Avaliação I - Teorias e Práticas do Currículo

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Acadêmico: 
Disciplina: Teorias e Práticas do Currículo (PED66) 
Avaliação: Avaliação I - Individual Semipresencial ( Cod.:639083) ( peso.:1,50) 
Prova: 17504367 
Nota da Prova: 10,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. As teorias críticas se fundamentam no estruturalismo que consiste numa doutrina 
filosófica que se estrutura no conceito teórico e metodológico, visa à predominância 
do sistema sobre os elementos, extraindo a estrutura do sistema por meio de análises 
das relações entre os elementos. A teoria crítica apresenta como base filosófica os 
estudos de Kant, Hegel e Marx. Sobre as características que estruturam as definições 
de currículo pelas teorias críticas, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Lugar ou espaço, influenciado pelas relações de poder. 
II- Enquanto uma autobiografia da vida daqueles que fazem parte de sua construção. 
III- Reproduz culturalmente as relações sociais de poder. 
IV- Construído com a participação democrática de todos, prevalecendo a equidade. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II e IV estão corretas. 
 b) As sentenças III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 
2. O movimento da Escola Nova consiste numa renovação do ensino que influenciou 
sobretudo a educação na Europa, América e Brasil, na primeira metade do século 
XX, em meio à democracia liberal. Assim, o escolanovismo se desenvolveu no 
Brasil em meio às transformações econômicas, políticas e sociais vigentes na época. 
Sobre as mudanças curriculares e pedagógicas sugeridas pelo movimento da Escola 
Nova, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Valorizar o intelecto acima do sentimento, principalmente na produção técnica dos 
alunos. 
II- Considerar os métodos ou processos pedagógicos ao invés dos conteúdos 
cognitivos. 
III- Ter a atenção voltada ao aluno considerando seu interesse, desenvolvimento 
social, moral, emocional e físico. 
IV- Ter o objetivo de formarem sujeitos atuantes para transformar a sociedade em 
algo justo e democrático. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I e III estão corretas. 
 d) As sentenças I e II estão corretas. 
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3. O estudo do currículo foi reconhecido no início do século XX como uma nova área 
do conhecimento educativo, com forte influência dos americanos John Dewey, 
Franklin John Bobbitt e Ralph Tyler. No entanto, conforme Hamilton (1992), a 
palavra curriculum aparece pela primeira vez muito antes disso. Sobre o surgimento 
desse termo, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Aparece pela primeira vez, no Oxford English Dictionary, no ano de 1633. 
II- A palavra estava escrita em um atestado concebido a um mestre na sua graduação, 
na Universidade de Glasgow, Escócia. 
III- Acredita-se que o termo curriculum tenha sido tomado primeiramente pelas 
Teorias Calvinistas (1509-1564), e utilizado enquanto sentido de disciplinas. 
IV- Termo muito usado na Grécia Antiga, para atrair os espartanos para discussões 
mais acadêmicas e sistematizadas. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: HAMILTON, David. Sobre as origens dos termos classe e curriculum. 
Teoria & Educação, n. 6, p. 33-51, 1992. 
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 b) As sentenças II e IV estão corretas. 
 c) Somente a sentenças IV está correta. 
 d) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 
4. O modelo de currículo de Bobbitt estava claramente voltado para a economia. Sua 
palavra-chave era eficiência. Assim, o sistema educacional deveria ser tão eficiente 
quanto qualquer outra empresa econômica. Sobre o que essa proposta nos currículos 
envolvia, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A preparação para o trabalho na vida contemporânea estava centrada no modelo 
humanista erudito, em que o latim e o grego eram úteis e muito valorizados no 
contexto da época. 
II- O controle do aluno, a fim de evitar que seu pensamento se desviasse da atual 
proposta do contexto americano. 
III- O processo de racionalização de resultados, que deveriam ser rigorosamente 
medidos e especificados por meio de objetivos, procedimentos e métodos. 
IV- Uma base taylorista que defendia a administração do tempo nas fábricas, o 
planejamento e a divisão do trabalho. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 d) Somente a sentença IV está correta. 
 
