UNIASSELVI - Lúdico e Musicalização na Educação Infantil - Avaliação II

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26/03/2021 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Maurício Cerqueira Silva Pessoa (1795351)
Disciplina: Lúdico e Musicalização na Educação Infantil (EDU31)
Avaliação: Avaliação II - Individual Semipresencial ( Cod.:670229) ( peso.:1,50)
Prova: 28585307
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Musicalizar constitui o senso musical da criança, sua sensibilidade e expressão. Segundo
pesquisadores, a música estimula e aperfeiçoa o gosto musical, ampliando a sensibilidade e
o ritmo. Sobre a compreensão do que é música, analise as afirmativas a seguir:
I- A música é uma linguagem universal, que tem raízes na história da humanidade desde as
primeiras culturas. 
II- A música pode ser considerada ciência e arte, pois no encontro dos elementos musicais há
relações matemáticas e físicas.
III- A música é uma manifestação cultural que só envolve ritmos.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a afirmativa II está correta.
 b) Somente a afirmativa III está correta.
 c) As afirmativas I e II estão corretas.
 d) As afirmativas I e III estão corretas.
2. A música é uma linguagem universal, tendo participado da história da humanidade desde as
primeiras civilizações. Conforme dados antropológicos, as primeiras músicas seriam usadas
em rituais, como: nascimento, casamento, morte, recuperação de doenças e fertilidade.
Atualmente existem diversas definições para música. Mas, de um modo geral, ela é
considerada ciência e arte, na medida em que as relações entre os elementos musicais são
relações matemáticas e físicas; a arte manifesta-se pela escolha dos arranjos e
combinações. Sobre os componentes básicos da música, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRÉSCIA, Vera Lúcia Pessagno. Educação Musical: bases psicológicas e ação
preventiva. São Paulo: Átomo, 2003.
 a) Som, ritmo, melodia e harmonia.
 b) Cultura, movimento, afetividade e som.
 c) Som, melodia, hamonia e movimento.
 d) Movimento, afetividade, melodia e ritmo.
3. Entender sobre inteligência não é tão fácil como parece, pois exige um conhecimento
complexo. Ela não se resume a um conceito, tampouco a um saber. Há definições sobre
inteligência que se alteram conforme o entendimento da época, conforme os paradigmas
vigentes. Alguns autores a definem apenas considerando a razão, outros aliam a razão e a
emoção. Gardner (1995), autor das inteligências múltiplas, trouxe grande contribuição para
essa compreensão. Sobre a definição de Gardner com relação à inteligência, assinale a
alternativa CORRETA:
FONTE: GARDNER, Howard. Inteligências Múltiplas: a teoria na prática. Porto Alegre: Artes
Médicas, 1995.
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 a) A inteligência não deriva de uma característica especial de espírito, matéria ou energia,
mas somente informação.
 b) A comunicação é a responsável pela conexão das sinapses, e, quanto mais sinapses,
mais o indivíduo pode ser considerado inteligente.
 c) A inteligência é a competência de resolver situações-problema ou criar produtos que
sejam valorizados em um ou em mais ambientes culturais.
 d) A falta de controle emocional demonstra falta de inteligência; desta forma, a inteligência
advém das emoções.
4. Você já ouviu falar de pessoas autodidatas? Há na história registros de crianças e adultos
autodidatas em música, ou seja, aprenderam sem auxílio de um profissional. Atividades de
musicalização contribuem para o desenvolvimento da criança. Sabendo disso, estudiosos
defendem a ideia de que a escola é o lugar onde devemos despertar o gosto e a
sensibilização pela música. Sobre a importância da música na escola, assinale a alternativa
CORRETA:
 a) Se bem explorada a música na escola, haverá melhorias nas relações afetivas, mas isso
não influenciará na aprendizagem.
 b) A música estabelece uma forte relação com a aprendizagem; no entanto, pouco colabora
para a sensibilização sonora.
 c) A música apresenta uma forte relação com o desenvolvimento cognitivo, afetivo e
emocional, favorecendo, assim, a aprendizagem.
 d) O trabalho com a música na escola pode desenvolver nos alunos melhoras no fator
emocional, mas com relação à cognição há pouca influência.
5. A teoria das inteligências múltiplas sugere que existe um conjunto de habilidades, chamadas
de inteligências, e que cada indivíduo as possui em grau e em combinações diferentes.
