BLOCO DE ATIVIDADES 3º ano VOLUME 3

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3º 
 
 
29/03 SEGUNDA-FEIRA 
Componente Curricular: Língua Portuguesa 
Objetivo: Ler e compreender o texto. 
Leia o texto e abaixo e responda: 
 
 ELEFANTINHO MALCRIADO. 
 
UM BEBÊ ELEFANTE, 
BONITINHO E DENGOSO, MAS TAMBÉM MUITO TEIMOSO, 
DE VEZ EM QUANDO, FICA FURIOSO. E, NESSAS HORAS, 
FAZIA CADA TROMBA.... 
O PAI DIZIA: 
- NÃO FAÇO ISSO! 
ELE RESPONDIA: 
-FAÇO, PORQUE FAÇO, PORQUE FAÇO! 
TEIMAVA E FAZIA MESMO. 
A MÃE CHAMAVA PARA TOMAR BANHO E VIR JANTAR 
VOCÊ ACHA QUE ELE IA? 
QUASE SEMPRE, ACABAVA INDO. MAS ANTES TINHA QUE RESPONDER: 
- NÃO VOU, NÃO VOU E PRONTO. 
 
 
2) Crie uma frase de acordo com a cena: 
 
 
________________________________________________________________. 
 
 
 
________________________________________________________________. 
 
 
 
30/03 TERÇA-FEIRA 
 
Componente Curricular: Matemática 
Objetivo: Identificar o antecessor e sucessor e representar números naturais. Compreender o 
valor posicional dos algarismos. 
 
1) Escreva o antecessor e o sucessor dos números abaixo: 
 
 
 
C
A 
 
 
2) Escreva por extenso: 
 
 
 
 
 
 
 
3) Complete a sequência numérica: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
31/03 QUARTA FEIRA 
Componente Curricular: Geografia 
Objetivo: Comparar os aspectos culturais de diferentes lugares e culturas. 
Professora enviara um vídeo para explicar as atividades. 
 
 
 
 
 
 
Componente Curricular: Ensino Religioso 
Objetivo: Identificar e respeitar os diferentes espaços e territórios religiosos. 
 
A professora enviara um vídeo sobre espaços religiosos em seguida os alunos deveram 
responder as perguntas a baixo se baseando no vídeo. 
Questionário: 
 
1) Como foi falado no vídeo existem monumentos criados em homenagem as divindades 
Você já viu alguma? Se já viu me conte como ela é e o que ela representa: 
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________ 
 
2) No vídeo fala sobre espaço religioso histórico tem algum em sua cidade? Se sim me conte 
De qual religião pertence e se você acha bonita: 
___________________________________________________________________________ 
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________ 
3) Desenhe abaixo algum espaço religioso que você conhece, mas que não seja da sua 
religião? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
01/04 QUINTA-FEIRA 
História 
Objetivo: Identificar as mudanças ocorridas na vida na cidade e no campo no presente, 
comparando-os do passado. 
Atividade: Analisar as imagens relacionadas às mudanças na cidade e no campo e fazer um 
texto apresentando as diferenças entre a cidade e o campo. O aluno também poderá assistir um 
vídeo sobre o conteúdo enviado por WhatsApp, também haverá uma apresentação com gravação 
de áudio explicando as atividades. 
Como é a vida no campo? 
 A zona rural é parte do município. Ela também é conhecida como campo ou roça. Na zona rural 
as pessoas moram em fazendas, sítios, granjas e chácaras. Os moradores da zona rural 
trabalham nas lavouras, nas colheitas, com a criação de animais e produção de produtos 
artesanais. 
 Como é a vida na cidade? 
A vida na maioria das cidades é agitada. Nas ruas próximas ao centro, há movimentos de veículos 
e pessoas. Na cidade se encontra mais oportunidades de emprego, de negócios, de estudos e 
de comércio, além de encontrar bancos, hospitais, escolas, oficinas, etc. A cidade também 
oferece opções de lazer, alguns dos locais são gratuitos: parques, praças, museus e centro 
esportivos. 
Escreva no quadro abaixo como é a vida no campo e a vida na cidade: 
 
