Prática Pedagógica em Deficiência Física

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Disciplina: Prática Pedagógica em Deficiência Física
Os sujeitos que apresentam alguma necessidade especial podem encontrar dificuldades para desenvolver-se diante de uma sociedade organizada de forma excludente. Em seus estudos sobre os fundamentos da Defectologia, Vygotsky aborda a compensação social.
 
Sobre a compensação social, analise as seguintes sentenças:
 
I - A compensação social é aquilo que os indivíduos ditos normais fazem, para ajudar a pessoa com deficiência.
II - O desenvolvimento individual fica dependente somente de sua maturação biológica, para, assim, compensar o que não consegue realizar.
III - O desenvolvimento da pessoa com deficiência, passa a ficar dependente da sua situação social, que pode, assim, desenvolver compensações que a façam conquistar uma plena participação social.
IV - A compensação social é aquilo que o indivíduo com deficiência recupera, sem necessitar da interação com outras pessoas.
A) As afirmativas I, II e III estão corretas.
B) As afirmativas II e IV estão corretas.
C) A afirmativa III está correta.
D) As afirmativas I e II estão corretas.
A inclusão de crianças com deficiência física na escola pode ser qualificada através de algumas dicas.
 
Marque (V) para verdadeiro e (F) para falso e em seguida assinale a alternativa correta:
 
(  ) Aceitação por parte do professor e da turma.
(  ) Iniciar esta inclusão na educação infantil.
(  ) O aluno com deficiência física deverá ter a mesma ou muito pouca diferença de idade das demais.
(  ) Estimular as amizades.
A) V - F - V - F.
B) V - V - V - V.
C) F - V - F - V.
D) F - F - F - V.
Podemos afirmar que a Legislação da Educação Inclusiva é uma das mais amplas no que tange o contexto educacional brasileiro. Esse número de portarias, declarações e decretos deve-se ao fato do tema ser abordado de forma específica em diferentes lugares de todo o mundo e apresentar características distintas. Além da Declaração dos Direitos Humanos, da Constituição Brasileira, da Lei de Diretrizes e Bases de Educação Nacional (LDB), podemos considerar fundamental para a prática inclusiva o conhecimento de um dos documentos norteadores mais recentes desenvolvido pelo Ministério da Educação e Cultura (MEC), a:
A) Declaração de Jomtiem.
B) Declaração de Salamanca.
C) Declaração de Guatemala.
D) Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva.
A igualdade de direitos apontada na Declaração dos Direitos Humanos publicada em 1948, foi o marco inicial para que a sociedade mundial atentasse para as questões relacionadas a diversidade. Desde então existem registros datados de convenções e encontros que resultaram em documentos direcionados as pessoas com necessidades especiais, documentos esses que parecem complementarem-se na medida em que novos paradigmas são alcançados.
 
Sobre esses documentos, analise as seguintes sentenças:
 
I - A Declaração de Salamanca resultou da Conferência Mundial sobre Necessidades Educativas Especiais: acesso e qualidade em 1994, reforçando as discussões da Conferência de Jontiem, em 1990.
II - A Declaração de Salamanca resultou em isolamento e segregação ainda maiores, das pessoas com deficiência.
III - Na cidade de Salamanca, surge então a Inclusão Escolar, que veio romper o paradigma educacional existente, a estrutura curricular fechada e a homogeneidade da escola.
IV - Na Conferência de Jontiem, iniciou a discussão da Inclusão Escolar, que se efetivou apenas no final da década de 90.
 
É correto o que afirma em:
A) I e III.
B) II e IV.
C) I, III e IV.
D) II, III e IV.
As salas de recursos multifuncionais são mais uma conquista e um projeto que pretende diminuir as barreiras entre o ensino regular e o atendimento especializado. É função do professor do AEE dessas salas:
 
Marque (V) para verdadeiro e (F) para falso e em seguida assinale a alternativa correta:
 
(  ) organizar situações que favoreçam o desenvolvimento do aluno com deficiência i e que estimulem o desenvolvimento cognitivo e da aprendizagem.
(  ) produzir materiais didáticos e pedagógicos, tendo em vista as necessidades específicas desses alunos na sala de aula do ensino regular.
(  ) apoiar nas tarefas e atender os alunos com necessidades especiais durante o horário das aulas regulares.
A) F - F - F.
B) F - V - F.
C) V - V - V.
D) V - V - F.
A Paralisia Cerebral é uma lesão que atinge o cérebro quando ainda é imaturo e interfere no desenvolvimento motor normal da criança. Os distúrbios mais relevantes são os motores, sem, necessariamente, implicar a existência de uma deficiência intelectual associada.
 
Esse distúrbio pode ser classificado em:
A) Ataxia, astigmatismo e distonia.
B) Astigmatismo, espástico e hemiplegia.
C) Ataxia, espástico e distonia.
D) Distonia, hemiplegia e ataxia.
Uma criança com deficiência física poderá necessitar de várias adpatções no ambiente escolar para propiciar sua participação e inclusão.
 
