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SOCIEDADE, EDUCAÇÃO E CULTURA 2018 Prof. Everaldo da Silva Prof. Vilmar Urbaneski GABARITO DAS AUTOATIVIDADES 2 SOCIEDADE, EDUCAÇÃO E CULTURA UNIDADE 1 TÓPICO 1 1 A partir do estudo do Tópico 1 desta unidade, conceitue Sociologia. R.: Nesta questão, o acadêmico deve apresentar o seu conceito de Sociologia, que deve estar em consonância com ideias, como: estudo da sociedade em quesitos como anomalias, desigualdades sociais, fatos sociais, entre outros. 2 Aponte as principais características da mentalidade medieval e da renascentista. Mentalidade medieval Mentalidade renascentista Teocentrismo Antropocentrismo Deus, o centro das atenções Homem, o centro das atenções Fé Razão Teologia Ciência Vida no campo Vida urbana Preocupação com a alma Preocupação com o corpo 3 Analise as sentenças a seguir e classifique V para as sentenças verdadeiras e F as falsas: ( V ) A visão predominante na mentalidade medieval é o Teocentrismo (Deus é o centro de tudo). ( F ) Na mentalidade medieval, o homem é a mais perfeita das criaturas (feito a sua imagem e semelhança), e ainda é capaz de fazer coisas maravilhosas: máquinas, prédios, viagens de descobertas, pinturas, estudo sobre a natureza e mudar o seu próprio destino. ( V ) Na mentalidade medieval, o ser humano era visto com certo desprezo, pois este era um pecador. Desta forma, o homem deveria aceitar o sofrimento, pois merece sofrer porque é pecador. ( V ) Para a mentalidade medieval, tudo o que acontece na natureza deve ser explicado pela vontade de Deus (a ordem social, castigos de Deus, pestes, terremotos). Já na mentalidade moderna, os fenômenos da natureza devem ser explicados pelo homem, que, com o uso da razão e da ciência, consegue conhecer. Além disso, o homem pode e deve ser criador, aventureiro, sonhador e dominador da natureza. 3 SOCIEDADE, EDUCAÇÃO E CULTURA Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA. a) ( ) F – F – V – V. b) ( ) V – V – F – V. c) ( ) F – F – V – F. d) ( ) F – F – F – V. e) ( x ) V – F – V –V. 4 De um modo geral, pode-se dizer que Deus deixa de ser o centro do mundo medieval e, lentamente, o homem torna-se o centro, e este é valorizado como um ser individual e que busca descortinar as suas potencialidades humanas. Assim, o homem moderno deseja superar os obstáculos e desenvolver-se enquanto ser humano e também o mundo do qual ele faz parte. De acordo com Andery et al. (1996, p. 175), “na nova visão de mundo, que veio a substituir a medieval, o homem, no seu sentido mais genérico, era a preocupação central”. Afirmação anterior refere-se à passagem. Assinale a alternativa CORRETA: a) ( x ) Da pré-modernidade para a modernidade. b) ( ) Da modernidade para a pós-modernidade. c) ( ) Da pré-modernidade para a pós-modernidade. d) ( ) Do período medieval para a pós-modernidade. 5 Analise as sentenças a seguir e julgue: I- A Sociologia é uma ciência que surgiu no final do século XVI com o intuito de sanar os problemas de cunho social que envolviam a nobreza e o clero somente nos aspectos religiosos e econômicos. II- Estudar como as sociedades funcionavam e continuam funcionando ao longo do tempo e de como a interpretação da vida humana e dos grupos sociais é função da Sociologia. III- Uma das formas de definir a Sociologia é que esta é uma disciplina acadêmica que examina o ser humano como um ser social, resultado de interação, socialização e padrões sociais. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) ( ) As sentenças I, II e III estão corretas. b) ( ) As sentenças I e III estão corretas. c) ( ) Somente a sentença III está correta. d) ( x ) As sentenças II e III estão corretas. 