Disciplina Crescimento e Desenvolvimento Humano

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Disciplina:
	Crescimento e Desenvolvimento Humano (LEF05)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:655887) ( peso.:3,00)
	Prova:
	27542785
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	A monitoração do crescimento físico ocorre tradicionalmente por meio de medidas antropométricas de peso corporal e estatura, que apresentam aceitação internacional para esta finalidade. No Brasil, foram criadas curvas de crescimento. Uma delas foi realizada no Estado de São Paulo e a outra pelo Instituto Nacional de Nutrição. Referente ao crescimento na adolescência, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) As medidas de altura se alteram principalmente de zero a 18 anos de idade.
(    ) Na vida adulta, a partir dos processos de envelhecimento, a altura pode aumentar.
(    ) Os aumentos anuais médios de altura e peso equivalem a 5,1 centímetros e 2,3 quilogramas.
(    ) Na adolescência, o crescimento é ainda mais rápido.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: SILVA, Diego Augusto Santos et al. Comparação do crescimento de crianças e adolescentes brasileiros com curvas de referência para crescimento físico: dados do Projeto Esporte Brasil. Archivos de Pediatria del Uruguay, Uruguai, v. 83, n. 3, p. 1-6, jan. 2012. Disponível em: <http://www.sup.org.uy/revistas/adp83-3/pdf/adp83-3-brasil-crecimiento.pdf>. Acesso em: 11 abr. 2017.
	 a)
	F - V - F - V.
	 b)
	V - F - V - F.
	 c)
	F - F - F - V.
	 d)
	V - F - F - F.
	2.
	As habilidades motoras da criança acontecem após a aprendizagem decorrente da prática adquirida ao longo do tempo. Referente à classificação bidimensional e tridimensional, assinale a alternativa INCORRETA:
	 a)
	Leva em conta o contexto do meio em que a habilidade está sendo executada com a função da ação. O contexto ambiental leva em conta as condições reguladoras ou estacionárias, com ou sem variabilidades entre tentativas. As habilidades podem ser: completamente fechada, moderadamente fechada, moderadamente aberta ou completamente aberta. Quanto à função da tarefa podem ser de estabilidade, transporte corporal e manipulação do objeto.
	 b)
	A função pode ser de estabilidade sem manipulação (arremessar uma bola ao alvo), a estabilidade com manipulação (sentar em uma cadeira), a locomoção sem manipulação (caminhar com uma sacola) e a locomoção com manipulação (caminhar sobre uma superfície plana).
	 c)
	Consideram-se as fases do desenvolvimento motor (reflexiva, rudimentar, fundamental e especializada), em conjunto com a função pretendida da tarefa de movimento. A função de estabilidade proporciona o equilíbrio do corpo em movimento ou quando parado, a locomoção da ênfase no transporte do corpo de um lugar para outro e a manipulação da ênfase em colocar ou receber força de um objeto.
	 d)
	O sistema de classificação multidimensional analisa a partir de três ou mais dimensões atendendo às cinco dimensões (musculares, temporais, ambientais, funcionais e as fases de desenvolvimento motor).
	3.
	Segundo Papalia, Olds e Feldman (2009), durante a formação fetal poderão ocorrer alterações genéticas, desenvolvendo anomalias ao indivíduo em formação. Sobre esses distúrbios genéticos, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: PAPALIA, D. E.; OLDS, S. W.; FELDMAN, R. D. Desenvolvimento humano. 10. ed. São Paulo: McGraw Hill, 2009.
	 a)
	Hemofilia: frente a um corte qualquer, o indivíduo apresenta um sangramento normal, mas por vezes este sangramento excede um pouco.
	 b)
	Fibrose cística: ocorre falta de produção de muco pelo trato digestivo e pulmões, prejudicando o desenvolvimento normal do indivíduo.
	 c)
	Anemia falciforme: ocorre uma má-formação dos glóbulos vermelhos ou hemácias, em forma de foice. O que compromete o transporte de oxigênio às células do corpo, comprometendo o crescimento, causando infecções nos membros inferiores, dores, cálculos biliares, ficando mais suscetíveis à pneumonia e ao derrame cerebral.
	 d)
	Distrofia muscular de Duchenne: causa uma rigidez muscular, por isso, uma insuficiência respiratória, um leve retardo mental e a morte do indivíduo no início da vida adulta.
	4.
	O desenvolvimento de habilidades motoras é um conteúdo do comportamento motor, é entender as primeiras tentativas de se locomover em várias formas e em variadas direções, de dar os primeiros passos e, posteriormente, a ação de saltar e correr no meio que o cerca. É de suma importância que o professor de Educação Física tenha conhecimento sobre a fase motora fundamental, por exemplo. Assinale a alternativa CORRETA que se refere à fase motora fundamental (estágios):
FONTE: OLIVEIRA, Jorge Alberto de. Padrões motores fundamentais: implicações e aplicações na educação física infantil. Interação: Centro Universitário do Sul de Minas, v. 6, n. 6, p. 37-42, dez. 2002. Disponível em: https://www.researchgate.net/profile/Jorge_De_Oliveira/publication/237608994_PADROES_MOTORES_FUNDAMENTAIS_IMPLICACOES_E_APLICACOES_NA_EDUCACAO_FISICA_INFANTIL/links/540e22a70cf2df04e756ca60.pdf. Acesso em: 12 abr. 2017.
	 a)
	Estágio elementar: diminui o controle e a coordenação dos movimentos.
	 b)
	Estágio aplicação: experiências anteriores não permitem a tomada de decisões.
	 c)
	Estágio inicial: representam as primeiras tentativas da criança de desempenhar alguma função motora.
	 d)
	Estágio maduro: o movimento não é mecânico, nem eficiente, não coordenado e pouco controlado.