Entre essas adaptações podemos citar:
 
I. Adaptação do edifício escolar.
II. Aquisição de instrumentos e de equipamentos específicos.
III. Adaptação de materiais em Braille.
IV. Pranchas de comunicação alternativa.
A) As afirmativas I, II e IV estão corretas.
B) As afirmativas I e II estão corretas.
C)  A afirmativa III e IV estão corretas.
D) Todas as afirmativas estão corretas.
O princípio fundamental que rege as escolas é o de que todas as crianças aprendem juntas, independentemente de suas dificuldades e diferenças. As escolas devem adaptar-se às necessidades de seus alunos, respeitando os diferentes estilos e ritmos de aprendizagem.
 
Este pressuposto se refere a que tipo de escola?
A) Escola Tecnicista.
B) Escola Tradicional.
C) Escola Inclusiva.
D) Escola Especial.
A deficiência física pode apresentar diversos comprometimentos das funções motoras, que poderão variar em número e grau, de pessoa para pessoa, dependendo de suas causas e abrangências.
 
Essa deficiência pode apresentar causas específicas que podem ser:
A) Acidente vascular cerebral, toxoplasmose, catarata e amputações.
B) Paralisia cerebral, hemiplegias, lesão medular e amputações.
C) Glaucoma, alteração cromossômica, lesão medular e miopia.
D) Diabetes, catarata, lesão medular e amputações.
As pessoas com necessidades especiais, ao longo dos tempos, foram vistas pela sociedade de várias maneiras e sob diferentes enfoques, ou seja, foram consideradas conforme as concepções de homem e de sociedade, valores sociais, morais, religiosos e éticos de cada momento histórico.
 
Partindo deste pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falso:
 
(  ) Na antiguidade clássica as pessoas com deficiência foram consideradas possessas de demônios e de maus espíritos.
(  ) No Egito, indícios artísticos apontam a integração social de pessoas com necessidades especiais.
(  ) Na Grécia mesmo com o culto a beleza física, as pessoas com necessidades especiais ocupavam seu lugar na sociedade.
(  ) No Século XIX, a Igreja assume uma postura caritativa perante as pessoas com necessidades especiais.
A) F - V - F - F.
B) V - F - V - V.
C) F - F - F - V.
D) V - V - F - V.
A efetivação da inclusão escolar depende do trabalho e envolvimento de toda comunidade educativa. Neste sentido a escola precisa estar aberta e apresentar características de escolas inclusivas.
 
Partindo deste pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falso:
 
(  ) A equipe gestora envolve-se ativamente com toda a escola e no provimento de estratégias inclusivas.
(  ) Os pais são parceiros igualmente essenciais na educação de seus filhos.
(  ) Todos os ambientes físicos parceiros são tornados acessíveis e, quando necessário, é oferecida tecnologia assistiva.
(  ) Os resultados educacionais refletem as necessidades individuais dos alunos, ou seja, assim deve-se limitar o nível de ensino.
A) V - F - V - V.
B) V - V - V - F.
C) F - V - F - F.
D) F - V - V - V.
A deficiência física pode apresentar diversos comprometimentos das funções motoras, que poderão variar em número e grau, depessoa para pessoa, dependendo de suas causas e abrangências.
 
Partindo deste pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falso:
 
(  ) Poderá haver semi-dependência para atividade diária.
(  ) Os comprometimentos físicos podem apresentar-se como leve cambalear no andar até dificuldades de linguagem, visual e auditiva.
(  ) Pode haver a necessidade de uso de muletas ou andador para caminhar.
(  ) O uso de cadeira de rodas que pode ser manipulada pelo próprio aluno ou manipulada p r terceiros é necessário em todos os acasos.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
A) F - V - F - F.
B) V - V - V - F.
C) F - V - V - V.
D) V - F - V - V.
Em cada 1000 bebês que nascem, 2 podem ser afetados por Paralisia Cerebral, não existindo dois casos semelhantes, pois as causas podem interferir na gravidade da lesão.
 
Partindo deste pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falso:
 
(  ) As causas pré-natais estão relacionadas a infecções congênitas e exposição da mãe a substâncias tóxicas, radiação, drogas ou medicamentos.
(  ) As causas perintais são causadas por febre prolongada e muito alta, desidratação, infecções e traumatismos, falta de oxigênio ou afogamento.
(  ) As causas pós-natais são causadas por lesões causadas por partos difíceis, trabalho de parto demorado, falta de oxigênio ao nascer. Nascimento prematuro.
A) F - V - V.
B) V - F – F. 
C) F - F- V.
D) V - V – V.
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A Conferência Mundial sobre Necessidades Educativas Especiais: acesso e qualidade, que ocorreu na Espanha em 1994, realizada pela UNESCO, teve como objetivo principal a atenção educacional aos alunos com necessidades educacionais especiais.
 