4 SOCIEDADE, EDUCAÇÃO E CULTURA TÓPICO 2 1 Sintetize as principais ideias de Karl Marx no campo da Sociologia da Educação. R.: Marx não escreveu especificamente sobre a Educação, todavia, esta era vista como um dos instrumentos para a reprodução do conhecimento e da sociedade. Em termos gerais, a educação (superestrutura) serviria para reproduzir a sociedade, no caso, a divisão de classes sociais (burgueses e proletários). Contudo, a educação poderia ser um elemento para a transformação da sociedade e do mundo, por isso deveria romper com os moldes propostos para a época e ser um instrumento de transformação social. 2 Sintetize as principais ideias de Max Weber sobre a educação. R.: Weber não produziu uma teoria do âmbito da Sociologia da Educação, todavia, apontou que a educação sistemática passou a ser um pacote de conteúdos, os quais teriam como propósito treinar os indivíduos para operar o Estado, as empresas e a própria política, através da racionalidade. 3 Escreva exemplos do cotidiano em que podemos observar as ideias de Karl Marx e Max Weber. Apresente as ideias que você acredita serem válidas, ou não, ainda hoje. Argumente em defesa da sua posição. R.: Esta resposta é de caráter subjetivo, mas o ideal é verificar se o acadêmico consegue observar como a educação reproduz as desigualdades sociais, ou é um instrumento de transformação (sob a ótica de Marx) e que os conteúdos são meios para treinar os indivíduos para exercerem funções na sociedade (sob a ótica de Weber). 4 Weber afirmava que a análise sociológica deveria ser isenta de juízos de valor, ou objetiva e neutra em questões morais. Além disso, aponta que... Assinale a alternativa CORRETA: a) ( ) O objetivo da sociologia é criticar as desigualdades sociais. b) ( ) A sociologia nada pode contribuir para sanar as desigualdades sociais. c) ( ) O objetivo da existência da sociedade é para que alguns homens vivam para dominar os que não têm condições de guiar-se na sociedade. 5 SOCIEDADE, EDUCAÇÃO E CULTURA d) ( x ) O objetivo da Sociologia é identificar e entender como e por que nascem as regras na sociedade e como elas funcionam. 5 Assinale a alternativa CORRETA: Entre as ideias de Marx estão: a) ( x ) A natureza da sociedade era contraditória, por isso os proletários deveriam unir-se na construção de uma sociedade mais justa. b) ( ) Cada homem é dono de uma propriedade (o corpo) e cada um ganha conforme o valor agregado a sua propriedade. Sendo assim, nada mais justo, aos que agregam mais valor a sua propriedade, ganharem mais. c) ( ) O capitalismo é um sistema justo e beneficia os que trabalham com dedicação. d) ( ) Os proletários estavam em tal situação porque não souberam aproveitar as oportunidades que o capitalismo ofereceu. FONTE: <http://www.ebah.com.br/content/ABAAABsAcAA/sociologia-prova-online-unidade-1- uniasselvi>. Acesso em: 23 abr. 2012. 6 Assinale a alternativa CORRETA: De acordo com Marx, o modo de produção burguês estrutura-se em torno da: a) ( ) Agricultura e da escravidão. b) ( x ) Indústria e do trabalho assalariado. c) ( ) Agricultura e da indústria. d) ( ) Indústria e do trabalho escravo. 7 Assinale a alternativa CORRETA: Na análise do aspecto social, o indivíduo satisfaz suas necessidades de adquirir os produtos e Marx mostra formas bastante diversas de renda, que podem ser classificadas em três grupos: a) ( x ) O capital: rende a cada ano ao capitalista um lucro; a terra: rende ao proprietário rural uma renda fundiária; e a força de trabalho em condições normais e enquanto permanece útil, rende ao operário um salário. b) ( ) O capital: não rende a cada ano ao capitalista um lucro; a terra: não rende ao proprietário rural uma renda fundiária. 