que se quebrassem barreiras na educação, mas para a população surda esta ainda não é uma tecnologia viável. 
e. A Libras deve fazer parte do currículo, como disciplina obrigatória, exclusivamente nos cursos de Pedagogia.
2 -O tradutor intérprete de Libras e Língua Portuguesa é caracterizado como a pessoa que tem a competência, em tempo real ou em um pequeno espaço de tempo, de traduzir de uma língua para outra a comunicação que está sendo efetivada em determinado momento. 
Em relação ao trabalho do TILS, assinale a alternativa correta.
Escolha uma:
a. Para ser capacitado como intérprete de língua de sinais, basta ter conhecimento da língua e contato com pessoas surdas.
b. A interpretação sempre envolve as línguas escritas/sinalizadas, ou seja, nas modalidades escrita-lida e visual-espacial.
c. Para atuar como intérprete da língua de sinais, o profissional deverá manter uma postura ética, compromissada e consciente de seu papel como tal.
d. Em ambiente escolar, não é papel do intérprete da língua de sinais mediar e facilitar a comunicação com outras pessoas que não sejam os professores do aluno surdo. 
e. É comum o intérprete se envolver com o surdo a ponto de traduzir somente aquilo que a este interessar.
3 -A atual política educacional recomenda que os sistemas regulares de ensino se ajustem para acolher a diversidade. Nesse sentido, a interação entre indivíduos surdos e ouvintes é a forma ideal para criar um sistema educacional verdadeiramente inclusivo.
Em relação à educação do sujeito surdo, analise as afirmativas a seguir. 
I. O foco incide na compreensão de que o surdo possui uma língua diferente. O olhar não está na deficiência, e sim na diferença linguística; portanto, necessita de atendimento especializado na sua língua de sinais. 
II. Para que realmente se efetive essa política nacional, é necessário investir na formação de professores para atuarem nesse ambiente, na formação de intérpretes de sinais e na adaptação curricular.
III. Para que realmente se efetive essa política nacional, é necessário investir na formação de gestores para atuarem nesse ambiente.
IV. O foco está na visão do surdo como um indivíduo incapaz de ser inclusivo na classe comum.
Em relação às afirmativas, está correto o que se afirma em:
Escolha uma:					a. II e IV.					b. I e II.
c. III e IV.				d. I e III.			e. I, II e III.
4 -Conforme estabelecido no código de ética da atuação do tradutor intérprete de Libras, compete a ele agir sigilosamente, com discrição e fidelidade à mensagem interpretada, à intenção e ao espírito do locutor da mensagem. (QUADROS, 2004). Desse modo, o papel do TILS pode ser caracterizado da seguinte forma.
I. Atuação do tradutor intérprete e professor de Libras.
II. Atuação do tradutor intérprete com o professor fluente em Libras.
III. Atuação do tradutor intérprete em sala comum com o professor sem fluência em Libras.
IV. Atuação do tradutor intérprete em palestras, debates, discussões, reuniões e outros eventos nas escolas.
Observando os itens anteriores, indique a única alternativa INCORRETA.
Escolha uma:
a. O item III indica que a atuação do TILS deve ser a mais neutra possível. 
b. O item II indica que, se o professor for proficiente em Libras, não há necessidade de TILS para auxiliar em aula.
c. O item I indica que não há professor surdo ensinando Libras.
d. Nesse caso, há a participação do TILS nos diversos eventos promovidos pela escola, visando a atender às necessidades comunicativas entre surdos e ouvintes e a comunidade escolar.
e. O item I indica que o professor surdo que está ensinando Libras contará com a presença do TILS para traduzir sua aula aos estudantes ouvintes.
5 -O tradutor intérprete de Libras e Língua Portuguesa é caracterizado como a pessoa que tem a competência, em tempo real ou em um pequeno espaço de tempo, de traduzir de uma língua para outra, ou seja, da Libras para a Língua Portuguesa e desta para a Libras. A tradução diz respeito à modalidade escrita de pelo menos uma das línguas envolvidas no processo. Portanto:
 
6 -Inclusão é um movimento amplo que, em conformidade com a lei, admite que aprender na diversidade é enriquecedor para todos. Além disso, a inclusão não é um processo que se refere só à escola, mas a toda a sociedade e questiona desde barreiras arquitetônicas até as linguísticas, que dificultam a participação social nas escolas, nas próprias famílias, na inserção no mercado de trabalho, no lazer e no entretenimento das pessoas com deficiência. Contudo, é na escola que o tema inclusão tem provocado mais polêmica, uma vez que essa instituição abarca estudantes com diferentes deficiências e não está totalmente capacitada para esse atendimento especial.