 
 
 
Cidade 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Campo 
 
Arte 
Objetivo: Conscientizar os alunos acerca de novas abordagens e metodologias fundamentadas 
no crescimento individual, na fé e na cidadania, possibilitando a integração na prática educativa 
do estudo e da cooperação. Vivenciar o verdadeiro significado da páscoa. 
Atividade: Resolver a cruzadinha com itens relacionados a pascoa. 
 
 
 
 
 
 
 
05/04 SEGUNDA-FEIRA 
Componente Curricular: Língua Portuguesa 
Objetivos: Espera-se que os alunos consigam escrever, de forma autônoma algumas palavras 
e frases. 
 
1) Escreva o nome das figuras. 
 
2) Conte as silabas: 
 
 
 
 
3) Forme frases: 
 
 
__________________________________________________________. 
 
 
 
________________________________________________________. 
 
 
06/04 TERÇA-FEIRA 
Componente Curricular: Matemática 
Objetivo: Estabelecer as relações entre as ordens: 10 unidades = 1 dezena; 10 dezenas = 1 
centena; 10 centenas= 1000. 
SISTEMA DE NUMERAÇÃO 
UNIDADE DEZENA CENTENA 
1 UM 10 DEZ 100 CEM 
2 DOIS 20 VINTE 200 DUZENTOS 
3 TRÊS 30 TRINTA 300 TREZENTOS 
4QUATRO 40 QUARENTA 400 QUATROCENTOS 
5 CINCO 50 CINQUENTA 500 QUINHENTOS 
6 SEIS 60 SESSENTA 600 SEISCENTOS 
7 SETE 70 SETENTA 700 SETECENTOS 
8 OITO 80 OITENTA 800 OITOCENTOS 
9 NOVE 90 NOVENTA 900 NOVECENTOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
07/04 QUARTA-FEIRA 
Componente Curricular: Geografia 
Objetivo: Assimilar e identificar os elementos culturais presentes nas paisagens do cotidiano. 
Professora enviara um vídeo para explicar as atividades. 
 
Componente Curricular: Ensino religioso: Praticas religiosa 
Objetivo: Identificar e respeitar práticas celebrativas: 
Professora enviara um vídeo para explicar as atividades. 
 
08/04 QUINTA-FEIRA 
História/Arte: 
 
Objetivo: Identificar as mudanças ocorridas na vida na cidade e no campo no presente, 
comparando-os do passado. 
 Atividade avaliativa AV2. 
Você sabe a diferença entre zona urbana e zona rural? 
Há pessoas que moram na cidade, outras que moram 
no campo. As pessoas que moram na cidade formam a 
comunidade urbana e as pessoas que vivem no campo 
formam a comunidade rural. 
Na comunidade urbana, há muitas coisas em comum, 
por exemplo, alguns serviços como eletricidade, água e 
esgoto tratados, bancos, restaurantes e cinema. Na 
cidade ou no campo as pessoas podem se distrair lendo 
bons livros, fazendo passeios a pé, conversando. 
No campo, onde a vida é mais simples e não existem 
muitas escolhas para diversão, as pessoas se divertem 
pescando, andando a cavalo, tomando banho de rio, 
cachoeira, frequentando rodeios, bailes, etc. 
N1- Marque V para verdadeiro ou F para falso: 
( ) Na zona rural encontramos bancos, restaurantes e cinema. 
( ) As pessoas que moram na cidade formam a comunidade urbana e as que moram no 
campo forma a comunidade rural. 
( ) Na cidade ou no campo as pessoas podem se distrair lendo bons livros, fazendo passeios 
a pé, conversando. 
( ) Não existem formas de diversão no campo. 
 
Arte 
Objetivo: Reconhecer o gênero de pintura natureza-morta. 
 
