prova genero discursivo

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Prefeitura Municipal de Colombo
Secretaria Municipal de Educação
Núcleo Pedagógico da Educação Infantil
 
PLANO DE AULA
Tema/Projeto: Letras e números no cotidiano/ Saúde/ Meio ambiente 
Periodicidade: 06 de Julho à 24 de julho
Professor (a): Dayane Patrícia Dos Santos/ Telma Beatriz Pogogelski da Silva Turma: Infantil V A/B/C
 Prefeitura Municipal de Colombo
Secretaria Municipal de Educação
Núcleo Pedagógico da Educação Infantil
Direitos de Aprendizagem:
( x ) Conviver
( x ) Brincar
( x ) Participar
(x ) Explorar
( x ) Expressar-se
( x ) Conhecer-se
Campos de Experiências
(x ) O eu, o outro e o nós.
( x ) Corpo, gestos e movimentos.
( x ) Traços, sons, cores e formas.
( x ) Escuta, fala, pensamento e imaginação.
( x ) Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:
(EI03TS03) Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, altura e timbre), utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir músicas e sons.
* Reconhecer e participar de brincadeiras e cantigas de roda.
 (EI03EF09) Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando registros de palavras e textos, por meio de escrita espontânea.
*Ter contato com o alfabeto em diferentes situações: brincadeiras, jogos e outros.
*Realizar tentativas de escrita do próprio nome e de palavras com recursos variados e em diferentes suportes.
 (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
*Identificar o que vem antes e depois em uma sequência de objetos, dias da semana, rotina diária e outras situações significativas.
*Identificar a sequência numérica até 9 ampliando essa possibilidade.
* Representar e comparar quantidades em contextos diversos (desenhos, objetos, brincadeiras, jogos e outros) de forma convencional ou não convencional, ampliando progressivamente a capacidade de estabelecer correspondência entre elas.
 (EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.
*Usar a tesoura para recortar.
*Pintar, desenhar, rabiscar, folhear, modelar, construir, colar utilizando diferentes recursos à sua maneira, dando significados às suas ideias, aos seus pensamentos e sensações.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.
* Participar de atividades que desenvolvam noções de proximidade, interioridade, lateralidade e direcionalidade.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
*Interagir com pessoas de diferentes idades em situações do dia a dia.
(EI03ET02) Observar e descrever mudanças em diferentes materiais, resultantes de ações sobre eles, em experimentos envolvendo fenômenos naturais e artificiais.
*Utilizar a água para satisfazer suas necessidades (hidratação, higiene pessoal, alimentação, limpeza do espaço, etc.).
 (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
*Explorar e criar a partir de diversos materiais: pedrinhas, sementes, algodão, argila e outros.
*Participar de conversas com professores(as) e crianças.
Conhecer e apreciar produções artísticas de sua cultura ou de outras culturas regionais, nacionais ou internacionais.
(EI03EF07) Levantar hipóteses sobre gêneros textuais veiculados em portadores conhecidos, recorrendo a estratégias de observação gráfica e/ou de leitura.
*Identificar as letras do alfabeto em diversas situações da rotina escolar.
(EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.
*Vivenciar brincadeiras e jogos corporais como amarelinha, roda, boliche, Maria viola, passa lenço, bola ao cesto e outras conhecendo suas regras.
*Vivenciar diferentes papéis em jogos e brincadeiras criando movimentos e gestos ao brincar.
 (EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.
*Perceber seu corpo, expressando-se de diferentes formas e contribuindo para a construção de sua imagem corporal.
*Perceber o próprio corpo e o do outro
(EI03ET06) Relatar fatos importantes sobre seu nascimento e desenvolvimento, a história dos seus familiares e da sua comunidade.
*Compreender o significado de seu nome e relatar para outras crianças.
(EI03ET08) Expressar medidas (massa, altura etc.), construindo gráficos básicos.
*Usar gráficos simples para comparar quantidades.
(EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