6 SOCIEDADE, EDUCAÇÃO E CULTURA c) ( ) O capital: não rende a cada ano ao capitalista um lucro; e a força de trabalho em condições normais e enquanto permanece útil, rende ao operário um lucro. d) () A terra: rende ao trabalhador rural uma renda fundiária; e a força de trabalho em condições normais e enquanto permanece útil, rende ao operário muito dinheiro. 8 Complete as lacunas da sentença a seguir: Marx mostra criticamente que a (o) ________é produzida (o) nas organizações pelo emprego da força de trabalho. O capital compra a força de trabalho e paga em troca o salário. Trabalhando, o operário produz um novo valor, que não lhe pertence e, sim, ao capitalista. É preciso que ele trabalhe um certo tempo para restituir unicamente o valor do salário. Mas isso feito, ele não para, trabalha ainda mais. O novo valor que ele vai produzir agora e que passa então ao montante do salário, se chama________. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) ( x ) mais-valia/mais-valia. b) ( ) mais-valia/salário agregado. c) ( ) salário/mais-valia. d) ( ) salário/salário agregado. FONTE: <http://www.ebah.com.br/content/ABAAABsAcAA/sociologia-prova-online-unidade-1- uniasselvi>. Acesso em: 23 abr. 2012. TÓPICO 3 1 Assinale a alternativa CORRETA: Segundo Bauman (2005), as relações humanas na pós-modernidade são frágeis, duvidosas, frouxas, livres e inseguras. Em sua fragilidade, os vínculos humanos são misteriosos, conflitantes e inseguros, na medida em que o homem contemporâneo está abandonado ao seu próprio aparelho de sentido, de modo que tal aparelho tem, ao mesmo tempo, grande facilidade de conceder e descartar sentido nas relações amorosas. As ideias anteriores de Bauman referem-se: a) ( ) À sociedade brasileira, que nos dias atuais é frouxa em termos de relações amorosas, em virtude destas terem iniciado no período colonial devido à miscigenação étnica do povo brasileiro. 7 SOCIEDADE, EDUCAÇÃO E CULTURA b) ( ) Ao surgimento da Revolução Industrial, quando as pessoas deixaram o campo para viver e trabalhar na cidade e, devido ao excesso de trabalho nas indústrias, as relações humanas tornaram-se frágeis, tendo como consequência direta, provada pela ciência e a estatística, o afrouxamento das relações amorosas. c) ( ) Ao início da modernidade, quando a mentalidade medieval começa a ser questionada e inclusive as relações amorosas, anteriormente tidas como eternas, passam a ser livres e frouxas e que, em virtude disso, afetou diretamente a sociedade atual. d) ( x ) Na vida contemporânea, de um modo geral, as relações amorosas têm novos contornos e são designadas de relações líquidas e frouxas. 2 Assinale a alternativa CORRETA: Segundo Bauman (2005), as relações humanas na pós-modernidade são frágeis, duvidosas, frouxas, livres e inseguras. Em sua fragilidade os vínculos humanos são misteriosos, conflitantes e inseguros, na medida em que o homem contemporâneo está abandonado ao seu próprio aparelho de sentido, de modo que tal aparelho tem, ao mesmo tempo, grande facilidade de conceder e descartar sentido nas relações amorosas. Frente às lições deste Livro Didático, a afirmação anterior está em consonância com: a) ( ) A pré-modernidade. b) ( x ) A pós-modernidade. c) ( ) O positivismo. d) ( ) A modernidade. 3 Escreva as principais ideias de Durkheim (1978) quanto ao aspecto educacional. R.: Ao contrário de Marx e Weber, a educação ocupa um lugar importante nas obras de Durkheim. Para ele, a escola, através da educação moral e cívica, deveria promover a socialização e preparar as crianças para a vida social. Em termos gerais, educação é uma ação exercida pelas gerações adultas sobre as crianças, com o objetivo de suscitar e desenvolver determinados números de estados físicos, intelectuais e morais, que permitem às mesmas o convívio social. 