 Gênero de pintura 
A pintura de natureza morta (com a temática de arranjos de frutas, legumes e utensílios 
domésticos) surgiu como um gênero mais simplório, no início do barroco, derivado das pinturas 
que representavam cenas religiosas em cozinhas populares. No século XVII a natureza-morta 
era considerada de menor importância em relação as pinturas históricas, mitológicas e religiosas, 
elas também tinham o menor preço no mercado. Era vista apenas como pintura decorativa. 
 
 
Assista o vídeo sobre o gênero de pintura natureza-morta 
https://www.youtube.com/watch?v=5g7mvi66bzq 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Atividade: Observe a pintura retratada acima, e depois seja o artista. Faça um desenho 
que represente a pintura natureza morta. Você pode fazer o seu desenho no caderno, na 
folha sulfite. Não se esqueça de registraresse momento criativo. 
https://1.bp.blogspot.com/-rzPS9WP0W9Y/Xq7H-hCeyAI/AAAAAAAANgk/79s4Vivs8P4H8hBNQ9avXdJouSLnJ9euACLcBGAsYHQ/s1600/zona-urbana-zona-rural.png
 
09/04 SEXTA-FEIRA 
Componente Curricular: Ciências / Educação Física 
Objetivos: Conhecer e identificar algumas brincadeiras de origem africana. 
Atividades: 
 Teatro de sombras; 
 Apague a luz do quarto e deixa a da cozinha acesa para projetar as sombras das mãos 
em uma parede. Crie um personagem, cada uma precisa inventar frases; 
Vocês gravam e mandam para mim. 
10/04 SÁBADO 
Componente Curricular: Língua Portuguesa 
Objetivo: Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV. 
 
 
 
12/04 SEGUNDA-FEIRA 
Componente Curricular: Língua Portuguesa 
Objetivo: Ler e compreender, com progressiva, textos e interpretá-los 
 
 
13/04 TERÇA-FEIRA 
 
Componente Curricular: Matemática 
Objetivo: Desenvolver técnicas para resolução de cálculos em adição. 
 
 
14/04 QUARTA-FEIRA 
Componente Curricular: Geografia 
Objetivo: Reconhecer os diferentes modos de vida. 
Professora enviara um vídeo para explicar as atividades. 
 
 
 
Componente Curricular: Ensino religioso: Praticas religiosa: 
Objetivo: Identificar e respeitar práticas celebrativas. 
Professora enviara um vídeo para explicar as atividades 
1) Qual deve ser sua atitude com relação às cerimônias e festividades da religião de outra 
pessoa? 
 
15/04 QUIRTA-FEIRA 
História/Arte 
Objetivo: Identificar as mudanças ocorridas na vida na cidade e no campo no presente, 
comparando-os do passado. 
 Como é a vida no campo? 
 A zona rural é parte do município. Ela também é conhecida como campo ou roça. Na zona rural 
as pessoas moram em fazendas, sítios, granjas e chácaras. Os moradores da zona rural 
trabalham nas lavouras nas colheitas, com a criação de animais e produção de produtos 
artesanais. 
 Como é a vida na cidade? 
A vida na maioria das cidades é agitada. Nas ruas próximas ao centro, há movimentos de 
veículos e pessoas. Na cidade se encontra mais oportunidades de emprego, de negócios, de 
estudos e de comércio, além de encontrar bancos, hospitais, escolas, oficinas, etc. A cidade 
também oferece opções de lazer, alguns dos locais são gratuitos: parques, praças, museus e 
centro esportivos. 
Escreva no quadro abaixo como é a vida no campo e a vida na cidade 
Campo 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Cidade 
Arte 
Objetivo: Reconhecer o gênero de pintura cenas religiosas. 
Atividade: A atividade traz vídeo explicativo enviados via WhatsApp retirados do You tube sobre o 
conteúdo. Faça um desenho no seu caderno usando os exemplos abaixo, que represente a pintura 
do gênero cenas religiosas. 
A pintura religiosa é a que tem como tema as representações de textos sagrados. É um gênero 
amplamente desenvolvido, que constitui uma parte muito importante da produção artística dos 
pintores em determinadas épocas. A pintura religiosa desenvolve-se principalmente em três grandes 
culturas monoteístas: cristianismo, judaísmo e islamismo, e cada uma destas culturas desenvolve 
os cenários e a narrativa de diferentes modos. 
Santa ceia Jesus subindo aos céus 
 
