planos de aula fundamental

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PLANO DE AULA 1 
DATA DE APLICAÇÃO: 10/06/2020 
ESCOLA: Estrela Guia 
INTEGRANTES DA EQUIPE: Patricia Cristiane Comechen 
DISCIPLINA: Ciências 
TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 1° ano (6 a 7 anos) 
DURAÇÃO: 2 horas 
OBJETIVOS CONTEÚDO METODOLOGIA CRONOGRAMA AVALIAÇÃO RECURSOS REFERÊNCIAS 
Objetivo Geral: 
-compreender a 
importância da 
agua para as 
plantas e todos 
os seres vivos; 
Específicos: 
-Analisar o 
processo de 
transporte da 
água para as 
plantas em geral; 
-Entender a 
importância da 
água para as 
plantas; 
-Conhecer os 
benefícios que as 
plantas 
proporcionam a 
todos nós; 
 
A importância 
da agua na vida 
das plantas; 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Sensibilização: 
-Realizar uma 
apresentação aos 
alunos de 
diferentes plantas 
através de imagens 
impressas; 
Desenvolvimento: 
-Verificar com os 
alunos quem possui 
algum tipo de 
planta em sua casa; 
-Identificar com 
todos como cada 
planta se mantem 
viva; 
-Mostrar quais os 
benefícios trazidos 
pelas plantas em 
nossas vidas; 
Atividade de 
fixação: 
Sensibilização: 
30 minutos; 
Desenvolvimento: 
30 minutos; 
Atividade de 
fixação: 
1 hora; 
-Os alunos serão 
avaliados pela 
participação na 
proposta, pelo 
desenvolvimento 
e também no 
plantio de suas 
mudas; 
-Imagens 
ilustrativas; 
-Pacotes 
plásticos; 
-Terra; 
-Sementes; 
 
RICHARDO Jaiana. A importância 
da água na vida das plantas, 
Nova Escola; 
Disponível em link: 
https://novaescola.org.br/plano-
de-aula/2014/a-importancia-da-
agua-na-vida-das-plantas 
Acesso em: 02 de abr.2020 
 
 
 
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/2014/a-importancia-da-agua-na-vida-das-plantas
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/2014/a-importancia-da-agua-na-vida-das-plantas
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/2014/a-importancia-da-agua-na-vida-das-plantas
 
-Concluir em um 
ambiente externo 
da escola, o plantio 
de uma de uma 
muda, todos os 
alunos poderão 
levar a sua planta 
pra casa; 
 
 
DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA 
Sensibilização: 
Em roda de conversa com os alunos, por meio de imagens impressas de algumas plantas, demonstrar suas particularidades e repassar qual a 
importância da água para vida das plantas, descrever os aspectos gerais da água, relacionando-a com a sobrevivência dos seres vivos, qual a necessidade 
em tê-las em nosso meio, demonstrar que a água é essencial para a vida das plantas e necessitam dela para viver. Assim, os alunos começam a construir 
a ideia de que as plantas também são seres vivos. 
Desenvolvimento: 
Por meio de uma história sobre uma garotinha e seu cãozinho que passeavam pela rua em um dia de sol e muito calor, a mesma ao retornar para sua 
casa fazia o uso da agua, pois após a caminhada estava com muita sede e também fornecia a agua ao seu cãozinho, é importante que os alunos 
percebam a necessidade por água de todos os seres vivos e se sintam instigados a descobrirem de que forma a água nutre as plantas. Por meio de 
amostra de imagens impressas de varias plantas, algumas muito verdes e bonitas outras secas e murchas, entro em um debate com os alunos e 
pergunto quais deles dispõe de algum tipo de planta em suas casas, ou se no caminho de casa até a escola eles se lembram de passar por alguma planta 
e se sabem como elas ficam verdes e nutridas? A partir da resposta descrevo como elas necessitam de agua e como a agua chega até as suas raízes. 
Atividade de fixação: 
Em um ambiente externo os alunos são encaminhados para realização de uma atividade de fixação, forneço uma caixa com terra própria para realizar 
plantio, sugiro aos alunos que cada um coloque a quantidade necessária em seu saquinho, entrego algumas sementes de erva cidreira para que cada um 
viva a experiência de realizar o plantio de sua própria plantinha, em seguida adicionamos um pouquinho de água, assim cada criança coloca em prática 
tudo que aprendemos em sala de aula, assim entendendo como nós as plantas também não vivem sem água, e qual a verdadeira importância destas 
plantas para as nossas vidas. Ao final da aula cada aluno pode levar sua plantinha para sua casa e replanta-la em seu jardim. 
 