Identificar posições observando elementos no espaço: em cima, embaixo, dentro, fora, perto, longe, à frente, atrás, ao lado de, primeiro, último, de frente, de costas, no meio, entre, à esquerda, à direita.
* Comparar, classificar e ordenar (seriação) os objetos seguindo alguns critérios, como cor, forma, textura, tamanho, função etc.
(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
* Representar numericamente as quantidades identificadas em diferentes situações estabelecendo a relação entre número e quantidade
(EI03ET03) Identificar e selecionar fontes de informações, para responder a questões sobre a natureza, seus fenômenos, sua conservação.
*Identificar os animais, suas características físicas e habitat. 
* Observar animais no ecossistema: modos de vida, cadeia alimentar e outras características. 
* Participar de situações de cuidado com o meio ambiente, preservação de plantas, cuidado com animais, separação de lixo, economia de água, reciclagem e outros.
(EI03EF03) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.
*Ouvir poemas, parlendas, trava-línguas e outros gêneros textuais.
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
*Representar-se em situações de brincadeiras ou teatro, apresentando suas características corporais, seus interesses, sentimentos, sensações ou emoções.
 (EI03CG04) Adotar hábitos de autocuidado relacionados à higiene, alimentação, conforto e aparência.
* Realizar, de forma independente, ações de cuidado com o próprio corpo.
* Identificar e fazer uso de noções básicas de cuidado consigo mesmo.
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão
* Ampliar seu vocabulário por meio de músicas, narrativas (poemas, histórias, contos, parlendas, conversas) e brincadeiras para desenvolver sua capacidade de comunicação. 
* Produzir narrativas orais e escritas (desenhos), em situações que apresentem função social significativa e organização da sequência temporal dos fatos. 
(EI03EF09) Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando registros de palavras e textos, por meio de escrita espontânea. 
*Brincar com a sonoridade das palavras, explorando-as e estabelecendo relações com sua representação escrita
*Participar de jogos que relacionem imagem e palavras.
*Realizar tentativas de escrita do próprio nome e de palavras com recursos variados e em diferentes suportes.
Saberes e Conhecimentos:
· Canto
· Alfabeto (vogais e consoantes).
· Contagem oral; Lugar e regularidade do número natural na sequência numérica.
· Motricidade e habilidade manual.
· Noção de direcionalidade, lateralidade, proximidade e interioridade.
· Representação gráfica e plástica: desenho, pintura, colagem, dobradura, escultura etc. 
· Números e quantidades/Identificação e utilização dos números no contexto social.
· Identificação do próprionome e escrita.
· Leitura e escrita do nome e de outras palavras.
· Convívio e interação social.
· Motricidade: equilíbrio, destreza e controle do corpo.
· Identificação do próprio nome e de outras pessoas.
· Esquema corporal.
· Práticas sociais relativas à higiene/ Cuidados com a saúde.
· Lugar e regularidade do número natural na sequência numérica.
· Animais, suas características, seus modos de vida e habitat.
· Preservação do meio ambiente
· Textura, massa e tamanho dos objetos.
· História e significado do próprio nome e dos colegas.
· Manifestações culturais.
· Expressão cultural.
· Sistema de numeração decimal.
· Órgãos dos sentidos e sensações.
· Gêneros textuais.
· Corpo humano.
· Jogos de papéis e domínio de conduta.
· Uso e função social da escrita.
· Órgãos dos sentidos.
· Formas geométricas.
· Percepção e produção sonora;
· Gêneros textuais/Organização da narrativa considerando tempo, espaço, trama e personagens.
· Representação visual com elementos naturais e industrializados.
· Marcas gráficas: desenhos, letras, números.
· Valor sonoro de letras e sílabas
06/07/2020
Encaminhamentos Metodológicos:
VAMOS CANTAR ESSA CANTIGA, ELA É ANTIGA, MAS LEMBRADA ATÉ OS DIAS ATUAIS:
O SAPO NÃO LAVA O PÉ
1-PINTE NA CANTIGA TODAS AS VOGAIS, COMO ESTÁ PINTADO NO TÍTULO:
2-PREENCHA OS QUADRADINHOS QUE ESTÃO VAZIOS COM OS NÚMEROS QUE ESTÃO FALTANDO LEVANDO O SAPO ATÉ A LAGOA: DEPOIS LEIA OS NÚMEROS PARA MEMORIZAR:
HORA DE BRINCAR, PINTE O MOLDE DE SAPO DO ANEXO 1, COLOQUE A LÍNGUA DE SOGRA E DIVIRTA- SE SENDO UM SAPINHO SAPECA:
 
