PROVA 1 PERÍODO SIMULADO 2017 2 TIPO A (1)

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1) Uma cidade x é atingida por uma moléstia epidêmica. Os setores de saúde calculam que o 
numero de pessoas atingidas pela moléstia depois de um tempo t (medidos em dias a partir do 
primeiro dia da epidemia) é aproximadamente, dado por 𝑓(𝑡) = 64𝑡 − ³. Qual a razão da 
expansão da epidemia no tempo t = 4? 
a) 40 
b) 48 
c) 50 
d) 58 
e) 30 
 
2) Para um fabricante, que só produz certo tipo de peças, o custo total mensal é representado por 
um valor fixo de R$ 800,00 e mais o custo de R$ 6,00 por unidade produzida. Ele vende cada 
unidade por R$ 10,00. Se ele produzir e vender x = 30 peças em um mês, seu lucro, em real, será 
dado por a derivada da função 𝐿 = 2𝑥 − 800𝑥. 
a) 𝐿, = 800 + 6𝑥 
b) 𝐿, = 800 + 10𝑥 
c) 𝐿, = 4𝑥 − 800 
d) 𝐿, = 6𝑥 + 800 
e) 𝐿, = 800 + 4𝑥 
 
3) Um determinado elemento químico possui a seguinte distribuição eletrônica: 
 
1s22s22p63s23p5 
 
Pode-se afirmar que o elemento: 
 
a)pertence ao terceiro período da Tabela Periódica e apresenta 5 elétrons de valência. 
b)possui uma energia de ionização menor que a do enxofre. 
c)possui maior raio atômico que o do sódio 
d)possui o raio atômico menor e é mais eletronegativo que o enxofre 
e) possui o raio atômico menor e é menos eletronegativo que o enxofre 
 
4) Têm-se as seguintes misturas binárias: 
 
I. água e açúcar 
II. álcool etílico e água 
III. água e alumínio em pó 
IV. água e óleo 
 
Assinale a alternativa CORRETA. 
 
a )O açúcar pode ser separado por filtração da mistura água e açúcar. 
b )A mistura álcool etílico e água pode ser separada por destilação 
c )A mistura água e óleo não pode ser separada. 
d )A mistura água e alumínio e pó pode ser separada empregando-se destilação 
e )A mistura água e óleo pode ser separada por sublimação 
 
5) Para resolver esta questão, considere o quadrilátero ABCD da figura abaixo. 
 
Se as coordenadas dos vértices deste quadrilátero são A (0, 0), B(1, 6), C (5, 4) e D (3, 5), identifique 
a única afirmação verdadeira. 
 
a) A reta que contém B e D tem equação geral 2x – y + 1 = 0. 
b) A área do quadrilátero é igual | AB⃗xAD⃗ |. 
c) y = x é a equação reduzida da reta AC. 
d) AB ⃗+AC ⃗ = AD ⃗. 
e) Se y = ax +b e y = cx+d são as equações reduzidas das retas ABe BD, respectivamente, 
então a <0 < c. 
 
 
6) A tabela abaixo indica a quantidade de cálcio e de ferro por litro nos sucos A, B e C, além do 
preço por litro de cada suco. 
Suco Cálcio Ferro Preço 
A 10mg 20 mg R$ 1,00 
B 20 mg 10 mg R$ 2,00 
C 30 mg 20 mg R$ 4,00 
 
A única combinação dos três sucos que custa R$ 10,00 e que tem 90 mg de cálcio e 80 mg de ferro, 
corresponde a uma quantidade total de suco em litro, igual a 
a) 3 
b) 5 
c) 6 
d) 7 
e) 8 
 
7) "De uma maneira geral, consiste em examinar e apresentar o conteúdo de obras prontas e 
publicadas, na maioria das vezes acompanhada de avaliação crítica. Embora possa conter uma 
crítica, o texto base já está pronto". O texto em questão refere-se à elaboração de: 
a) Resumo 
b) Fichamento 
c) Monografia 
d) Resenha 
e) Artigo 
 
 
8) A escolha do tema da pesquisa é o momento em que o pesquisador deve cuidar para: 
 
I. Definir com clareza o que será estudado 
II. Escolher o tema após pesquisar a bibliografia sobre o assunto 
III. Solicitar ao professor que escolha o tema da pesquisa 
IV. Escolher um tema inédito e atrativo que ainda não possua bibliografia considerável 
 
a) As afirmativas I e II estão corretas 
b) As afirmativas III e IV estão corretas 
c) Todas as afirmativas estão corretas 
d) As afirmativas I e III estão corretas 
e) nenhuma das alternativas 
 
 
 
 
9) "A escola não constrói a partir do zero, nem o aprendiz é uma tabula rasa, uma mente vazia; ele 
sabe, ao contrário, 'muitas coisas'. Por causa disso, muitas vezes, o ensino choca-se de frente com 
as concepções dos aprendizes" (Ph. Perrenoud). A respeito dessa frase do educador suíço, podemos 
concluir: 
a) Que a relação ensino-aprendizágem que parte do saber do aluno precisa de mais tempo 
para transmitir o conteúdo. 
b) Que a realidade cultural do aluno, que precisa ser confrontada com o saber de tipo escolar, 
é a base de uma aprendizaem significativa (para o educamdo) e uma das modernas competências 
requeridas para o professor. 
c) Que a afirmação já havia sido feita por Paulo Freire, quando ele defendia a educação 
bancária, que parte da “poupança acumulada” do educando. 
d) Que todo trabalho que leva em conta as representações do aluno termina por fragilizar a 
autoridade pedagógica do professor, como mostrou Dermeval Saviani. 
e) Que, embora a escola não construa do zero, a maioria dos alunos de nossas escolas 
públicas está próximas de um “zero cultural”, o que torna a frase dificilmente aplicável a nossa 
realidade educacional. 
 
10) É notável que as grandes transformações na educação brasileira, em termos de universalização 
do acesso e consolidação de um projeto de educação para todos, tenham ocorrido muito 
recentemente. No final da década de 1970 e início da de 1980 iniciou-se a expansão da rede pública 
de ensino no Brasil. A Constituição Federal de 1988, com todas as contradições enfrentadas, ajudou 
a consolidar e projetar a ideia política de uma educação republicana e democrática. No Brasil 
destaca-se, a partir da década de 1990, a estruturação dos elementos centrais que possibilitaram a 
expansão e a consolidação da educação básica pública: diretrizes, financiamento e avaliação. Nesse 
sentido, são marcos importantes, EXCETO: 
 
a) A Lei de Diretrizes e Bases da Educação nacional (LDB), nº 9.394, de 20 de dezembro de 
1996, que estabelece princípios e direitos, determinando competências para sua garantia. 
b) Os mecanismos transparentes de financiamento, com a criação do FUNDEF (1996) e 
posterior FUNDEB (2007), o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de 
Valorização dos profissionais da educação. 
c) A implantação do programa cultural MOBRAL, criado com o objetivo de dar 
prosseguimento à formação acadêmica do individuo. Vislumbrava a disseminação da cultura, 
valorizava e preservava os valores vigentes. 
d) A implantação de mecanismos de avaliação periódicos com dados publicados. Na década de 
1990 teve início o provão, que avaliava os cursos do Ensino Superior e durou de 1996 a2003. Para a 
Educação Básica destaca-se a criação, em 2007, do IDEB, Índice de Desenvolvimento da Educação 
Básica. 
e) A implantação de programas puramente de valorização do profissional de ensino.