TEORIA DA LITERATURA I

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1.
	Em sua obra "República", Platão distingue três gêneros de narrativa ao redor dos quais decorrem, segundo suas formulações, a lírica, a épica e o drama, em princípio imbrincados e muitas vezes concorrentes. Sua intuição inicial é verdadeira, pois em uma drama, por exemplo, podemos encontrar momentos épicos ou de alta densidade lírica. Com base nestas correlações intrínsecas entre os gêneros literários, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A lírica, para Platão, caracterizar-se-ia como uma narração do próprio poeta sem imitação.
(    ) A narrativa dramática, para Platão, é uma narrativa oposta à lírica na medida em que retiram-se as falas do poeta, restando tão somente os diálogos, tal como se observa na tragédia e na comédia gregas.
(    ) A épica é pensada como um gênero misto na medida em que a voz do poeta aparece intercalada pelas vozes dos personagens.
(    ) Para o filósofo, não se distinguem a prosa e a poesia na medida em que três vozes, a saber: lírica, épica e dramática aparecem nessas formas literárias.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - V - F.
	 b)
	V - F - V - V.
	 c)
	V - V - V - F.
	 d)
	V - F - F - F.
	2.
	Ao analisarmos estruturalmente um texto literário como os folhetos de cordel, encontramos marcas da poesia medieval que ulteriormente se veria expandida pela facilidade de divulgação propiciada pela invenção da imprensa com a consequente facilitação da divulgação desta arte de teor popular, que conserva, mesmo nos textos escritos, um nível de elaboração que se distancia de qualquer forma de hermetismo. Com base no exposto, analise as afirmativas a seguir:
I- No seguinte trecho de um cordel "Vou narrar agora um fato / que há cinco séculos se deu / de um grande capitalista / do continente europeu" encontramos versos de dez sílabas, a redondilha maior, de largo uso popular.
II- No seguinte trecho de um cordel "Vou narrar agora um fato / que há cinco séculos se deu / de um grande capitalista / do continente europeu" encontramos rimas que seguem a uma modalidade de verso muito comum na poesia brasileira.
III- No seguinte trecho de um cordel "Vou narrar agora um fato / que há cinco séculos se deu / de um grande capitalista / do continente europeu" encontramos exemplos de rimas pobres, isto é, que associam classes gramaticais idênticas, como em deu/europeu.
IV- No seguinte trecho de um cordel "Vou narrar agora um fato / que há cinco séculos se deu / de um grande capitalista / do continente europeu" não se percebe uma lírica narrativa, pois ocorre mais a expressão emotiva do eu lírico do que a narração de uma história.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As afirmativas I, III e IV estão corretas.
	 b)
	As afirmativas I e II estão corretas.
	 c)
	Somente a afirmativa II está correta.
	 d)
	Somente a afirmativa III está correta.
	3.
	Ao estudarmos literatura em sala, podemos explorar uma gama de gêneros e suas características. Dois deles são o dramático e o lírico. Sobre o gênero dramático e o gênero lírico, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O gênero dramático e o gênero lírico derivam dos ditirambos, demonstrando que ambos têm uma origem comum.
(    ) Tragédia, comédia, tragicomédia, autos, farsas, ópera e sottie são manifestações que se integram ao gênero dramático, constituindo-se em tipos de teatro.
(    ) O gênero lírico é considerado um gênero menor em relação ao dramático porque se preocupa com as individualidades.
(    ) Nos poemas visuais há uma evidente preocupação em colocar os sentimentos e as opiniões sobre a realidade em primeiro plano.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - V - V.
	 b)
	V - F - V - F.
	 c)
	V - F - F - V.
	 d)
	V - V - F - F.
	4.
	Ao estudarmos os períodos, desde Platão e Aristóteles, há uma alternância entre os pontos de vista descritivo e normativo com relação à teoria dos gêneros literários. Se o teor descritivo aponta modos de ordenar a recepção das obras literárias, o enfoque prescritivo busca mediar as novas produções através de parâmetros de composição literária. Essa dupla finalidade de apreensão dos gêneros literários, pode ser observada cronologicamente na cultura ocidental. Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Em sua origem, muito embora haja certa indicação normativa, em Platão e Aristóteles predominou uma abordagem descritiva dos gêneros literários.