07/07/2020
Encaminhamentos Metodológicos:
1-VOLTE AO TEXTO DA AULA ANTERIOR E COMPLETE A CANTIGA COM AS PALAVRAS QUE ESTÃO FALTANDO, MAS LEMBRE QUE É COM A SUA LETRINHA:
2-PINTE AS MÃOZINHAS DO SAPO (DIREITAS DE VERMELHO, ESQUERDAS DE AZUL):
3- AGORA USE A TINTA GUACHE VERDE, PINTE SUA MÃO ESQUERDA E CARIMBE-A NA FOLHA, DEPOIS DE SECAR, USE SUA CRIATIVIDADE E FAÇA UM SAPO E UMA PAISAGEM PARA ELE:
ESCREVA DO SEU JEITO UM NOME BEM LEGAL PARA SEU SAPO (DEIXAR A CRIANÇA ESCREVER):
 (IDEIA DE COMO FAZER SEU SAPINHO)
	
Folha para desenhar o sapo.
NOME DO SAPO:________________________ 
08/07/2020
Encaminhamentos Metodológicos:
1-CONTE E REGISTRE A QUANTIDADE DE CADA CONJUNTO:
2-CIRCULE NO ALFABETO AS LETRAS QUE FORMAM O NOME DO DESENHO:
3-AGORA PINTE AS LETRAS QUE FORMAM O SEU NOME E ESCREVA NO RETÂNGULO ABAIXO COM AJUDA DO CRACHÁ:
4-AGORA VAMOS BRINCAR DA CORRIDA DO SAPO, PEGUE ALGUÉM DA SUA CASA E FAÇA A CORRIDA, VOCÊS PRECISAM ESTAR AGACHADOS IGUAIS A UM SAPO E SAIR PULANDO PELA CASA. QUEM SERÁ QUE VAI GANHAR?
A)ESCREVA O NOME DE QUEM BRINCOU COM VOCÊ: (COM A LETRA DA PRÓPRIA CRIANÇA)
___________________________________________________________________________
5-DEPOIS VÁ AO ANEXO 2 E COLE BOLINHAS DE PAPEL CREPOM VERDE (FEITO PELA PRÓPRIA CRIANÇA) NO CONTORNO DO SAPO E COLE O BARBANTE VERMELHO NA BOCA:
09/07/2020
Encaminhamentos Metodológicos:
A GENTE VIU QUE O SAPO NÃO LAVA O PÉ, POR ISSO TEM CHULÉ. MAS NA VERDADE TEMOS QUE TER HÁBITOS DE HIGIENE PARA NÃO FICARMOS DOENTES.
SABEMOS QUE TEMOS QUE LAVAR SEMPRE AS MÃOS, TOMAR BANHO E ESCOVAR OS DENTES TODOS OS DIAS, USAR ROUPAS LIMPAS, PENTEAR OS CABELOS, ETC...
1-COM A AJUDA DO PESSOAL DE CASA, COLE OU DESENHE NO ESPAÇO ABAIXO RÓTULOS OU EMBALAGENS DE PRODUTOS QUE VOCÊ E SUA FAMÍLIA USAM NA HIGIENE PESSOAL (EX: SHAMPOO, CREME DENTAL, SABONETE, ETC.):
OBS: TAMBÉM PODE RECORTAR DE ENCARTES OU PANFLETOS E COLAR:
	