A partir desta conferência iniciou-se a luta pela inclusão escolar de pessoas com necessidades especiais, que resultou em um documento muito importante para a educação, a:
A) Declaração de Jomtiem.
B) Política da Educação Especial.
C) Declaração de Salamanca.
D) Declaração dos Direitos Humanos.
O Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola, documento de construção coletiva e norteador das ações pedagógicas, deve abordar:
 
I. O contexto da escola.
II. A concepção de inclusão.
III. A compreensão do atendimento especializado.
IV. As estratégias de integração e socialização dos alunos.
 
Agora, assinale a alternativa correta:
A) As afirmativas I, II e III estão corretas.
B) As afirmativas I e II estão corretas.
C) Todas as afirmativas estão corretas.
D) As afirmativas III e IV estão corretas.
Para que a inclusão escolar se efetive são necessárias adaptações de materiais e estratégias que chamamos de adaptações de Pequeno e grande Porte, por serem vinculadas a diferentes responsáveis.
 
Com base nas adaptações de GRANDE PORTE, associe os itens, utilizando o código a seguir:
 
I - Adaptação de acesso ao currículo.
II - Adaptação de objetivos.
III - Adaptação de conteúdos específicos.
IV - Adaptação do método de organização didática.
 
(  ) Participação da gestão na construção das práticas metodológicas.
(  ) Dentro da organização da PPP.
(  ) Organização diferenciada da sala de aula.
(  ) Adaptação do ambiente físico escolar.
A) IV, II, III e I.
B) II, I, IV e III.
C) I, III, II e IV.
D) III - II - IV - I.
A Escola Inclusiva é um lugar onde objetiva-se educar todos os alunos em salas de aula comuns, isto significa que todos, sem exceção, recebem educação e freqüentam as mesmas aulas.
 
Partindo do pressuposto da educação inclusiva, classifique (V) para as sentenças verdadeiras e (F) para as falso:
 
( )Educação como direito de todos.
( )Valorização e respeito às diferenças.
( )Igualdade de oportunidades.
( )Atendimento especializado, nos ambientes da escola regular.
A) F, V, F, F.
B) V, V, V, V.
C) F, F, F, F.
D) V, F, V, F.
Para que a inclusão escolar se efetive são necessárias adaptações de materiais e estratégias que chamamos de adaptações de Pequeno e grande Porte, por serem vinculadas a diferentes responsáveis.
 
Com base nas adaptações de PEQUENO PORTE, associe os itens, utilizando o código a seguir:
 
I - Adaptação de conteúdo.
II - Adaptação de métodos de ensino e organização didática.
III - Adaptação do processo de avaliação.
IV - Adaptação da temporalidade.
 
(  ) Adaptar métodos.
(  ) Priorizar tipos de conteúdo.
(  ) Rever os instrumentos avaliativos e a descrição dos resultados.
(  ) Adaptar o tempo necessário para a aprendizagem.
 
A sequência correta é:
A) II - I - III - IV.
B) I, II e III.
C) II, III e IV.
D) I, II e IV.
Pensar em estratégias e instrumentos diferenciados para a avaliação dos alunos com deficiência requer pesquisa acerca das necessidades, das possibilidades e das adaptações necessárias. Segundo o documento do MEC, é correto afirmar que: 
 
I. A avaliação de caráter classificatório, por meio de notas, provas e outros instrumentos similares, mantém a repetência e a exclusão nas escolas. 
II. A avaliação contínua e qualitativa da aprendizagem, com a participação do aluno, tendo, inclusive, a intenção de avaliar o ensino oferecido e torná-lo cada vez mais adequado à aprendizagem de todos os alunos conduz a outros resultados. 
III. A adoção desse modo de avaliar com base na qualidade do ensino e da aprendizagem já diminuiria substancialmente o número de alunos que são indevidamente avaliados e categorizados como deficientes nas escolas comuns.  
 
Agora, assinale a alternativa correta:
A) As afirmativas I, e III estão corretas.
B) A afirmativa II e III estão corretas.
C) As afirmativas I e II estão corretas.
D) Todas as afirmativas estão corretas.
Um dos estilos de adaptações necessárias para a inclusão de alunos com necessidades especiais, são as Adaptações de Grande Porte. Essas adaptações são de responsabilidade de instâncias político-administrativas superiores.
 
Partindo deste pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falso:
 
( ) Adaptação de acesso ao currículo.
( ) Adaptação de objetivos.
( ) Adaptação do aluno com a escola.
( ) Adaptação de conteúdos específicos.
( ) Adaptação do método de organização didática.
A) F - V - F - F - F.
B) F - F - V - V - V.
C) V - V - F - V - V.
D) V - V - V - V - V.