TESTE DE CONHECIMENTO DIDATICA 1

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Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	CONCEITO DE DIDÁTICA
	 
		
	
		1.
		Analise a afirmação a seguir: O processo de ensinar e aprender se divide em dois grandes momentos distintos, mas que estão continuamente interligados. O professor que tem a tarefa primordial de ensinar, precisa conhecer muito bem com esse processo acontece, seus desafios, as necessidades do aprendente e as bases histórico-sociais, filosóficas e políticas desse processo. 
Assinale a única alternativa correta:
	
	
	
	A afirmativa está parcialmente correta, porque hoje o professor não é mais um personagem principal nesse processo de ensino e aprendizagem
 
	
	
	
A afirmativa está parcialmente correta, porque embora ensinar e aprender não sejam momentos distintos, eles estão continuamente interligados
 
	
	
	A afirmativa está parcialmente incorreta, porque embora ensinar e aprender sejam momentos distintos, eles não estão continuamente interligados
 
	
	
	A afirmativa está totalmente correta, porque ensinar e aprender são momentos distintos, mas sempre interligados
	
	
	A afirmativa está totalmente incorreta, porque ensinar e aprender não são momentos distintos
	
Explicação:
A afirmativa está totalmente correta, porque embora ensinar e aprender sejam momentos distintos, mas estão sempre interligados.
	
	
	ORIGEM DA DIDÁTICA
	 
		
	
		2.
		As teorias Pós-Modernas estão divididas em:
I - Sociologia crítica do currículo e Pós-esttuturalismo
II - Teoria sociocultural e Teoria sociocognitiva
III - Pós-estruturalismo e Neopragmatismo
A única alternativa correta é:
	
	
	
	I está correta
 
	
	
	II e III estão corretas
	
	
	 II está correta
	
	
	 I e III estão corretas
	
	
	III está correta
	
Explicação:
As teorias Pós-Modernas estão divididase em pós-estruturalismo e Neopragmatismo
 
	
	
	TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS
	 
		
	
		3.
		A contemporaneidade tem posto sua centralidade no(a):
	
	
	
	Linearidade
	
	
	Conhecimento
	
	
	 Informatização
	
	
	 Tradição
	
	
	Processos
	
Explicação:
A centralidade posta no conhecimento o faz um elemento fundamental na nossa sociedade. Essa nova perspectiva de concepção do conhecimento na contemporaneidade rompe com um antigo e clássico paradigma que é o cartesiano. Esse paradigma entende os processos a partir da lógica da certeza, da linearidade e da simplificação do todo em suas partes.
 
	
	
	BASE TEÓRICA DA DIDÁTICA
	 
		
	
		4.
		(Prefeitura do Ceará - 2019) De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, muitas questões sociais poderiam ser eleitas como temas transversais para o trabalho escolar, uma vez que o que os norteia, a construção da cidadania e a democracia, são questões que envolvem múltiplos aspectos e diferentes dimensões da vida social. Nesse sentido, foram então estabelecidos alguns critérios para definir e escolher os temas transversais. Relacione cada um dos critérios a seguir com sua respectiva justificativa.
1 - Urgência social.
2 - Abrangência nacional.
3 - Possibilidade de ensino e aprendizagem no ensino fundamental.
4 - Favorecer a compreensão da realidade e a participação social.
( ) Por ser um parâmetro nacional, a eleição dos temas buscou contemplar questões que, em maior ou menor medida e mesmo de formas diversas, fossem pertinentes a todo o País. Isso não exclui a possibilidade e a necessidade de que as redes estaduais e municipais, e mesmo as escolas, acrescentem outros temas relevantes à sua realidade.
( ) Esse critério norteou a escolha de temas ao alcance da aprendizagem nessa etapa da escolaridade. A experiência pedagógica brasileira, ainda que de modo não uniforme, indica essa possibilidade, em especial no que se refere à Educação para a Saúde, Educação Ambiental e Orientação Sexual, já desenvolvidas em muitas escolas.
( ) Esse critério indica a preocupação de eleger como Temas Transversais questões graves, que se apresentam como obstáculos para a concretização da plenitude da cidadania, afrontando a dignidade das pessoas e deteriorando sua qualidade de vida.
( ) A finalidade última dos Temas Transversais se expressa neste critério: que os alunos possam desenvolver a capacidade de posicionar-se diante das questões que interferem na vida coletiva, superar a indiferença, intervir de forma responsável. Assim, os temas eleitos, em seu conjunto, devem possibilitar uma visão ampla e consistente da realidade brasileira e sua inserção no mundo, além de desenvolver um trabalho educativo que possibilite uma participação social dos alunos.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta.
	
	
	
	2 - 3 - 1 - 4
 
	
	
	4 - 1 - 3 - 2.
	
	
	 3 - 4 - 2 - 1.
	
	
	 2 - 3 - 4 - 1.
	
	
	1 - 2 - 4 - 3.
	
