PET 3 ANO ADAPTADO

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2606
)3°ANO
Material Adaptado
Volume 1 - 2021
E.E. JOSÉ DIAS PEDROSA
PROF. DE APOIO: ZILAH M. A.GUIMARÃES ALUNO (A):WELLINGTHON RAI DE CARVALHO
 	SUMÁRIO	
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LÍNGUA PORTUGUESA	1
SEMANA 1 Conto Fantástico	2
SEMANA 2 Relação título-texto	5
SEMANA 3 Artigo de Opinião	8
SEMANA 4 Interpretação e compreensão de textos	11
MATEMÁTICA	14
SEMANA 1 Análise Combinatória e Probabilidade	14
SEMANA 2 Progressão Aritmética. Progressão Geométrica. Sistemas Lineares	16
SEMANA 3 Trigonometria no círculo e funções trigonométricas	19
SEMANA 4 Geometria Espacial	22
BIOLOGIA	25
SEMANA 1 E 2 Núcleo Interfásico	25
SEMANA 3 E 4 Classifificação Biológica dos Seres Vivos	29
QUÍMICA	32
SEMANA 1 Soluções	32
SEMANA 2 Termoquímica e Cinética	34
SEMANA 3 Equilíbrio Químico	37
SEMANA 4 Eletroquímica	39
FÍSICA	42
SEMANA 1 Luz – Propagação da luz	42
SEMANA 2 Luz e Cores	44
SEMANA 3 Ondas	46
SEMANA 4 Temperatura e Dilatação	49
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)GEOGRAFIA	52
SEMANA 1 O Espaço Agrário	52
SEMANA 2 Espaço geográfico urbano	56
SEMANA 3 Globalização Econômica	59
SEMANA 4 Tendências e dilemas do crescimento populacional	62
HISTÓRIA	66
SEMANA 1 A construção do Processo de Independência do Brasil	66
SEMANA 2 Brasil – a construção do Império	69
SEMANA 3 O mundo do trabalho e os deslocamentos populacionais	72
SEMANA 4 Expansão e Guerra	75
FILOSOFIA	78
SEMANA 1 A emergência da Filosofia.	78
SEMANA 2 Natureza e Cultura	82
SEMANA 3 Liberdade e determinismo	86
SEMANA 4 e 5 Tipos de conhecimento – a diversidade de saberes	89
SOCIOLOGIA	92
SEMANA 1 A Sociologia e o seu modo especial de ler e interpretar o mundo	92
SEMANA 2 O Processo de socialização e a construção do nosso ser social.	95
SEMANA 3 E 4 O indivíduo e a sociedade	99
SEMANA 5 Marcadores sociais da diferença: uma ferramenta básica da Sociologia	102
LÍNGUA INGLESA	104
SEMANA 1 Leitura	104
SEMANA 2 E 3 Leitura	106
SEMANA 4 Leitura e conhecimento léxico-sistêmico	108
SEMANA 5 Conhecimento léxico-sistêmico	110
ARTE	112
SEMANA 1 A presença da Arte e do Artista nas culturas	112
SEMANA 2 Dança: corpo e movimento	115
SEMANA 3 Apresentações musicais	118
SEMANA 4 E 5 Gêneros Teatrais	121
EDUCAÇÃO FÍSICA	124
SEMANA 1 Capacidades físicas	124
SEMANA 2 Atividade física e exercício físico	127
SEMANA 3 Balanço calórico	131
SEMANA 4 E 5 Manifestações do desporto	133
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)
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 	SECRETARIA DO ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS	
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124
) (
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)
COMPONENTE CURRICULAR:Língua Portuguesa
ANO DE ESCOLARIDADE: 3°ANO EM PET VOLUME:01/2021
NOME DA ESCOLA:E.E. JOSÉ DIAS PEDROSA ESTUDANTE:WELLINGTHON RAI DE CARVALHO TURMA:3
NÚMERO DE AULAS POR SEMANA:
TURNO:MANHÃ TOTAL DE SEMANAS:
NÚMERO DE AULAS POR MÊS:
 	BOAS VINDAS	
OLÁ ESTUDANTE, SEJA BEM-VINDO (A)!
DESCANSOU	BASTANTE?	ESTÁ	PREPARADO	PARA	NOVOS	DESAFIOS	E	MUITO APRENDIZADO? O ANO DE 2021 PROMETE...
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HOJE VOCÊ INICIA MAIS UM ANO ESCOLAR. E SERÁ BEM DIFERENTE, NOVOS PROFESSORES, COLEGAS, NOVOS COMPONENTES CURRICULARES, E PARA MUITOS UMA NOVA ESCOLA.
ENQUANTO AS AULAS PRESENCIAIS NÃO RETORNAM, VOCÊ IRÁ ESTUDAR UTILIZANDO DIFERENTES FERRAMENTAS E RECURSOS. O PET – PLANO DE ESTUDO TUTORADO É UMA DELAS. ELE É UM CONJUNTO DE ATIVIDADES ORGANIZADAS EM COMPONENTES CURRICULARES, A NOVIDADE É QUE NESSE ANO ELES SERÃO ENVIADOS A CADA BIMESTRE.
NELE VOCÊ VAI ENCONTRAR ATIVIDADES DE MATEMÁTICA, LÍNGUA PORTUGUESA, LÍNGUA INGLESA, GEOGRAFIA, HISTÓRIA, SOCIOLOGIA, ARTE, BIOLOGIA, FÍSICA QUÍMICA, SOCIOLOGIA E EDUCAÇÃO FÍSICA.
AH! VOCÊ CONTARÁ TAMBÉM COM A AJUDA DE SEUS PROFESSORES POR MEIO DE ALGUNS CANAIS DE COMUNICAÇÃO COMO O APP CONEXÃO 2.0. E PODERÁ ACOMPANHAR PELO APLICATIVO OU PELA TV DE SEGUNDA A QUINTA-FEIRA AULAS QUE TE AJUDARÃO A RESOLVER AS ATIVIDADES DO PET E AMPLIAR SEUS SABERES.
ESPERO QUE VOCÊ ESTEJA DISPOSTO A APRENDER MUITO. ATÉ BREVE!
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) 	SEMANA 1	
EIXO TEMÁTICO:
Compreensão e Produção de Textos. TEMA / TÓPICO(S):
Contexto de produção, circulação e recepção de textos. HABILIDADE(S)DE:
Considerar os contextos de produção, circulação e recepção de textos, na compreensão e na produção textual, produtiva e autonomamente.
CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Leitura e interpretação de textos. INTERDISCIPLINARIDADE:
Linguagens e Suas Tecnologias e Ciências Humanas e Sociais.
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 (
ATIVIDADES
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)
CONTO FANTÁSTICO
O CONTO FANTÁSTICO É UMA NARRATIVA CURTA QUE APRESENTA PERSONAGENS QUE EXTRAPOLAM OS LIMITES DA REALIDADE E/OU FATOS, QUE SE MOSTRAM IGUALMENTE ESTRANHOS E INEXPLICÁVEIS. OS TEXTOS SÃO CARACTERIZADOS POR UMA REALIDADE NÃO LÓGICA, OU SEJA, A NARRATIVA SE DESENROLA NUM MUNDO IRREAL.
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1- PELO QUE OS CONTOS FANTÁSTICOS SÃO CARACTERIZADOS?
A PELA	REALIDADE	NÃO	LÓGICA,	OU	SEJA,	A	NARRATIVA	SE DESENROLA NUM MUNDO IRREAL.
B PELA REALIDADE REALISTA.
C PELA REALIDADE LÓGICA.
D PELA FALTA DE PERSONAGENS NA HISTÓRIA.
2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA UM CONTO FANTÁSTICO.
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A	B
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C	D
 	SEMANA 2	
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EIXO TEMÁTICO:
Compreensão e Produção de Textos. TEMA/ TÓPICO(S):
Relação título-texto (subtítulos/partes do texto). HABILIDADE(S)DE:
Relacionar título e subtítulos a um texto ou partes de um texto; justificar o título de um texto ou de partes de um texto.
CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Leitura e interpretação de textos. Identificação linguística. INTERDISCIPLINARIDADE:
Linguagens e Suas Tecnologias e Ciências Humanas e Sociais.
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 	ATIVIDADES	
O QUE SÃO OS DIREITOS HUMANOS
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 (
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)OS DIREITOS HUMANOS SÃO NORMAS QUE RECONHECEM E PROTEGEM A DIGNIDADE DE TODOS OS SERES HUMANOS. OS DIREITOS HUMANOS REGEM O MODO COMO OS SERES HUMANOS INDIVIDUALMENTE VIVEM EM SOCIEDADE E ENTRE SI, BEM COMO SUA RELAÇÃO COM O ESTADO E AS OBRIGAÇÕES QUE O ESTADO TEM EM RELAÇÃO A ELES.
1- QUAL É O TÍTULO DO TEXTO ACIMA?
A DIREITOS HUMANOS.
B O QUE SÃO OS DIREITOS HUMANOS.
C HUMANOS LUTANDO POR DIREITO.
D LUTA PELO DIREITO.
2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA UMA REPRESENTAÇÃO DOS DIREITOS
HUMANOS.
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A	B
 (
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)
C	D
 	SEMANA 3	
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EIXO TEMÁTICO:
Compreensão e Produção de Textos. TEMA/ TÓPICO(S):
Contexto de produção, circulação e recepção de textos. HABILIDADE(S)DE:
Considerar os contextos de produção, circulação e recepção de textos, na compreensão e na produção textual, produtiva e autonomamente.
CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Leitura e interpretação de textos. Autoconhecimento. INTERDISCIPLINARIDADE:
Linguagens e Suas Tecnologias e Ciências Humanas e Sociais.
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 	ATIVIDADES	
2606
O ARTIGO DE OPINIÃO É UM GÊNERO TEXTUAL QUE OBJETIVA DEIXAR CLARA A OPINIÃO DO AUTOR SOBRE ALGUM TEMA. NORMALMENTE, ESSE TEMA É ALGO ATUAL DA SOCIEDADE. NO ARTIGO DE OPINIÃO, O AUTOR PODE ESCREVER USANDO A PRIMEIRA PESSOA DO SINGULAR, OU SEJA, “EU”.
A NATUREZA JÁ NÃO SE DEFENDE. VINGA-SE!
JACIR VENTURI
UM DOS MAIORES PARADOXOS ATUAIS DA HUMANIDADE É ZELARMOS TANTO PELA SAÚDE E BEM-ESTAR DE NOSSOS FILHOS E POUCO NOS IMPORTAMOS COM A QUALIDADE DE VIDA DAQUI A 30 OU 50 ANOS. “A TERRA NÃO NOS PERTENCE. ELA FOI EMPRESTADA DE NOSSOS FILHOS”, ADVERTIA UM CACIQUE INDÍGENA AMERICANO, HÁ MAIS DE UM SÉCULO. ADEMAIS, TORNA-SE INSENSATO E IRÔNICO: NÓS, HUMANOS, QUE NOS PROCLAMAMOS INTELIGENTES, SOMOS OS
ÚNICOS – OS ÚNICOS – A PROMOVER O DESEQUILÍBRIO NATURAL.
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EXISTE UMA RELAÇÃO DIRETA ENTRE AS AGRESSÕES AO AMBIENTE E AOS CATACLISMOS PROVOCADOS PELA NATUREZA INJURIADA. CONFORME ESTIMATIVA DA ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDAS (ONU), O AQUECIMENTO GLOBAL TEM PROVOCADO, A CADA ANO, 150 MIL MORTES E PREJUÍZOS DE 70 BILHÕES DE DÓLARES. EM RELAÇÃO A 2005, A ONU TAMBÉM CATALOGOU 360 DESASTRES AMBIENTAIS,DOS QUAIS 259 FORAM CREDITADOS À ELEVAÇÃO DA TEMPERATURA NA TERRA. O AGRAVAMENTO FOI DE 20% SOBRE O ANO ANTERIOR.
1- QUAL O OBJETIVO DO ARTIGO DE OPINIÃO?
A DEIXAR CLARA A OPINIÃO DO AUTOR SOBRE ALGUM TEMA.
B MOSTRAR APENAS FATOS.
C DEIXAR CLARO O QUE É CERTO.
2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA O TEMA DO ARTIGO DE OPINIÃO DA
PÁGINA PASSADA.
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A	B
 (
2606
)C	D
 	SEMANA 4	
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EIXO TEMÁTICO:
Compreensão e Produção de textos. TEMA/ TÓPICO(S):
Contexto de produção, circulação e recepção de textos. HABILIDADE(S):
Ler textos de diferentes gêneros, considerando o pacto de recepção desses textos.
Selecionar informações para a produção de um texto, considerando especificações (gênero, suporte, destinatário, objetivo da interação...) previamente estabelecidas.
CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Leitura e interpretação de textos. INTERDISCIPLINARIDADE:
Linguagens e Suas Tecnologias e Ciências Humanas e Sociais.
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 	ATIVIDADES	
PRECISAMOS FALAR DE GORDOFOBIA
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DIARIAMENTE, PESSOAS GORDAS E OBESAS SAEM DE CASA LOGO CEDO E SABEM QUE VÃO ENCONTRAR PELA FRENTE DESAFIOS DE TODOS OS TIPOS: TRANSPORTE PÚBLICO, ESCRITÓRIOS, RESTAURANTES E OUTROS AMBIENTES QUE NÃO ESTÃO PREPARADOS PARA ACOMODÁ-LAS. AINDA PIOR: SABEM TAMBÉM QUE VÃO SER ALVO DE PIADAS, JULGAMENTOS E OUVIR DE MUITA GENTE QUE PRECISAM EMAGRECER. ESSE PRECONCEITO TEM NOME. “GORDOFOBIA É UM NEOLOGISMO PARA O COMPORTAMENTO DE PESSOAS QUE JULGAM ALGUÉM INFERIOR, DESPREZÍVEL OU REPUGNANTE POR SER GORDO. FUNCIONA COMO QUALQUER OUTRO PRECONCEITO BASEADO EM UMA CARACTERÍSTICA ÚNICA”, EXPLICA O DR. ADRIANO SEGAL, PSIQUIATRA DO CENTRO ESPECIALIZADO EM OBESIDADE E DIABETES DO HOSPITAL ALEMÃO OSWALDO CRUZ. “APESAR DE O NOME SER NOVO, É ALGO QUE SEMPRE EXISTIU, A GULA É ATÉ UM PECADO CAPITAL. HÁ ESTUDOS COM UNIVERSITÁRIOS EM QUE AFIRMAM PREFERIR SE CASAR COM
 (
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)TRAFICANTES OU BANDIDOS DO QUE COM OBESOS”, DIZ O MÉDICO.
1- QUAL É O TÍTULO DO TEXTO ACIMA?
A GORDOFOBIA.
B PESSOAS MAGRAS.
C PESSOAS FELIZES.
D PRECISAMOS FALAR DE GORDOFOBIA.
2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA O TEMA DO TEXTO.
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 (
2606
)A	B
C	D
 	SECRETARIA DO ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS	
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COMPONENTE CURRICULAR:Matemática ANO DE ESCOLARIDADE: 3°ANO EM
PET VOLUME:01/2021
NOME DA ESCOLA:E.E. JOSÉ DIAS PEDROSA ESTUDANTE:WELLINGTHON RAI DE CARVALHO TURMA:3
NÚMERO DE AULAS POR SEMANA:
TURNO:MANHÃ TOTAL DE SEMANAS:
NÚMERO DE AULAS POR MÊS:
 	SEMANA 1	
EIXO TEMÁTICO:
I – Números, contagem e análise de dados. TEMA / TÓPICO(S):
19. Princípio multiplicativo.
20. (
2606
)Arranjos, combinações e permutações sem repetição.
21. Probabilidade. HABILIDADE(S)DE:
19.1. Resolver problemas utilizando o princípio multiplicativo.
20.1. Reconhecer situações em que os agrupamentos são distinguíveis pela ordem de seus elementos ou não.
20.2. Resolver problemas que envolvam arranjos, combinações e/ou permutações sem repetição.
21.1. Identificar o espaço amostral em situações-problema.
21.2. Resolver problemas que envolvam o cálculo de probabilidade de eventos. CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Binômio de Newton. Polinômios. INTERDISCIPLINARIDADE:
Biologia.
 (
ATIVIDADES
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)
PROBABILIDADE:
A PROBABILIDADE SE TRATA DA CHANCE QUE ALGO TEM DE ACONTECER, POR EXEMPLO A CHANCE DE UMA MOEDA SER JOGADA A SORTE E CAIR COM CARA PARA CIMA É DE 50% OU METADE, ISSO POR QUE TEMOS 2 POSSIBILIDADES E UMA DELAS É O RESULTADO DESEJADO DA CARA.
COROA.	CARA.
DENTRO DA PROBABILIDADE TEMOS DOIS VALORES PARA NOS PREOCUPAR, VEJA A SEGUIR.
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ESPAÇO AMOSTRAL: É O NÚMERO DE TODAS AS POSSIBILIDADES, NO EXEMPLO DA MOEDA TEMOS 2 POSSIBILIDADES.
EVENTO: É O NÚMERO DE EVENTOS EM QUE ACONTECE O RESULTADO DESEJADO, NO EXEMPLO DA MOEDA É APENAS 1 EVENTO CORRESPONDENTE AO DE CAIR CARA PARA CIMA.
1- QUAIS DAS OPÇÕES A SEGUIR MOSTRA UM VALOR IMPORTANTE EM UMA PROBABILIDADE?
A GEOMETRIA.	C	EVENTO.
B SISTEMA.	D
DECIMAL.
2- QUAL É A CHANCE DE CAIR COROA PARA CIMA AO JOGAR UMA MOEDA À SORTE?
A	10%, UM DÉCIMO.	A
50%, METADE.
 	SEMANA 2	
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EIXO TEMÁTICO:
V – Funções elementares e modelagem. TEMA / TÓPICO(S):
23. Progressão aritmética.
25. Progressão geométrica.
27. Sistema de equações lineares. HABILIDADE(S )DE:
23.1. Resolver problemas que envolvam a soma dos n primeiros termos de uma progressão aritmética.
25.1. Resolver problemas que envolvam a soma dos n primeiros termos de uma progressão
geométrica.
27.2. Resolver um sistema de equações lineares com duas variáveis e interpretar o resultado geometricamente.
27.3. Resolver problemas que envolvam um sistema de equações lineares. CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Funções. Matrizes. Determinantes.
INTERDISCIPLINARIDADE:
Biologia e Química.
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 (
ATIVIDADES
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)
PROGRESSÕES:
PROGRESSÃO ARITMÉTICA: SÃO PROGRESSÕES BASEADAS NA SOMA OU SUBTRAÇÃO CONSTANTE DE UMA CONSTANTE COM O TERMO ANTERIOR, ENTENDA MELHOR A SEGUIR.
TEMOS 1 LARANJA, EM SEGUIDA TEMOS SOMAS DE UMA LARANJA A CADA MOMENTO.
 	 ....
PROGRESSÃO GEOMÉTRICA: SÃO PROGRESSÕES BASEADAS NA DIVISÃO OU MULTIPLICAÇÃO DE UM TERMO POR UMA CONSTANTE, VEJA A SEGUIR COMO
ISSO FUNCIONA.
2606
TEMOS 1 LARANJA, EM SEGUIDA TEMOS O DOBRO E NOVAMENTE O DOBRO DO ANTERIOR.
 	 ....
1- QUAL É A PROGRESSÃO QUE TEM COMO BASE A SOMA OU SUBTRAÇÃO DE UMA CONSTANTE DO VALOR ANTERIOR?
A PROGRESSÃO ARITMÉTICA.
B PROGRESSÃO GEOMÉTRICA.
2- MARQUE	A	SEGUIR	A	FIGURA	QUE	DEMONSTRA	UMA	PROGRESSÃO
GEOMÉTRICA.
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 (
2
)2
A	B
2606
 (
2
C
)
 	SEMANA 3	
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EIXO TEMÁTICO:
VI – Geometria e medidas. TEMA / TÓPICO(S):
28. Trigonometria no círculo e funções trigonométricas. HABILIDADE(S)DE:
28.2. Resolver problemas utilizando a relação entre radianos e graus.
28.3. Reconhecer	no	círculo	trigonométrico	a	variação de	sinais,	crescimento	e decrescimento das funções seno e cosseno.
28.4. Identificar no círculo trigonométrico o período das funções seno e cosseno. CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Geometria plana.
INTERDISCIPLINARIDADE:
Física.
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TRIÂNGULOS:
2606
OS TRIÂNGULOS SÃO FIGURAS GEOMÉTRICAS MUITO CURIOSAS, ISSO POR QUE ELAS TÊM ALGUMAS RELAÇÕES INTERESSANTES ENTRE SEUS LADOS E ÂNGULOS, VEJA ALGUMAS A SEGUIR.
RELAÇÃO ÂNGULO E LADO.
OS LADOS DE UM TRIÂNGULO SE RELACIONAM COM SEUS ÂNGULOS. POR EXEMPLO, É SABIDO QUE EM UM TRIÂNGULO RETÂNGULO (COM ÂNGULO DE 90°), O LADO OPOSTO A UM ÂNGULO DE 30° DEVE TER OBRIGATORIAMENTE A METADE DO MAIOR LADO. VEJA A SEGUIR.
 (
4m
30°
90°
)2m	2606
1- QUAL DEVE SER O TAMANHO DO LADO X, SABENDO QUE O MAIOR LADO DO TRIÂNGULO TEM 6m?
 (
6m
30°
90°
)X
A	5m.	B
3m.	C
8m.	D
10m.
O LADO OPOSTO A UM ÂNGULO DE 45° DEVE SER OBRIGATORIAMENTE IGUAL AO
OUTRO LADO MENOR. VEJA A SEGUIR.
2606
 (
90°
45°
)2m
2m
2- QUAL DEVE SER O TAMANHO DO LADO X, SABENDO QUE UM DOS LADOS
MENORES DO TRIÂNGULO VALE 5m?
2606
 (
90°
45°
)
5m
A	2m.	B
3m.	C
5m.	D
10m.
 	SEMANA 4	
2606
EIXO TEMÁTICO:
VI – Geometria e medidas. TEMA / TÓPICO(S):
30. Prismas e cilindros.
31. Pirâmides e cones.
33. Planificações de figuras tridimensionais. HABILIDADE(S)DE:
30.1. Identificar os vértices, as arestas e as faces de um prisma.
30.2. Resolver problemas que envolvam o cálculo da diagonal de um paralelepípedo retângulo.
31.1. Identificar os elementos de uma pirâmide e de um cone.
33.1. Reconhecer a planificação de figuras tridimensionais usuais: cubo, paralelepípedo retangular, prismas retos, pirâmide, cilindro e cone.
CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Geometria plana. Trigonometria. INTERDISCIPLINARIDADE:
Química e Geografia.
2606
 	ATIVIDADES	
SÓLIDOS GEOMÉTRICOS:
2606
OS SÓLIDOS GEOMÉTRICOS SÃO FIGURAS COM TRÊS DIMENSÕES (ALTURA, LARGURA E COMPRIMENTO), QUE POSSUEM VOLUME, OU SEJA, OCUPAM O ESPAÇO. ELAS PODEM SER DIVIDIDAS EM DOIS GRUPOS, O POLIEDROS E CORPOS REDONDOS.
 (
2606
)POLIEDROS: SÃO SÓLIDOS GEOMÉTRICOS FECHADOS QUE POSSUEM VÁRIAS FACES PLANAS QUE SE ENCONTRAM. VEJA EXEMPLOSA SEGUIR.
CUBO.	PIRÂMIDE.	PRISMA.
CORPOS REDONDOS: SÃO SÓLIDOS GEOMÉTRICOS FECHADOS QUE POSSUEM SUPERFÍCIES CURVAS. VEJA EXEMPLOS A SEGUIR.
CILINDRO.	ESFERA.	CONE.
1- EM NOSSO COTIDIANO EXISTEM DIVERSOS OBJETOS QUE SE ASSEMELHAM
A SÓLIDOS GEOMÉTRICOS, LIGUE A SEGUIR AS FIGURAS AOS SEUS SÓLID2606 OS SEMELHANTES.
	