(    ) Com o movimento "tempestade e ímpeto", do Romantismo, surgiu a ideia imperativa sobre os gêneros.
(    ) Com a extensão do império romano, a cultura latina impôs o tom normativo não apenas entre gregos e romanos, mas a toda a extensão do império.
(    ) No período medieval o normativismo persiste, especialmente por meio da arte da retórica.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - F.
	 b)
	F - V - F - V.
	 c)
	V - F - V - V.
	 d)
	F - F - V - V.
	5.
	Leia os textos a seguir:
Texto I
[...] na leitura - e essa é a primeira reflexão que quero fazer - de qualquer obra literária, de qualquer texto que tenha por base a intensificação de valores - daquilo que chamamos de uma ou outra maneira aproximada de valores literários -, existe sempre, como dizia o grande crítico canadense recentemente falecido, Northrop Frye, a necessidade de conhecimento de duas linguagens. Segundo ele, na leitura de qualquer poema, "é preciso conhecer duas linguagens: a língua em que o poeta está escrevendo e a linguagem da própria poesia". [...] a literatura nunca é apenas literatura; o que lemos como literatura é sempre mais - é História, Psicologia, Sociologia. Há sempre mais que literatura na literatura. No entanto, esses elementos ou níveis de representação da realidade são dados na literatura pela literatura, pela eficácia da linguagem literária.
FONTE: BARBOSA, J. A. Literatura nunca é apenas literatura. In: Seminário linguagem e linguagens: a fala, a escrita, a imagem. Disponível em: www. crma rio covas.sp.gov.br/. Acesso em: 16 ago. 2011.
Texto II
Fatores linguísticos, culturais, ideológicos, por exemplo, contribuem para modular a relação do leitor com o texto, num arco extenso que pode ir desde a rejeição ou incompreensão mais absoluta até a adesão incondicional. Também conta a familiaridade que o leitor tem com o gênero literário, que igualmente pode regular o grau de exigência e de ingenuidade, de afastamento ou aproximação.
FONTE: BRASIL. MEC/SEB. Orientações curriculares para o ensino médio: linguagens, códigos e suas tecnologias. Brasília, 2006, v.1, p. 68.
Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As metodologias adotadas devem levar em conta os mais variados textos, inclusive devem adotar o contato com textos que exijam reflexão e interpretação.
	 b)
	Os professores devem privilegiar, no Ensino Fundamental, a literatura portuguesa, a fim de preparar os alunos para o ingresso profissional na universidade.
	 c)
	Os professores devem adotar, no Ensino Médio, metodologias que privilegiam a história da literatura - esta está acima da própria literatura.
	 d)
	A seleção de materiais deve atender às necessidades programáticas tanto da Língua Portuguesa quanto das demais disciplinas da estrutura curricular.
	6.
	Enquanto literatura de base popular, os folhetos de cordel destinam-se a auditórios largos, para serem lidos em voz alta em agrupamentos de pessoas que, como nas feiras livres do Nordeste do Brasil, possuem baixo nível de escolaridade, o que conforma um texto literário marcado por reiterações lexicais, palavras de fácil compreensão e histórias de teor narrativo tradicional em que prepondera o cômico. Sobre este tipo de literatura, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	O cordel centra-se no receptor da mensagem, tratando de temas próximos da vida de pessoas simples, encerrando uma moral próxima ao nível dos receptores.
	 b)
	Na literatura de cordel, predomina temas elevados, aproximando-se das tragédiase comédias gregas, que justificam sua classificação como arte clássica.
	 c)
	A literatura de cordel caracteriza-se pela predominância de uma linguagem formal e estruturada, utilizando-se de formas literárias consagradas, como o soneto.
	 d)
	Os folhetos têm extensão longa e se valem de ilustrações, buscando, com isso, tonar-se arte de vanguarda ao assimilar para o literário, os elementos plásticos e visuais similares aos "caligramas" de Apollinaire.
