Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX Cod 649873

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26/11/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Roni Edson Ribeiro da Costa (2598335)
Disciplina: Lógica Matemática (MAT23)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:649873) ( peso.:3,00)
Prova: 26756837
Nota da Prova: 9,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Uma das maneiras de provar que um argumento é verdadeiro em Lógica é o Cálculo de
Predicados. Nele, utilizando regras lógicas, partimos do antecedente para aferir o precedente.
Sendo assim, na passagem da demonstração a seguir, a regra lógica utilizada foi:
 a) Modus Tollens.
 b) Modus Ponens.
 c) Eliminação do Existencial.
 d) Eliminação do Universal.
Anexos:
FORMULÁRIO UNIDADE 2-3 - LÓGICA MATEMÁTICA
 
2. A tabela-verdade é usada para determinar o valor lógico de uma proposição composta, sendo
que os valores das proposições simples já são conhecidos. Nelas, podemos aplicar as
operações lógicas básicas. Sendo assim, analisando a tabela-verdade a seguir, ela será válida
para qual tipo de operação lógica?
 a) Disjunção inclusiva.
 b) Condicional.
 c) Conjunção.
 d) Negação.
Anexos:
FORMULÁRIO UNIDADE 2-3 - LÓGICA MATEMÁTICA
 
FORMULÁRIO UNIDADE 2-3 - LÓGICA MATEMÁTICA
 
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3. No intuito de verificar que duas proposições são logicamente equivalentes, podemos demonstrar
tal eventualidade comparando os resultados de suas tabelas-verdade. Uma consequência
prática da equivalência lógica é que, ao trocar uma dada proposição por qualquer outra que lhe
seja equivalente, estamos apenas mudando a maneira de dizê-la. Acerca do exposto, assinale a
alternativa CORRETA que apresenta uma afirmação equivalente à proposição: "Se Tiago calçou
as botas, então ele não escorregou":
 a) Tiago calçou as botas ou ele não escorregou.
 b) Tiago não calçou as botas ou ele não escorregou.
 c) Tiago calçou as botas e não escorregou.
 d) Se Tiago calçou as botas, então ele escorregou.
Anexos:
FORMULÁRIO UNIDADE 2-3 - LÓGICA MATEMÁTICA
 
FORMULÁRIO UNIDADE 2-3 - LÓGICA MATEMÁTICA
 
FORMULÁRIO UNIDADE 2-3 - LÓGICA MATEMÁTICA
 
4. Uma proposição pode ser definida como todo grupo de palavras ou símbolos que compõem uma
ideia com sentido total e se expressam por meio de orações. Elas podem ser classificadas de
duas formas diferentes: proposição lógica simples ou proposição lógica composta. As simples
são representadas de forma única, enquanto as proposições compostas são representadas por
um conjunto de proposições simples que são ligadas pelos chamados "conectivos lógicos".
Sobre as frases que apresentam proposições, analise as sentenças a seguir: 
I- O livro está sobre a mesa.
II- O cubo possui oito faces.
III- Você pode vir até aqui?
IV- O vestido é preto porque Amélia assim o encomendou.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II e III estão corretas.
 b) As sentenças I e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 d) Somente a sentença III está correta.
Anexos:
FORMULÁRIO UNIDADE 1 - LÓGICA MATEMÁTICA
 
5. A formalização de uma sentença pode conter variáveis, quantificadores, predicados e sujeitos.
Logo, para escrever uma sentença de forma correta, devemos nos ater a algumas regras para
que a simbologia e a forma apresentada tenham um padrão. Segundo as regras atribuídas no
estudo da Lógica Matemática, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Quanto aos predicados, utilizamos letras maiúscula do alfabeto.
( ) As variáveis são objetos individuais que atribuímos letras minúsculas do alfabeto como x.
( ) Existem apenas dois quantificadores, o de existencial e hipotético.
( ) O sujeito deve ser apresentado com uma letra minúsculas do alfabeto.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - V - V.
 b) F - F - V - F.
 c) V - V - F - V.
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 d) F - V - V - F.
Anexos:
FORMULÁRIO UNIDADE 2-3 - LÓGICA MATEMÁTICA
 
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FORMULÁRIO UNIDADE 2-3 - LÓGICA MATEMÁTICA
 
6. Falácias são erros de raciocínio com aparência de correção: um raciocínio incorreto, ilegítimo,
parece-nos correto, legítimo e, como consequência, pode nos levar ao erro. Neste sentido,
analise os tipos de falácias a seguir:
I- São falácias em que se pretende provar uma tese por meio de uma proposição que, embora
possa eventualmente ser verdadeira, nada tem a ver com a conclusão que se pode extrair.
II- São falácias em que se comete um erro lógico aplicando erradamente as regras de inferência
próprias do raciocínio em questão.
III- Ocorrem quando a linguagem na qual se expressa um argumento tem múltiplos significados
ou é excessivamente vaga no modo em que interfere na avaliação do argumento.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) I - Falácias Indutivas; II - Falácias de Relevância; III - Falácias Semânticas.
 b) I - Falácias de Relevância; II - Falácias Formais; III - Falácias de Premissas Falsas.
 c) I - Falácias de Relevância; II - Falácias Formais; III - Falácias Semânticas.
 d) I - Falácias Semânticas; II - Falácias Formais; III - Falácias de Relevância.
Anexos:
FORMULÁRIO UNIDADE 2-3 - LÓGICA MATEMÁTICA
 