2606
2- MARQUE ABAIXO O EXEMPLO DE CORPO REDONDO DENTRE OS SÓLIDOS GEOMÉTRICOS A SEGUIR.
 (
C
D
)A	B
 	SECRETARIA DO ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS	
2606
COMPONENTE CURRICULAR:Biologia ANO DE ESCOLARIDADE: 3°ANO EM PET VOLUME:01/2021
NOME DA ESCOLA:E.E. JOSÉ DIAS PEDROSA ESTUDANTE:WELLINGTHON RAI DE CARVALHO TURMA:3
NÚMERO DE AULAS POR SEMANA:
TURNO:MANHÃ TOTAL DE SEMANAS:
NÚMERO DE AULAS POR MÊS:
 	SEMANA 1 E 2	
EIXO TEMÁTICO:
Biodiversidade.
TEMA/ TÓPICO(S):
4. Linguagem da Vida.
20. (
2606
)Divisão Celular.
HABILIDADE(S):
20.1. Identificar a mitose como processo de produção de células idênticas.
20.1.1 Reconhecer a importância da mitose nos processos de reposição das células do
corpo, no desenvolvimento embrionário e na reprodução dos seres unicelulares.
20.2. Identificar a meiose como processo de produção de gametas nos animais e esporos nos vegetais.
20.2.1. Reconhecer a importância da meiose no processo de formação de células reprodutivas (gametas nos animais e esporos nos vegetais).
CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Núcleo Celular e Divisão Celular
 (
ATIVIDADES
2606
)
 (
NÚCLEO
MEMBRANA
PLASMÁTICA.
)CITOPLASMA.
ORGANIZAÇÃO CELULAR:
AS CÉLULAS SÃO AS MENORES ESTRUTURAS DO CORPO HUMANO E ELAS SÃO COMPOSTAS POR PEQUENAS PARTES COMO O NÚCLEO, CITOPLASMA E MEMBRANA, VEJA A SEGUIR.
NÚCLEO: POSSUI O MATERIAL GENÉTICO DAS CÉLULAS, COMO OS CROMOSSOMOS. O NÚCLEO É RESPONSÁVEL POR MANTER A CÉLULA ATIVA.
CITOPLASMA: É O MEIO GELATINOSO NO
QUAL AS PEQUENAS ESTRUTURAS DA2606 ESTÃO CONTIDAS.
CÉLULA
MEMBRANA: DELIMITA OS LIMITES DA CÉLULA COMO UMA PAREDE E PERMITE A ENTRADA E SAÍDA DE SUBSTÂNCIAS.
1- QUAL É O NOME DADO PARA A ESTRUTURA CELULAR A SEGUIR?
A MEMBRANA PLASMÁTICA.
B CITOPLASMA.
C NÚCLEO.
REPRODUÇÃO CELULAR.
2606
AS CÉLULAS PODEM SE MULTIPLICAR DE DUAS FORMAS DIFERENTES, VEJA UM POUCO A RESPEITO DELAS A SEGUIR.
MITOSE: AS CÉLULAS SE DIVIDEM EM DUAS NOVAS CÉLULAS, LEVANDO MATERIAL GENÉTICO PARA AS DUAS. ANTES DE SE DIVIDIREM ESSE MATERIAL GENÉTICO É DUPLICADO PARA QUE NENHUMA DAS CÉLULAS PERCA PARTE DO MATERIAL.
REPLICAÇÃO DO DNA.
MITOSE.
DUAS CÉLU2606 LAS DIPLOIDES.
 (
DO
 
MATERIAL
 
DA
 
PRIMEIRA.
 