Segundo Chiarelli (2005, p. 21), "uma inteligência implica na capacidade de resolver
problemas ou elaborar produtos que são importantes num determinado ambiente ou
comunidade cultural". São, a princípio, sete: inteligência musical, corporal-cinestésica, lógico-
matemática, linguística, espacial, interpessoal e intrapessoal. A inteligência musical é
caracterizada pela habilidade para reconhecer sons e ritmos, gosto em cantar ou tocar um
instrumento musical. A questão da Inteligência Musical, apresentada por Howard Gardner
(1995) na teoria das inteligências múltiplas, trás alguns motivos pelos quais ela deva ser
melhor considerada no currículo escolar. Considerando isso, assinale a alternativa
CORRETA:
FONTE: CHIARELLI, Lígia Karina Meneghetti. A importância da musicalização na educação
infantil e no ensino fundamental: a música como meio de desenvolver a inteligência e a
integração do ser. Revista Recre@rte, n. 3, jun. 2005. Disponível
em: http://www.iacat.com/revista/recrearte/recrearte03.htm. Acesso em: 10
jul. 2018.
 a) A música é importante em momentos de socializações, como festas e apresentações,
desenvolvendo o aspecto cultural da comunidade.
 b) A música é uma habilidade desenvolvida por algumas pessoas, dessa forma, não cabe à
escola desenvolver essas práticas, visto que atende a uma demanda muito diversa.
 c) A música é um elemento importante para estabelecer a harmonia pessoal, facilitando a
integração, a inclusão social e o equilíbrio psicossomático.
 d) A partir da teoria das múltiplas inteligências, cabe ao professores perceber qual área
caracteriza a maioria dos estudantes e, a partir disso, desenvolver o planejamento.
6. Pesquisadores da área apontam uma série de benefícios da música para a aprendizagem e a
memória. Musicalizar é uma ferramenta eficaz a ser utilizada na aprendizagem e apresenta
outras significações. Partindo desse pressuposto, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Estimula a movimentação e a desatenção.
 b) Desenvolve a sensibilidade e a expressão.
 c) Trabalha o sentimento de competição e a atenção.
 d) Incentiva a ética comercial.
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7. Para que seja eficiente, o professor deve considerar alguns aspectos em relação ao ensino
da música. Um desses aspectos é a idade. Partindo desse pressuposto, associe os itens,
utilizando o código a seguir:
I- Estimular o contato com a música e aprender a ouvi-la.
II- Ampliar o repertório musical da criança, estimulando a reflexão sobre a linguagem musical.
III- Ouvir, interpretar e dramatizar todo tipo de música.
( ) Dos cinco anos em diante.
( ) De seis meses aos três anos.
( ) Dos três aos cinco anos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) II - III - I.
 b) III - I - II.
 c) I - II - III.
 d) II - I - III.
8. A música é universalmente conhecida, não importa o estilo ou ritmo. Independentemente da
região ou povo, a música faz parte do folclore, a música é cultura. Após o estudo realizado,
associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Linguagem popular.
II- Musicografia.
III- Personalidade musical.
IV- Música folclórica.
( ) Descreve e traz à tona lembranças da sua históriade vida, fazem relembrar momentos
através de músicas e canções.
( ) Está relacionada à preferência musical de cada indivíduo, onde a música tem um
significado particular. 
( ) Além da palavra cantada, a mímica, gestos, expressões e metáforas são utilizados para
compor a música.
( ) Conta parte da história de um povo, possui letras simples, mas cheias de significação.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) II - III - I - IV.
 b) IV - I - II - III.
 c) III - I - II - IV.
 d) I - II - III - IV.
9. A música é uma manifestação que expressa sentimentos por um viés artístico e cultural de
um povo, em determinada época ou região. A música tem várias definições. Associe os itens,
utilizando o código a seguir:
I- Forma de linguagem para expressar algo a alguém.
II- A música em si é um fenômeno natural e universal.
III- A arte de manifestar os afetos da alma, através do som.
IV- Fenômeno social.
( ) Abordagem naturalista.
( ) Abordagem funcional, artística e espiritual.
( ) Utilizando a voz, instrumentos musicais e outros artifícios.
( ) Cada cultura apresenta seu próprio estilo musical.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
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 a) II - IV - I - III.
 b) I - II - III - IV.
 c) IV - I - III - II.
 d) II - III - I - IV.
10.O professor pode fazer uso dos mais diversos recursos no que tange à aprendizagem, e a
música é um deles. Partindo desse pressuposto, analise as sentenças a seguir:
I- A música deve ser usada apenas como recreação, pois não é uma fonte de
conhecimentos.
II- Na música, passos e gestos se transformam em instrumentos de comunicação e
expressão.
III- Atividades envolvendo a dança provocam, nas crianças, desinteresse pela aprendizagem.
IV- Uma das formas de o professor incentivar seus alunos no processo de musicalização de
forma lúdica é incentivar a confecção de seus próprios instrumentos (com recicláveis).
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I e III estão corretas.
 c) As sentenças II e IV estão corretas.
 d) As sentenças I e II estão corretas.
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.