 
.16/04 SEXTA-FEIRA 
Componente Curricular: Ciências / Educação Física 
Objetivo: Identificar elementos na cultura africana. 
Atividades: 
 Divida o espaço com uma linha reta desenhada no chão. 
 Posicione em sua casa você e sua mãe devem ficar do mesmo lado. 
 E o seu pai vai dizer mar, você e sua mãe deverão saltar na linha para o outro lado que 
será o mar. 
 Quando vocês ouvirem terra deverão pular para o outro lado da linha que fica a terra. 
Quem pular do lado errado perde, 
19/04 SEGUNDA-FEIRA 
Componente Curricular: Língua Portuguesa 
Objetivo: Ler e compreender, com progressiva, textos e interpretá-los 
01) Leia o texto: 
 
20/04 TERÇA-FEIRA 
Componente Curricular: Matemática 
Objetivo: Identificar o antecessor e sucessor dos números naturais até quatro ordens em 
diferentes 
contextos. 
 
 
 
 
2) Situação problema: 
 
 
22/04 QUINTA-FEIRA 
História/Arte 
Objetivo: história conhecer grupos populacionais que ocupavam a região onde o município se 
forma. 
Na atividade anterior você pesquisou quais os povos que colonizaram o municipio de Rio Branco 
do Sul. Na aula de hoje vamos investigar o bairro em que voce mora. responda a seguir 
 
 
 
 
Arte 
Objetivo: Reconhecer o gênero de pinturas históricas. 
 Atividade: A atividade, traz vídeos explicativos enviados via WhatsApp retirados do You tube 
sobre o conteúdo. 
A pintura histórica é uma forma de arte que 
pretende registrar algum acontecimento histórico 
de uma região ou país. É um gênero mais 
definido pelo assunto a ser retratado do que 
pelo estilo artístico. 
 
Pintura histórica retratando um fato histórico no Brasil (o grito da indepêndencia ) 
1) Qual é o nome do seu bairro R_____________________________________________________________ 
Qual 2) Qual é o nome do munícipio voce mora R_____________________________________________________ 
Faça uma 3) Faça uma lista do que voce pode encontrar no bairro 
ennoR_____________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
_ 
 
 
 
 
 
https://pt.wikipedia.org/wiki/Arte
https://pt.wikipedia.org/wiki/Estilo_art%C3%ADstico
 
Colorir o desenho do grito da indepêndencia: 
 
23/04 SEXTA-FEIRA 
Componente Curricular: Ciências / Educação Física 
Objetivos: Conhecer algumas brincadeira e jogos da cultura Africana 
Atividades: 
 Jogo dos feijões; 
 Pegue um pano ou uma sacola e distribua três feijões para cada um de sua família, separe 
três feijões em um pano, o participante precisa adivinhar quantos feijões cada um tem, cada 
acerto ele tira um dos feijões, quem acertar mais ganha. 
Obs: ninguém pode ver a quantidade de feijões 
24/04 SÁBADO 
Objetivos: Identificar e conhecer algumas danças africanas; 
Atividade: 
 
 Quero que vocês peguem uma lata ou uma garrafa e encha com pedras para fazer tipo um 
chocalho: 
 Peça para seus pais gravarem você dançando para frente e para trás, em círculos, pulos, 
usando o chocalho para fazer um ritmo. 
Obs.: não encha muito a lata, garrafa etc.