 
MEIOSE
 
I
MEIOSE
 
II
 
REPLICAÇÃO
 
DO
 
DNA.
)MEIOSE: AS CÉLULAS SE DIVIDEM EM QUATRO NOVAS CÉLULAS, LEVANDO METADE DO MATERIAL GENÉTICO PARA CADA. O MATERIAL É DUPLICADO INICIALMENTE, DIVIDIDO EM DOIS NA FASE MEIOSE I E DEPOIS NOVAMENTE DIVIDIDO NA FASE MEIOSE II, PORTANTO CADA CÉLULA FICA COM ESSA METADE
1- AS CÉLULAS DEPOIS QUE PASSAM PELA	MEIOSE,	FICAM COM QUAL
QUANTIDADE DO MATERIAL GENÉTICO DA ORIGINAL?
2606
A	O DOBRO.	B
A METADE.	C
UM TERÇO.
2- QUAL DAS REPRESENTAÇÕES A SEGUIR É A REPRESENTAÇÃO DE UMA
MITOSE?
A	B
 (
2606
)
 	SEMANA 3 E 4	
2606
EIXO TEMÁTICO:
Energia.
TEMA/ TÓPICO(S):
2. História da Vida na Terra.
4. Características gerais dos cinco reinos de seres vivos. HABILIDADE(S):
4.1. Identificar as características que diferenciam os organismos dos cinco reinos de seres vivos.
4.1.1. Identificar a diversidade biológica organizada hierarquicamente.
4.1.2. Reconhecer os representantes dos reinos a partir de representações figurativas.
CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Classificação Biológica dos Seres Vivos.
2606
 	ATIVIDADES	
2606
A TAXONOMIA É A PARTE DA BIOLOGIA QUE ESTUDA A CLASSIFICAÇÃO DOS SERES VIVOS POR MEIO DE GRUPOS DE ACORDO COM A EVOLUÇÃO. VEJA O EXEMPLO A SEGUIR, ONDE CLASSIFICAMOS O ANIMAL URSO DENTRO DE GRUPOS EM COMUM COM OUTROS ANIMAIS, ATÉ CHEGAR EM ALGO MAIS GERAL.
 (
ESPÉCIE
GÊNERO
FAMÍLIA
ORDEM
CLASSE
FILO
REINO
DOMÍNIO
Ursus
arctos
Ursus
2606
Eukarya
Animalia
Chordata
Mammalia
Carnivora
Ursusidae
)
VEJA OUTRA REPRESENTAÇÃO COMUM DA TAXONOMIA.
1- (
2606
)O QUE É A TAXONOMIA?
2606
A CIÊNCIA QUE ESTUDA OS EVENTOS IMPORTANTES DA TERRA.
B PARTE DA BIOLOGIA QUE ESTUDA A CLASSIFICAÇÃO DOS SERES VIVOS POR MEIO DE GRUPOS.
C CIÊNCIA QUE ESTUDA A FOTOSSÍNTESE.
2- MARQUE A SEGUIR UMA REPRESENTAÇÃO TAXONÔMICA.
A	B
C	D
 	SECRETARIA DO ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS	
2606
COMPONENTE CURRICULAR:Química ANO DE ESCOLARIDADE: 3°ANO EM PET VOLUME:01/2021
NOME DA ESCOLA:E.E. JOSÉ DIAS PEDROSA ESTUDANTE:WELLINGTHON RAI DE CARVALHO TURMA:3
NÚMERO DE AULAS POR SEMANA:
TURNO:MANHÃ TOTAL DE SEMANAS:
NÚMERO DE AULAS POR MÊS:
 	SEMANA 1	
EIXO TEMÁTICO:
Materiais.
TEMA / TÓPICO(S):
Materiais: constituição.
HABILIDADE(S):
2606
2.3.7. Fazer cálculos que envolvam proporcionalidade para determinar o valor da concentração de soluções.
2.3.8. Prever a solubilidade de uma substância por meio de curvas de solubilidade.
CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Soluções. INTERDISCIPLINARIDADE:
Matemática.
 (
ATIVIDADES
2606
)
SOLUÇÕES:
 (
ÁGUA
AÇÚCAR.
ÁGUA
 
COM
 
AÇÚCAR.
)SOLUÇÕES SÃO MISTURAS DE DUAS OU MAIS SUBSTÂNCIAS DIFERENTES DE FORMA QUE UMA FIQUE DISPERSA NA OUTRA, TOME COMO EXEMPLO A SOLUÇÃO DE ÁGUA COM AÇÚCAR. O AÇÚCAR FICA DISSOLVIDO NA ÁGUA.
PARA FORMAR A SOLUÇÃO, PRECISAMOS DE DOIS COMPONENTES, O SOLVENTE E O SOLUTO. O SOLVENTE SERVE PARA DISSOLVER O MATERIAL E O SOLUTO É O QUE VAI SER DISSOLVIDO.
1- (
2606
) (
SOLVENTE
SOLUTO
SOLUÇÃO
)QUAL É A CLASSIFICAÇÃO DO AÇÚCAR NO PROCESSO DE FAZER UMA SOLUÇÃO DE ÁGUA COM AÇÚCAR?
A	SOLVENTE.	B
SOLUTO.	C
SOLUÇÃO.
2- MARQUE A SEGUIR UM EXEMPLO DE SOLUÇÃO.
A	B	C
SUCO + ÁGUA.	SUCO EM PÓ.	ÁGUA.
 	SEMANA 2	
2606
EIXO TEMÁTICO:
Energia.
TEMA/ TÓPICO(S):
Energia nas Transformações Químicas (TQ). HABILIDADE(S):
4.1. Caracterizar o modelo cinético-molecular.
16.4. Identificar fatores que afetam a velocidade das TQ.
8.3.2. Saber diferenciar processo endotérmico e exotérmico.
31.2. Compreender os aspectos quantitativos relacionados à variação de energia em uma transformação química – Lei de Hess.
CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Termoquímica. Cinética.
INTERDISCIPLINARIDADE:
Física e Matemática.
2606
 (
ENERGIA
) 	ATIVIDADES	
2606
TERMOQUÍMICA: A TERMOQUÍMICA ESTUDA A VARIAÇÃO DE ENERGIA, PRINCIPALMENTE EM FORMA DE CALOR, QUE ACONTECE EM UMA REAÇÃO QUÍMICA. VEJA MAIS A SEGUIR.
REAÇÃO EXOTÉRMICA: NESSA REAÇÃO OS REAGENTES (MATERIAL QUE IRÁ REAGIR), LIBERAM ENERGIA EM FORMA DE CALOR PARA FORMAR O PRODUTO. UM EXEMPLO É A QUEIMA DE DIVERSOS MATERIAIS.
 (
 
 
REAGENTES
 
 
CALOR
 
CALOR
2606
 
 
PRODUTOS
CALOR
ENERGIA
 
LIBERADA
)REAÇÃO EXOTÉRMICA
 (
ENERGIA
)REAÇÃO ENDOTÉRMICA: NESSA REAÇÃO OS REAGENTES (MATERIAL QUE IRÁ REAGIR), ABSORVEM ENERGIA EM FORMA DE CALOR PARA FORMAR O PRODUTO. UM EXEMPLO É A SOLUÇÃO DE SAL COM ÁGUA.
 (
 
 
PRODUTOS
CALOR
 
 
REAGENTES
CALOR
CALOR
ENERGIA
 
ABSORVIDA
)REAÇÃO ENDOTÉRMICA
1- O QUE A TERMOQUÍMICA ESTUDA?
A A VARIAÇÃO DE ENERGIA, QUE ACONTECE EM UMA REAÇÃO.
2606
B A ENERGIA POTENCIAL GRAVITACIONAL.
C O BALANÇO DE MATÉRIA DE UMA REAÇÃO.
D A INTERAÇÃO DOS ELÉTRONS.
2- QUAL DAS IMAGENS A SEGUIR REPRESENTA UMA REAÇÃO EXOTÉRMICA (COM LIBERAÇÃO DE ENERGIA)?
A (
2606
)C
B D
 	SEMANA 3	
2606
EIXO TEMÁTICO:
Propriedade dos materiais. TEMA/ TÓPICO(S):
Transformações dos materiais. HABILIDADE(S):
17.1.4. Identificar os fatores que afetam o estado de equilíbrio, a partir de equações que representam sistemas em equilíbrio.
17.1.2. Reconhecer o equilíbrio químico nas reações químicas e fazer previsões sobre sua mudança.
CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Equilíbrio Químico.
INTERDISCIPLINARIDADE:
Matemática.
2606
 	ATIVIDADES	
EQUILÍBRIO QUÍMICO:
2606
NA QUÍMICA EXISTEM REAÇÕES QUE PODEM SER CLASSIFICADAS COMO IRREVERSÍVEIS E REVERSÍVEIS. VEJA MAIS A SEGUIR.
REAÇÕES IRREVERSÍVEIS: A SUBSTÂNCIA PRODUZIDA NÃO PODE VOLTAR A SER COMO ERAANTES, A REAÇÃO OCORRE DE MODO COMPLETO E A SUA EQUAÇÃO CONTEM APENAS O SÍMBOLO DE REAÇÃO DIRETA →. UM EXEMPLO É A QUEIMA DE CARVÃO.
REAÇÕES REVERSÍVEIS: A SUBSTÂNCIA PRODUZIDA PODE VOLTAR A SER COMO ERA ANTES E A EQUAÇÃO CONTÉM O SÍMBOLO DE REAÇÃO DIRETA E INVERSA ⇌.
UM EXEMPLO É A REAÇÃO DO GÁS IODO COM HIDROGÊNIO.
1- QUAL É O SÍMBOLO USADO PARA A REAÇÃO DIRETA E INVERSA?
2606
A	B	 C	
2- QUAL DAS REAÇÕES A SEGUIR É IRREVERSÍVEL?
A	B
 	SEMANA 4	
2606
EIXO TEMÁTICO:
Energia - Aprofundamento. TEMA/ TÓPICO(S):
Energia: Movimento de cargas elétricas. HABILIDADE(S):
32.1.1. Compreender o princípio básico de funcionamento de uma pilha eletroquímica.
32.1.3. Consultar tabelas de potencial eletroquímico para fazer previsões da ocorrência das transformações.
32.2.1. Compreender o princípio básico de funcionamento de uma eletrólise. CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Eletroquímica.
INTERDISCIPLINARIDADE:
Física e Matemática.
2606
 	ATIVIDADES	
ELETROQUÍMICA:
2606
A ELETROQUÍMICA ESTUDA REAÇÕES QUE ENVOLVEM A TRANSFERÊNCIA DE ELÉTRONS E POR CONSEQUÊNCIA EVENTOS COMO GERAÇÃO DE ELETRICIDADE, BATERIAS E AFINS.
A SEGUIR TEMOS UMA PILHA, ONDE OS SÍMBOLOS NEGATIVOS (-) REPRESENTAM OS ELÉTRONS QUE FORAM RECEBIDOS E OS POSITIVOS (+) OS ELÉTRONS QUE FORAM TRANSFERIDOS.
2606
1- O QUE ESTUDA A ELETROQUÍMICA?
A AS REAÇÕES DE QUEIMA.
2606
B AS REAÇÕES QUE ENVOLVEM A TRANSFERÊNCIA DE ELÉTRONS.
C O CALOR LIBERADO PELAS REAÇÕES QUÍMICAS.
D O ESTADO FÍSICO DA MATÉRIA.
2- MARQUE A SEGUIR UMA IMAGEM QUE REPRESENTE UMA PILHA.
A
2606
B
C
 	SECRETARIA DO ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS	
2606
COMPONENTE CURRICULAR:Física ANO DE ESCOLARIDADE: 3°ANO EM PET VOLUME:01/2021
NOME DA ESCOLA:E.E. JOSÉ DIAS PEDROSA ESTUDANTE:WELLINGTHON RAI DE CARVALHO TURMA:3
NÚMERO DE AULAS POR SEMANA:
TURNO:MANHÃ TOTAL DE SEMANAS:
NÚMERO DE AULAS POR MÊS:
 	SEMANA 1	
EIXO TEMÁTICO:
Luz, Som e Calor.
TEMA / TÓPICO(S):
Luz – Propagação da luz.
 (
2606
)HABILIDADE(S):
22.1. Compreender os fenômenos de reflexão e refração da luz. CONTEÚDOS RELACIONADOS:
22.1.1. Compreender que a luz, em um meio uniforme, desloca-se em linha reta e com
velocidade finita.
22.1.5. Compreender a formação de imagens em espelhos planos e curvos.
22.1.6. Compreender que a luz pode ser refratada e saber representar graficamente a refração da luz.
INTERDISCIPLINARIDADE:
Química e Matemática.
 (
ATIVIDADES
2606
)
FENÔMENOS ÓPTICOS:
VEJA UM FENÔMENO ÓPTICO DA LUZ A SEGUIR.
REFRAÇÃO: A LUZ PASSA DE UM MEIO PARA OUTRO COM DIFERENTES PROPRIEDADES E ISSO CAUSA UMA DIFERENÇA NA TRAJETÓRIA DA LUZ. UM EXEMPLO DISSO É A VISÃO DE ALGO QUE ESTEJA DENTRO DE UM COPO D’ÁGUA.
1- O QUE É O FENÔMENO DA REFRAÇÃO?
A A DIFERENÇA NA TRAJETÓRIA DA LUZ AO PASSAR DE UM MEIO
PARA OUTRO.
2606
B O IMPEDIMENTO DA PASSAGEM DE LUZ ATRAVÉS DE UM MEIO.
1- QUAL DAS FIGURAS A SEGUIR REPRESENTA O FENÔMENO DE REFRAÇÃO?
C
A
B	D
 	SEMANA 2	
2606
EIXO TEMÁTICO:
Luz, Som e Calor.
TEMA/ TÓPICO(S):
Luz – Luz e Cores.
HABILIDADE(S):
23.1. Compreender a formação das cores. CONTEÚDOS RELACIONADOS:
23.1.1. Saber explicar porque a dispersão da luz branca gera um conjunto de cores.
23.1.2. Conhecer os efeitos dos filtros na luz branca.
23.1.3. Compreender como objetos coloridos aparecem sob a luz branca e luz de outras
cores.
INTERDISCIPLINARIDADE:
Biologia; Matemática.
2606
 	ATIVIDADES	
2606
FENÔMENOS ÓPTICOS:
VEJA UM FENÔMENO ÓPTICO DA LUZ A SEGUIR.
DISPERSÃO: A LUZ BRANCA É SEPARADA EM VÁRIAS CORES DIFERENTES. UM EXEMPLO DISSO É O ARCO-ÍRIS, DISPERSÃO DA LUZ DO SOL.
1- O QUE É O FENÔMENO DA REFRAÇÃO?
A A DIFERENÇA NA TRAJETÓRIA DA LUZ AO PASSAR DE UM MEIO PARA OUTRO.
B A SEPARAÇÃO DA LUZ EM VÁRIAS CORES.
2606
2- QUAL DAS FIGURAS A SEGUIR REPRESENTA O FENÔMENO DE DISPERSÃO DA LUZ?
A C
B D
 	SEMANA 3	
2606
EIXO TEMÁTICO:
Luz, Som e Calor.
TEMA/ TÓPICO(S):
Ondas.
HABILIDADE(S):
24.1. Compreender o comportamento das ondas. CONTEÚDOS RELACIONADOS:
24.1.2. Saber explicar o que significa a frequência, o período, o comprimento de onda e a amplitude de uma onda.
24.1.3. Conhecer e saber usar na solução de problemas simples a relação entre velocidade,
frequência e comprimento de onda.
24.1.4. Saber explicar como as ondas podem ser refletidas e refratadas. INTERDISCIPLINARIDADE:
Matemática.
2606
 	ATIVIDADES	
ONDULATÓRIA:
2606
AS ONDAS SÃO PERTURBAÇÕES QUE SE PROPAGAM NO MEIO TRANSPORTANDO ENERGIA. É POSSÍVEL EXEMPLIFICAR ISSO À SEGUIR, COMO UMA PEDRA EM UM LAGO, FORMANDO ONDAS.
 (
ONDAS
)
 (
2606
)EXISTEM DIFERENTES TIPOS DE ONDAS, ENTRE ELAS PODEMOS CITAR 4 TIPOS COMO ONDAS MECÂNICAS, ELETROMAGNÉTICAS, LONGITUDINAIS E TRANSVERSAIS. VEJA A SEGUIR.
 (
EXEMPLO:
 
