Av1 - Homem, Cultura e Sociedade

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1)Texto base: 
Se as inovações tecnológicas modificam o ritmo de vida das pessoas, pode-se dizer 
que alterações no ritmo das jornadas de trabalho também têm relação com as 
novas tecnologias? 
 
Assinale a resposta mais adequada de acordo com os nossos estudos nesta Unidade 
de Ensino: 
 
Alternativas: 
• a) 
As inovações tecnológicas proporcionam às pessoas hoje uma otimização 
do tempo e, portanto, maior tempo livre para cuidar da sua vida pessoal e 
social. 
• b) 
Desde a Revolução Industrial, o trabalhador passou a ser submetido a 
jornadas de trabalho exaustivas e com o tempo rigorosamente controlado 
pelo relógio. O desejo pelo aumento dos lucros, este sim, é que impôs um 
tempo maior de trabalho. 
Alternativa assinalada 
• c) 
A internet e os dispositivos móveis trouxeram a possibilidade do home 
office, que pode livrar o trabalhador do trânsito e possibilitar mais tempo 
com a família. Mas, por outro lado, pode estender a jornada para aqueles 
indivíduos que não se desligam do trabalho. 
• d) 
A tecnologia provocou mudanças para o trabalhador e sua jornada de 
trabalho ao longo dos últimos séculos, fazendo-o estar conectado 24 horas 
por dia. 
• e) 
As tecnologias vieram para determinar o ritmo de trabalho. 
2)Texto base: 
(ENADE – Ciências Sociais, 2005) O século XVIII constitui um marco importante 
para a história do pensamento ocidental e para o surgimento das ciências sociais. 
As transformações econômicas, políticas e culturais, que se intensificaram a partir 
dessa época, colocaram problemas inéditos para a humanidade, que experimentava 
mudanças no Ocidente Europeu. Com referência aos marcos fundadores do 
pensamento social no Ocidente, assinale a opção correta: 
 
Alternativas: 
• a) 
A Revolução Francesa, pelo seu potencial revolucionário e universal, 
dificultou o aparecimento das ciências sociais. 
• b) 
A Revolução Industrial e a Revolução Francesa, ao redefinirem, 
respectivamente, as relações políticas e as relações de produção, deram 
condições para o surgimento de uma visão racional do mundo, da qual 
emerge a sociedade como objeto de estudo. 
Alternativa assinalada 
• c) 
O feudalismo e o capitalismo, como marcos fundadores das ciências sociais, 
conviveram harmonicamente ao longo do processo de transformação social 
a partir do século XVIII. 
• d) 
Um dos marcos fundadores das mudanças no século XVIII foi a 
transformação da aristocracia inglesa em classe aliada à burguesia, que, a 
partir daí, comandou o processo econômico no Ocidente. 
• e) 
O Renascimento e a Reforma são considerados marcos fundadores que 
permitiram o aparecimento das ciências sociais. 
3)Texto base: 
(PUC-RS) O processo histórico de instituição dos direitos fundamentais consistiu 
primeiramente na conquista das liberdades políticas, o que foi denominado como 
direitos de primeira geração, tendo como subsídio os valores do liberalismo no 
período da Revolução Francesa. 
 
Nesse processo, considera-se que a luta travada no ambiente político da época 
consistia em uma luta de classe: 
 
I. Em busca da afirmação dos direitos individuais. 
 
II. Para impor freios aos poderes absolutistas. 
 
III. Pela afirmação dos direitos sociais. 
 
IV. Pela afirmação do direito à greve. 
 
V. Pela preservação do direito de propriedade. 
 
É correto apenas o que se afirma em: 
 
Alternativas: 
• a) 
III, IV e V. 
• b) 
I, II e V. 
Alternativa assinalada 
• c) 
I, II e III. 
• d) 
I, IV e V. 
• e) 
II, III e IV. 
4)Texto base: 
A Revolução Industrial trouxe grandes transformações econômicas, políticas e 
sociais, num primeiro momento à Europa e, posteriormente, para todo o mundo. 
Apesar disso, trouxe também problemas sociais. Com relação a esta questão, o que 
é correto afirmar? 
 
Alternativas: 
• a) 
A Revolução Industrial do século XVIII provocou profundas transformações 
na vida política, social e cultural, como o aumento do poder do capitalismo, 
o desenvolvimento do setor fabril, o progresso tecnológico e a aplicação da 
energia à indústria. 
• b) 
São características da Revolução Industrial: desenvolvimento do setor 
fabril, produção em grande escala, facilidade para a obtenção de matérias-
primas, aplicação de grandes capitais e aplicação de conhecimentos 
científicos. 
• c) 
Com a Revolução Industrial ampliou-se o mercado de trabalho. Muitos 
trabalhadores abandonaram seus domínios e saíram em busca de melhores 
condições de vida nas grandes cidades. 
• d) 
São decorrentes da Revolução Industrial: o desenvolvimento com o 
aparecimento da máquina e o progresso dos meios de transporte e 
comunicação. 
• e) 
Com a Revolução Industrial surgiram a divisão do trabalho e o acúmulo de 
capital por parte dos proprietários dos meios de produção. O operário 
passou a viver separado da família e preso a horários, sendo mal 
remunerado, exercendo um trabalho monótono e habitando bairros anti-
higiênicos. 
Alternativa assinalada 
5)Texto base: 
O que é correto afirmar sobre a Monarquia Absolutista na Europa até sua queda 
com a Revolução Francesa? 
 
Alternativas: 
• a) 
O Absolutismo foi o regime da centralização: os soberanos passaram a 
concentrar todos os poderes, ficando os cidadãos excluídos de qualquer 
participação e controle na vida pública. 
Alternativa assinalada 
• b) 
Na Monarquia Absolutista o poder estava todo concentrado nas mãos dos 
reis. Porém, os camponeses e vassalos tinham todas as regalias, desde que 
fossem fiéis aos seus reis. 
• c) 
A Igreja lutava contra o poder absoluto da Monarquia e protegia os 
vassalos contra as explorações e altos impostos que a nobreza desejava 
cobrar. 
• d) 
O Estado absolutista não dependia de nenhum recurso proveniente de 
impostos. Era absoluto e possuía um grande poder econômico que vinha de 
gerações. 
• e) 
A Monarquia Absolutista era organizada por uma sociedade de Estamentos, 
em que a classe que detinha o maior poder na pirâmide hierárquica era 
formada pelos nobres proprietários das terras. Em seguida vinha a 
burguesia, formada pelos donos do comércio, que lutavam por títulos da 
nobreza. Logo depois, o clero, representado pelos religiosos que deviam 
muitos favores aos nobres. Por fim vinha a classe trabalhadora, ou seja, os 
vassalos.