Avaliação I objetiva

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Disciplina:
	Teorias e Práticas do Currículo (PED66)
	Avaliação:
	Avaliação I - Individual ( Cod.:668790) ( peso.:1,50)
	Prova:
	30074819
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	A elaboração do currículo contempla uma seleção restrita da cultura, valores que norteiam os objetivos e sobre o que se deve ser ensinado na escola. Dessa forma, o currículo expressa conteúdos que serão ensinados aos alunos, durante o período escolar. Sobre a organização dos conteúdos programáticos, que pode ser na forma implícita ou explícita, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	A forma implícita representa insinuações de valores no currículo de acordo com a legislação educacional.
	 b)
	O currículo expõe de forma implícita concepções que pertencem às secretarias de educação.
	 c)
	O currículo oculto compõe valores, significados e atitudes impressos de forma implícita.
	 d)
	O currículo oculto compõe a forma explícita caracterizada pela ação do professor.
	2.
	John Dewey foi um filósofo americano do século XIX que introduziu a teoria pragmatista, sua filosofia de base iluminista intentou contribuir para a uma visão mais dinâmica de progresso e de harmonia social. Sobre as ideias pragmatistas, analise as sentenças a seguir:
I- O sujeito deve aprender fazendo, esta pedagogia contribui para o desenvolvimento do autodomínio.
II- A criança deve ser preparada como futuro cidadão, pronta para agir e solucionar problemas.
III- Acreditam na democracia, no voluntarismo, no otimismo e no individualismo.
IV- O currículo não deve ser centrado no aluno.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	3.
	Um currículo é composto por planos de curso, conteúdos programáticos, atividades e objetivos, fundamentados em importantes documentos. Sua construção influencia na qualidade da educação e na formação de alunos e professores. Com relação ao conceito de currículo e suas especificações, analise as seguintes sentenças:
I- É no currículo que se levantam questões e reflexões acerca "do que ensinar", "por que ensinar", "como ensinar e avaliar".
II- A palavra currículo tem origem do latim SCHOLA, do grego SKHOLÉ e significa caminho escolar.
III- Podemos comparar o currículo com um labirinto em que diferentes caminhos precisam ser percorridos para que se alcance o final desejado.
IV- O currículo ideal não aparece como um labirinto, e sim como uma via de mão única, apontando para um único destino: a linha de chegada.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença I está correta.
	 c)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	4.
	No final dos anos 1960, alguns fatos desafiaram a sociedade americana, como o racismo, o desemprego, a violência urbana, entre outros. Esses fatores foram determinantes para o aparecimento de diferentes movimentos sociais, que inconformados com a desigualdade e a reprodução dessas estruturas no currículo foram buscar apoio nas Teorias Críticas. Sobre essas teorias, analise as sentenças a seguir:
I- Questionam os arranjos sociais e educacionais, assim como a pesquisa quantitativa.
II- Promoviam o positivismo e os seus métodos científicos.
III- Responsabilizavam a conservação do status quo pelas desigualdades e injustiças sociais.
IV- Denunciavam o currículo como reprodutor das estruturas de classe da sociedade capitalista.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença II está correta.
	 d)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	5.
	Os estudos sobre currículo tiveram início nos Estados Unidos, segundo Bobbitt (2004 apud CAMPOS; SILVA, 2017), na década de 1920. Os movimentos migratórios e o aumento significativo da industrialização gerou a necessidade da oferta de expandir a escolarização, que repercutiu diretamente na organização curricular. O modelo institucional aceito para a concepção de currículo, apresentou como base a fábrica, com a inspiração na administração científica de Taylor. Sobre as características quanto à definição de currículo para a área da educação, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- O currículo é uma palavra proveniente do francês, curriculum, que significa caminho a ser percorrido que destinava críticas as práticas desenvolvidas nas instituições de ensino, priorizando a superação das dificuldades encontradas.