MOLA.
)MECÂNICAS.
EXEMPLO: SOM. LONGITUDINAIS.
ELETROMAGNÉTICAS.
EXEMPLO: LUZ DO SOL
TRANSVERSAIS.
EXEMPLO: CORDA.
1- MARQUE A ALTERNATIVA QUE REPRESENTE UMA ONDA.
2606
 (
2606
)A	B
C	D
2- QUAL É A CLASSIFICAÇÃO DA ONDA A SEGUIR?
A MECÂNICA.
B ELETROMAGNÉTICA.
C LONGITUDINAL.
 	SEMANA 4	
2606
EIXO TEMÁTICO:
Luz, Som e Calor.
TEMA/ TÓPICO(S):
Calor – Temperatura e Dilatação. HABILIDADE(S):
26.1. Compreender o conceito de temperatura e sua medida.
27.1. Compreender o fenômeno da dilatação e suas aplicações. CONTEÚDOS RELACIONADOS:
26.1.5. Mostrar as diferenças de escalas dos diversos termômetros: Celsius, Fahrenheit e Kelvin.
27.1.3. Compreender que a dilatação de um corpo depende de sua dimensão inicial, da
variação da temperatura e do material. INTERDISCIPLINARIDADE:
Matemática e Química.
2606
 	ATIVIDADES	
TEMPERATURA E DILATAÇÃO.
2606
A TEMPERATURA PODE INFLUENCIAR FORTEMENTE NO VOLUME DE UM MATERIAL, E QUANDO UM ACONTECE TEMOS A DILATAÇÃO OU CONTRAÇÃO TÉRMICA, QUE É A VARIAÇÃO DAS DIMENSÕES DE UM CORPO QUANDO SUBMETIDO A VARIAÇÕES DE TEMPERATURA. VEJA A SEGUIR COMO OCORRE NORMALMENTE.
 (
RESFRIAMENTO
) (
2606
)CONTRAÇÃO: OCORRE QUANDO UM CORPO DIMINUI SUAS DIMENSÕES POR CAUSA DA VARIAÇÃO DE TEMPERATURA. NORMALMENTE ISSO OCORRE QUANDO A TEMPERATURA TAMBÉM DIMINUI.
 (
AUMENTA.
AQUECIMENTO
)DILATAÇÃO: OCORRE QUANDO UM CORPO AUMENTA SUAS DIMENSÕES POR CAUSA DA VARIAÇÃO DE TEMPERATURA. NORMALMENTE ISSO OCORRE QUANDO A TEMPERATURA TAMBÉM
1- O QUE É A DILATAÇÃO / CONTRAÇÃO TÉRMICA?
A A VARIAÇÃO DA DENSIDADE.
2606
B A VARIAÇÃO DO VOLUME ATRAVÉS DA TEMPERATURA.
C A VARIAÇÃO DA COR ATRAVÉS DA DENSIDADE.
2- QUAL DAS FIGURAS ABAIXO REPRESENTA UMA DILATAÇÃO TÉRMICA?
 (
2606
)A	B
C	D
 	SECRETARIA DO ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS	
2606
COMPONENTE CURRICULAR:Geografia ANO DE ESCOLARIDADE: 3°ANO EM
PET VOLUME:01/2021
NOME DA ESCOLA:E.E. JOSÉ DIAS PEDROSA ESTUDANTE:WELLINGTHON RAI DE CARVALHO TURMA:3
NÚMERO DE AULAS POR SEMANA:
TURNO:MANHÃ TOTAL DE SEMANAS:
NÚMERO DE AULAS POR MÊS:
 	SEMANA 1	
EIXO TEMÁTICO:
As Transformações do Mundo Rural. TEMA / TÓPICO(S):
As Novas Territorialidades no Campo.
HABILIDADE(S) DO CBC :
2606
Analisar o sistema de trabalho no campo nos países centrais e periféricos; Confrontar os efeitos das disparidades territoriais e sociais relativas à distribuição da terra e às políticas de desenvolvimento rural nos países centrais e periféricos; Reconhecer o significado da identidade do campo e da cidade nas sociedades dos países centrais e periféricos.
CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Êxodo Rural; Migração; Agricultura; Mundo Rural; Industrialização; Protecionismo agrícola; Agroindústrias;
Agronegócio; Agricultura Familiar; Reforma Agrária; Lutas Sociais. INTERDISCIPLINARIDADE:
Sociologia, Filosofia, Química, Biologia e Arte.
 (
ATIVIDADES
2606
)
EVOLUÇÃO DA AGRICULTURA
A TECNOLOGIA SEMPRE VEM PARA FACILITAR ALGO E NA AGRICULTURA NÃO FOI DIFERENTE, COM A CHEGADA DE NOVA MÁQUINAS E EQUIPAMENTOS O TRABALHO NO CAMPO FICOU MAIS FÁCIL, MASEM CONTRA PARTIDA MUITOS TRABALHADORES PERDERAM SEUS EMPREGOS.
AGRICULTURA FAMILIAR
AGRICULTURA FAMILIAR É O CULTIVO DA TERRA REALIZADO POR PEQUENOS PROPRIETÁRIOS RURAIS, TENDO COMO MÃO DE OBRA, ESSENCIALMENTE, O NÚCLEO FAMILIAR.
2606
AGRICULTURA MODERNA
É UM TERMO QUE DESCREVE UMA ABORDAGEM AVANÇADA SOBRE AS INOVAÇÕES E PRÁTICAS AGRÍCOLAS QUE ESTÃO CONTRIBUINDO DIRETAMENTE PARA REDUZIR O USO DE RECURSOS.
1- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA A AGRICULTURA FAMILIAR.
2606
A	B
2606
C	D
2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA A AGRICULTURA MODERNA.
2606
A	B
2606
C	D
 	SEMANA 2	
2606
EIXO TEMÁTICO:
Problemas e Perspectivas do Urbano. TEMA/ TÓPICO(S):
O Processo de Urbanização Contemporâneo: a Cidade, a Metrópole, o Trabalho, o Lazer e a Cultura.
HABILIDADE(S) DO CBC:
Compreender a relação entre o crescimento urbano e as mudanças na vida das cidades; Compreender os fenômenos urbanos relacionados à metropolização.
CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Exclusão Social; Gentrificação; Desigualdade Socioespacial; Urbanização; Meio Ambiente;
Hierarquia urbana; Metrópole; Planejamento Urbano; Cidade; Lugar; Industrialização.
INTERDISCIPLINARIDADE:
Sociologia, Filosofia, Arte e Matemática.
2606
 (
ATIVIDADES
2606
)METRÓPOLE É UMA CIDADE COM GRANDE DESENVOLVIMENTO URBANO, TEM MUITA ATIVIDADE ECONÔMICA E POLÍTICA, RESPONSÁVEL POR ESTABELECER UMA UNIÃO ENTRE AS CIDADES MENORES QUE ESTÃO EM TORNO DELA POIS ESSAS CIDADES DEPENDEM DAS ATIVIDADES ECONÔMICAS/POLÍTICAS QUE A METRÓPOLE POSSUI.
METRÓPOLE DE BELO HORIZONTE
1- (
2606
)O QUE É UMA METRÓPOLE?
A É UM ESTADO DO BRASIL.
B É UMA CIDADE MUITO POBRE.
C É UMA CIDADE COM POUCO DESENVOLVIMENTO.
D É UMA CIDADE COM GRANDE DESENVOLVIMENTO URBANO.
2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA UMA METRÓPOLE, UMA GRANDE
CIDADE.
 (
2606
)A	B
2606
C	D
 	SEMANA 3	
2606
EIXO TEMÁTICO:
Os Cenários da Globalização e Fragmentação. TEMA/ TÓPICO(S):
As Novas Fronteiras do Capitalismo Global: os Territórios nas Novas Regionalizações. HABILIDADE(S) DO CBC:
Compreender a produção do espaço na tensão da globalização e da fragmentação; Compreender a organização do capital no espaço da produção global.
CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Comércio Mundial; Multinacionais; Globalização Financeira; Comércio Internacional; Antiglobalização; Blocos Comerciais; Exclusão Social.
INTERDISCIPLINARIDADE:
Sociologia e Matemática.
2606
 (
ATIVIDADES
2606
)
GLOBALIZAÇÃO
 (
2606
)O PROCESSO DE GLOBALIZAÇÃO É UM FENÔMENO NO QUAL CONSISTE NA UNIÃO DO ESPAÇO GEOGRÁFICO POR MEIO DA INTERLIGAÇÃO ECONÔMICA, POLÍTICA, SOCIAL E CULTURAL NO MUNDO TODO. HOJE COM A GLOBALIZAÇÃO PODEMOS COMER EM FAST FOOD, TOMAR COCA-COLA E TER ACESSO A MUITAS INFORMAÇÕES, FACILIDADES PARA O TRANSPORTE ENTRE OUTROS, MAS ESSE PROCESSO TROUXE COISAS RUINS TAMBÉM COMO O AUMENTO DA DESIGUALDADE SOCIAL.
1- O QUE A GLOBALIZAÇÃO TROUXE DE POSITIVO?
A ACESSO	A	MUITA	INFORMAÇÕES	E	FACILIDADES	PARA	O TRANSPORTE.
B DINHEIRO PARA TODO MUNDO.
C DÍVIDAS PARA TODO MUNDO.
2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA O LADO RUIM DA GLOBALIZAÇÃO, A
DESIGUALDADE SOCIAL, UNS MUITO RICOS E OUTROS MUITO POBRES.
 (
2606
)A	B
2606
C	D
 	SEMANA 4	
EIXO TEMÁTICO:
2606
Organização e distribuição mundial da população, os grandes movimentos migratórios atuais e os movimentos socioculturais e étnicos, as novas identidades territoriais.
TEMA/ TÓPICO(S):
Indicadores Demográficos. HABILIDADE(S) DO CBC:
Verificar a inter-relação dos processos sociais e naturais na produção e organização do espaço geográfico em suas diversas escalas; Capacidade de identificar as contradições que se manifestam espacialmente, decorrentes da demografia.
CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Teorias Demográficas; Revolução Industrial; Dinâmica Populacional; Desigualdade de Gênero; Demandas Socioeconômicas; Expectativa de Vida; Politica Demográfica; Migrações; Composição Etária.
INTERDISCIPLINARIDADE:
Sociologia, Arte, Filosofia e Matemática.
2606
 	ATIVIDADES	
2606
A PIRÂMIDE ETÁRIA BRASILEIRA - É UM TIPO DE GRÁFICO QUE REPRESENTA A DISTRIBUIÇÃO DA POPULAÇÃO MASCULINA E FEMININA DE UM PAÍS POR FAIXAS DE IDADE.NA PIRÂMIDE PODEMOS VER AS IDADES E A QUANTIDADE DE PESSOAS QUE TEM ESTA IDADE.
2606
DENSIDADE DEMOGRÁFICA
É A MEDIDA EXPRESSA PELA RELAÇÃO ENTRE A POPULAÇÃO E A SUPERFÍCIE DO TERRITÓRIO. É SEMPRE EXPRESSA EM HABITANTES POR QUILÔMETRO QUADRADO.
1- (
2606
)QUAL	A	REGIÃO	COM	A	MAIOR	DENSIDADE	DEMOGRÁFICA,	MAIOR
NÚMERO DE PESSOAS EM UM ÚNICO LOCAL, DE ACORDO COM O MA2606 PA ABAIXO?
A	B
2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA UMA PIRÂMIDE ETÁRIA.
2606
A	B
2606
C	D
 	SECRETARIA DO ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS	
2606
COMPONENTE CURRICULAR:História ANO DE ESCOLARIDADE: 3°ANO EM PET VOLUME:01/2021
NOME DA ESCOLA:E.E. JOSÉ DIAS PEDROSA ESTUDANTE:WELLINGTHON RAI DE CARVALHO TURMA:3
NÚMERO DE AULAS POR SEMANA:
TURNO:MANHÃ TOTAL DE SEMANAS:
NÚMERO DE AULAS POR MÊS:
 	SEMANA 1	
EIXO TEMÁTICO:
Cultura e Política na Construção do Estado Nacional Brasileiro (1822-1900). TEMA/ TÓPICO(S):
· Brasil: a construção do Império. Mudanças e permanências no Brasil com a chegada da
 (
2606
)família real.
· A crise do sistema colonial no Brasil. HABILIDADE(S):
· Analisar as configurações das elites brasileiras no Império, seus interesses e agrupamentos
político-partidários.
· Analisar as posições das elites brasileiras frente ao ideal de civilização nos trópicos e sua opção pelo sistema monárquico: acentuar a singularidade dessa opção no contexto latino- americano.
CONTEÚDOS RELACIONADOS:
· Estrutura constitucional, agrupamentos políticos, forças sociais e simbologia do poder.
· Configuração das elites brasileiras. Ideal de Civilização. Simbologia de poder. INTERDISCIPLINARIDADE:
Geografia, Sociologia e Filosofia.
 (
ATIVIDADES
2606
)
PRIMEIRO REINADO
FOI O PERÍODO DA HISTÓRIA DO BRASIL INICIADO A PARTIR DA INDEPENDÊNCIA DO PAÍS, EM 1822. ESSA FASE ESTENDEU-SE ATÉ 1831, QUANDO O IMPERADOR D. PEDRO I ABDICOU O TRONO BRASILEIRO EM FAVOR DE SEU FILHO, PEDRO DE ALCÂNTARA, FUTURO D. PEDRO II. QUANDO O BRASIL DECLAROU A SUA INDEPENDÊNCIA, SEUS REALIZADORES OPTARAM POR INSTAURAR A MONARQUIA COMO FORMA DE GOVERNO DO PAÍS.
 (
2606
)D. PEDRO I
1- QUANDO	O	BRASIL	DECLAROU	A	INDEPENDÊNCIA	QUAL	FORMA	DE GOVERNO FOI INSTAURADA?
A MONARQUIA.
B REPÚBLICA.
C DITADURA.
2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA D. PEDRO I.
2606
 (
2606
)A	B
C	D
 	SEMANA 2	
2606
EIXO TEMÁTICO:
Cultura e Política na construção do Estado Nacional Brasileiro. TEMA/ TÓPICO(S):
Brasil: a construção do Império. A economia no Brasil Imperial. HABILIDADE(S):
· Analisar fontes (festas, monumentos, pinturas e fotografias): os significados simbólicos da monarquia; o exercício e legitimação do poder; e sua relação com as liturgias políticas ao longo da história brasileira.
· Analisar fontes (jornais e revistas da época) que expressam as sátiras ao poder: o Império
em caricaturas.
· Analisar manifestações culturais: festas e celebrações religiosas e profanas. CONTEÚDOS RELACIONADOS:
· Estrutura constitucional, agrupamentos políticos, forças sociais e simbologia do poder.
· Configuração das elites brasileiras, Ideal de Civilização, Simbologia de poder. INTERDISCIPLINARIDADE:
Geografia, Sociologia e Filosofia.
2606
 	ATIVIDADES	
CONSTITUIÇÃO DE 1824
2606
A CONSTITUIÇÃO COMEÇOU A SER ELABORADA POR UMA COMISSÃO FORMADA PELO IMPERADOR. ESSA CONSTITUIÇÃO FICOU PRONTA EM 1824 E FOI OUTORGADA POR ORDEM DO IMPERADOR. O DOCUMENTO REAFIRMAVA QUE O BRASIL SERIA UMA MONARQUIA E INSTITUÍA AO IMPERADOR PODERES ABSOLUTOS SOBRE A NAÇÃO. PARA ISSO, FOI CRIADO O PODER MODERADOR, REPRESENTADO EXCLUSIVAMENTE POR D. PEDRO I.
CONSTITUIÇÃODE 1824
2606
1- QUAL PODER QUE É REPRESENTADO EXCLUSIVAMENTE POR D. PEDRO I?
A PODER COMERCIAL.
B NENHUM.
C PODER LEGISLADOR.
D PODER MODERADOR.
2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA A CONSTITUIÇÃO DE 1824.
2606
 (
2606
)A	B
C	D
 	SEMANA 3	
EIXO TEMÁTICO:
2606
A organização das fronteiras no mundo do trabalho; Expansão das fronteiras: a guerra como possibilidade permanente.
TEMA/ TÓPICO(S):
Revolução Industrial.
Desenvolvimento Tecnológico e mudanças no mundo do trabalho. HABILIDADE(S):
Analisar as características da chamada Segunda Revolução Industrial e seus efeitos na correlação de forças entre as nações europeias.
CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Transnacionalização da economia e da cultura no início do mundo moderno.
Expansão capitalista e imperialismo. INTERDISCIPLINARIDADE:
Geografia, Filosofia e Sociologia.
2606
 	ATIVIDADES	
SEGUNDA REVOLUÇÃO INDUSTRIAL
2606
A SEGUNDA REVOLUÇÃO INDUSTRIAL FOI UM CONJUNTO DE NOVOS MÉTODOS, TECNOLOGIAS, PRODUTOS FABRICADOS E FONTES DE ENERGIA, QUE SE EXPANDIU POR PAÍSES DA EUROPA, NA SEGUNDA METADE NO SÉCULO XIX.