	5.
	O desenvolvimento motor acontece de forma sequencial e ordenada para cada indivíduo. Inicia com os movimentos considerados simples e progride para os mais complexos. Desta forma, os movimentos foram organizados em categorias. Sobre as categorias de movimentos, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Manipulativos (movimento rudimentar ou refinado); locomotores (movimento em deslocamento); estabilizadores (movimento em equilíbrio).
	 b)
	Locomotores (movimento com deslocamento); estabilizadores (movimento em equilíbrio).
	 c)
	Manipulativos (movimento rudimentar ou refinado); estabilizadores (movimento em equilíbrio).
	 d)
	Manipulativos (movimento rudimentar ou refinado); locomotores (movimento em deslocamento).
	6.
	No modelo de categorização proposto por Gallahue (2002), um modelo bidimensional descritivo de desenvolvimento motor enfatiza a função intencional da tarefa de movimento e as fases de desenvolvimento motor expressas por sua complexidade. Assinale a alternativa CORRETA que se refere ao modelo bidimensional proposto por Gallahue:
FONTE: GALLAHUE, David L. A classificação das habilidades de movimento: um caso para modelos multidimensionais. Revista da Educação Física/Uem, Maringá, v. 13, n. 2, p. 105-111, dez. 2002.
	 a)
	Estabilidade sem manipulação, estabilidade com manipulação, locomoção sem manipulação e locomoção com manipulação.
	 b)
	Fases do desenvolvimento motor, estabilidade, locomoção e manipulação.
	 c)
	Medidas do resultado do desempenho, locomoção sem manipulação, contexto do meio ambiente da tarefa do movimento e aspectos musculares de movimento.
	 d)
	Aspectos temporais de movimento, aspectos de movimentos relacionados ao meio ambiente e aspectos funcionais de movimento.
	7.
	A hereditariedade é um fator de grande influência no desenvolvimento e crescimento humano. Contudo, os fatores ambientais, nutricionais e de atividade física também desempenham um papel muito importante neste processo. Com relação aos fatores de influência no desenvolvimento e crescimento humano, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O estilo de vida pode ser determinante neste processo.
(    ) As drogas também podem afetar o crescimento e o desenvolvimento, independentemente da dose utilizada.
(    ) O crescimento físico influencia diretamente no desenvolvimento cognitivo do bebê.
(    ) Fatores ambientais são vivenciados de forma totalmente individual, mesmo por pessoas de um mesmo grupo.
Agora, assinale a alternativaque apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - V.
	 b)
	V - F - V - F.
	 c)
	F - F - F - V.
	 d)
	F - V - V - F.
	8.
	O desenvolvimento motor tem sido utilizado para tentar entender aspectos relacionados ao desenvolvimento humano. A origem dos estudos em desenvolvimento motor se deu com o objetivo de entender o desenvolvimento cognitivo a partir do movimento e não com o interesse de entender as mudanças no comportamento motor. Gradativamente, o desenvolvimento motor se tornou uma área de interesse dos professores da Educação Física, que buscam auxiliar o entendimento do desenvolvimento humano como um todo. Isto auxilia os professores de Educação Física a aperfeiçoar e a melhorar as performances de movimento de seus alunos, detectando alterações naqueles que apresentam desenvolvimento motor diferente dos seus semelhantes. Assinale a alternativa CORRETA que se refere às fases do desenvolvimento motor:
FONTE: ISAYAMA, Hélder Ferreira; GALLARDO, Jorge Sergio Perez. Desenvolvimento motor: análise dos estudos brasileiros sobre habilidades motoras fundamentais. Revista da Educação Física Uem, São Paulo, v. 9, n. 1, p. 75-82, dez. 1998.
	 a)
	Movimentos reflexos, movimentos rudimentares, movimentos fundamentais e movimentos especializados.
	 b)
	Movimentos rudimentares, movimentos fundamentais, movimentos de inibição dos reflexos e movimentos de pré-controle.
	 c)
	Movimentos fundamentais, movimentos especializados, movimentos posturais e movimentos maduros.
	 d)
	Movimentos especializados, movimentos de codificação de informações, movimentos reflexos e movimentos de inibição dos reflexos.
	9.