-ARTE/ MUSICALIZAÇÃO.
-INFORMÁTICA.
10/07/2020
-Permanência (Arte, Educação Física e Ensino Religioso)
13/07/2020 
Encaminhamentos Metodológicos:
1-PINTE SOMENTE OS SAPINHOS ONDE AS PALAVRAS INICIAM COM S DE SAPO:
2-COLOQUE O NÚMERO QUE REPRESENTA A QUANTIDADE DE SAPINHOS EM CADA CONJUNTO:
3-COMPLETE OS NÚMEROS COM OS SEUS VIZINHOS:
14/07/2020 
Encaminhamentos Metodológicos:
VOCÊ SABE DO QUE OS SAPOS SE ALIMENTAM? VAMOS DESCOBRIR?
1-PRA ISSO PINTE O SAPO COM TINTA GUACHE VERDE, DEPOIS PINTE OS DESENHOS DO ANEXO 4, PASSE COLA NA PONTA E COLE NA BOCA DO SAPO:
FAZER ASSIM
2-OBSERVE A CENA ABAIXO, JÁ DESCOBRIMOS QUE O SAPO TAMBÉM COME MOSCAS, E O MOSQUITO DA DENGUE TAMBÉM, ENTÃO NÃO DEVEMOS DEIXAR ÁGUA PARADA EM RECIPIENTES PARA O MOSQUITO NÃO MULTIPLICAR, POIS O SAPINHO TUDO NÃO CONSEGUE COMER. OBSERVE E IMAGEM ABAIXO E FAÇA O QUE SE PEDE:
MARQUE COM UM X OS LOCAIS QUE SÃO FOCOS DE NASCIMENTO DO MOSQUITO DA DENGUE:
CONTE E REGISTRE, QUANTOS SAPOS HÁ NA CENA: ________
CONTE E REGISTRE, QUANTOS MOSQUITOS HÁ: _________
3-DESENHE UMA DEZENA (10) CARINHAS DE SAPO, PARA AJUDAR A COMER OS MOSQUITOS DA DENGUE (:):
	
E LEMBRE-SE, NÃO DEIXAR ÁGUA PARADA, POIS A DENGUE É MUITO PERIGOSA!
15/07/2020 
Encaminhamentos Metodológicos:
1-RECORTE DO ANEXO 4 AS FIGURAS E COLE NA ORDEM CRESCENTE (DA FIGURA MENOR PARA A MAIOR)
2-AGORA COLE NA ORDEM DECRESCENTE (DA FIGURA MAIOR PARA A MENOR):
3-USE O ALFABETO MÓVEL QUE FOI ENVIADO, DESEMBARALHE AS LETRAS, DESCUBRA COMO ESCREVE E DEPOIS COPIE COM SUA LETRINHA NOS RETÂNGULOS:
4-PINTE E LEIA A ASINHA DO MOSQUITO QUE ESTÁ CADA LETRA DO ALFABETO:
5-AGORA AJUDE O SAPINHO A COMER TODOS OS MOSQUITOS ESCREVENDO O ALFABETO NOS QUADRINHOS ABAIXO:
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
16/07/2020 
Encaminhamentos Metodológicos:
1-QUE TAL CONHECER AS FASES DE VIDA DO SAPO COM CHULÉ?
MÃOS A OBRA, RECORTE O ANEXO 5 DO NOSSO MATERIAL, PINTE O CICLO DE VIDA DO SAPO, ENTÃO COLE COMO NO MODELO ABAIXO:
(COMO MONTAR)
2-RECORTE DO ANEXO 6 AS CENAS DO CONTO DE FADAS DA (A PRINCESA E O SAPO) E COLE NA SEQUÊNCIA CORRETA:
	
	
	