O FERRO, O CARVÃO E A ENERGIA A VAPOR, CARACTERÍSTICOS DA PRIMEIRA FASE DA REVOLUÇÃO INDUSTRIAL, AGORA DÃO LUGAR AOS REPRESENTANTES DA SEGUNDA FASE: O AÇO, A ELETRICIDADE E O PETRÓLEO.
EVOLUÇÃO DAS INDÚSTRIAS
2606
1- QUAIS SÃO OS MATERIAIS REPRESENTANTES DA SEGUNDA REVOLUÇÃO INDUSTRIAL?
A O FERRO, CARVÃO E A ENERGIA A VAPOR.
B O AÇO, A ELETRICIDADE E O PETRÓLEO.
C O ALUMÍNIO.
D A BOMBA NUCLEAR.
2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA UMA INDÚSTRIA.
2606
A	B
2606
C	D
 	SEMANA 4	
2606
EIXO TEMÁTICO:
A Expansão de Fronteiras: a guerra como possibilidade permanente. TEMA/ TÓPICO(S):
Expansão e guerra.
A queda do muro de Berlim. Conflitos Regionais no Mundo Atual. HABILIDADE(S):
· Analisar os motivos da derrocada do sistema comunista.
· Analisar os aspectos simbólicos da queda do Muro de Berlim sobre as esquerdas no mundo.
CONTEÚDOS RELACIONADOS:
A queda do muro de Berlim.
INTERDISCIPLINARIDADE:
Geografia, Sociologia e Filosofia.
2606
 	ATIVIDADES	
MURO DE BERLIM
2606
O MURO DE BERLIM FOI CONSTRUÍDO EM 13 DE AGOSTO DE 1961 E DERRUBADO 28 ANOS DEPOIS, EM 9 DE NOVEMBRO DE 1989. O MURO FOI FEITO PARA DIVIDIR A CIDADE DE BERLIM EM DUAS, A FIM DE EVITAR A EMIGRAÇÃO DA POPULAÇÃO DE BERLIM ORIENTAL PARA O LADO OCIDENTAL. ESSA DIVISÃO REPRESENTAVA UM LADO CAPITALISTA (OCIDENTAL) E UM LADO SOCIALISTA (ORIENTAL).
1- (
2606
)O MURO DE BERLIM FOI FEITO PARA DIVIDIR A CIDADE EM DUAS, A FIM DE EVITAR O QUE?
A A FIM DE EVITAR UMA CIDADE MUITO GRANDE.
B A FIM DE EVITAR A PASSAGEM DE RUSSOS.
C A FIM PROTEGER TODA BERLIM.
D A FIM DE EVITAR A EMIGRAÇÃO DA POPULAÇÃO DE BERLIM ORIENTAL PARA O LADO OCIDENTAL.
2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA O MURO DE BERLIM.
2606
A	B
2606
C	D
 	SECRETARIA DO ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS	
2606
COMPONENTE CURRICULAR:Filosofia ANO DE ESCOLARIDADE: 3°ANO EM PET VOLUME:01/2021
NOME DA ESCOLA:E.E. JOSÉ DIAS PEDROSA ESTUDANTE:WELLINGTHON RAI DE CARVALHO TURMA:3
NÚMERO DE AULAS POR SEMANA:
TURNO:MANHÃ TOTAL DE SEMANAS:
NÚMERO DE AULAS POR MÊS:
 	SEMANA 1	
EIXO TEMÁTICO:
Conhecer.
TEMA:
A emergência da Filosofia.
 (
2606
)HABILIDADE:
Contextualizar o surgimento da Filosofia. CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Cosmologia; Cosmogonia; Observação; Ciência.
INTERDISCIPLINARIDADE:
Geografia; Física; Química; Biologia; História.
 (
ATIVIDADES
2606
)
COSMOGONIA
COSMOGONIA É UM JEITO DE EXPLICAR A REALIDADE ATRAVÉS DE UMA BASE SOBRENATURAL. TRATA-SE DE COMPREENDER A NATUREZA E SEUS PROCESSOS RECORRENDO A EVENTOS OU SERES DIVINOS, FANTÁSTICOS... Ex.: DIZER QUE O RAIO E O TROVÃO SÃO MANIFESTAÇÕES DE ZEUS. O PRIMEIRO PERÍODO DA COSMOGONIA CORRESPONDE AO PERÍODO MÍTICO.
2606
COSMOLOGIA
A COSMOLOGIA BUSCA COMPREENDER O MUNDO (O COSMOS) DE FORMA RACIONAL. NA PERSPECTIVA COSMOLÓGICA NÃO É PRECISO BUSCAR A VERDADE SOBRE A NATUREZA EM UMA PLATAFORMA SOBRENATURAL, FORA DA NATUREZA.
1- MARQUE	A	IMAGEM	QUE	MOSTRA	UMA	REPRESENTAÇÃO	DE
COSMOGONIA.
2606
A	B
 (
2606
)
C	D
2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA UMA REPRESENTAÇÃO DE COSMOLOGIA.
2606
A	B
2606
C	D
 	SEMANA 2	
2606
EIXO TEMÁTICO:
O ser humano. TEMA/ TÓPICO(S):
Natureza e Cultura.
HABILIDADE(S):
Distinguir entre as noções de natureza e de cultura. CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Linguagem; Trabalho; Consciência. INTERDISCIPLINARIDADE:
História, Geografia, Sociologia.
2606
 	ATIVIDADES	
LINGUAGEM
2606
A LINGUAGEM SIMBÓLICA É UMA MARCA DISTINTIVA DO SER HUMANO. ATRAVÉS DA LINGUAGEM É POSSÍVEL TRANSCENDER, REPRESENTAR E RESSIGNIFICAR O MUNDO. PELA LINGUAGEM A HUMANIDADE CRIOU NOVAS LEIS E VALORES E NÃO PRECISOU OBEDECER A LEI DA SELVA, AS LEIS DA NATUREZA.
2606
CULTURA
A PALAVRA CULTURA VEM DO LATIM COLERE, E SIGNIFICA CULTIVAR. ENQUANTO A NATUREZA É O PLANO DA NÃO LIBERDADE, DA NÃO MUDANÇA, A CULTURA É O PLANO DA MUDANÇA E DA LIBERDADE. DOS VALORES ÀS INSTITUIÇÕES; DA LINGUAGEM AOS PAPÉIS DE GÊNERO; DO JEITO DE COMER AO JEITO DE AMAR... TUDO É CULTURAL.
CULTURA INDÍGENA
1- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA UMA REPRESENTAÇÃO DE LINGUAGEM.
2606
A	B
 (
2606
)
C	D
2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA A CULTURA INDÍGENA.
2606
A	B
2606
C	D
 	SEMANA 3	
2606
EIXO TEMÁTICO:
Os Valores. TEMA/ TÓPICO(S):
Liberdade e determinismo. HABILIDADE(S):
Refletir sobre as condições do agir humano. CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Ética; Existencialismo; Condição humana. INTERDISCIPLINARIDADE:
História; Sociologia; Biologia.
2606
 	ATIVIDADES	
A EXISTÊNCIA PARA JEAN PAUL:
2606
“LONGE DE PODERMOS MODIFICAR NOSSA SITUAÇÃO A NOSSO BEL-PRAZER, PARECE QUE NÃO PODEMOS MODIFICAR A NÓS MESMOS. NÃO SOU “LIVRE” NEM PARA ESCAPAR AO DESTINO DE MINHA CLASSE, MINHA NAÇÃO, MINHA FAMÍLIA, NEM SEQUER PARA CONSTRUIR MEU PODERIO OU MINHA RIQUEZA, NEM PARA DOMINAR MEUS APETITES MAIS INSIGNIFICANTES OU MEUS HÁBITOS...”	JEAN-PAUL SARTRE
 (
2606
)JEAN-PAUL SARTRE
1- COMO É A EXISTÊNCIA PARA JEAN PAUL SARTRE?
A LONGE DE PODERMOS MODIFICAR NOSSA SITUAÇÃO A NOSSO BEL-
PRAZER, PARECE QUE NÃO PODEMOS MODIFICAR A NÓS MESMOS.
B É ALGO DIVINO.
C É ALGO QUE NOS TORNA LIVRE.
D É ALGO QUE FAZ VOCÊ SER FELIZ.
2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA JEAN-PAUL SARTRE.
2606
 (
2606
)A	B
C	D
 	SEMANA 4 e 5	
2606
EIXO TEMÁTICO:
Conhecer.
TEMA/ TÓPICO(S):
Tipos de conhecimento – a diversidade de saberes. HABILIDADE(S):
Relacionar conhecimento empírico e conhecimento inteligível; racionalidade e crença. CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Verdade; realidade. INTERDISCIPLINARIDADE:
História, Geografia.
2606
 	ATIVIDADES	
TEORIA DAS IDEIAS
2606
PLATÃO DESENVOLVEU UMA TEORIA DO CONHECIMENTO PARA MOSTRAR A NATUREZA DO CONHECIMENTO VERDADEIRO (GREGO-EPISTEME) E DE COMO ACESSÁ-LO, BEM COMO DE DISTINGUI-LO DA OPINIÃO (GREGO –DOXA). PARA ILUSTRAR SUA TEORIA, PLATÃO, ENTRE OUTROS EXEMPLOS, USA A ALEGORIA DA CAVERNA.
ALEGORIA DA CAVERNA.
2606
1- PARA QUE PLATÃO DESENVOLVEU A TEORIA DO CONHECIMENTO?
A PARA PODER FICAR RICO.
B PARA CONSEGUIR SE TONAR REI.
C PARA MOSTRAR A NATUREZA DO CONHECIMENTO VERDADEIRO) E DE COMO ACESSÁ-LO, BEM COMO DE DISTINGUI-LO DA OPINIÃO.
2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA A ALEGORIA DA CAVERNA.
2606
 (
2606
)A	B
C	D
 	SECRETARIA DO ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS	
2606
COMPONENTE CURRICULAR:SociologiaANO DE ESCOLARIDADE: 3°ANO EM
PET VOLUME:01/2021
NOME DA ESCOLA:E.E. JOSÉ DIAS PEDROSA ESTUDANTE:WELLINGTHON RAI DE CARVALHO TURMA:3
NÚMERO DE AULAS POR SEMANA:
TURNO:MANHÃ TOTAL DE SEMANAS:
NÚMERO DE AULAS POR MÊS:
 	SEMANA 1	
EIXO TEMÁTICO 1:
A Sociologia como Disciplina Científica Autônoma: Conhecendo nosso Mundo Social. TEMA / TÓPICO(S):
A desnaturalização das definições de realidade implicadas pelo senso comum/Senso comum
 (
2606
)e conhecimento sociológico (CBC Sociologia 1). HABILIDADE(S):
Identificar os princípios que tornam uma abordagem sociológica diferente de uma
abordagem de senso comum.
CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Senso comum, ciência, métodos de pesquisa, conhecimento sociológico. INTERDISCIPLINARIDADE:
História, Geografia e Filosofia.
 (
ATIVIDADES
2606
)
PARA O SOCIÓLOGO FRANCÊS PIERRE BOURDIEU, A SOCIOLOGIA, QUANDO SE COLOCA NUMA POSIÇÃO CRÍTICA, INCOMODA MUITO PORQUE, COMO OUTRAS CIÊNCIAS HUMANAS, REVELA ASPECTOS DA SOCIEDADE QUE CERTOS INDIVÍDUOS OU GRUPOS SE EMPENHAM EM OCULTAR.
PIERRE BOURDIEU
1- (
2606
)PARA PIERRE BOURDIEU POR QUE A SOCIOLOGIA INCOMODA QUANDO SE COLOCA EM UMA POSIÇÃO CRÍTICA?
A PORQUE ELA OFENDE MUITAS PESSOAS.
B PORQUE	REVELA	ASPECTOS	DA	SOCIEDADE	QUE	CERTOS INDIVÍDUOS OU GRUPOS SE EMPENHAM EM OCULTAR.
C PORQUE GERA MUITOS GASTOS.
D PORQUE GERA MUITO LUCRO.
2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA O SOCIÓLOGO PIERRE BOURDIEU.
2606
 (
2606
)A	B
C	D
 	SEMANA 2	
2606
EIXO TEMÁTICO 2:
Análise Sociológica do Mundo Moderno: a Sociedade em que vivemos. TEMA/TÓPICO(S):
Valores, normas e a diversidade cultural; identidades grupais e sociais; diferenças e tolerância.
HABILIDADE(S):
Identificar focos e bases de identidade que mobilizem pessoas e grupos dentro da sociedade (CBC Sociologia 3.1).
CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Educação, família, cultura, curso da vida, evolução da espécie humana.
INTERDISCIPLINARIDADE:
Biologia, História, Geografia, Filosofia.
2606
 	ATIVIDADES	
2606
A SOCIALIZAÇÃO PRIMÁRIA OCORRE NA INFÂNCIA. A INFÂNCIA É A FASE DA VIDA EM QUE A APRENDIZAGEM CULTURAL É MAIS INTENSA. NELA AS CRIANÇAS APRENDEM AS FORMAS BÁSICAS DE SE COMUNICAR E DE SE COMPORTAR QUE AS PREPARAM PARA A APRENDIZAGEM FUTURA. A FAMÍLIA É O PRINCIPAL AGENTE DE SOCIALIZAÇÃO NESSA FASE.
2606
A SOCIALIZAÇÃO SECUNDÁRIA OCORRE MAIS ADIANTE, NA ADOLESCÊNCIA E NA MATURIDADE. NESSA FASE OUTROS AGENTES DE SOCIALIZAÇÃO ASSUMEM PARTE DA RESPONSABILIDADE DA FAMÍLIA. ESCOLAS, OS GRUPOS DE AMIGOS, AS ORGANIZAÇÕES RELIGIOSAS, ESPORTIVAS OU RECREATIVAS, OS MEIOS DE COMUNICAÇÃO DE MASSA ENTRE OUTROS INFLUENCIAM DIRETAMENTE O PROCESSO DE SOCIALIZAÇÃO DAS PESSOAS NESSA FASE.
1- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA UMA SOCIALIZAÇÃO PRIMARIA.
2606
A	B
 (
2606
)
C	D
2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA UMA SOCIALIZAÇÃO SECUNDÁRIA.
2606
A	B
 (
2606
)C	D
 	SEMANA 3 E 4	
2606
EIXO TEMÁTICO 2:
A Abordagem Sociológica de Questões Sociais no Brasil Contemporâneo. TEMA/ TÓPICO(S):
Valores, normas e a diversidade cultural; identidades grupais e sociais; diferenças e tolerância.
HABILIDADE(S):
Identificar focos e bases de identidade que mobilizam pessoas e grupos dentro da sociedade. (CBC Sociologia 3.1)
CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Educação, família, diversidade.
INTERDISCIPLINARIDADE:
Biologia, História, Geografia, Filosofia.
2606
 	ATIVIDADES	
2606
O CHAMADO “PADRÃO SOCIAL” É CONSTRUÍDO TENDO POR BASE AS ESCOLHAS FEITAS POR INDIVÍDUOS QUE LEVAM EM CONTA AS OPINIÕES E CRENÇAS DOS OUTROS. OS PADRÕES SOCIAIS VARIAM CONFORME AS OPINIÕES E CRENÇAS COMPARTILHADAS PELOS INDIVÍDUOS AO LONGO DA HISTÓRIA, ASSIM COMO AS DIFERENTES MANEIRAS DE SE VESTIR ADOTADAS PELAS DIVERSAS GERAÇÕES.
2606
1- COMO É CONSTRUÍDO O “PADRÃO SOCIAL”?
A TENDO POR BASE AS ESCOLHAS FEITAS POR INDIVÍDUOS QUE LEVAM EM CONTA AS OPINIÕES E CRENÇAS DOS OUTROS.
B TENDO POR BASE A OPINIÃO PRÓPRIA.
C TENDO POR BASE O GOSTO PESSOAL.
D TENDO POR BASE O QUE É CAPITALISMO.
2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA UM PADRÃO SOCIAL.
2606
 (
2606
)A	B
C	D
 	SEMANA 5	
2606
EIXO TEMÁTICO 3:
A Abordagem Sociológica de Questões Sociais no Brasil Contemporâneo. TEMA/ TÓPICO(S):
Gênero como fator de desigualdade de oportunidades./Raça e seus efeitos sobre desigualdade e discriminação racial no Brasil; Raça e mobilidade social.
HABILIDADE(S):
Identificar os processos de preconceito e discriminação racial no Brasil. (CBC Sociologia 1.1
). Ler e analisar tabelas simples sobre dados de mobilidade e estratificação social no Brasil. (CBC Sociologia 1.2).
Distinguir os efeitos de gênero de outros fatores que afetam diferenças ocupacionais e
salariais no Brasil
(CBC Sociologia 2.1). CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Métodos de pesquisa, identidades individuais e coletivas, desigualdade social. INTERDISCIPLINARIDADE:
Matemática, História e Geografia.
2606
 	ATIVIDADES	
2606
OS MARCADORES SOCIAIS DA DIFERENÇA CONSTITUEM UM CAMPO DE ESTUDO DAS CIÊNCIAS SOCIAIS QUE TENTA EXPLICAR COMO SÃO CONSTRUÍDAS AS DESIGUALDADES E AS HIERARQUIAS ENTRE AS PESSOAS E GRUPOS DE UMA SOCIEDADE. OS MARCADORES SOCIAIS MAIS IMPORTANTES SÃO: GÊNERO, RAÇA/COR, CLASSE SOCIAL, SEXUALIDADE, GERAÇÃO E REGIONALIDADE.
1- O QUE OS MARCADORES SOCIAIS DA DIFERENÇA CONSTITUEM?
A UM CAMPO DE JOGOS.
B UM CAMPO DE ESTUDO DAS CIÊNCIAS SOCIAIS QUE TENTA EXPLICAR
COMO SÃO CONSTRUÍDAS AS DESIGUALDADES E AS HIERARQ2606 UIAS.
C UM CAMPO DA ARTE.
2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA UM MARCADOR SOCIAL IMPORTANTE.
A	B	C
 (
GÊNERO
) (
FAMA
) (
BELEZA
)
		