PLANO DE AULA 2 
DATA DE APLICAÇÃO: 11/06/2020 
ESCOLA: Estrela Guia 
INTEGRANTES DA EQUIPE: Patricia Cristiane Comechen; 
DISCIPLINA: Matemática 
TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 1° ano (6 a 7 anos) 
DURAÇÃO: 2 horas; 
OBJETIVOS CONTEÚDO METODOLOGIA CRONOGRAMA AVALIAÇÃO RECURSOS REFERÊNCIAS 
Objetivo Geral: 
-Comparar as 
quantidades, 
indicando onde 
temos mais 
menos ou a 
mesma medida; 
Objetivos 
Específicos; 
-Estimar e 
comparar 
quantidades; 
-indicar 
quantidade de 
menos mais ou a 
mesma 
quantidade; 
-Saber comparar 
quantidades; 
-Comparando 
quantidades; 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Sensibilização: 
-Em conversa com 
os alunos, é 
levantado o 
questionamento de 
quantidades; 
-Levantamento de 
hipótese: em sala 
de aula temos 
quantas meninas? E 
quantos meninos? 
-Quem tem irmãos, 
qual a quantidade 
de irmãos? 
Desenvolvimento: 
-organizar os alunos 
de acordo com a 
quantidade de 
meninas em sala de 
aula e de meninos; 
-Comparar as 
quantidades pra 
Sensibilização: 
-30 minutos; 
Desenvolvimento: 
-30 minutos; 
Atividade de 
fixação: 
1 hora; 
A avaliação será 
realizada por 
meio da 
observação e 
participação dos 
alunos ao 
realizarem a 
atividade 
desenvolvendo 
a contagem; 
-Folhas com 
atividades 
impressas; 
-Lápis de 
escrever; 
 
 
 
SILVA Simone de Oliveira. 
Comparando Quantidades, Nova 
Escola; 
Disponível em link: 
https://novaescola.org.br/plano-
de-aula/179/comparando-
quantidades 
Acesso em: 04 de abr.2020 
 
 
 
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/179/comparando-quantidades
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/179/comparando-quantidades
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/179/comparando-quantidades
 
mais, menos ou 
igual; 
Atividade de 
fixação: 
-Com material 
impresso cada 
aluno irá realizar 
suas atividades, 
destacando as 
quantidades; 
 
 
 
DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA 
Sensibilização: 
Levanto um questionamento aos alunos, quem tem irmãos? Quantos são? Quais deles possuem mais irmãos e quem possui menos, também destaco as 
quantidades em sala de ala, quantas alunas meninas estão em sala e quantos alunos meninos. A partir de suas respostas exploro a noção de quantidade. 
Desenvolvimento: 
Contar quantos meninos e quantas meninas tem em nossa sala? Propor aos alunos que busquem soluções de como chegar à resposta, buscar uma 
estratégia de como contar quantos meninos e quantas meninas, desenvolver com os alunos uma forma de descobrir a quantidade, colocar de um lado 
da sala todas as meninas e de outro todos os meninos, pegar um aluno de cada lado para realizar a contagem e juntos com os demais contar e 
determinar a quantidade, comparar as quantidades de meninos e de meninas. 
Atividade de fixação: 
Após ter desenvolvido e destacado com os alunos as relações de quantidades, forneço a todos algumas atividades impressas onde os mesmos devem 
por meio de observação de figuras ilustrativas, destacar o número de objetos, observar realizar a contagem e responder a quantidade de cada um e 
descrever quais possuem mais quais possuem menos e também quais tem a mesma quantidade. Esta atividade servirá como parâmetro para avaliar se o 
aluno alcançou o objetivo proposto na atividade desenvolvida. 
 