Diante de tais asserções, é prevista uma diferença entre integração e inclusão. Sobre essa diferença, assinale a alternativa correta.				Escolha uma:
a. Integração e inclusão são semelhantes, pois as pessoas com deficiência participam dos sistemas educacionais. 
b. Integração implica esforço individual, pois a pessoa deve se esforçar para se integrar ao sistema regular de ensino; já a inclusão demanda ações por parte de todos os envolvidos, adequando a escola para atender a todos.
c. Integrar significa estar junto com o outro.
d. Incluir significa inteirar, juntar-se, tornando-se parte integrante, reunir-se, incorporar-se.
e. Integração e inclusão não são termos discutidos na perspectiva de uma educação inclusiva.
7 -Alguns equívocos subsistem em torno da cultura surda. Um deles é em relação à língua utilizada pelos surdos, que seria contemplada com gestos, mímica, sinais e pantomimas.
Em relação a isso, podemos afirmar que:
I) os gestos são comumente usados pelas crianças surdas quando estas iniciam sua comunicação, antes dos 14 meses;
II) o sinal é, para a língua de sinais, o mesmo que as palavras e os itens lexicais são para a língua oral; 
III) a língua de sinais pode ser concebida como mímica, pois há situações em que o uso de imitações facilita a compreensão daquilo que o surdo quer dizer.
Em relação às assertivas anteriores, é possível afirmar que:
Escolha uma:			a. somente a assertiva I está correta.
b. estão corretas somente as assertivas I e II.
c. somente a assertiva II está correta.
d. estão corretas somente as assertivas I e III.
e. estão corretas somente as assertivas II e III.
8 -Embora lentos, alguns passos importantes para que se assegure a acessibilidade do sujeito surdo foram dados com a regulamentação de leis e decretos federais. A inclusão, nesse sentido, torna-se possível a partir do momento em que essas leis são respeitadas e acatadas em sua totalidade, sobretudo no que se refere ao acesso à escola regular, que torna possível a aprendizagem da escrita e a prática da leitura.
No entanto, é possível afirmar que as regulamentações mais importantes dizem respeito:
Escolha uma:			a. à institucionalização do estudo em escola regular.
b. à condição de estudo em língua inglesa para o aluno surdo.
c. ao reconhecimento da Libras como código de sinais.
d. ao reconhecimento da Língua Portuguesa como segunda língua do sujeito surdo.
e. à não oralização do sujeito surdo em ambiente extraescolar.
9 -No Brasil, a primeira lei que contempla de forma mais pontual a educação dos sujeitos surdos é a Lei nº 10.098, de 19 de dezembro de 2000. No entanto, outras atitudes já haviam sido tomadas para que o indivíduo surdo tivesse sua acessibilidade reconhecida. Uma delas diz respeito ao reconhecimento, pela Constituição Federal de 1988, dos sujeitos com deficiência como sujeitos de direitos. 
Em relação ao exposto, analise as afirmativas.
I) Palestras e outros eventos que sejam realizados na modalidade oral devem ser acompanhados por tradutores e intérpretes delíngua de sinais, de acordo com o que determina a lei vigente no país.
II) A Constituição Federal reconhecia os direitos dos sujeitos surdos como sujeitos de direitos, mas isso não lhes garantia acesso à educação regular.
III) As leis referentes à condição do indivíduo surdo devem assegurar o acesso à escola regular e ao ambiente de trabalho.
IV) Os sujeitos surdos eram excluídos antes da promulgação da Lei nº 10.098.
Em relação às assertivas, marque a sequência que indica, corretamente, quais são verdadeiras e quais são falsas.
Escolha uma:			a. F, F, V, V.			b. F, V, V, F
c. V, V, F, F.		d. V, F, V, F.			e. V, F, F, F.
10 -Alguns movimentos tomaram força e conquistaram avanços importantes para a educação de pessoas especiais, como o sujeito surdo. Desses movimentos, a diferença entre integração e inclusão escolar foi fundamental para que fossem concebidos os direitos desses indivíduos.
Em relação ao exposto, verifique quais situações são relacionadas à integração escolar e quais à inclusão escolar.
(A) A integração escolar via o aluno-padrão como referência.
( B  ) O padrão de normalidade era definido pelo grupo.
( B  ) O foco era o processo de normalização.
(  A ) Acesso somente a escolas e classes especiais.
(  B ) Acesso à escola regular.
( ) Integração escolar.
(B) Inclusão escolar.
Marque a alternativa que melhor define cada situação.
Escolha uma:					a. B, B, B, A, A.			b. A, B, A, B, A.
c. A, A, B, B, A.			d. A, B, B, A, B.			e. B, B, A, A, B.