 	SECRETARIA DO ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS	
2606
COMPONENTE CURRICULAR:Língua Inglesa
ANO DE ESCOLARIDADE: 3°ANO EM PET VOLUME:01/2021
NOME DA ESCOLA:E.E. JOSÉ DIAS PEDROSA ESTUDANTE:WELLINGTHON RAI DE CARVALHO TURMA:3
NÚMERO DE AULAS POR SEMANA:
TURNO:MANHÃ TOTAL DE SEMANAS:
NÚMERO DE AULAS POR MÊS:
 	SEMANA 1	
EIXO TEMÁTICO:
Recepção e Produção de Textos Orais e Escritos de Gêneros Textuais variados em Língua Estrangeira.
TEMA/ TÓPICO(S):
 (
2606
)Leitura. HABILIDADE(S):
· Identificar as partes principais do texto, o assunto geral de cada parágrafo e as articulações
de sentido entre eles.
· Construir relações explícitas e/ou inferir sentido em textos de gêneros textuais diferentes. CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Reflexão sobre questões sociais relevantes. INTERDISCIPLINARIDADE:
Linguagens e suas Tecnologias e Ciências Humanas e Sociais.
 (
ATIVIDADES
2606
)
SEM CAMINHO FÁCIL PARA O SUCESSO.
O ENSINO MÉDIO É UM MOMENTO DE MUITOS DESAFIOS E MUITAS DECISÕES
2606
QUE DETERMINARÃO PARTE DO SUCESSO DE UMA PESSOA. NÃO HÁ CAMINHO FÁCIL PARA O SUCESSO, PARA CHEGAR LÁ É PRECISO PENSAR, DEFINIR E SUPERAR MUITOS OBSTÁCULOS.
1- DE ACORDO COM O TRECHO ACIMA, COMO É O CAMINHO PARA O SUCESSO?
A	FÁCIL E SEM ESFORÇO.	B
DIFÍCIL E COM ESFORÇO.
C	FÁCIL E TRANQUILO.	D
TRANQUILO E CALMO.
2- O MOMENTO ESCOLAR EM QUE ESTÁ AGORA, PODE SER IMPORTANTE PARA O SUCESSO?
A SIM, PODE SER IMPORTANTE.
B NÃO É IMPORTANTE.
 	SEMANA 2 E 3	
EIXO TEMÁTICO:
2606
Recepção e Produção de Textos Orais e Escritos de Gêneros Textuais variados em Língua Estrangeira.
TEMA/ TÓPICO(S):
Leitura. HABILIDADE(S):
· Identificar as partes principais do texto, o assunto geral de cada parágrafo e as articulações de sentido entre eles.
· Construir relações explícitas e/ou inferir sentido em textos de gêneros textuais diferentes. CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Reflexão sobre questões sociais relevantes.
INTERDISCIPLINARIDADE:
Linguagens e suas Tecnologias e Ciências Humanas e Sociais.
2606
 (
ATIVIDADES
) 	ATIVIDADES	
PAST CONTINUOUS:
2606
O PAST CONTINUOUS É FORMADO PELO PASSADO DO VERBO TO BE, SEGUIDO DE UM VERBO COM A TERMINAÇÃO ING. A IDEIA DESSE TEMPO VERBAL É DE EXPRESSAR UMA AÇÃO QUE ESTAVA ACONTECENDO NO PASSADO E FOIINTERROMPIDA, VEJA A SEGUIR COMO IDENTIFICAR.
WHEN I WAS STUDYING.
ESSA	TERMINAÇÃO	ING,	JUNTO	DO PASSADO É DO PAST CONTINOUS.
1- QUAL É A TERMINAÇÃO DOS VERBOS CONJUGADOS NO PAST CONTINUOUS?
A	AUG.
C	ING.
B	ABC.
D	CAO.
2606
2- QUAL DAS FRASES A SEGUIR ESTÁ NO PAST CONTINUOUS?
A THEY PLAYSED.
B THEY WERE PLAYING.
C THEY WERE FINE PEOPLE.
D THEY WERE SMALL.
 	SEMANA 4	
EIXO TEMÁTICO:
2606
Recepção e Produção de Textos Orais e Escritos de Gêneros Textuais variados em Língua Estrangeira.
TEMA/ TÓPICO(S):
Leitura e Conhecimento léxico-sistêmico. HABILIDADE(S):
· Inferir os efeitos de sentido a partir das escolhas de itens lexicais feitas pelo autor.
· Identificar e/ou fazer uso adequado do tempo futuro e dos verbos modais compreendendo as relações de sentido que estabelecem nos vários gêneros textuais orais e escritos.
CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Reflexão sobre probabilidades, possibilidades e planos no âmbito pessoal e social.
INTERDISCIPLINARIDADE:
Linguagens e suas Tecnologias e Ciências Humanas e Sociais.
2606
 	ATIVIDADES	
2606
PRESENT TENSE VERBS WITH FUTURE MEANING. VERBOS NO PRESENTE COM SIGNIFICADO NO FUTURO.
ALGUNS VERBOS NO PRESENTE QUANDO COMBINADOS COM AS PALAVRAS CORRETAS, TÊM O MESMO SIGNIFICADO DE VERBOS NO FUTURO. PRIMEIRO VEJA COMO ISSO OCORRE EM PORTUGUÊS.
O QUE VOCÊ PLANEJA FAZER QUANDO SE GRADUAR?
SE EU TIVER BOAS NOTAS, TALVEZ EU VÁ PARA ESCOLA DE DIREITO. AGORA EM INGLÊS:
WHAT ARE YOU GOING TO DO WHEN YOU GRADUATE?
IF I GET GOOD GRADES, I MAY GO TO LAW SCHOOL.
AS PALAVRAS CORRETAS PARA TRAZER ESSE SENTIDO, DEVEM SER IF, WHEN,
AFTER E BEFORE.
2606
1- QUAL É O SENTIDO QUE UMA PALAVRA COMO WHEN E VERBOS NO PRESENTE PODEM APRESENTAR COMBINADAS?
A O SENTIDO DE ALGO QUE OCORREU NO PASSADO.
B O SENTIDO DE ALGO QUE PODE OCORRER NO FUTURO.
C O SENTIDO DE ALGO QUE ESTAVA ACONTECENDO NO PASSADO.
1- AS FRASES A SEGUIR ESTÃO NO PRESENTE E COMBINADAS COM OUTRAS PALAVRAS, QUAL DELAS PODE ESTAR EXPRESSANDO UM SIGNIFICADO NO FUTURO?
A I NEED TO DECIDE BEFORE I GO HOME.
B THEY PLAYS WITH VIDEO-GAMES.
C I NEED TO DECIDE.
 	SEMANA 5	
EIXO TEMÁTICO:
2606
Recepção e Produção de Textos Orais e Escritos de Gêneros Textuais variados em Língua Estrangeira.
TEMA/ TÓPICO(S):
Conhecimento léxico-sistêmico. HABILIDADE(S):
Identificar o assunto geral do discurso assim como as articulações de sentido feito nele para escolher o tempo verbal adequado ao contexto discursivo, quer seja passado simples ou present perfect.
CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Elaboração acerca de eventos ocorridos e de processos que se passaram no passado e
afetam o presente ou permanecem no momento atual. INTERDISCIPLINARIDADE:
Linguagens e suas Tecnologias e Ciências Humanas e Sociais.
2606
 	ATIVIDADES	
PAST SIMPLE:
2606
O PAST SIMPLE ACONTECE QUANDO O VERBO ESTÁ NO TEMPO VERBAL DO PASSADO E UMA AÇÃO JÁ ACONTECEU, E É POSSÍVEL IDENTIFICAR UMA DAS FORMAS DO VERBO REGULAR NO PASSADO QUANDO ELE TEM A TERMINAÇÃO ED. EXISTEM OUTRAS TERMINAÇÕES TAMBÉM.
VEJA UM EXEMPLO DE FRASE NO PAST SIMPLE.
“WE LIVED IN JAPAN FROM 1995 TO 1998.”
1- QUAL DAS FRASES A SEGUIR ESTÁ NO TEMPO VERBAL PAST SIMPLE?
A I WATCH THE MOVIE NOW.
B I WILL WHATCH THE MOVIE TOM2606
ORROW.
C I WATCHED THE MOVIE YESTERDAY.
D I WILL WHATCH THE MOVIE TONIGHT.
2- QUAL É O SENTIDO EXPRESSADO ATRAVÉS DAS FRASES DO PAST SIMPLE?
A O SENTIDO DE QUE UMA AÇÃO JÁ ACONTECEU.
B O SENTIDO DE QUE UMA AÇÃO VAI ACONTECER.
C O SENTIDO DE QUE UMA AÇÃO ESTÁ ACONTECENDO.
D O SENTIDO DE QUE UMA AÇÃO ESTAVA ACONTECENDO.
 	SECRETARIA DO ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS	
2606
COMPONENTE CURRICULAR:ArteANO DE ESCOLARIDADE: 3°ANO EM PET VOLUME:01/2021
NOME DA ESCOLA:E.E. JOSÉ DIAS PEDROSA ESTUDANTE:WELLINGTHON RAI DE CARVALHO TURMA:3
NÚMERO DE AULAS POR SEMANA:
TURNO:MANHÃ TOTAL DE SEMANAS:
NÚMERO DE AULAS POR MÊS:
 	SEMANA 1	
EIXO TEMÁTICO:
Conhecimentos e Expressões em Artes Visuais. TEMA / TÓPICO(S):
Percepção Visual e Sensibilidade Estética.
 (
2606
)HABILIDADE(S):
1.2. Usar vocabulário apropriado para a análise de obras de artes visuais.
1.3. Estabelecer relações entre análise formal, contextualização, pensamento artístico e
identidade pessoal.
1.4. Usar vocabulário apropriado para discorrer sobre essas relações. CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Apreciação e Análise de Imagens e Objetos Artísticos.
Relações entre as Artes Visuais, seu Contexto na História da Humanidade e a Arte Contemporânea.
INTERDISCIPLINARIDADE:
História e Sociologia.
 	ATIVIDADES	
2606
ARTE: A PALAVRA ARTE VEM DO LATIM “ARS”, QUE SIGNIFICA TÉCNICA E/OU HABILIDADE. A ARTE É ENTENDIDA COMO ATIVIDADE HUMANA LIGADA A MANIFESTAÇÕES COM FUNÇÃO DE EXPRESSAR BELEZA PELA ESTÉTICA OU EXPRESSAR COMUNICAÇÃO POR MEIO DAS EMOÇÕES E IDEIAS CAUSADAS AO APRECIAR A ARTE.
 (
2606
)A ARTE PODE SER EXPRESSADA DE DIFERENTES FORMAS, COMO PINTURA, A ESCRITA, A MÚSICA, A DANÇA, A FOTOGRAFIA E A ESCULTURA.
ESCULTURA.	PINTURA.	DANÇA.
ESCRITA.
FOTOGRAFIA.
1- QUAL DAS FORMAS DE ARTE A SEGUIR REPRESENTA A DANÇA?
2606
 (
2606
)A	B
 (
D
)C
2- QUAL FORMA DE ARTE ESTÁ SENDO REPRESENTADA NA FIGURA ABAIXO?
A ESCULTURA.	C
B PINTURA.	D
ESCRITA. DANÇA.
 	SEMANA 2	
2606
EIXO TEMÁTICO:
Conhecimentos e Expressão em Dança. TEMA/ TÓPICO(S):
Percepção Gestual / Corporal e Sensibilidade Estética. HABILIDADE(S):
8.1.2. Estabelecer relações entre a dança contemporânea, contextualização e identidade pessoal.
20.4.1. Identificar a relação entre espaço, tempo, ritmo e movimento nas danças contemporâneas locais e regionais.
CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Percepção Gestual / Corporal e Sensibilidade Estética: Análise de Produções de Dança em
Diferentes Épocas
e Diferentes Culturas; Expressão Corporal e Gestual. INTERDISCIPLINARIDADE:
Sociologia.
2606
 	ATIVIDADES	
TIPOS DE DANÇA.
2606
A DANÇA PODE SER CLASSIFICADA EM ALGUNS TIPOS DEPENDENDO DE QUAL É O OBJETIVO DE DANÇÁ-LA. VEJA A SEGUIR TRÊS TIPOS DE DANÇA.
DANÇA TEATRO: SÃO PRODUZIDAS PARA APRESENTAÇÕES E SEREM ASSISTIDAS E
APRECIADAS POR UM PÚBLICO OBSERVADOR EM ESPETÁCULOS, OU CÉLULAS DE DANÇA.
DANÇA SOCIAL: SÃO DANÇAS QUE SERVEM PARA O CONVÍVIO, LAZER E
2606
CELEBRAÇÕES.	NORMALMENTE	TEM COMO ÚNICO OBJETIVO A DIVERSÃO.
DANÇA RITUAL: SERVEM PARA REALIZAR RITUAIS, SÃO FEITAS PARA MOMENTOS
SAGRADOS E POSSUEM MOVIMENTOS E REGRAS DEFINIDAS.
1- QUAL	DAS	DANÇAS	ABAIXO	PODE	SER	CLASSIFICADA	COMO	DANÇA
TEATRO?
2606
	