8 SOCIEDADE, EDUCAÇÃO E CULTURA UNIDADE 2 4 Escreva algumas ideias de Bourdieu e Bauman que você considera relevantes para o campo da Educação. R.: A resposta é subjetiva e o acadêmico deve elencar as ideias que consi- derar relevantes. TÓPICO 1 1 Aponte as principais características da modernidade e pós- modernidade. R.: As principais características da modernidade são: a crença na razão, na ciência, no progresso, na liberdade e felicidade. Quanto à pós-modernidade, dentre as características estão: a crítica à modernidade e têm prevalecido ideias como a desconstrução, o relativismo, o niilismo e ecletismo. 2 Na sua opinião, estamos na pós-modernidade? Justifique com três argumentos. R.: Esta questão é de caráter subjetivo, devendo o acadêmico justificar com argumentos plausíveis o assunto que pretende defender. 3 Pesquise um texto, na sua área, que tenha como discussão a modernidade ou a pós-modernidade e depois: a) Escreva as principais ideias discutidas: R.: O acadêmico deve apontar no texto que selecionou as principais ideias discutidas. b) Escreva se você concorda ou não com as ideias discutidas no texto que você pesquisou. Justifique com três argumentos: R.: Esta questão é de caráter subjetivo, devendo o acadêmicojustificar com argumentos plausíveis o assunto que pretende defender. 4 Sintetize as ideias ou argumentos a favor e contra a pós-modernidade. R.: O acadêmico deve apontar os possíveis argumentos a favor ou contra a pós-modernidade de acordo com o texto que ele pesquisou. 9 SOCIEDADE, EDUCAÇÃO E CULTURA 5 Sintetize as principais ideias do texto do professor Alfredo Veiga- Neto sobre Educação e pós-modernidade: impasse e perspectivas. R.: Aqui, o acadêmico, dada a amplitude do texto, deve apontar quais as principais ideias que considera relevantes do texto apontado. TÓPICO 2 1 Associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Orgânica. II- Mecanicista. III- Cérebro. ( I ) As empresas são organismos vivos por excelência. ( I ) Cada organização terá ambientes que lhe serão mais propícios para a sua existência, assim como na natureza algumas espécies se adaptam mais em determinados ambientes do que em outros. ( I ) DNA da empresa. (III) Aprender a aprender. ( II ) Há uma divisão de tarefas fixas, supervisão hierárquica, regras detalhadas e regulamentos. ( II ) Funciona bem quando tem uma tarefa contínua a ser desempenhada. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) ( x ) I – I – I – III – II – II. b) ( ) I – II – I – III – II – I. c) ( ) II – I – I – III – III – II. d) ( ) I – I – I – II – III –II. 2 Paulo, no primeiro dia como dirigente de uma determinada escola, reuniu os colaboradores e professores e pronunciou as seguintes palavras: “Devemos superar os desafios vigentes neste ambiente de constantes mudanças em que vivemos, por isso devemos mostrar a nossa capacidade de aprender a aprender, e de ter capacidade para organizar e reorganizar a si mesmo, para lidar com as contingências que nos desafiam neste ambiente de mudanças constantes, principalmente, que cada vez mais, os nossos alunos nos trazem novos desafios”. 10 SOCIEDADE, EDUCAÇÃO E CULTURA A afirmação de Paulo está em consonância com a metáfora... Assinale a alternativa CORRETA: a) ( ) Do organismo. b) ( ) Da cultura. c) ( ) Da máquina. d) ( x ) Do cérebro. 3 A Pizza Hut, uma das maiores cadeias americanas de fast-food, alterou seu cardápio padrão internacional para incorporar na Bahia e em Pernambuco a “pizza baiana”, com temperos picantes que a aproximam da apimentada culinária regional. Já a Kibon produz, exclusivamente na região, sorvetes fabricados com frutas típicas, como: cajá, mangaba, graviola e acerola. Tais sorvetes são os mais vendidos pela empresa no Nordeste. FONTE: <www.scielo.br/pdf/rae/v41n4/v41n4a08.pdf>. Acesso em: 26 abr. 2012. Frente à afirmação anterior, é correto dizer que as duas empresas, ao adequarem os seus produtos, estão em consonância com as ideias da organização vista como: a) ( ) Cérebro.b) ( x ) Cultura. c) ( ) Máquina. d) ( ) Organismo. 