PORQUE
II- Consiste no artefato social e cultural impregnado de relações de poder, retratando as perspectivas sociais de um povo, com características polissêmicas, históricas, que aponta a seleção de conhecimentos e valores organizados no trabalho pedagógico.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: CAMPOS, D. L.; SILVA, S. C. B. O CONCEITO DE CURRÍCULO: Um breve histórico das mudanças no enfoque das linhas curriculares. Revista de educação, ciência e tecnologia do IFAM, novembro 2017.
	 a)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	 b)
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	 c)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	 d)
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
	6.
	A dinâmica da reprodução social está centrada no processo de reprodução cultural. É através da reprodução da cultura dominante que a reprodução mais ampla da sociedade fica garantida. Valores, costumes, hábitos, modos de se comportar e agir possuem um determinado prestígio e fazem com que quem os possui obtenha vantagens materiais e simbólicas. Sobre esse conceito, analise as sentenças a seguir:
I- O capital cultural pode aparecer em forma de diplomas ou personificado como um habitus.
II- Nesse conceito, a cultura popular é vista como sendo de muito prestígio, mas isso não é realizado de modo explícito.
III- Refere-se ao capital cultural.
IV- É denominado como capital cultural.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	7.
	Para Moreira e Candau (2007), o currículo relaciona-se a atitudes e valores transmitidos subliminarmente pelas relações sociais e pelo cotidiano da escola. Esses autores fazem severas críticas ao currículo em função de seus interesses subjetivados e da manipulação de alguns conteúdos. Para os autores é importante que olhemos para o currículo com uma posição atenta. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Os interesses do currículo devem ser evidenciados e subvertidos.
II- Os interesses do currículo devem permanecer ocultos para que a classe trabalhadora possa se apropriar do conhecimento científico.
III- A necessidade do desocultamento, por exemplo, no ensino de Geografia, que teve seu conteúdo manipulado de acordo com o interesse de certos países para aumentar suas riquezas pela conquista e colonização de outros povos.
IV- O currículo muitas vezes assume uma postura que hierarquiza, homogeniza, exclui e diferencia determinados grupos.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: MOREIRA, Antonio Flavio Barbosa; CANDAU, Vera Maria. Indagações sobre o currículo: currículo, conhecimento e cultura. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2007.
	 a)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença II está correta.
	 d)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	8.
	O currículo norteia o percurso da ação educativa, expressando concepções do ser humano, sociedade e educação. Sobre as características presentesna concepção de currículo, analise as sentenças a seguir:
I- O currículo tradicional busca o preparo dos indivíduos para o modelo fabril de trabalho.
II- O currículo como um documento necessário e específico para cada nível e modalidade de ensino.
III- O currículo tecnicista consistiu no processo de redemocratização do ensino com o surgimento do construtivismo.
IV- O currículo na perspectiva sociológica surgiu na década de 1990, vinculada à promulgação da LDB.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	9.
	Considerar que o currículo se constitui de relações sociais e culturais significa compreender o currículo real como algo bem mais amplo que um documento escrito. Sobre o que caracteriza o currículo modelado, analise as sentenças a seguir:
I- Os planos de ação elaborados pelos professores.
II- O  PPP e o planejamento diário.
III- Os projetos educativos formulados pelos professores em períodos determinados e o planejamento das práticas.
IV- O plano anual e os Parâmetros Curriculares Nacionais.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença II está correta.
	 c)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	10.
	O multiculturalismo representa um importante instrumento de luta política. É um movimento de reivindicação legítima dos grupos culturalmente dominados. Sobre esse movimento, analise as sentenças a seguir:
I- Defende o currículo tradicional como promotor e conservador de privilégios da cultura branca, masculina, europeia e heterossexual.
II- Aponta o conceito da diferença como uma categoria socialmente produzida.
III- O currículo multicultural insere as diversas culturas e questiona as relações de diferença e desigualdade.
IV- Entende que a humanidade é composta de diversas culturas, apontando para a inexistência de hierarquia entre as culturas.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença IV está correta.
	 b)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
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