 
PLANO DE AULA 3 
DATA DE APLICAÇÃO: 12/06/2020 
ESCOLA: Estrela Guia 
INTEGRANTES DA EQUIPE: Patricia Cristiane Comechen; 
DISCIPLINA: História; 
TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 1° ano (6 a 7 anos) 
DURAÇÃO: 2 horas; 
OBJETIVOS CONTEÚDO METODOLOGIA CRONOGRAMA AVALIAÇÃO RECURSOS REFERÊNCIAS 
Objetivo Geral: 
-Apreciar sua 
relação de 
mundo, família, 
relações e 
experiências; 
-Objetivos 
Específicos: 
-Relatar as fases 
da vida; 
-Diferenciar 
temporalidade de 
passado, presente 
e futuro; 
-Identificar 
aspectos de seu 
crescimento; 
 
 
 
-Mundo pessoal: 
Meu lugarno 
mundo; 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Sensibilização: 
-Realizar a leitura 
do livro O Mundo 
Inteiro; 
Desenvolvimento: 
-Observar o mundo 
além de suas casas; 
-Apreciar costumes 
e culturas de 
diferentes lugares; 
-Relatar lembranças 
vividas em família; 
Atividade de 
fixação: 
-Trabalhar a leitura 
de frases retiradas 
do livro; 
Sensibilização: 
30 minutos; 
Desenvolvimento: 
30 minutos; 
Atividade de 
fixação: 
1 hora; 
-Avaliação será 
realizada por 
meio de 
observação, 
participação 
dos alunos nas 
atividades 
realizadas, 
compreensão 
dos alunos nas 
atividades; 
-Livro de 
história; 
-Papel; 
-Caneta; 
 
 
MIDIAN Kelly carvalho, Eu você: 
Nós e mundo, Nova Escola. 
Disponível em link: 
https://novaescola.org.br/plano-
de-aula/5171/eu-e-voce-o-
mundo-somos-nos 
Acesso em: 06 de abr.2020 
 
SCANLON Elizabeth Garton. O 
mundo inteiro. 2° edição – São 
Paulo: Paz e Terra, 2013. 
 
 
 
 
 
 
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/5171/eu-e-voce-o-mundo-somos-nos
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/5171/eu-e-voce-o-mundo-somos-nos
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/5171/eu-e-voce-o-mundo-somos-nos
 
 
 
 
DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA 
Sensibilização: 
Com a ajuda dos alunos é realizada a organização da sala para um momento de leitura, oriento os alunos para que organizem as cadeiras da sala de aula 
formando um círculo, após a sala estar organizada socializo com os alunos que farei a leitura de um livro, me coloco no centro do circulo em pé dando 
inicio a leitura e sempre me movimentando em torno dele. Após realizar a leitura compartilho com os alunos as informações do livro existentes na capa, 
como imagem, nome da autora e ilustradora. 
Desenvolvimento: 
Após realizar a leitura do livro, desenvolvo com os alunos uma dinâmica voltada para tudo que foi lido, pergunto aos alunos que lugares já visitaram que 
se parecia com o da história? Com está pergunta estou expandindo seu universo para além de suas casas, aprendendo sobre a história de diferentes 
lugares frequentados, culturas destes locais e pessoas. Com quem vocês costumam passear? Com essa pergunta os alunos devem ser direcionados a 
perceber que as pessoas com quem convivem, com quem se relacionam e vivem diferentes situações e interagem, são as que contribuem para formação 
de sua historia em diferentes etapas de sua vida. As pessoas de sua família costumam se reunir? Com essa pergunta os alunos devem chegar à conclusão 
que quando pessoas se reúnem, familiares, amigos, em ambientes diferenciados, é por que se está construindo uma história, uma identidade social. 
Atividade de fixação: 
Para atividade com os alunos imprimo frases do livro. 
1-O mundo inteiro somos eu e você! 
2-O mundo inteiro é tudo isso. Tudo isso somos eu e você! 
3-O mundo inteiro é um vasto lugar! 
4-O mundo inteiro é no e antigo! 
5-O mundo inteiro segue em movimento! 
Após realizar a leitura das frases, peço para que compartilhem o que acharam, devido à complexidade sobre o conceito de história pessoal e o mundo ao 
redor, espera-se que uns complementem as respostas de outros, por isso a importância de visualizarem as imagens do livro e relacionarem com as 
frases, pois facilitarão o processo de reflexão sobre a construção da história pessoal por meio de vivências que aconteceram em fases de sua vida 
diferentes, passado e presente. 
 