4 Observe uma instituição de ensino, depois escreva aspectos que estão em consonância com cada uma das metáforas a seguir: R.: (Esta questão depende do cenário que será observado, porém, o que for apontado deve estar em sintonia com cada metáfora estudada). a) Mecanicista: b) Organismo: c) Cultura: d) Cérebro: e) Política: f) Dominação: 11 SOCIEDADE, EDUCAÇÃO E CULTURA 5 Escreva, segundo a sua opinião, quais são as maneiras de um gestor educacional garantir o que prescreve os artigos 14 e 15 da LDB. R.: Resposta subjetiva, o acadêmico deve apresentar sua opinião de forma consistente e condizente com os assuntos em pauta. 6 Na sua opinião, dado o cenário em que vivemos, qual deve ser o perfil ideal do professor e de um gestor de instituição de ensino? R.: Resposta subjetiva, o acadêmico deve apresentar sua opinião de forma consistente e condizente com os assuntos em pauta. TÓPICO 3 1 Reflita sobre a capacidade do ser humano de adaptar-se a condições adversas. Quais são as suas principais “armas” para essa adaptação? R.: Resposta subjetiva. O(A) acadêmico(a) deve apresentar sua opinião de forma consistente e condizente com os assuntos em pauta. 2 Escreva quais são as ideias que você considerou relevantes neste tópico. R.: Resposta subjetiva. A resposta deve estar em sintonia com as ideais do tópico. 3 Escreva sobre as consequências do paradigma mecanicista na educação. R.: Resposta subjetiva. O(A) acadêmico(a) deve apresentar sua opinião de forma consistente e condizente com os assuntos em pauta. 12 SOCIEDADE, EDUCAÇÃO E CULTURA UNIDADE 3 TÓPICO 1 1 Analise as sentenças a seguir: AFIRMAÇÃO I - Quanto às culturas, pode-se dizer que: não há cultura, nem elemento dela, que tenha caráter absoluto, que seja, em si e por si, a perfeição. Será certa e boa para a sociedade que a vivencia e na medida em que nela se realiza e em que a exprime. Não há, pois, um padrão absoluto para julgar “a priori” o certo e o errado, o belo e o feio entre as culturas, pois cada vez uma traz em si mesma seu padrão de medida. AFIRMAÇÃO II - As culturas são equivalentes, não se pode fazer uma escala em que cada cultura receba uma nota, de acordo com critério que defina o que mais é mais ou menos perfeito [...] não é só uma suspensão do juízo, devido a não se encontrar um critério decisivo para classificar as culturas; é mais que isso: afirma positivamente que uma cultura é tão válida como outra qualquer, por ser uma experiência diversa que o ser social faz de sua humanidade. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) ( x ) As afirmações I e II referem-se ao relativismo cultural. b) ( ) A afirmação I refere-se ao relativismo cultural e a afirmação II ao etnocentrismo. c) ( ) As afirmações I e II referem-se ao etnocentrismo cultural. d) ( ) A afirmação I refere-se ao etnocentrismo e a afirmação II ao relativismo cultural. 2 Julgue e analise as seguintes sentenças: I- O relativismo cultural é oposto ao etnocentrismo, ou seja, o relativismo cultural considera que todas as culturas e todas as práticas culturais têm o mesmo valor. II- Quanto ao relativismo cultural, podemos dizer, conforme Menezes (1999): a) todo e qualquer elemento de uma cultura é relativo aos elementos que compõem aquela cultura, só tem sentido em função do conjunto; b) as culturas são relativas: não há cultura, nem elemento dela, que tenha caráter absoluto, que seja, em si e por si, a perfeição; 13 SOCIEDADE, EDUCAÇÃO E CULTURA c) as culturas são equivalentes, não se pode fazer uma escala em que cada cultura receba uma nota, de acordo com critério que defina o que mais é mais ou menos perfeito. III- Para o relativismo cultural, uma determinada cultura é o centro, já no etnocentrismo tem-se que os sistemas culturais são intrinsecamente iguais em valor e que os aspectos característicos de cada um têm de ser avaliados e explicados dentro do contexto do sistema em que aparecem. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) ( ) Somente a sentença III está correta. b) ( ) As sentenças II e III estão corretas. c) ( ) As sentenças I, II e III estão corretas. d) ( x ) as sentenças I e II estão corretas. 3 Assinale a alternativa em que a afirmação não está em consonância com o relativismo cultural: a) ( x ) A nossa cultura é superior à dos demais povos e, por isso, deve ser seguida. b) ( ) A nossa cultura respeita as diferenças dos diversos povos. c) ( ) A nossa cultura tem o mesmo valor que a sua, por isso respeitamos. d) ( ) As culturas são equivalentes entre si. 4 O Brasil, por apresentar uma grande dimensão territorial, configura uma vasta diversidade cultural no seu povo. Os colonizadores europeus, a população indígena e os escravos africanos foram os primeiros responsáveis pela disseminação cultural no Brasil. Em seguida, os imigrantes italianos, japoneses, alemães, árabes, entre outros, contribuíram para a diversidade cultural do Brasil. Aspectos como a culinária, danças, religião, são elementos que integram a cultura de um povo. FONTE: Adaptado Brasil Escola (2010) 14 SOCIEDADE, EDUCAÇÃO E CULTURA A partir do breve texto e das figuras que representam parte da cultura brasileira, assinale a alternativa CORRETA: a) ( x ) Atualmente, quanto à mistura étnica, podemos dizer que no Brasil há “vários brasis”, no sentido de que numa mesma nação podemos encontrar povos diferentes, com culturas distintas, hábitos alimentares diversificados e que vivem em regiões diferentes. b) ( ) A diversidade étnica no Brasil é o resultado do respeito mútuo entre os vários povos (índios, português, negros e imigrantes), que aqui se estabeleceram e contribuíram para a diversificação cultural do país. c) ( ) A sociedade brasileira tem como característica marcante a diversidade cultural, porque o sistema educacional brasileiro priorizou o respeito mútuo entre os diversos povos que se estabeleceram no Brasil. d) ( ) A diversidade cultural do Brasil, seja nos costumes, nos hábitos alimentares, nas tradições é consequência da convivência pacífica e do respeito mútuo entre os portugueses, índios e negros, desde a origem da sociedade brasileira. e) ( ) A diversidade cultural existente no Brasil faz com que determinados hábitos e costumes sejam absolutamente estranhos e exóticos, quando confrontados entre as culturas regionais. 5 Aponte situações no cotidiano escolar em que os aspectos culturais se fazem presentes. R.: Esta resposta é de caráter subjetivo, pois depende do contexto do aca- dêmico. No entanto, a resposta deve estar em sintonia com o assunto estu- dado no tópico. TÓPICO 2 1 Atualmente, se por um lado vivemos em um período onde as pessoas têm como metas consumir, por outro lado temos as necessidades de termos matérias-primas suficientes para atender às necessidades humanas. Porém, muitas matérias-primas não serão suficientes para atender às grandes demandas de consumo ou, ainda, temos recursos que não são renováveis. Frente a esta afirmação, assinale a alternativa CORRETA: 15 SOCIEDADE, EDUCAÇÃO E CULTURA a) ( ) A consciência de que é necessário utilizar os recursos naturais, uma vez que estes não se esgotaram rapidamente, tem mobilizado, com maior ou menor intensidade, diversos setores