	A consciência do corpo é um conceito que envolve a construção psíquica do próprio corpo, a partir de aspectos subjetivos e do senso aguçado de localização de cada segmento corporal, necessário para a relação com os objetos e com os outros indivíduos no meio em que vive, servindo de guia para os movimentos. Essa estruturação do corpo depende de aferências como visão, tato, propriocepção e suas conexões com o sistema motor. Com relação à visão, ao tato e à propriocepção, analise as afirmativas a seguir:
I- Na visão, os mecanorreceptores da pele se tornam ativos e levam informação até o sistema nervoso central.
II- Temos a propensão se utilizarmos a visão e confiar mais nela quando comparada aos demais sentidos.
III- Na propriocepção, o sistema nervoso central recebe as informações das vias neurais eferentes, que são os neurônios sensoriais localizados nos tendões, articulações e ligamentos.
IV- O tato é como o indivíduo percebe a posição e os movimentos dos seus membros.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: PEREIRA, Emy Suelen et al. Comportamento do esquema corporal do adolescente ao idoso. Revista Brasileira de Ciências do Envelhecimento Humano, Passo Fundo, v. 7, n. 1, p. 20-28, nov. 2010. Anual. Disponível em: <http://seer.upf.br/index.php/rbceh/article/view/998/pdf>. Acesso em: 1 fev. 2017.
	 a)
	As afirmativas I e III estão corretas.
	 b)
	As afirmativas I e IV estão corretas.
	 c)
	As afirmativas II e III estão corretas.
	 d)
	As afirmativas I e II estão corretas.
	10.
	O desenvolvimento motor é uma evolução contínua e demorada, pelo fato das mudanças mais acentuadas ocorrerem nos primeiros anos de vida. O processo de desenvolvimento motor é apresentado através das fases dos movimentos reflexos, rudimentares, fundamentais e especializados. Para cada fase desse processo existem idades cronológicas correspondentes (PAIM, 2003). Com relação ao desenvolvimento humano, analise as afirmativas a seguir:
I- A criança no final do primeiro mês de vida consegue manter a cabeça ereta quando sustentado na base do pescoço.
II- A criança no sexto mês de vida começa a desenvolver o seu lado locomotor.
III- A criança no terceiro mês de vida senta sozinha sem apoio.
IV- A criança no nono mês de vida consegue engatinhar.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: PAIM, Maria Cristina Chimelo. Desenvolvimento motor de crianças pré-escolares entre 5 e 6 anos. Revista Digital, Buenos Aires, v. 58, n. 8, p. 1, mar. 2003. Disponível em: <http://www.efdeportes.com/efd58/5anos.htm>. Acesso em: 25 out. 2017
	 a)
	As afirmativas I, II e IV estão corretas.
	 b)
	As afirmativas III e IV estão corretas.
	 c)
	As afirmativas I e III estão corretas.
	 d)
	As afirmativas II e III estão corretas.
	11.
	(ENADE, 2007) Em artigo científico em que divulgou os resultados de um programa nacional de avaliação do desenvolvimento de crianças e jovens, o coordenador de uma equipe de profissionais de educação física fez uma análise das implicações dos resultados da pesquisa para a prática profissional. Com base nessa situação hipotética, julgue se os itens a seguir, que correspondem a possíveis ações dos membros da equipe de profissionais citada, estão de acordo com os princípios gerais do desenvolvimento motor.
I- Ampliar o acesso das crianças e dos jovens às atividades corporais, já que parte dos déficits no desenvolvimento está relacionada com a insuficiência de estímulos oferecidos pelo ambiente.
II- Oferecer atividades corporais diversificadas e variadas, uma vez que crianças que apresentam déficits em algumas habilidades podem não apresentá-los em outras.
III- Evitar intervenções especializadas, pois, nas fases iniciais, as crianças apresentam pequenas diferenças entre si e suas habilidades motoras básicas seguem um padrão maturacional definido.
IV- Concentrar a atuação nas atividades já aprendidas, haja vista que o ritmo das aquisições motoras diminui após os 18 anos, e que as pessoas, após certa idade, perdem a capacidade de desenvolver novas habilidades corporais.
Estão certos apenas os itens:
	 a)
	II e III.
	 b)
	I e II.
	 c)
	I e IV.
	 d)
	I, III e IV.
	12.
	(ENADE, 2011) Para os alunos de uma turma do 6º ano do Ensino Fundamental, as aulas de Educação Física contemplaram, inicialmente, a prática esportiva do basquetebol. No início das atividades propostas pelo professor, se considerada a aprendizagem dos fundamentos do basquetebol, os alunos cometeram muitas falhas e erros grosseiros. No decorrer do processo, os alunos conseguiram diminuir a ocorrência de erros relativos aos fundamentos técnicos da modalidade e chegaram a um estágio da aprendizagem em que os erros eram mínimos e, quando ocorriam, o próprio aluno conseguia detectá-los e corrigi-los. Tais evidências mostram que é a seguinte a ordenação dos estágios de aprendizagem motora:
	 a)
	estágio associativo, autônomo e cognitivo.
	 b)
	estágio cognitivo, autônomo e associativo.
	 c)
	estágio associativo, cognitivo e autônomo.
	 d)
	estágio cognitivo, associativo e autônomo.
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