FORMULÁRIO UNIDADE 2-3 - LÓGICA MATEMÁTICA
 
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FORMULÁRIO UNIDADE 2-3 - LÓGICA MATEMÁTICA
 
7. As regras de inferência não hipotéticas e hipotéticas podem ser utilizados para demonstrar
vários raciocínios bastante recorrentes. Estes raciocínios, uma vez demonstrados, podem ser
usados como regras. Estas regras não são necessárias, mas são bastante úteis, tornando
nossas provas muito mais sucintas. Utilizando estas regras de derivadas, analise o argumento a
seguir e assinale a alternativa CORRETA que apresenta a regra decorrente:
"Se o atleta jogar bem, então ele vencerá a competição. Se o atleta vencer suas partidas, então
ele se classificará para as finais. Se o atleta jogar bem, então ele se classificará para as finais."
 a) Silogismo Disjuntivo (SD).
 b) Dilema Construtivo (DC).
 c) Silogismo Hipotético (SH).
 d) Modus Tollens (MT).
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FORMULÁRIO UNIDADE 1 - LÓGICA MATEMÁTICA
 
FORMULÁRIO UNIDADE 1 - LÓGICA MATEMÁTICA
 
8. Ao analisar uma tabela-verdade, existem três tipos de conclusões que podem ser colocadas
quanto ao tipo de resposta encontrada. Elas podem ser tautologias, contradições ou
contingências. Neste sentido, a proposição a seguir é:
 a) Assertiva.
 b) Tautológica.
 c) Contraditória.
 d) Contingente.
Anexos:
FORMULÁRIO UNIDADE 2-3 - LÓGICA MATEMÁTICA
 
FORMULÁRIO UNIDADE 2-3 - LÓGICA MATEMÁTICA
 
FORMULÁRIO UNIDADE 2-3 - LÓGICA MATEMÁTICA
 
FORMULÁRIO UNIDADE 2-3 - LÓGICA MATEMÁTICA
 
FORMULÁRIO UNIDADE 2-3 - LÓGICA MATEMÁTICA
 
FORMULÁRIO UNIDADE 2-3 - LÓGICA MATEMÁTICA
 
9. A tabela-verdade é usada para determinar o valor lógico de uma proposição composta, sendo
que os valores das proposições simples já são conhecidos, pois o valor lógico da proposição
composta depende do valor lógico da proposição simples.
 a) Somente a opção II está correta.
 b) Somente a opção I está correta.
 c) Somente a opção III está correta.
 d) Somente a opção IV está correta.
Anexos:
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10.Uma proposição é um termo lógico que pode aferir dois valores (de forma exclusiva): Verdadeiro
ou Falso. Visto isto, a proposição que representa a negação da proposição p: "O número 4 é
menor ou igual ao número 5" é:
 a) ~p: "O número 4 é igual ao número 5".
 b) ~p: "O número 5 é maior ou igual ao número 4".
 c) ~p: "O número 4 é maior do que o número 5".
 d) ~p: "O número 4 é maior ou igual ao número 5".
Anexos:
FORMULÁRIO UNIDADE 1 - LÓGICA MATEMÁTICA
 
FORMULÁRIO UNIDADE 1 - LÓGICA MATEMÁTICA
 
FORMULÁRIO UNIDADE 1 - LÓGICA MATEMÁTICA
 
11.(ENADE, 2014) Em uma festa infantil, um grupo de 7 crianças - Ana, Beatriz, Carlos, Davi,
Eduardo, Fernanda e Gabriela - reuniu-se próximo a uma mesa para brincar de "esconde-
esconde". Para efetuar essa escolha, as crianças se dispuseram em um círculo na mesma
ordem descrita anteriormente e, simultaneamente, mostraram um número de dedos das mãos.
Os números de dedos mostrados foram somados, resultando em uma quantidade que vamos
chamar de TOTAL. Ana começou a contar de 1 até o TOTAL, e, a cada número dito, apontava
para uma criança da seguinte forma: 1 - Ana, 2 - Beatriz, 3 - Carlos, 4 - Davi, e assim por diante.
Quando chegasse ao número TOTAL, a criança correspondente a esse número seria aquela que
iria procurar as demais. Se o número TOTAL é igual a 64, qual é a criança designada para
procurar as demais é:
 a) Ana.
 b) Davi.
 c) Beatriz.
 d) Carlos.
Prova finalizada com 9 acertos e 2 questões erradas.
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