da sociedade ou áreas de estudo, para difundir que o planeta suporta o crescimento econômico em larga escala. b) ( x ) É preciso criar condições socioeconômicas, institucionais e culturais que estimulem não apenas um rápido progresso tecnológico poupador de recursos naturais, como também uma mudança nadireção dos padrões de comportamento em relação ao consumo, no sentido de preservar o planeta para as gerações futuras. c) ( ) A capacidade de carga do planeta Terra poderá ser ultrapassada sem que ocorram grandes catástrofes ambientais, por isso não é necessário repensar as formas de produção para que o desenvolvimento econômico seja sustentável, pois as organizações já têm se preocupado com isso. d) ( ) O consumismo é o motor do capitalismo e o próprio capitalismo, junto às organizações, criará soluções em curto prazo para redimensionar as necessidades humanas em prol do capitalismo sustentável. 2 A cidade-estado de Singapura é literalmente ilhada diante de uma das maiores densidades demográficas do mundo. Mas evoluiu tanto nas soluções para seus dilemas, como eliminar os congestionamentos ou se tornar autossuficiente em água potável, que hoje seu governo virou uma espécie de consultor para outras cidades no mundo que querem ser mais inteligentes. Esses projetos urbanísticos inovadores são alguns exemplos que surgiram nos últimos anos para uma adequação ao fato de que a maioria das pessoas vai se aglomerar cada vez mais em cidades. “Os velhos modelos urbanos não são mais sustentáveis”, diz Ryan Chin, pesquisador do Massachusetts Institute of Technology, nos Estados Unidos. “As cidades inteligentes e os novos modelos que elas estabelecem devem nortear o crescimento nos próximos anos” (REVISTA EXAME, 2011). FONTE: Enade (2008) 16 SOCIEDADE, EDUCAÇÃO E CULTURA Frente à afirmação, à figura e os estudos do livro didático, assinale a alternativa CORRETA: a) ( x ) A figura pode representar diversas cidades brasileiras de grande porte e, ainda, o que diz Ryan Chin: “Os velhos modelos urbanos não são mais sustentáveis”. b) ( ) A figura representa a situação das cidades de médio e grande porte do Brasil, e para estas, a curto prazo é possível implantar o projeto de Ryan Chin. c) ( ) Implementar as ideias de Ryan Chin nas grandes cidades brasileiras demandará muito esforço, visto que as mesmas não são velhos modelos urbanos. d) ( ) A figura representa somente as grandes cidades da Região Sul e Centro-Oeste do Brasil, que são velhos modelos urbanos que não são mais sustentáveis. 3 Escreva quais são as finalidades da educação presentes na legislação brasileira. R.: A educação deve visar ao pleno desenvolvimento da pessoa e preparar para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. 4 Você concorda com Cortela e Goldman sobre as finalidades da educação? Justifique. R.: A resposta é subjetiva, cabendo ao acadêmico se posicionar frente à posição dos dois autores e argumentar em favor da sua posição, de forma consistente e coerente. 5 A partir do que você estudou neste tópico, escreva os principais desafios para a escola na atualidade. R.: Resposta de caráter pessoal. TÓPICO 3 1 Pesquise na ANPED do GT-Sociologia da Educação trabalhos que foram apresentados e escolha um do seu interesse para fazer uma leitura e depois tecer os seus comentários. 17 SOCIEDADE, EDUCAÇÃO E CULTURA R.: O acadêmico deverá entrar no site www.anped.org.br e no GT Sociologia da Educação e fazer a leitura de um dos trabalhos, tecendo comentários sobre ele. 2 Qual deveria ser um assunto do seu dia a dia que você considera que deveria ser pesquisado no âmbito da Sociologia de Educação? Justifique sua resposta. R.: Resposta de caráter pessoal.
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