atividade psicologia da personalidade

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CURSO DE PSICOLOGIA 
 
 
DISCIPLINA: PSICOLOGIA DA PERSONALIDADE 
 
ATIVIDADE DOMICILIAR 
 
 
QUESTÃO 1 
 
Descreva a estrutura, a dinâmica e o desenvolvimento da personalidade na perspectiva 
comportamental. 
 
QUESTÃO 2 
 
Descreva a estrutura, a dinâmica e o desenvolvimento da personalidade na perspectiva 
psicanalítica. 
 
 
QUESTÃO 3 
 
Descreva a estrutura, a dinâmica e o desenvolvimento da personalidade na perspectiva 
humanista. 
 
 
QUESTÃO 4 
 
Analise e comente a seguinte frase: “Carl Rogers, representante máximo da perspectiva 
humanista e existencial na Psicologia, aponta que o homem, experienciando estado de 
angústia, tende a recorrer a mecanismos de reforçamento, de modo a alcançar a realização 
do desejo através do livre fluxo de energia corporal.” 
 
QUESTÃO 5 
 
Comente a seguinte frase, fundamentado na perspectiva teórica da personalidade que 
melhor convém: 
 
Se eu deixar de interferir nas pessoas, elas se encarregarão de si mesmas. 
Se eu deixar de comandar as pessoas, elas se comportarão por si mesmas. 
Se eu deixar de pregar às pessoas, elas se aperfeiçoam por si mesmas. 
Se eu deixar de impor às pessoas, elas se tornam elas mesmas. 
 
 
Boa atividade! 
 
 
 
 
 
 
 
1) Perspectiva behaviorista 
Estrutura: 
Organismo e ambiente 
 
Dinâmica 
Reforçamento: o ato de fortalecer uma resposta com a adição de uma recompensa, 
aumentando, assim, a probabilidade de que a resposta seja repetida 
Comportamento supersticioso: um comportamento persistente que tem uma coincidência 
e não uma relação funcional com o reforçamento recebido 
Extinção: o processo de eliminação de um comportamento pela retenção de reforçamento 
Aproximações sucessivas: o organismo é reforçado conforme o seu comportamento for se 
aproximando, em estágios sucessivos ou consecutivos, do comportamento final desejado. 
Autocontrole do comportamento: a capacidade de exercer controle sobre as variáveis que 
determinam nosso comportamento. 
Condicionamento operante: é o processo de modelar e manter por suas conseqüências um 
determinado comportamento 
Punição: aplicação de um estímulo aversivo após uma resposta, visando diminuir a 
probabilidade de que a resposta ocorra. 
Reforço negativo: fortalecimento de uma resposta por meio da remoção de um estímulo 
aversivo. 
 
Desenvolvimento 
O organismo, através do comportamento, tende a adaptar-se às variáveis do ambiente. 
Embora os estímulos e reforçadores externos sejam responsáveis por moldar e controlar o 
comportamento, esse mesmo organismo tem a capacidade de agir para alterar o impacto de 
eventos externos. 
 
2) Perspectiva psicanalista 
Estrutura: 
Id – está relacionado aos instintos e é totalmente inconsciente. Essa estrutura é formada 
pelos impulsos, instintos e desejos. 
Ego – é o racional e controla os instintos. Ele funciona como um mediador e busca facilitar 
a interação do ID com as situações externas que ocorrem na vida da pessoa. 
Super ego – funciona de uma maneira primitiva e pune o indivíduo pelas suas ações e 
pensamentos. 
 
Dinâmica: 
A meta fundamental da psique é manter um nível aceitável de equilíbrio dinâmico que 
maximiza o prazer e minimiza o desprazer, fortalecendo o ego, para fazê-lo mais 
independente do superego, ampliar seu campo de percepção e expandir sua organização, de 
maneira a poder assenhorear-se de novas partes do id. 
 