1 - A configuração de mão diz respeito à forma que a mão assume para realizar determinado sinal, sendo que este poderá estar ou não relacionado com o alfabeto manual da Língua de Sinais. Em Libras, algumas configurações de mão obedecem a essa relação. Assinale, a seguir, a alternativa que indica o significado da configuração em “Y”. 	Escolha uma:
a. Representa sinal de “desculpas”.		b. Representa sinal de “estudar”.
c. Representa sinal de “olá”.			d. Representa sinal de “até breve”.		e. Representa sinal de “entender”.
2 - Na Língua de Sinais, as mãos são consideradas os articuladores primários, pois articulam sinais em pontos específicos no espaço em frente ao corpo, sendo, por isso mesmo, considerada uma língua viso-espacial.
Em relação à configuração de mãos, é correto afirmar que:		Escolha uma:
a. a configuração de mãos é apenas um artifício.
b. é importante na datilologia.
c. oficialmente, existem 60 CM para a Libras, determinadas por lei. 
d. a maioria dos sinais não é representada pelas letras do alfabeto manual, embora algumas estejam bem próximas disto.
e. todas as CMs estão relacionadas com as letras do alfabeto, em Libras.
3 - Seguidamente o termo que identifica o surdo é usado de modo equivocado. Foi o que aconteceu na notícia reproduzida a seguir, na qual somente em uma alternativa foi usada a nomenclatura indicada a ser utilizada.	 Marque a alternativa em que isso ocorreu. Escolha uma:
a. “Prisão de jovem surdo-mudo vira polêmica no Paraná. Familiares do jovem especial dizem que tudo não passou de um mal-entendido e que o deficiente auditivo, que prioritariamente só se comunica pela Língua de Sinais, não merecia passar cerca de doze (12) dias na cadeia”.
b. “Prisão de jovem deficiente auditivo (D.A.) vira polêmica no Paraná. Familiares do jovem excepcional dizem que tudo não passou de um mal-entendido e que o D.A., que prioritariamente só se comunica pela linguagem de mímica, não merecia passar cerca de doze (12) dias na cadeia”.
c. “Prisão de jovem surdo-mudo vira polêmica no Paraná. Familiares do jovem excepcional dizem que tudo não passou de um mal-entendido e que o deficiente auditivo, que prioritariamente só se comunica pela linguagem de mímica, não merecia passar cerca de doze (12) dias na cadeia”.
d. “Prisão de jovem surdo vira polêmica no Paraná. Familiares do jovem dizem que tudo não passou de um mal-entendido e que o surdo, que prioritariamente só se comunica em Libras, não merecia passar cerca de doze (12) dias na cadeia”. 
e. “Prisão de jovem surdo-mudo vira polêmica no Paraná. Familiares do jovem deficiente auditivo dizem que tudo não passou de um mal-entendido e que o deficiente auditivo, que prioritariamente só se comunica pela linguagem dos sinais, não merecia passar cerca de doze (12) dias na cadeia”.
4 - Por muito tempo, o sujeito surdo foi tido como deficiente, como alguém incapaz de aprender porque o método usado, o da oralidade, não surtia o efeito esperado.			Leia as afirmações abaixo:
I) Durante muito tempo, o método oralista foi utilizado para o ensino do surdo. No entanto, tal método só obteve insucesso.
PORQUE
II) O sujeito surdo não possui a capacidade da fala, já que não consegue ouvir. Sendo assim, jamais conseguirá falar.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.		Escolha uma:
a. As asserções I e II são proposições falsas.
b. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas uma não justifica nem complementa a outra.
c. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
d. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
e. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma complementação da I.
5 - “O que se quer ao reivindicar uma identidade, no caso dos surdos, é poder fazer parte da vida social, tendo porém sua diferença marcada exatamente para ser respeitada. A apreensão das coisas é diferente, a língua é diferente e os resultados disso são diferentes”. (BIGOGMP. 2010, p. 10). 	Fonte: BIGOGNO, P. G. Cultura, comunidade e identidade surda: o que querem os surdos? 2010. Disponível em: <http://www.ufjf.br/graduacaocienciassociais/files/2010/11/Cultura-Comunidade-e-Identidade-Surda-Paula-Guedes-Bigogno.pdf>. Acesso em: 18 jul. 2018. 
O que irá constituir o surdo em sua identidade serão alguns aspectos, como: 	Escolha uma:
a. o uso ou não da oralidade, a visão excepcional e a negação à Língua de Sinais.
b. o uso da linguagem de sinais, da presencialidade e da comunicação por gestos.
c. a ausencialidade, o uso da oralidade e a comunicação verbal.
d. o uso da comunicação verbal, a ausencialidade e o uso da mímica.
e. a presencialidade, o uso da comunicação visual e o uso da Língua de Sinais.