A	B
2606
C
2- O QUE SÃO AS DANÇAS RITUAIS?
A DANÇAS PARA APRESENTAÇÃO.
B DANÇAS PARA DIVERSÃO.
C DANÇAS PARA REALIZAR MOMENTOS SAGRADOS.
 	SEMANA 3	
2606
EIXO TEMÁTICO:
Conhecimentos e Expressões em Música. TEMA/ TÓPICO(S):
Contextualização da Música na História da Humanidade. HABILIDADE(S):
9.1.2. Conhecer as possibilidades de produção de sons musicais, seus registros e suas possibilidades de interação com outras expressões artísticas.
21.2.1. Estabelecer relações da música, em suas diferentes manifestações, com produções das outras expressões artísticas.
CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Fundamentos da Expressão Musical.
2606
 (
ATIVIDADES
2606
)
INSTRUMENTAIS E VOCAIS.
A MÚSICA POSSUI DIFERENTES GRUPOS PARA SER FORMADA, EM ALGUNS MOMENTOS SÓ TEMOS CANTORES, EM OUTROS SÓ INSTRUMENTOS E EM MUITOS MOMENTOS COMBINAÇÕES DE AMBOS. VEJA A SEGUIR AS CLASSIFICAÇÕES DE FORMAÇÕES MUSICAIS.
SOLO MUSICAL: É O DESEMPENHO DE UM SÓ INSTRUMENTO OU CANTOR.
BANDA MUSICAL: É UM GRUPO MUSICAL COM REUNIÃO DE VÁRIOS MÚSICOS PARA TOCAR
ARRANJOS MUSICAIS.
2606
ORQUESTRA SINFÔNICA: É UM GRUPO MUSICAL COM 50 A 100 INSTRUMENTISTAS VOLTADOS PARA MÚSICA CLÁSSICA.
CORO: GRUPO DE INTEGRANTES SOMENTE CANTORES, SEM INSTRUMENTOS.
1- MARQUE A SEGUIR A FIGURA DE UM CORO.
2606
 (
2606
)A	B
 (
D
)C
2- O QUE É UMA BANDA MUSICAL?
A UM GRUPO DE DANÇARINOS.
B UMA ÚNICA PESSOA COM INTRUMENTOS.
C UM GRUPO COM VÁRIOS MÚSICOS.
 	SEMANA 4 E 52606
EIXO TEMÁTICO:
Conhecimentos e Expressões em Teatro. TEMA/ TÓPICO(S):
Tema 24: Contextualização, Expressão Cênica e Teatral na História da Humanidade. HABILIDADE(S):
24.3.1. Identificar a relação entre espaço, tempo, ritmo, voz e movimento nas peças teatrais e cênicas contemporâneas locais e regionais.
24.5.1. Dominar as possibilidades técnicas de expressão do discurso teatral. CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Percepção Dramática e Sensibilidade Estética.
INTERDISCIPLINARIDADE:
História e Língua Portuguesa.
2606
 	ATIVIDADES	
TEXTO TEATRAL:
2606
O TEXTO TEATRAL OU TEXTO DRAMÁTICO É UM TIPO DE TEXTO QUE TEM COMO CARACTERÍSTICA PRINCIPAL SER ESCRITO PARA SER APRESENTADO POR ATORES. VEJA A SEGUIR UM EXEMPLO DE TEXTO TEATRAL E SUA ATUAÇÃO.
1- (
2606
)PARA QUAL OBJETIVO É ESCRITO O TEXTO TEATRAL?
A PARA SER APENAS LIDO.
B PARA SER CANTADO POR CANTORES.
C PARA SER APRESENTADO POR ATORES.
D PARA SER DIVULGADO NO JORNAL.
2- MARQUE A SEGUIR, A FIGURA QUE REPRESENTAR A ATUAÇÃO DE UM TEXTO
TEATRAL.
2606
	