Desenvolvimento: 
Etapa oral: 0 – 1 ano. Nessa etapa inicial, a zona erógena implicada é a boca. É 
estabelecida desde o nascimento até passado o primeiro ano. Uma frustração nessa etapa 
pode gerar uma personalidade agressiva e reativa. 
Etapa anal: 1 – 4 anos. É caracterizada por experimentar com a retenção e expulsão de 
fezes e centra o prazer no ânus. Um problema nessa etapa pode formar um indivíduo muito 
retraído ou, pelo contrário, demasiado relaxado. 
Etapa fálica: 4 – 7 anos. A criança tem o foco de prazer no falo e nos genitais. Começam 
os primeiros atos masturbatórios e uma frustração durante este processo pode desenvolver 
o famoso complexo de Édipo e o complexo de Electra. 
Etapa de latência: 7 – adolescência. Não existe um foco de prazer erógeno concreto, Freud 
acreditava que a pulsão sexual era deixada de lado para permitir uma aprendizagem correta 
do ambiente da parte do indivíduo. 
Etapa genital: durante esta etapa a criança cresceu o suficiente e deixa que a pulsão sexual 
se apodere dele mesmo. Segundo a psicologia freudiana, é na etapa genital que as pessoas 
fazem experiências com a sexualidade e se reafirmam como homem ou mulher. 
 
3) Perspectiva humanista 
Estrutura: 
Self: É o autoconceito que a pessoa tem de si mesma, baseada em suas experiências 
passadas, estimulações presentes e expectativas futuras; é o contínuo processo de 
reconhecimento da pessoa frente a si mesma. 
Self ideal: Conjunto de características que o indivíduo gostaria de poder reclamar como 
descritivas de si mesmo; corresponde a uma visão ideal de si mesmo. 
 
Dinâmica 
Estado de congruência: Grau de coerência ou exatidão entre o campo de experiência, a 
consciência e a sua expressão. A aceitação de si mesmo como se é na realidade, e não como 
se quer ser, é um sinal de saúde mental, portanto, não implica em resignação, mas surge 
como meio de estar mais próximo da realidade; somente a partir do reconhecimento das 
características reais é possível ao homem buscar meios eficazes para o seu crescimento 
pessoal. 
Estado de incongruência: A incongruência pode ser sentida como tensão, ansiedade ou, 
em circunstâncias mais extremas, como confusão interna. 
Motivos da incongruência: 
a) Inabilidade de tomar consciência do campo experiencial, e como consequência, a 
inabilidade de comunicá-lo precisamente; 
b) O campo de experiência é negado; 
c) O campo de experiência é distorcido. 
 
Desenvolvimento 
As pessoas podem se conscientizar de seus desajustamentos através da experimentação das 
incoerências entre suas experiências reais e seu autoconceito; trata-se de uma tendência e 
um movimento natural para resolução de conflitos. O ajustamento não é algo estático, mas 
um processo natural onde novas aprendizagens e novas experiências são cuidadosamente 
assimiladas. 
 
4) Na frase fala que Carl Rogers é o represente da perspectiva humanista e existencial, mas 
é somente na humanista, e não fala especificamente sobre vivenciar o estado de 
angústia, por ser referente ao existencialismo. Também é citado que o homem quando 
experiencia o estado de angústia, recorre ao mecanismo de reforçamento, todavia, o 
conceito de ‘mecanismo’ é um termo relacionado à mecanismo de defesa da psicanálise, 
e ‘reforçamento’ não está vinculado à teoria centrada na pessoa, mas sim à behaviorista. 
Além disso, na perspectiva humanista não se busca a realização do desejo, mas a 
autorrealização e o crescimento pessoal através da congruência. 
5) O texto fala sobre o comportamento de si mesmo, sobre a busca da autorrealização que 
as pessoas podem ter sobre elas mesmas, pois nessa perspectiva, a humanista o terapeuta 
não interfere, muito menos comanda, ele deixa que o próprio paciente se aperfeiçoe em 
busca da sua autorrealização, fomentando sua autonomia.