	
ARTE/ MUSICALIZAÇÃO.
INFORMÁTICA.
17/07/2020 
-Permanência (Arte, Educação Física e Ensino Religioso)
20/07/2020 
Encaminhamentos Metodológicos:
1-OBSERVE O SAPO E CIRCULE COM LÁPIS DE COR VERDE SOMENTE AS LETRAS:
A) CONTE QUANTAS MOSCAS HÁ NA CENA ACIMA:________________
B) MARQUE COM UM (X) O SOM QUE O SAPO FAZ:
2-CONTORNE OS NÚMEROS NA SEQUÊNCIA E DESCUBRA QUAL É O ANIMAL:
2-ESCREVA OS NÚMEROS QUE LIGOU NA ORDEM CORRETA: (COM A LETRA DA CRIANÇA)
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
VAMOS USAR A MASSINHA DE MODELAR (NÃO IMPORTA A COR QUE VEIO) E FAZER UM SAPO BEM BONITO:
(MODELO) PODE TIRAR FOTO E POSTAR NO GRUPO DA ESCOLA 
21/07/2020 
Encaminhamentos Metodológicos:
PINTE DE VERDE O SAPO QUE ESTÁ ATRÁS DA LAGOA E DE MARROM O QUE ESTÁ NA FRENTE. PINTE DE AZUL O QUE ESTÁ ENTRE OS SAPOS (NO MEIO):
2-RECORTE E COLE ABAIXO O QUEBRA CABEÇA DO ANEXO 8, PARA MONTÁ-LO, ORGANIZE OS NÚMEROS NA SEQUÊNCIA CORRETA:
 (COMO MONTAR)
22/07/2020 
Encaminhamentos Metodológicos:
O SAPO FOI VIAJAR E QUANDO VOLTOU ENCONTROU SEU LAGO TODO POLUÍDO.
1-PINTE OS OBJETOS QUE ESTÃO POLUÍNDO O LAGO:
2-COPIE NA LINHA ABAIXO A SEGUINTE FRASE:
JOGUE O LIXO NO LIXO!
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3-O SAPO NADA NA LAGOA, ENTÃO VAMOS FAZER UMA BRINCADEIRA DIVERTIDA????
IMAGINE QUE VOCÊ ESTÁ NADANDO, VÁ ONDE VOCÊ DORME (PODE SE A CAMA, OU SOFÁ, OU ATÉ UM COBERTOR NO CHÃO) E FAÇA COMO SE ESTIVESSE NADANDO MOVIMENTANDO OS BRAÇOS E AS PERNAS.
4-PINTE A LAGOA COM TINTA GUACHE AZUL USANDO O PEDAÇO DE ESPONJA QUE VEIO JUNTO COM SEU MATERIAL E COM O GIZ DE CERA MARROM PINTE AS PEDRAS E VERDE AS ÁRVORES, PARA FINALIZAR COLE O BARBANTE AZUL NO CONTORNO DA LAGOA:
	
23/07/2020 
Encaminhamentos Metodológicos:
O SAPO TEM UMA MEMÓRIA CURTA E JÁ ESQUECEU SEU NOME, ENTÃO VAMOS AJUDAR, ESCREVA SEU NOME USANDO O CRACHÁ ENVIADO NA SACOLA:
:
ESSE SAPO É CURIOSO E QUER DESCOBRIR QUANTOS ANOS VOCÊ TEM:
 ARTE/ MUSICALIZAÇÃO 
INFORMÁTICA.
24/07/2020 
-Permanência (Arte, Educação Física e Ensino Religioso).
Recursos:
-Lápis de cor e de escrever;
-Borracha e apontador;
-Tinta Guache; 
- Tesoura
- Barbantes coloridos
- Esponjas
-Atividades impressas;
-Jornais, revistas ou panfletos;
- Brinquedo (língua de sogra)
-Papel Crepom
-Cola
- Massinha de modelar
- Giz de cera
-crachá
Referências:
http://www.referencialcurriculardoparana.pr.gov.br/https://br.pinterest.com/
Pauta de observação – Avaliação:
As atividades escolares não presenciais AENP, serão analisadas para o processo avaliativo, pós-pandemia, ou seja, no retorno das aulas presenciais.