Metodologia da Pesquisa aol 1

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Metodologia da Pesquisa – 2021
Avaliação On-Line 1 (AOL 1) – Questionário
10/10
1. Pergunta 1
/1
Leia o excerto a seguir:
“O ensino de produção e compreensão de textos deve centrar-se no ensino de gêneros, sendo necessário, para isso, que se tenha previamente a construção de um modelo didático do gênero, que defina com clareza, tanto para o professor quanto para o aluno, o objetivo que está sendo ensinado, guiando, assim, as intervenções didáticas.”
Fonte: MACHADO, A. R. Revisitando o conceito de resumos. In: DIONISIO, A. P. et al. (Org.). Gêneros textuais e ensino. Rio de Janeiro: Lucerna, 2002. p. 139. (Adaptado).
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre os gêneros acadêmicos e suas características, pode-se afirmar que, quando é solicitado um resumo, o estudante deve:
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1. 
apresentar uma crítica detalhada sobre um texto, difundindo suas próprias ideias sobre o texto original.
2. 
apresentar os pontos relevantes de um texto, tendo como objetivo colocar em destaque elementos de maior interesse e relevância.
Resposta correta
3. 
apresentar uma descrição feita a partir de um texto, transmitindo informações que complementam esse texto.
4. 
apresentar os pontos significativos de um texto, além de suas informações de reforço, como os exemplos dados.
5. 
identificar a ideia global do texto original, apresentando um novo texto que traga intertextualidade em relação a ele.
2. Pergunta 2
/1
A Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT) estabelece como deve ser elaborada a introdução do artigo científico, assim como as outras partes que integram esse gênero acadêmico; isto é, desde elementos pré-textuais até os elementos pós-textuais.
Considerando essas informações e os estudos realizados sobre as normas metodológicas e os elementos da estrutura do artigo científico, analise as afirmativas a seguir sobre as características da introdução.
I. A introdução demarca um ponto de vista a ser enfocado a respeito do assunto tratado no artigo.
II. A introdução deve parafrasear o que se apresenta no resumo do artigo, definindo conceitos.
III. A introdução deve adiantar o que será apresentado na conclusão do artigo, assim como recomendações.
IV. A introdução deve situar o tema abordado, fazendo um recorte temporal e espacial que demonstre sua relevância.
Está correto o que se afirma em:
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1. 
III e IV.
2. 
II e IV.
3. 
I, II e III.
4. 
I e II.
5. 
I e IV.
Resposta correta
3. Pergunta 3
/1
Leia o excerto a seguir:
“De acordo com o objeto de estudo do trabalho científico, o pesquisador poderá optar por algumas modalidades de estudo, decidindo em favor de alguns procedimentos, de acordo com suas necessidades e interesses.”
Fonte: MARTINS, G. A. Manual para elaboração de monografias e dissertações. São Paulo: Atlas, 2002. p. 26. (Adaptado).
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre das técnicas de estudo, analise as afirmativas a seguir sobre técnicas e seus respectivos procedimentos.
I. Escolhendo a técnica empírico-analítica, o pesquisador faz coletas de dados, verificando quantidades para observar sua validade.
II. Escolhendo a técnica experimental, o pesquisador observa relações de consequências.
III. Escolhendo a técnica fenomenológico-hermenêutica, o pesquisador opta por observação da teoria.
IV. Escolhendo a técnica indutiva, o pesquisador considera fatos gerais para a particularização.
V. Escolhendo a técnica de laboratório, o pesquisador necessita de ambiente fechado e manipulação de instrumentos.
Está correto o que se afirma em:
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1. 
I, III e V.
Resposta correta
2. 
II, III e IV.
3. 
I, II e IV.
4. 
II, IV e V.
5. 
III, IV e V.
4. Pergunta 4
/1
Leia o excerto a seguir:
“Informatividade é o grau de informação que um texto veicula. Como leitores, preferimos textos com grau médio de informatividade e desejamos saber algo novo; por essa razão, o texto não pode ter informatividade muito baixa; porém, como não temos conhecimentos aprofundados sobre a maioria dos assuntos, o texto não pode ter informatividade muito alta.”
Fonte: BORGATTO, A.; BERTIN, T.; MARCHEZI, V. Tudo é linguagem. São Paulo: Ática, 2012. (Adaptado).
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre leitura e redação científica, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s).
I. ( ) Durante o processo de pesquisa para a elaboração de um texto técnico-científico, o pesquisador depara-se com textos de mínimo ou de máximo grau de informatividade.
II. ( ) Durante o processo para produção de um texto técnico-científico, o pesquisador depara-se com textos de informação fria, que apresentam alta centralização de informações.
III. ( ) Durante o processo para a elaboração de um texto técnico-científico, o pesquisador depara-se com textos de informação quente, que apresentam elevado grau de complexidade.
IV. ( ) Durante o processo de pesquisa para a elaboração de um texto técnico-científico, o pesquisador depara-se com concentrações de informações que exigem mais ou menos de seu repertório.
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1. 
F, V, F, F.
2. 
F, V, F, V.
3. 
V, V, F, V.
4. 
V, F, F, V.
5. 
V, F, V, V.
Resposta correta
5. Pergunta 5
/1
No dicionário, encontramos para o termo “pesquisa” informações como “busca”, “indagação”, “investigação”, “geralmente de cunho científico”. Desta maneira, quem realiza uma pesquisa está à procura de algo, pois precisa fazer uma averiguação a partir de ideia, de um problema, de uma determinada questão.
Fonte: MICHAELLIS. Dicionário de língua portuguesa. Pesquisa. São Paulo: Melhoramentos, 2008.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre técnicas de estudo, analise as técnicas disponíveis a seguir e associe-as com suas respectivas características.
1) pesquisa teórica.
2) pesquisa metodológica.
3) pesquisa empírica.
4) pesquisa prática.
( ) Trata-se da pesquisa voltada para a interferência, representando uma intervenção na realidade da sociedade vigente.