5. No final dos anos 1960, esboçava-se em vários países movimentos de reação às 
concepções burocráticas e administrativas de currículo. O movimento de 
reconceptualização nos EUA possuía dois pontos de vistas antagônicos na crítica aos 
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modelos tradicionais, utilizando como estratégias de análise as estruturas econômicas 
e as fontes interpretativas de investigação. Sobre as vertentes do movimento de 
reconceptualização, analise as opções a seguir: 
 
I- Marxismo. 
II- Fenomenologia. 
III- Hermenêutica. 
IV- Positivismo. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As opções I, II e III estão corretas. 
 b) As opções II e IV estão corretas. 
 c) As opções II, III e IV estão corretas. 
 d) As opções I e IV estão corretas. 
 
6. A elaboração do currículo contempla uma seleção restrita da cultura, valores que 
norteiam os objetivos e sobre o que se deve ser ensinado na escola. Dessa forma, o 
currículo expressa conteúdos que serão ensinados aos alunos, durante o período 
escolar. Sobre a organização dos conteúdos programáticos, que pode ser na forma 
implícita ou explícita, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) O currículo oculto compõe a forma explícita caracterizada pela ação do professor. 
 b) A forma implícita representa insinuações de valores no currículo de acordo com a 
legislação educacional. 
 c) O currículo expõe de forma implícita concepções que pertencem às secretarias de 
educação. 
 d) O currículo oculto compõe valores, significados e atitudes impressos de forma 
implícita. 
 
7. O século XIX foi significativo para o contexto nos EUA, vivenciando grandes 
mudanças sociais, políticas e econômicas, implicando o início da Era Progressista 
(1880-1920). O currículo, de acordo com os princípios americanos, estabeleceu uma 
linguagem nacional, baseada em metas individualistas de crescimento e avanço 
pessoal. Sobre os aspectos educacionais da época, analise as sentenças a seguir: 
 
I- John Dewey foi a única contribuição americana para a filosofia com severas 
críticas aos currículos da época, especialmente quanto à metodologia da 
memorização. 
II- A pedagogia seria um instrumento para eliminar as ideias socialistas e marxistas 
que foram trazidas da Europa pelos novos imigrantes. 
III- Tyler, Jerom e Bruner, autores norte-americanos, preocupavam-se com aspectos 
como a seleção e a organização dos conteúdos, previlegiando a eficiência e a 
racionalidadetécnica e científica. 
IV- Em meados dos anos 1920, os Estados Unidos iniciaram uma noção de currículo 
baseados na concepção humanista, voltada para desenvolver habilidades que 
contribuíram para a vida social adulta. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
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 b) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 c) Somente a sentença III está correta. 
 d) As sentenças I e IV estão corretas. 
 
8. O currículo indica aspectos importantes implícitos nos fazeres educativos na escola. 
Principalmente quando aponta sobre situações que inferem na organização 
pedagógica, que incidirá nas práticas educativas materializadas nos espaços 
escolares. Sobre o conceito de currículo, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) São os conteúdos organizados pelas secretarias de educação que devem ser 
seguidos pelos professores. 
 b) Preconiza o caminho, trajetória, percurso que será desenvolvido nas relações que 
ocorrem entre a escola e a sociedade. 
 c) Perfaz o caminho, a jornada que deverá ser seguida pelo professor segundo as 
indicações da legislação educacional. 
 d) Indica a sequência didática que o professor deve manter, seguindo as indicações 
prescritas nos livros didáticos. 
 
9. O multiculturalismo representa um importante instrumento de luta política. É um 
movimento de reivindicação legítima dos grupos culturalmente dominados. Sobre 
esse movimento, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Defende o currículo tradicional como promotor e conservador de privilégios da 
cultura branca, masculina, europeia e heterossexual. 
II- Aponta o conceito da diferença como uma categoria socialmente produzida. 
III- O currículo multicultural insere as diversas culturas e questiona as relações de 
diferença e desigualdade. 
IV- Entende que a humanidade é composta de diversas culturas, apontando para a 
inexistência de hierarquia entre as culturas. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a sentença IV está correta. 
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 
10. O currículo norteia o percurso da ação educativa, expressando concepções do ser 
humano, sociedade e educação. Sobre as características presentes na concepção de 
currículo, analise as sentenças a seguir: 
 
I- O currículo tradicional busca o preparo dos indivíduos para o modelo fabril de 
trabalho. 
II- O currículo como um documento necessário e específico para cada nível e 
modalidade de ensino. 
III- O currículo tecnicista consistiu no processo de redemocratização do ensino com 
o surgimento do construtivismo. 
IV- O currículo na perspectiva sociológica surgiu na década de 1990, vinculada à 
promulgação da LDB. 
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Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e III estão corretas.