CONT MET E PRAT ENS DE CIÊNCIAS E EDUC AMBIENT prova04

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Disc.: CONT MET PRAT CIE ED 2021.1 EAD (G) / EX 
 
 
Prezado (a) Aluno(a), 
 
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este 
exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será 
composto de questões de múltipla escolha. 
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à 
explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões 
que será usado na sua AV e AVS. 
 
 
 
 
1. 
 
O desenvolvimento da percepção e da observação nos 
estudantes é uma habilidade importante para o ensino 
de Ciências Naturais. Nesse contexto, o professor 
desenvolveu a seguinte atividade com as crianças: 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
 
Essa atividade é muito importante, pois: 
 
 
Permite a aplicação rígida do método científico. 
 
Permite a solução imediata dos problemas. 
 
Permite somente o acerto das questões. 
 
Permite uma visão superficial dos fenômenos. 
 Permite a formulação de hipóteses. 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) 
apresentam uma abordagem de ensino que 
possibilita aos estudantes, no que se refere ao ensino 
da Ciência, a superação do ensino passivo fundado 
na memorização de definições e de classificações 
sem significado para a vida. Dentro dessa 
abordagem o ensino de Ciências Naturais deve 
favorecer uma postura: 
 
 
da plena aceitação dos fenômenos da natureza. 
 da ação reflexiva e investigativa 
 
de se limitar apenas às informações; 
 
de aceitação definitiva de ideias e de informações; 
 
de favorecer a autnomia e a independência; 
 
 
 
 
 
3. 
 
Os Parâmetros Curriculares Nacionais de Ciências 
Naturais foram dirigidos aos educadores com 
o objetivo de aprofundar a prática pedagógica de 
Ciências Naturais na escola fundamental, 
contribuindo para o planejamento de seu trabalho e 
para o projeto pedagógico da sua equipe . Assinale 
V para as alternativas verdadeiras e F para as 
falsas. 
( ) Os conteúdos de Ciências Naturais estão 
organizados em eixos temáticos. Tais blocos 
indicam princípios pedagógicos e metodológicos a 
serem observados pelas instituições de ensino da 
rede pública, entretanto não configuram um padrão 
a ser seguido rigidamente. 
( ) Os conteúdos devem se constituir em fatos, 
conceitos, procedimentos, atitudes e valores 
compatíveis com o nível de desenvolvimento 
intelectual do aluno e baseados fundamentalmente 
nos livros didáticos 
( ) Os Parâmetros Curriculares Nacionais foram 
elaborados procurando, de um lado, respeitar 
diversidades regionais, culturais, políticas existentes 
no país e, de outro, considerar a necessidade de 
construir referências nacionais comuns ao processo 
educativo em todas as regiões brasileiras. 
( ) Em Ciências Naturais, os temas transversais 
destacam a necessidade de dar sentido prático às 
teorias e aos conceitos científicos trabalhados na 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
escola e de favorecer a análise de problemas atuais. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência 
correta: 
 
 
V, V, F, F 
 
F, F, F, V 
 V, F, V, V 
 
F, F, V, V 
 
V, F, V, F 
 
 
 
Explicação: 
Então,V, F, V, V. A . A única falsa é que o professor nunca pode ter apenas o livro 
didático para informações e sim sempre enriquecer com outros recursos didáticos, 
paradidáticos, e outros. 
 
 e 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
É sabido que a depender da prática de ensino do 
professor e do material didático que venha a utilizar 
com seus alunos, de modo acrítico, ele possa 
contribuir com um processo de alienação social, 
ambiental e cultural. Assinale a alternativa abaixo 
que melhor caracteriza a prática de ensino acrítica. 
 
 
Projetos de ensino, que abarquem temas atuais, como a poluição sonora, 
que tem relação com a qualidade do som e do barulho. 
 
Aplicação de questionário e de entrevistas reflexivas, onde as imagens 
individuais do ambiente local podem ser socializadas e refletidas. 
 
