trabalho viagens de gulliver

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CENTRO UNIVERSITÁRIO PARA O DESENVOLVIMENTO DO ALTO VALE DO ITAJAÍ
TRABALHO SOBRE O LIVRO: 
As viagens de Gulliver.
RIO DO SUL
2017
CENTRO UNIVERSITÁRIO PARA O DESENVOLVIMENTO DO ALTO VALE DO ITAJAÍ
TRABALHO SOBRE O LIVRO: 
As viagens de Gulliver.
Trabalho realizado através da disciplina de Elaboração Conceitual De Língua Portuguesa do curso de Licenciatura em Pedagogia, da área das Ciências Humanas, Linguagens e Artes, Educação e Comunicação (CHALEC), do Centro Universitário para o Desenvolvimento do Alto Vale do Itajaí (UNIDAVI).
Orientador(a) 
   RIO DO SUL
2017
1 INTRODUÇÃO
O presente trabalho tem o objetivo de descrever um pouco sobre o livro “As viagens de Gulliver”. 
A obra conta a história de Gulliver que era cirurgião em Londres. Diante do pouco movimento de pacientes em seu consultório o Dr. Gulliver decide aceitar o convite do Capitão Willian Prichard que seguia com seu navio rumo ao mar do Sul.
A obra está dividida em duas partes, na primeira parte o livro traz sobre a primeira viagem que Gulliver fez que foi a Lilipute, já a segunda parte conta sobre sua viagem a Brobdingnag. 
Mas qual seria a importância de trabalhar conteúdos didáticos em cima de livros de literatura? 
Abordaremos aqui também um plano de aula embasado no livro e a ser desenvolvido com uma turma de 4 ano do Ensino Fundamental. 
2  FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
2.1 TRABALHANDO A LITERATURA NA SALA DE AULA
Diante as ideias de Santos (2008), a deficiência em compreensão em literatura é um dos principais obstáculos para a efetivação do processo de ensino-aprendizagem. 
Para ter leitores, é indispensável formá-los, não basta desejá-los. Formar leitores exige da escola, e dos vários intervenientes no processo educativo, atitudes que estimulem o pensamento, o sentido crítico, que respondam a desafios, apostando em objectos de leitura ricos e diversificados e numa postura de diálogo e cooperação, desde o início da escolaridade. (SOUZA 1999. apud SANTOS, 2008 p.2).
Conforme Azevedo (2014), a Literatura Infantil vai acompanhar a criança desde o seu nascimento, e assim abrir portas para os mundos possíveis da textualidade e para as múltiplas viagens que ela será chamada.  
A leitura estimula o leitor a refletir, ela constitui um objeto fundamental para o próprio conhecimento do homem, da sua cultura e sistemas ideológicos. 
Segundo Santos (2008), se pensarmos no papel que a língua portuguesa desempenha nas nossas vivências sociais, percebemos que  o seu domínio é um fator essencial na formação dos cidadãos. 
Este fato confere um lugar de destaque à área curricular disciplinar de Língua Portuguesa no contexto do nosso sistema educativo.
Para Azevedo (2014), trabalhar a literatura é motivar para a leitura e o professor deve mediar e motivar o aluno para uma experiência cognitiva e afetiva que garante a consecução efetiva deste saber. 
Dando continuidade nas ideias do autor, não para entender como uma mera atividade supletiva, mas para que venha a serviço de outras intencionalidades, e assim criar em contexto pedagógico, um ambiente propício à oportunidades.
2.2 BREVE RESUMO DA OBRA 
Lemuel Gulliver era cirurgião em Londres. Com o pouco movimento de pacientes em seu consultório o Dr. Gulliver decide aceitar o convite do Capitão Willian Prichard que seguia com seu navio rumo ao mar do Sul.
Mas na travessia para as índias Orientais uma violenta tempestade afunda o navio. Após muito nadar Gulliver, guiado pelo vento e pela maré, chega à praia e, por estar muito cansado, adormece.
Ao acordar tenta levantar-se e nota que seus braços e pernas estão amarrados. Ouve um ruído confuso verifica que se trata de minúsculas criaturas humanas chamadas de pigmeus do país de Liliput, que tentam atingi-lo com flechas. 
O imperador de Liliput manda levarem Gulliver à capital para então decidirem o que fazer com ele, visto que sua permanência naquele país traria muitos gastos em virtude do seu tamanho e sua morte causaria uma peste na metrópole e se arrastaria por todo o reino por causa do mau cheiro.
Decidem que, por enquanto, todos os aldeões terão que colaborar com o seu sustento. Fazem um inventário de seus pertences e ficam perplexos diante do tamanho dos objetos, os quais desconheciam sua utilidade.
Logo, Gulliver, que era muito inteligente, começa a aprender a língua dos Liliputianos e aos poucos conquista a confiança dos habitantes. Em pouco tempo passa a ser amado por muitos e invejado por alguns como o Sr. Skyresk Bolgoham que tramava intrigas para afastá-lo do reino.
