Estudos disciplinares I

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Estudos disciplinares I
Unidade 1
	
	a.
	Imperativo.
	
	b.
	Persuasão.
	
	c.
	Conversação.
	
	d.
	Convencimento.
	
	e.
	Discernimento.
Comentário: argumentar é a arte de convencer e persuadir. No caso apresentado na tirinha, temos a persuasão, pois persuadir é saber gerenciar a relação, é falar à emoção do outro. Desse modo, persuadir é construir no terreno das emoções, é uma tentativa de sensibilizar o outro.
	
	a.
	A fé na existência de Deus.
	
	b.
	A credulidade das pessoas de modo geral.
	
	c.
	A esperança de que “tudo vai dar certo”.
	
	d.
	O ceticismo de algumas pessoas.
	
	e.
	A crítica aos dogmas da Igreja.
	
	
	Comentário: assertividade refere-se às convicções, ou seja, uma assertiva é uma afirmação que reflete um conjunto de conhecimentos e experiências que levam o indivíduo a defender ideias de acordo com seu ponto de vista. A convicção é construída por meio dos argumentos lógicos, baseados no conhecimento do real.
	
	a.
	Indutivo.
	
	b.
	Dedutivo.
	
	c.
	Abdutivo.
	
	d.
	Recíproco.
	
	e.
	Intencional.
Comentário: refere-se à formulação de hipóteses, possibilita a dedução das consequências por meio da observação ou experimentação para determinar a validade das consequências do fato observado. Assim, temos a personagem da tirinha que por meio do processo dedutivo questiona a validade do “destino” da “gente”, indivíduo e grupo social.
PERGUNTA 4
1. De acordo com os pesquisadores, a intertextualidade pressupõe um universo cultural muito amplo e complexo, pois implica a identificação e o reconhecimento de retomadas e remissões a obras, textos mais ou menos conhecidos, além de exigir do leitor a capacidade de interpretar a função daquela citação ou alusão. Desse modo, os conectores contribuem para a construção dos textos adequados a cada modalidade de situação de comunicação. Considerando o fragmento de texto de Bertold Brecht, identifique os operadores argumentativos:
 
“Do rio que tudo arrasta, diz-se que é violento. Mas ninguém chama violentas às margens que o comprimem.”
(Bertold Brecht)
	
	a.
	Índice de domínio.
	
	b.
	Índice de justificativa.
	
	c.
	Índice de polifonia.
	
	d.
	Índice de avaliação.
	
	e.
	Índice de atitude.
a.
Refere-se às obrigações do indivíduo em sociedade.
b.
Refere-se aos costumes, condutas sociais do indivíduo em sociedade.
c.
Refere-se à construção do caráter do indivíduo.
d.
Refere-se aos aspectos culturais particulares.
e.
Refere-se às ações e aos pensamentos.
Comentário: a moral está ligada aos costumes adotados pelos indivíduos na sociedade.
	
	a.
	O conhecimento da tecnologia digital está totalmente democratizado no Brasil.
	
	b.
	A preocupação social é fazer planejamento para o domínio da informática.
	
	c.
	O apelo à inclusão digital atrai os jovens para o universo da computação.
	
	d.
	A dificuldade de acesso ao mundo digital torna o cidadão um excluído social.
	
	e.
	As novas tecnologias são imediatamente incorporadas à vida cotidiana.
Comentário: As novas tecnologias modificaram os meios de interação social. A cada dia, incorporamos novas tendências, novos recursos em nossos meios de produção e consumo, seja de informação ou de bens.
Comentário: a construção da realidade decorre das experiências vivenciadas de modo individual e também em grupo. É por meio da observação e da experiência que representamos a nossa realidade.
Comentário: as pessoas que fazem ações de modo rotineiro, de modo geral, têm dificuldade de entender os desdobramentos e as consequências dos seus atos, da sua contribuição segundo uma perspectiva mais abrangente, dentro das instituições.
PERGUNTA 9
1. (ENADE-2008) A partir das reflexões do texto apresentado, assinale a opção correta a respeito da interação leitor-texto:
 
“A leitura de um texto exige muito mais que o simples conhecimento linguístico compartilhado pelos interlocutores: o leitor é, necessariamente, levado a mobilizar uma série de estratégias tanto de ordem linguística como de ordem cognitivo-discursiva, com o fim de levantar hipóteses, validar ou não as hipóteses formuladas, preencher as lacunas que o texto apresenta, enfim, participar, de forma ativa, da construção do sentido. Nesse processo, autor e leitor devem ser vistos como ‘estrategistas’ na interação pela linguagem”
 
(KOCH, Ingedore Villaça. “Ler e compreender os sentidos do texto”. 2 a ed. São Paulo: Contexto, 2008, p. 7)
	
	a.
	A interação entre o leitor e o texto deve ser evitada, por fugir ao controle do autor e favorecer uma espécie de “livre interpretação”.
	
	b.
	A aproximação, no texto, entre o que sabe o autor e o que sabe o leitor, é incoerente, porque os respectivos horizontes de expectativa são diferentes.
	
	c.
	A perspectiva apontada no texto favorece a vivência da leitura como autoconhecimento, em detrimento da leitura como expressão do outro.
	
	d.
	A leitura como descoberta pressupõe uma postura pedagógica que reforça a tradição da leitura como confirmação da fala de uma autoridade.
	
	e.
	A interação entre o leitor e o texto se dá por meio de sujeitos sociais, estabelece diálogo por meio de ações linguísticas e sociocognitivas, construindo propostas de sentido.
Comentário: o texto produto, acabado, apresentado ao leitor possui a intenção e os objetivos do autor. Assim, o leitor deverá interpretar as possibilidades de sentidos mobilizadas pelo autor no texto produzido.
PERGUNTA 10
1. De acordo com o texto “Presença”, de Mario Quintana, podemos afirmar que:
 
Presença
 
“É preciso que a saudade desenhe tuas linhas perfeitas,
teu perfil exato e que, apenas, levemente, o vento
das horas ponha um frêmito em teus cabelos...
É preciso que a tua ausência trescale
sutilmente, no ar, a trevo machucado,
as folhas de alecrim desde há muito guardadas
não se sabe por quem nalgum móvel antigo...
Mas é preciso, também, que seja como abrir uma janela
e respirar-te, azul e luminosa, no ar.
É preciso a saudade para eu sentir
como sinto - em mim - a presença misteriosa da vida...
Mas quando surges és tão outra e múltipla e imprevista
que nunca te pareces com o teu retrato...
E eu tenho de fechar meus olhos para ver-te.”
(Mario Quintana)
	
	a.
	Os avanços tecnológicos aos poucos aproximam as pessoas.
	
	b.
	O sentimento de falta exige constante atenção, mas não reduz a saudade.
	
	c.
	Sentir saudade é relembrar sempre.
	
	d.
	Deixar de sentir saudade é um fato da vida.
	
	e.
	Sentir saudade reflete problemas de comunicação.
Comentário: a saudade reflete uma ausência que é constante. Sendo assim, relembrar é presença da ausência.