6 - Dentro do povo surdo, não há diferenciação entre grau de surdez, mas a diferenciação se dá pelo uso da Língua de Sinais, e é isso que define a identidade surda.
Fonte: STROBEL, K. L. As imagens do outro sobre a Cultura Surda. Florianópolis: UFSC Editora, 2009.
Com base nessa afirmação, podemos inferir que o sujeito que se aceita como surdo, mas que utiliza a oralidade e a Língua de Sinais para se comunicar e faz questão do uso de intérpretes pertence ao grupo da identidade surda:		Escolha uma:
a. híbrida.				b. embaraçada.				c. flutuante.
d. de diáspora.			e. política
7- Texto da questão
“A falta de conhecimento sobre a natureza do mundo percebido pelos surdos, comum às pessoas que não se envolvem com estes, mais do que curiosidades, pode trazer questionamentos importantes e profundos, especialmente sobre o modo como a cultura é necessária para o desenvolvimento do ser humano.
Inúmeros casos mostram que aqueles que nascem surdos correm um sério risco de ficarem seriamente desamparados em relação à linguagem, perdendo o meio pelo qual entramos plenamente em contato com nossa cultura, podendo até mesmo serem equiparados a deficientes intelectuais.” 
Fonte: CONDE, K. Uma viagem ao mundo dos surdos. 2013. Disponível em: <http://criandocondicoesaliberdade.blogspot.com/2013/01/uma-viagem-ao-mundo-dos-surdos.html>. Acesso em: 12 jul. 2018.
Com base no excerto do texto “Uma viagem ao mundo dos surdos”, assinale a alternativa mais adequada para o que descaracteriza e cria uma má ideia sobre o sujeito surdo.		Escolha uma:
a. Suas limitações cognitivas o impedem de adquirir conhecimento educacional.
b. Sua identidade, criada a partir de sua condição social, faz do surdo um sujeito capaz de interagir com e na sociedade em que vive.
c. O indivíduo surdo é uma pessoa dinâmica, atuante na sociedade em que vive.
d. Sua língua de comunicação deveráser a Libras, pois dela fará uso para interagir com outras pessoas, sendo elas surdas ou não.
e. O surdo é uma pessoa consciente de sua condição física, porém não é limitado cognitivamente, como muitos acreditam ser.
8 - Texto da questão
Joana é uma jovem surda oralizada, que adora sair para passear com seus amigos ouvintes. Toda vez que encontra outro surdo, não sabe sinalizar como ele e usa a fala para se afastar dele.
Este é um caso de identidade surda:		Escolha uma:
a. política				b. híbrida				c. de diáspora.
d. de transição.				e. flutuante
9 - Texto da questão
Ao longo do tempo, pesquisadores da área da surdez desenvolveram estudos sobre a fonologia da Língua de Sinais. Um desses estudos refere-se às unidades ou parâmetros que irão determinar a comunicação nessa língua.
A configuração de mãos (CM) é um desses parâmetros, já que as mãos são importantes articuladores no processo comunicativo dessa língua, que é considerada como viso-espacial.
Sobre a configuração de mãos, assinale a alternativa correta. 		Escolha uma:
a. Todas as configurações de mãos utilizam os mesmos sinais do alfabeto da Língua de Sinais.
b. Para cada sinal, existe uma única configuração de mãos.
c. Existem sinais que apresentam a mesma configuração de mão, no entanto, de acordo com os outros parâmetros ou contextos, irão representar significados e sinais diferentes.
d. Usa-se apenas uma das mãos na configuração de mãos. Se destro, a mão direita; se canhoto, a mão esquerda.
e. A configuração de mãos é realizada em um espaço único no corpo, ou seja, na altura do peito.
10 - A fonologia estuda as unidades mínimas de sentido em uma língua. Na Língua de Sinais isso não é diferente, já que ela irá apresentar unidades mínimas constituintes de significado, assim como nas línguas orais.
Atualmente, essa unidade mínima constituinte de significado recebe a mesma denominação que aquela dada nas línguas orais, ou seja, fonema. No entanto, até algum tempo atrás, sua denominação era:		Escolha uma:
a. morfema					b. cromonema.				c. acronema.
d. quirema.				e. lexema
AVISO:
Entrar em todas as caixas de cada Unidade: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 e 8! Nas caixas de: Plano de Ensino, Plano de Ensino, Videoaula, Resolução da avaliação, Abertura, Ebook, Pratica da Libra, Desafio das Cores e Atividades.