Explicação:
A sequência correta é 2  3  1  4
	
	
	PROCESSO ENSINO E APRENDIZAGEM
	 
		
	
		5.
		Analise a afirmação a seguir: Os procedimentos de ensino são tão importantes quanto os conteúdos, por essa razão a tendência didática atual se desloca do enfoque individual para o social, e deve privilegiar atividades e trabalhos que sejam realizados em mesas agrupadas fisicamente e que utilizem ações de pesquisa, análise de situações e resolução de problemas.
Sobre ela é correto afirmar que:
	
	
	
	está parcialmente incorreta, visto que os procedimentos de ensino são importante, mas o ponto crucial do aprendizado são as ferramentas didática
 
	
	
	 está parcialmente correta, porque há um grau de importância entre os procedimentos de ensino  e os conteúdos a serem ensinados
 
	
	
	está totalmente correta
	
	
	está totalmente incorreta
 
	
	
	está parcialmente correta, porque o enfoque individual é mais importante que o social na Didática atual.
	
Explicação:
A afirmativa está totalmente correta, porque os procedimentos de ensino são tão importantes quanto os conteúdos, por essa razão a tendência didática atual se desloca do enfoque individual para o social, e deve privilegiar atividades e trabalhos que sejam realizados em mesas agrupadas fisicamente e que utilizem ações de pesquisa, análise de situações e resolução de problemas.
	
	
	ABORDAGENS DIDÁTICAS NA PRÁTICA DOCENTE
	 
		
	
		6.
		De acordo com o behaviorismo, o cérebro humano nasce como uma "tábula rasa". Nesse sentido, o comportamento humano é visto como
	
	
	
	um processo criativo.
	
	
	uma capacidade inata.
	
	
	um resultado de influências sociais.
	
	
	uma transmissão genética.
	
	
	uma habilidade mental.
	
Explicação:
Para os behavioristas, o comportamento humano é o resultado de influências sociais. Segundo a teoria behaviorista, o sujeito pode ser moldado de acordo com estímulos e respostas.
	
	
	 
		
	
		7.
		Inserir tecnologia digital no planejamento didático é uma tarefa docente que prevê:
I - as atividades didáticas e as competências que devem ser desenvolvidas
II - a metodologia e o diagnóstico da situação e da turma
III - a revisão contínua das competências previstas e da metodologia utilizadas para facilitar o aprendizado dos estudantes
A única alternativa correta é:
	
	
	
	II está correta
	
	
	  I e III estão corretas
	
	
	I e  II estão corretas
	
	
	I, II e III estão corretas
	
	
	  I está correta
	
Explicação:
Inserir tecnologia digital no planejamento didático é uma tarefa docente que prevê as atividades didáticas, as competências que devem ser desenvolvidas, a metodologia, o diagnóstico e a revisão contínuas das competências previstas e da metodologia utilizadas para facilitar o aprendizado dos estudantes. 
 
	
	
	AÇÃO PEDAGÓGICA E TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA
	 
		
	
		8.
		A Ação Pedagógica pode ser pensada em trêspassos fundamentais. Um deles é perceber o professor como um agente educador. Sobre isso, pode-se dizer que o professor
	
	
	
	deve ser visto como detentor absoluto do conhecimento.
	
	
	planeja a aula antecipadamente, com foco nas necessidades dos alunos.
	
	
	precisa ter consciência do seu papel de reprodutor de conteúdos.
	
	
	entende que a educação acontece apenas graças a ele e a ninguém mais.
	
	
	pode dispensar o planejamento antecipado das aulas a serem ministradas.
	
Explicação:
Cabe ao professor refletir sobre a importância de seu papel como agente educador, planejando a sua aula antecipadamente, analisando os interesses e as necessidades dos alunos.
	
	
	ITENS DO PLANEJAMENTO DIDÁTICO
	 
		
	
		9.
		Muito se tem falado sobre metodologias ativas na educação. Aponte abaixo alguns benefícios do uso das metodologias ativas:
I - o foco é sobre o aluno e nas suas habilidades de comunicacionais
II - propicia o desenvolvimento nas habilidades de pensamento de nível superior 
III - facilita e implementa o uso de recursos digitais de aprendizagem
A única alternativa correta é:
	
	
	
	 I e III estão corretas
	
	
	 III está correta
	
	
	 I e II estão corretas
	
	
	II está correta
	
	
	I, II e III estão corretas
	
Explicação:
Os benefícios trazidos pelas metodologias ativas são:
    Foco é sobre o aluno e nas suas habilidades de comunicacionais
    Desenvolvimento nas habilidades de pensamento de nível superior 
    Uso de recursos digitais de aprendizagem
    Variedade de estratégias de aprendizagem
    Retenção de informações
    Emprego de metodologias colaborativas
	
	
	DIDÁTICA E O USO DAS TECNOLOGIAS
	 
		
	
		10.
		A utilização de metodologias ativas retira o professor daquele lugar comum de transmissor de conhecimento. Ele não fica mais parado em frente à turma, repassando informações. Ao contrário, agora ele se junta à turma que:
I - geralmente está separada em pequenos grupos
II - é instigada a participar por meio de pesquisas, discussões e elaborações práticas
III - precisa estar ativa e busca informações por meio de pesquisas.
 A única alternativa correta é:
	
	
	
	I e II estão corretas
	
	
	I, II e III estão corretas
	
	
	II está correta
	
	
	III está correta
	
	
	 I e III estão corretas
	
Explicação:
A utilização de metodologias ativas retira o professor daquele lugar comum de transmissor de conhecimento. Ele não fica mais parado em frente à turma, repassando informações. Ao contrário, agora ele se junta à turma, geralmente separada em pequenos grupos, e instiga a participação dos alunos por meio de pesquisas, discussões e elaborações práticas.