A	B
2606
C	D
 	SECRETARIA DO ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS	
2606
COMPONENTE CURRICULAR:Educação Física ANO DE ESCOLARIDADE: 3°ANO EM
PET VOLUME:01/2021
NOME DA ESCOLA:E.E. JOSÉ DIAS PEDROSA ESTUDANTE:WELLINGTHON RAI DE CARVALHO TURMA:3
NÚMERO DE AULAS POR SEMANA:
TURNO:MANHÃ TOTAL DE SEMANAS:
NÚMERO DE AULAS POR MÊS:
 	SEMANA 1	
EIXO TEMÁTICO:
Ginástica.
TÓPICO:
Características e finalidades.
HABILIDADE(S):
2606
Conhecer as capacidades físicas básicas: flexibilidade, equilíbrio, força, resistência e velocidade. Executar movimentos básicos de cada capacidade física.
CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Capacidades físicas. INTERDISCIPLINARIDADE:
Arte, Biologia e Língua Portuguesa.
 	ATIVIDADES	
CAPACIDADES FÍSICAS:
2606
AS CAPACIDADES FÍSICAS SÃO DEFINIDAS COMO QUALIDADES FÍSICAS QUE PODEM SER TREINADAS POR UM SER HUMANO, E ELAS PODEM SER CLASSIFICADAS EM ALGUNS TIPOS COMO EXEMPLIFICADO A SEGUIR.
AGILIDADE: CAPACIDADE DE REALIZAR MOVIMENTOS RÁPIDOS COM MUDANÇA DE DIREÇÃO.
EQUILÍBRIO: CAPACIDADE DE SUSTENTAR UM CORPO SOBRE UMA BASE SEM CAIR, EM SITUAÇÕES BEM POSSÍVEIS DE CAIR.
2606
FLEXIBILIDADE: CAPACIDADE DE FAZER MOVIMENTOS EM ARTICULAÇÕES QUE NORMALMENTE TÊM UM LIMITE MENOR DE MOVIMENTO.
RESISTÊNCIA: CAPACIDADE DE SUSTENTAR UMA CARGA SEM CEDER.
VELOCIDADE: CAPACIDADE DE REALIZAR MOVIMENTOS RÁPIDOS E REPETITIVOS NA MAIS ALTA VELOCIDADE.
1- QUAL DAS CAPACIDADES FÍSICAS A SEGUIR QUE ESTÁ SENDO TRABALHADA
NA IMAGEM A SEGUIR?
A B C D
AGILIDADE. FLEXIBILIDADE. RESISTÊNCIA.
VELOCIDADE.
2606
2- (
2606
)QUAL DAS FIGURAS DEMONSTRA A CAPACIDADE DE EQUILÍBRIO SENDO TRABALHADA?
A	B
 (
C
)D
 	SEMANA 2	
2606
EIXO TEMÁTICO:
Ginástica.
TÓPICO:
Características e finalidades / Caminhada. HABILIDADE(S):
Explicar a diferença entre ginástica, atividade física e exercícios físicos. Compreender os benefícios da caminhada e demais exercícios físicos.
Identificar as alterações que ocorrem no organismo durante e depois da atividade física. CONTEÚDOS:
Atividade física e exercício físico.
INTERDISCIPLINARIDADE:
Língua portuguesa e Biologia.
2606
 	ATIVIDADES	
ATIVIDADE FÍSICA:
2606
 (
2606
)É UM COMPORTAMENTO QUE ENVOLVE OS MOVIMENTOS DO CORPO, QUE SÃO FEITOS DE MANEIRA INTENCIONAL. DESSE MODO, OS MOVIMENTOS INVOLUNTÁRIOS, COMO RESPIRAR E FAZER O CORAÇÃO BATER, NÃO CONTAM.
EXERCÍCIO FÍSICO:
QUANDO A ATIVIDADE FÍSICA É PLANEJADA E ESTRUTURADA COM O OBJETIVO DE MELHORAR OU MANTER OS COMPONENTES FÍSICOS, COMO A ESTRUTURA MUSCULAR, A FLEXIBILIDADE E O EQUILÍBRIO, ESTAMOS FALANDO DO EXERCÍCIO FÍSICO. NESSE CASO, ELE GERALMENTE É ORIENTADO POR UM PROFISSIONAL DE EDUCAÇÃO FÍSICA. OU SEJA, TODO EXERCÍCIO FÍSICO É UMA ATIVIDADE FÍSICA, MAS NEM TODA ATIVIDADE FÍSICA É UM EXERCÍCIO FÍSICO.
1- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA UMA ATIVIDADE FÍSICA.
2606
 (
2606
)A	B
C	D
2- MARQUE A IMAGEM QUE MOSTRA UM EXERCÍCIO FÍSICO.
2606
A	B
 (
2606
) (
2606
)C	D
130
 	SEMANA 3	
2606
EIXO TEMÁTICO:
Ginástica.
TÓPICO:
Balanço calórico.
HABILIDADES:
Compreender a relação entre a atividade física, dieta, balanço calórico e saúde. Avaliar a importância da atividade física e da alimentação saudável na prevenção e tratamento da obesidade.
CONTEÚDOS:
Alimentação saudável.
INTERDISCIPLINARIDADE:
Biologia, Matemática e Língua Portuguesa.
2606
 (
134
) (
2606
)
 	ATIVIDADES	
BALANÇO CALÓRICO:
2606
A ENERGIA DA COMIDA QUE É PROCESSADA PELO CORPO HUMANO É MEDIDA EM CALORIAS, UMA UNIDADE DE MEDIDA PARA ENERGIAS, QUE É USADA TAMBÉM PARA MEDIR QUANTO DELA É CONSUMIDA.
O BALANÇO CALÓRICO SE TRATA DA DIFERENÇA ENTRE A QUANTIDADE DE CALORIA QUE FOI INGERIDA E DE QUANTO FOI GASTO. ESTE BALANÇO INFLUENCIA NO PESO, VEJA COMO.
QUANDO GASTAMOS A MESMA QUANTIDADE DE CALORIA QUE INGERIMOS, TEMOS UM BALANÇO CALÓRICO EM EQUILÍBRIO, NÃO EMAGRECEMOS E NEM ENGORDAMOS.
QUANDO GASTAMOS MAIS QUE INGERIMOS, TEMOS BALANÇO NEGATIVO E
EMAGRECEMOS. UMA FORMA DE GASTAR MAIS É PRATICAR EXERCÍCIO FÍSICO.
QUANDO INGERIMOS MAIS QUE GASTAMOS, TEMOS BALANÇO PO2606 SITIVO E
ENGORDAMOS.
1- COMO FICA O BALANÇO CALÓRICO PARA ENGORDARMOS?
A BALANÇO NEUTRO.
B 
BALANÇO NEGATIVO.
C
 (
A
)2- O	QUE	PODEMOS NEGATIVO?
BALANÇO POSITIVO.
FAZER	PARA	FICAR	COM	O	BALANÇO	CALÓRICO
 (
B
)C
EXERCÍCIO FÍSICO.	COMER MAIS.	ASSISTIR TV.
 	SEMANA 4 E 5	
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EIXO TEMÁTICO:
Esportes. TÓPICO:
Esporte, lazer e sociedade. HABILIDADE(S):
Compreender o esporte como um direito social. Analisar limites e possibilidades para a prática esportiva de lazer. Analisar o esporte na perspectiva da inclusão /exclusão de sujeitos. Analisar a profissionalização do esporte de alto rendimento.
CONTEÚDOS:
Manifestações do desporto.
INTERDISCIPLINARIDADE:
Língua Portuguesa.
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 	ATIVIDADES	
MANIFESTAÇÕES DO DESPORTO.
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O DESPORTO É TODA FORMA DE PRATICAR ATIVIDADE FÍSICA COM OBJETIVOS DE COMPETIÇÃO, E NO BRASIL EXISTEM ALGUMAS CLASSIFICAÇÕES PARA O DESPORTO, VEJA ELAS A SEGUIR.
DESPORTO EDUCACIONAL: PRATICADO PARA DESENVOLVIMENTO DE VALORES DO ESPORTE, ONDE A EXPERIÊNCIA É MAIS IMPORTANTES, BEM COMO O LAZER, SEM PRIORIDADE À COMPETITIVIDADE.
DESPORTO	DE	PARTICIPAÇÃO: PRATICADO LIVREMENTE PELAS PESSOAS, COM OU SEM REGRAS OFICIAIS, APENAS
POR DIVERSÃO.
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DESPORTO DE RENDIMENTO: É A PRÁTICA DE MODALIDADES ESPORTIVAS DE ACORDO COM AS REGRAS NACIONAIS E O OBJETIVO É OBTER RESULTADOS PELA COMPETIÇÃO, UM EXEMPLO SÃO OS JOGOS OLÍMPICOS QUE TEM PREMIAÇÕES INCLUSIVE.
DESPORTO DE FORMAÇÃO: É O INÍCIO DA PRÁTICA DO ESPORTE PELO ATLETA, ONDE O OBJETIVO É APRENDER.
1- O QUE É O DESPORTO?
A A PRÁTICA DE ATIVIDADES FÍSICAS PARA EMAGRECER.
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B A PRÁTICA DE ATIVIDADES FÍSICAS PARA COMPETIÇÕES.
C A PRÁTICA DE APRESENTAÇÕES ARTÍSTICAS.
2- QUAL DAS IMAGENS A SEGUIR MOSTRA UM DESPORTO DE RENDIMENTO?
 (
2606
) (
D
)A	B
C