	7.
	Na Grécia de Platão e Aristóteles, o gênero dramático obteve destaque por apanhar a época áurea das tragédias e comédias - Sófocles, da obra Édipo rei, Eurípedes, da obra As bacantes etc. - que apreendiam formas simultaneamente profundas, embora, em termos de recursos logísticos, ainda rudimentares do teatro, cujo percurso se dará até a modernidade incorporando e diversificando formas de concepção, tecnologia e sensibilidade características de cada época, das quais se podem elencar alguns pontos. Acerca destas épocas, associe os itens utilizando o código a seguir:
I- Antiguidade.
II- Renascimento.
III- Barroco.
IV- Neoclassicismo.
(    ) Época em que, com a aparição da perspectiva nas artes visuais, incorpora-se à cena teatral o palco, de origem italiana, que propicia aos expectadores a noção de profundidade e perspectiva, criando com mais vivacidade a ilusão das cenas.
(    )  As personagens, nesse período, têm valor similar ao coro formado por vários cidadãos da polis que desempenhavam em conjunto um papel de mediação entre a trajetória e as vontades do ator e a verdade social da comunidade.
(    ) Aqui, retoma-se de modo prescritivo os princípios de unidade de tom e de ação do classicismo italiano, bem como da verossimilhança aristotélica.
(    ) Contrário às ideias de validação da realidade por meio da arte, essa escola busca transformar a realidade em aparência de modo que o expectador visualize, no plano terrestre, a face do divino.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	III - IV - I - II.
	 b)
	I - II - III - IV.
	 c)
	II - I - III - IV.
	 d)
	II - I - IV - III.
	8.
	Desde a antiguidade clássica, a literatura pode ser classificada por meio da teoria dos gêneros literários, que agrupam as obras produzidas em uma tipologia lírica, épica ou dramática, que são peculiares aos modos de produção e de recepção de cada texto literário. Sobre a teoria dos gêneros, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	A teoria dos gêneros não representa modos de ver o mundo ou de classificar obras literárias, estando atada ao gosto peculiar do público leitor.
	 b)
	A teoria dos gêneros representa modos de ver e de ouvir o mundo, faltando complementar outros sentidos de leitura.
	 c)
	A teoria dos gêneros representa modos de ver o mundo, servindo também como modo de classificação das obras literárias, que se agrupam nas três modalidades: lírico, épico ou narrativo e dramático.
	 d)
	A teoria dos gêneros é apenas uma forma de classificação das obras literárias.
	9.
	A lírica representa uma voz que exprime estados de alma traduzidos em verso. Trata-se, portanto, da expressão de emoções e disposições psíquicas de um eu lírico em contato e em relação com o mundo. Nesse sentido, a lírica tem um poder de expressão que a caracteriza. Sobre essa expressão da lírica, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	A lírica expressa estados corporais que não se traduzem em prosa.
	 b)
	A lírica expressa estados de alma e disposições psíquicas traduzidos em verso.
	 c)
	A lírica expressa estados corporais traduzidos em disposições psíquicas.
	 d)
	A lírica expressa estados e disposições traduzidas em verso.
	10.
	Quando estudamos os gêneros, é válido comparar diferentes formas. A partir dessas comparações, incluindo usos e funções, os alunos podem se apropriar e podem também ter experiências de autoria. Sobre o gênero dramático e o gênero lírico, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Se forem comparados, o lírico é um gênero menor em relação ao dramático.
	 b)
	Nos poemas visuais, os sentimentos e as opiniões sobre a realidade devem ficar em primeiro plano.
	 c)
	Tragédia, comédia e tragicomédia são manifestações que se integram ao gênero dramático.
	 d)
	O gênero dramático e o gênero lírico derivam da ópera, demonstrando que ambos têm uma origem comum.