Após vários pedidos o rei concede-lhe a liberdade, mediante algumas coisas que teria que cumprir. Autoriza-o a conhecer a metrópole desde que não pise nas pessoas e nem danifique as casas.
“O homem montanha”, como era chamado, é ordenado pelo rei a lutar contra os Blefuscu, povo que discordava dos Liliputianos quanto a forma de quebrar o ovo: se pela ponta mais fina ou pela mais grossa. Gulliver vence a Batalha e recebe um título honorífico. Além disso, também fica amigo do rei de Blefuscu.
Novamente seus serviços são solicitados. Desta vez ele é chamado para apagar um incêndio nos aposentos da imperatriz. Gulliver apaga o fogo com jatos de sua urina, procedimento ilegal naquele país. O rei de Liliput é pressionado a matá-lo aos poucos de fome. Avisado por um amigo importante da corte, Gulliver foge para Blefuscu e lá é ajudado a retomar para Inglaterra.
Agora na segunda viagem, dois meses após ter chegado a sua terra Natal, Gulliver embarca novamente em sua segunda viagem desta vez com destino a Surat.
Devido a uma tempestade, é levado acidentalmente a ilha de ” Broddingnog, habitada por uma raça de gigantes. Assustado diante do tamanho dos gigantes teme ser engolido por eles. 
No entanto, Grilbrig, um lavrador, leva-o até a sua casa e, com a intenção de obter lucros e também para gabar-se, o exibe a todos o seu “achado”: um estranho animal que fala e imita todos os seus atos.
Para proteger seu “patrimônio”, Grilbrig não permite que ninguém o toque, a não ser sua filha Glumdalclitch, que cuidava de sua preservação e ensinava-lhe a língua nativa. Gulliver, nessa viagem, passa a ser chamado de GILDRIG.
O lavrador após lucrar muito com suas exibições e suspeitando que o estranho animalzinho estivesse muito doente decide vendê-lo a rainha, juntamente com sua filha, que era sua pajem.
A rainha ordena que se faça uma caixa que pudesse servir de dormitório e tudo foi adaptado para que Gulliver se sentisse confortável. Gulliver se torna, aos poucos, companhia indispensável da rainha. Isso desperta a fúria de outra criatura que também pertencia a ela: um anão que constantemente atormentava Gulliver com suas maldades.
O rei, em seus momentos de folga, passava horas conversando com Gulliver. Ele queria saber tudo sobre sua terra de origem, pois queria conhecer tudo o que merecesse ser imitado.
O pequeno contou detalhadamente sobre a constituição do parlamento inglês, os tribunais de Justiça, o critério de escolha de um novo nobre. E o rei conclui que “a grande maioria dos vossos semelhantes é representado pela mais perniciosa raça de pequenos e odiosos insetos, que a natureza já permitiu rastejassem na superfície da terra”.
As dimensões exageradas das pessoas, das feridas, dos insetos, das imundices, etc. o deixavam nauseado. Por isso, Gulliver começa a pensar numa maneira de retomar ao seu país e sua libertação ocorre no dia em que acompanhou o rei e a rainha numa viagem à costa do Sul do reino. 
Como sua pajem estava muito resfriada, Gulliver é levado por outro pajem para ver o mar. Então, o menino se distrai e uma enorme águia arrasta-o em direção a um rochedo. 
A ave deixa-o cair no mar e ele é encontrado por marinheiros da sua “espécie”, ou seja, que tinham proporções semelhantes a sua. Gulliver então é deixado em terra e ele retorna à sua casa.
3 PLANO DE AULA
	DURAÇÃO: 5 AULAS 
	TEMA: LIVRO AS VIAGENS DE GULLIVER
	OBJETIVOS
	GERAL 
Reconhecer a importância da interpretação detexto.
	ESPECÍFICOS
Estimular a criatividade e o imaginário.
Despertar nos alunos o gosto pela literatura.
	CONTEÚDO
	Leitura 
Roda de conversas
Caça palavras 
Desenho
Questões
	METODOLOGIA
	Primeiramente será feita a leitura da história, cada um com o seu livro. Logo após será feita uma roda de conversas a respeito do texto, e na sequência algumas atividades, começando pelo caça palavras, após será feito um desenho da história e por último algumas questões. 
	AVALIAÇÃO
	Participação do aluno nas aulas
Através de questionário.
4 REFERENCIAS  
AZEVEDO, Fernando. Literatura Infantil e Leitores. Da Teoria às Práticas. Lulu Press, Raleigh, N. C. 2ª Edição revista e ampliada 2014. ISBN: 978-1-326-10972-1.
MARTINS, Maria da Esperaca de Oliveira; SÁ, Cristina Manuela. Ser leitor no século XXI: Importância da compreensão na leitura para o exercício pleno de uma cidadania responsável e activa. Revista Saber e Educar, 2008. 
SWIFT, Jonathan. As viagens de Gulliver. 1ª Edição Escala Educacional 2012.