Responder questionários baseados em conceitos apresentados em livro 
didáticos, primando pela exatidão terminológica, respeitando a lógica 
pergunta/resposta. Onde o livro didático assume um papel preponderante no 
processo de ensino e aprendizagem. 
 
Trabalhar a percepção ambiental dos alunos: do ambiente escolar, do 
ambiente natural, da cidade, do bairro, da rua, da casa em que moram; do 
ambiente cultural, do ambiente rural, ou seja, daquilo que o rodeia, que faz 
parte de sua vida. 
 
Desenvolvimento de oficinas de representação temática por meio de 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
pinturas, desenhos, colagens. 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
Os Parâmetros Curriculares Nacionais de Ciências 
afirma que para o ensino de Ciências Naturais é 
necessária à construção de uma estrutura geral da 
área que favoreça a aprendizagem significativa do 
conhecimento historicamente acumulado e a 
formação de uma concepção de Ciência, suas 
relações com a Tecnologia e com a Sociedade. 
Portanto, é necessário considerar as estruturas de 
conhecimento envolvidas no processo de ensino e 
aprendizagem do: 
 
 
conteúdo, do método, da Ciência. 
 aluno, do professor, da Ciência. 
 
método, do professor, da Ciência. 
 
currículo do professor, da Ciência. 
 
estratégias do professor 
 
 
 
Explicação: São necessários que os alunos, professores e a ciência se relacionem 
com as aprendizagem significativas.. 
 
 
 
 
 
6. 
 
Conforme a proposta dos Paramêtros Curriculares 
Nacionais (PCNs) para os blocos temáticos que 
devem ser apresentados no ensino de ciências, 
relacione o bloco temático (primeira coluna) aos 
conteúdos a serem ensinados (segunda coluna): 
1- Ambiente 
2- Ser humano e saúde 
3- Recursos tecnológicos 
( ) Comparação de diferentes ambientes naturais e 
construídos. 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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( ) Comparar o corpo e o comportamento do ser 
humano e de outros animais. 
( ) Conhecimento de origens de algumas 
propriedades de determinados materiais e formas de 
energia, para relacioná-los aos seus usos. 
( ) Diversidade dos equipamentos (transporte, 
comunicação, iluminação, manipulação e preparo de 
materiais, fontes de energia). 
( ) Forma como a água se apresenta no planeta. 
( ) Limites do próprio corpo: autoestima e cuidado 
consigo próprio. 
 
Assinale a alternativa correta: 
 
 
2, 1 3, 3, 1, 2 
 
2, 2, 1, 3, 1, 3 
 1, 2, 3, 3, 1, 2 
 
1, 1, 2, 2, 3, 3 
 
3, 1, 1, 3, 2, 2 
 
 
 
 
 
7. 
 
 
(PREFEITURA DE CUIABÁ - MT, modificado) 
De acordo com os PCN, quais eram os três blocos 
temáticos propostos em Ciências Naturais para o 
Ensino Fundamental I? 
 
 Vida e Ambiente; Ser humano e Saúde; Recursos tecnológicos. 
 
Inovação Tecnológica, Ser humano e ambiente, Saúde. 
 
Os ciclos da natureza; Seres vivos; Recursos tecnológicos. 
 
Os ciclos da natureza; Ser humano e Saúde; Recursos tecnológicos. 
 
Ambiente; Saúde; Recursos tecnológicos. 
 
 
 
Explicação: 
Os três blocos para o Ensino Fundamental I eram: Vida e Ambiente, Ser Humano e 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
Saúde e Recursos Tecnológicos. As BCNN consideram três unidades temáticas: 1. 
Matéria e Energia; 2. Vida e Evolução; 3. Terra e Universo. 
 
 
 
 
 
 
8. 
 
 
O desenvolvimento da percepção e da observação 
nos estudantes é uma habilidade importante para o 
ensino de Ciências porque: 
 
 
permite a aplicação rígida do método científico. 
 permite a formulação de hipóteses. 
 
permite uma visão superficial dos fenômenos. 
 
permite a solução imediata dos problemas. 
 
permite o manuseio dos objetos estudados. 
 
 
 
 
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