( ) Trata-se daquela dedicada às maneiras de se fazer a ciência, às suas formas de realização.
( ) Trata-se daquela dedicada a medições dentro da realidade de uma determinada sociedade.
( ) Trata-se daquela que se dedica ao estudo de preceitos, suposições, hipóteses e proposições.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
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1. 
4, 1, 2, 3.
2. 
3, 1, 2, 4.
3. 
4, 2, 3, 1.
Resposta correta
4. 
3, 2, 4, 1.
5. 
2, 3, 1, 4.
6. Pergunta 6
/1
Analise a charge a seguir:
Fonte: ARRABAL. A. K. O rigor das normas técnicas. Disponível em: <http://www.praticadapesquisa.com.br/2013/05/>. Acesso em: 11 jan. 2020.
A redação técnico-científica é caracterizada pelo uso da denotação, exprimindo a linguagem que é encontrada em dicionários e que representa de forma exata aquilo que o termo usado significa, não dando margem a outras interpretações.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre o estilo da redação técnico-científica, pode-se afirmar que a linguagem utilizada pelo personagem da direita na charge, com a frase “o homem é o lobo do homem”:
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1. 
está de acordo com as orientações, pois apresenta verbo conjugado na primeira pessoa do singular.
2. 
deixa de atender às orientações, pois apresenta subjetividade, dando margem a diferentes interpretações.
Resposta correta
3. 
está de acordo com as orientações, pois apresenta objetividade, e os termos usados trazem seu significado exato.
4. 
deixa de atender às orientações, pois apresenta objetividade, com novas formas de interpretação das palavras.
5. 
está de acordo com as orientações, pois leva à reflexão, tendo em vista o uso de termos de sentido ambíguo.
7. Pergunta 7
/1
De acordo com a demanda de informações e de conhecimentos, entre os gêneros que circulam na esfera acadêmica, são solicitados aos estudantes diferentes tipos de texto, ou seja, de gêneros acadêmicos, sendo que cada um deles atende a uma determinada necessidade de acordo com a atividade exercida, devendo seguiras características estabelecidas.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre os gêneros acadêmicos, pode-se afirmar que, ocorrendo a necessidade de elaboração de uma resenha, o estudante deve:
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1. 
apresentar um texto de interpretação livre a partir de uma ideia geral de um trabalho inicial.
2. 
apresentar uma descrição sobre um trabalho, trazendo um exame e uma crítica sobre ele, com posicionamento sobre sua importância.
Resposta correta
3. 
apresentar uma síntese sobre um trabalho, sem julgamento sobre seu conteúdo e sua importância.
4. 
o estudante deve esquematizar as ideias localizadas em um trabalho, recomendando esse trabalho.
5. 
apresentar um texto de caráter subjetivo a partir de um trabalho, elaborando uma produção que traga intertextualidade.
8. Pergunta 8
/1
Tratando-se de um texto técnico-científico em conformidade com o objeto de interesse do pesquisador, podem ser combinadas diversas formas de estudo; ou seja, em geral, o pesquisador e os responsáveis por sua orientação buscam os melhores caminhos para a aquisição de informações, de acordo com os objetivos propostos.
A partir dessa informação e do conteúdo estudado sobre os tipos de técnicas de estudo, pode-se afirmar que a escolha pelo estudo estatístico leva o pesquisador:
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1. 
a uma interação social, podendo ocorrer profundidade ou não na interação direta com um determinado grupo.
2. 
à descrição de um determinado fenômeno ligado a uma determinada população.
3. 
à aquisição, com posterior organização, análise e exposição de dados numéricos.
Resposta correta
4. 
à observação de uma visão intelectual de um objeto de estudo, a uma reflexão.
5. 
ao estudo de interação e influência de uma unidade social, considerando um determinado tempo.
9. Pergunta 9
/1
Leia o excerto a seguir:
“Conforme Antônio Gil, durante a elaboração de um texto técnico-científico, o pesquisador deve preocupar-se com o uso de uma linguagem direta, evitando o que é considerado irrelevante; isto é, tendo esse princípio em mente, precisará analisar e revisar constantemente seu texto, eliminando o que é supérfluo.”
Fonte: GIL, A. C. Métodos e técnicas em pesquisa social. 7. ed. São Paulo: Atlas, 2006. p. 164 (Adaptado).
Considerando essas informações e os estudos sobre o estilo da redação técnico-científica, pode-se afirmar que, entre os aspectos que devem ser observados, a objetividade:
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1. 
permite linguagem indireta, alterando a ordem dos termos das frases.
2. 
apresenta argumentos baseados em controvérsia, permitindo questionamentos.
3. 
apoia-se em considerações subjetivas e opiniões pessoais.
4. 
imprime sequência de ideias com uso de termos rebuscados.
5. 
evita expressões evasivas, com significados ambíguos e termos de difícil compreensão.
Resposta correta
10. Pergunta 10
/1
A redação técnico-científica, como qualquer forma de comunicação, deve apresentar aspectos que permitam que o leitor consiga acompanhar os raciocínios organizados, no caso, pelo pesquisador, e alguns cuidados durante a elaboração precisam ser observados tendo em vista esse receptor.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre os aspectos que devem ser observados na redação técnico-científica, analise os aspectos a seguir e associe-os com as suas respectivas características.
1) Clareza.
2) Coerência.
3) Objetividade.
4) Concisão.
( ) Refere-se ao texto que apresenta máxima informação com o mínimo de palavras.
( ) Refere-se ao texto que deixa de lado significados dúbios e evasivas.
( ) Refere-se ao texto que permite apenas uma interpretação.
( ) Refere-se ao texto que traz ideias nas quais falta contradição.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
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1. 
3, 4, 2, 1.
2. 
4, 3, 1, 2.
Resposta correta
3. 
1, 2, 4, 3.
4. 
2, 4, 3, 1.
5. 
4, 1, 3, 2.
Metodologia da Pesquisa 
–
 