 
PLANO DE AULA 4 
DATA DE APLICAÇÃO: 15/06/2020 
ESCOLA: Estrela Guia 
INTEGRANTES DA EQUIPE: Patricia Cristiane Comechen 
DISCIPLINA: Português 
TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 1° ano (6 a 7 ano) 
DURAÇÃO: 2 horas; 
OBJETIVOS CONTEÚDO METODOLOGIA CRONOGRAMA AVALIAÇÃO RECURSOS REFERÊNCIAS 
Objetivo Geral: 
-Classificar os 
diferentes tipos 
de resíduos 
produzidos na 
escola; 
Objetivos 
Específicos: 
-Distinguir 
textura, forma, 
cor; 
-Comparar 
características 
de diferentes 
materiais 
presentes em 
matérias de uso 
do cotidiano; 
-Identificar o 
destino de cada 
material e como 
podem ser 
Materiais 
recicláveis e 
não 
recicláveis; 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Sensibilização: 
-Apresentação de 
material sobre 
reciclagem; 
-Demonstrar aos 
alunos sobre a 
diferença entre o 
que são lixo e o 
que pode ser 
reciclado; 
Desenvolvimento: 
-Utilizar materiais 
recicláveis para 
demonstração aos 
alunos; 
-Repassar aos 
alunos a diferença 
e importância da 
reciclagem de cada 
um deles; 
-Compreender o 
descarte correto 
Sensibilização: 
30 minutos; 
Desenvolvimento: 
30 minutos; 
Atividade de 
fixação: 
1 hora; 
A avaliação se 
fará por parte 
de 
participação 
dos alunos na 
atividade e a 
compreensão 
da 
importância 
da reciclagem 
para o meio 
ambiente; 
-Televisor; 
-Garrafa; 
-Pote; 
-Papelão; 
-Papel; 
-Isopor; 
-Lâmpadas 
incandescentes; 
-Papel alumínio; 
-Lenço de papel; 
-Papel higiênico; 
-Esponja de aço; 
-Tomada; 
-Cabo de panela; 
-Pincel; 
-Tinta; 
-Pilhas; 
-Bateria; 
-Aparelho 
celular; 
MELO Helisbety, Recicláveis e não 
reciclável, Nova Escola. 
Disponível em link: 
https://novaescola.org.br/plano-de-
aula/2683/reciclaveis-e-nao-
reciclaveis 
Acesso em: 12 de abr.2020 
 
Youtube. Telessaúde SC 
Disponível em link: 
https://youtu.be/QZojaujbDpwAcesso 
 Acesso em: 12 abr.2020 
 
 
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/2683/reciclaveis-e-nao-reciclaveis
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/2683/reciclaveis-e-nao-reciclaveis
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/2683/reciclaveis-e-nao-reciclaveis
https://youtu.be/QZojaujbDpwAcesso
 
utilizados de 
forma mais 
consciente; 
 
de cada um; 
Atividade de 
fixação: 
-Propor aos alunos 
a realização de 
uma coleta coletiva 
dentro da escola; 
 
 
 
DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA 
Sensibilização: 
Assistir com os alunos um documentário sobre reciclagem, ao final da exibição do documentário, realizar uma avaliação sobre o que assistiram. 
-Oque é reciclagem? 
-O que é reutilizar? 
-Por que é importante reciclar e reutilizar? 
-Será que podemos reciclar tudo que encontramos no lixo? 
-Por que devemos nos preocupar com o descarte correto do lixo? 
Desenvolvimento: 
Desenvolver com os alunos uma demonstração de materiais que podem e que não pode ser reciclado, transmitir aos alunos sobre a importância de 
reconhecer pontos de coleta para descarte destes materiais como pilhas, baterias, aparelhos de celular e lâmpadas, destacando aos alunos o mal que 
alguns produtos podem causar ao meio ambiente se jogados em lugares indevidos. 
Atividade de fixação: 
Nesse momento são propostas as atividades aos alunos, inicialmente a coleta seletiva nas dependências da escola em algumas salas, pátio e cozinha, 
separando os lixos dos materiais recicláveis, como o papel, o plástico, o metal, e o vidro, após a realização da atividade trago para sala de aula caixas de 
papelão para que pinte cada uma delas representando as lixeiras de descartes onde se destina cada lixo reciclável, uma amarela caracterizando o metal, 
a azul o papel, a vermelho plástico e por fim a verde caracterizando o vidro. E juntos realizamos o descarte correto dos objetos que levei e também dos 
objetos coletados na escola. 
 
PLANO DE AULA 5 
DATA DE APLICAÇÃO: 16/06/2020 
ESCOLA: Estrela Guia 
INTEGRANTES DA EQUIPE: Patricia Cristiane Comechen 
DISCIPLINA: Matemática 
TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 1° ano (6 a 7 anos) 
DURAÇÃO: 2 horas; 
OBJETIVOS CONTEÚDO METODOLOGIA CRONOGRAMA AVALIAÇÃO RECURSOS REFERÊNCIAS 
Objetivo Geral: 
-Identificar figuras 
geométricas 
planas existentes 
em objetos no 
mundo físico de 
acordo com suas 
características; 
Objetivos 
específicos: 
-Identificar e 
nomear figuras 
planas; 
-Reconhecer face 
geométrica plana 
existente em 
objetos do mundo 
físico; 
-Compreender a 
nomeação 
contagem de 
lados e vértices; 
-Conhecendo as 
formas 
geométricas 
planas; 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Sensibilização: 
-Demonstrar aos 
alunos alguns 
objetos e suas 
características; 
-Identificar junto 
aos alunos se a sala 
de aula dispõe de 
objetos iguais aos 
da demonstração; 
Desenvolvimento: 
-Apresentar adiscussão sobre 
formas geométricas 
planas: circulo 
quadrado, 
retângulo e 
triangulo; 
-Identificar e 
nomear cada uma 
delas; 
-Discutir suas 
Sensibilização: 
30 minutos; 
Desenvolvimento: 
30 minutos; 
Atividade de 
fixação: 
1 hora; 
Os alunos serão 
avaliados por 
meio da 
observação e 
compreensão 
das figuras 
geométricas, 
também pela 
atividade 
desenvolvida e 
sua realização; 
-Folhas; 
-Tinta; 
-Tesoura; 
-Cola; 
-Objetos; 
SANTOS Ribeiro Arthur, 
Conhecendo as formas 
geométricas planas, Nova 
Escola. 
Disponível em link: 
https://novaescola.org.br/plano-
de-aula/92/conhecendo-as-
formas-geometricas-planas 
Acesso em: 13 de abr.2020 
 
 
 
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/92/conhecendo-as-formas-geometricas-planas
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/92/conhecendo-as-formas-geometricas-planas
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/92/conhecendo-as-formas-geometricas-planas
 
características e 
propriedades; 
Atividade de 
fixação: 
-Realizar uma 
pintura e formar 
um mosaico; 
 
 
DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA 
 
Sensibilização: 
 Por meio de explicação passo aos alunos o que são figuras geométricas planas, destaco alguns objetos que dispomos em sala de aula, como a porta, o 
quadro as carteiras, o relógio na parede. 
Desenvolvimento: 
Apresento aos alunos as formas geométricas, de forma bem destacada com desenhos bem coloridos, circulo, quadrado, triangulo e o retângulo, levanto 
alguns questionamentos com todos eles. 
-Quem pode me dar um exemplo de um objeto que tenha o formato parecido com o do caderno? 
-E um objeto parecido com o relógio da parede? 
-Todos estes objetos têm características de formas geométricas planas? 
-Quais as características do circulo? 
-Quais as características do quadrado? 
-Quais as características do retângulo? 
-Quais as características Triangulo? 
Atividade de fixação: 
Após a familiarização dos alunos com todas as figuras geométricas, divido a turma em quatro grupos forneço uma folha com varias figuras a cada grupo 
para que realizem uma pintura, após realizarem essa tarefa peço para que cortem as figuras e em outra folha realizem um mosaico bem criativo com 
todas as figuras pintadas por eles.