2021
 
 
Avaliação On
-
Line 1 (AOL 1) 
–
 
Questionário
 
 
10/10
 
1.
 
Pergunta 1
 
/1
 
Leia o excerto a seguir:
 
“O ensino de produção e compreensão de textos deve centrar
-
se no ensino 
de gêneros, sendo necessário, para isso, 
que se tenha previamente a 
construção de um modelo didático do gênero, que defina com clareza, tanto 
para o professor quanto para o aluno, o objetivo que está sendo ensinado, 
guiando, assim, as intervenções didáticas.”
 
Fonte: MACHADO, A. R. Revisitando o c
onceito de resumos. In: DIONISIO, A. 
P. et al. (Org.). Gêneros textuais e ensino. Rio de Janeiro: Lucerna, 2002. p. 
139. (Adaptado).
 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre os gêneros 
acadêmicos e suas características, pode
-
se afirmar qu
e, quando é solicitado 
um resumo, o estudante deve:
 
Ocultar opções de resposta
 
 
1.
 
 
apresentar uma crítica detalhada sobre um texto, difundindo 
suas próprias ideias sobre o texto original.
 
2.
 
 
apresentar os pontos relevantes de um texto, tendo como 
objetivo colocar em destaque elementos de maior interesse e 
relevância.
 
Resposta correta
 
3.
 
 
apresentar uma descrição feita a partir de um texto, 
transmitindo informações que complementam esse texto.
 
4.
 
 
apresentar os pontos significativos de um texto, além de suas 
informações 
de reforço, como os exemplos dados.
 
Metodologia da Pesquisa – 2021 
 
Avaliação On-Line 1 (AOL 1) – Questionário 
 
10/10 
1. Pergunta 1 
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Leia o excerto a seguir: 
“O ensino de produção e compreensão de textos deve centrar-se no ensino 
de gêneros, sendo necessário, para isso, que se tenha previamente a 
construção de um modelo didático do gênero, que defina com clareza, tanto 
para o professor quanto para o aluno, o objetivo que está sendo ensinado, 
guiando, assim, as intervenções didáticas.” 
Fonte: MACHADO, A. R. Revisitando o conceito de resumos. In: DIONISIO, A. 
P. et al. (Org.). Gêneros textuais e ensino. Rio de Janeiro: Lucerna, 2002. p. 
139. (Adaptado). 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre os gêneros 
acadêmicos e suas características, pode-se afirmar que, quando é solicitado 
um resumo, o estudante deve: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
apresentar uma crítica detalhada sobre um texto, difundindo 
suas próprias ideias sobre o texto original. 
2. 
apresentar os pontos relevantes de um texto, tendo como 
objetivo colocar em destaque elementos de maior interesse e 
relevância. 
Resposta correta 
3. 
apresentar uma descrição feita a partir de um texto, 
transmitindo informações que complementam esse texto. 
4. 
apresentar os pontos significativos de um texto, além de suas 
informações de reforço, como os exemplos dados.