Atividade Objetiva 4_ Comunicação e Linguagem

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16/05/2021 Atividade Objetiva 4: Comunicação e Linguagem
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Atividade Objetiva 4
Entrega 2 jun em 23:59 Pontos 1 Perguntas 5
Disponível 17 abr em 0:00 - 2 jun em 23:59 aproximadamente 2 meses
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0,2 / 0,2 ptsPergunta 1
A imagem abaixo remete a importância de falar em público:
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Diante de uma sociedade que vivencia a comunicação oral em diversos
momentos do cotidiano, pode-se inferir:
I – O desenvolvimento de uma boa comunicação oral em um ambiente
profissional é resultado de um domínio quanto ao tema e uma linguagem
adequada a compreensão do público.
II – Uma boa comunicação sempre utiliza a norma padrão, independente
da compreensão dos ouvintes e o nível de entendimento do texto oral.
III – Em um ambiente profissional é importante que você procure manter
a atenção dos seus ouvintes, mas não é necessária tal reciprocidade da
sua parte.
IV – Uma comunicação adequada com o público precisa buscar criar uma
empatia e uma linguagem que busca a aproximação entre emissor e
receptores.
É correto o que se afirma em:
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 III e IV, apenas. 
 I e II, apenas. 
 II e III, apenas. 
 I e IV, apenas. Correto!Correto!
I e IV, apenas. A pessoa que está apresentando deve reconhecer 
seu público e adaptar sua linguagem. A empatia é parte importante 
em uma comunicação oral para permitir aproximação entre emissor 
e receptores.
 Somente I. 
0,2 / 0,2 ptsPergunta 2
Na conclusão de seu trabalho acadêmico, Jennifer escreveu a seguinte
frase:
“Eu acho que o resultado desse trabalho é que...quer dizer, mostra que
nós temos, é possível afirmar que a comunicação digital veio para facilitar
nossas tarefas diárias”.
Considerando a situação acima, avalie as asserções a seguir e a relação
proposta entre elas.
I - A escrita tem regras diferentes da fala. Durante uma conversa, os
interlocutores hesitam, pausam, se corrigem, mas em textos escritos
argumentativos ou expositivos, isso deve ser evitado.
PORQUE
II - Transferir elementos da fala para a escrita, em trabalhos acadêmicos,
pode dificultar sua compreensão.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
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As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma
justificativa correta da I.
 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
 As asserções I e II são proposições falsas. 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa
correta da I.
Correto!Correto!
A dinâmica da fala é diferente da escrita. Em textos narrativos, é 
comum encontrarmos, em certo grau, a transcrição da fala com 
pausas, interrupções, hesitações, mas isso deve ser evitado em 
textos argumentativos ou expositivos, pois o contexto de produção 
destes tipos textuais é mais formal, além de dificultar sua 
compreensão.
0,2 / 0,2 ptsPergunta 3
Leia o texto a seguir:
“De modo geral, podemos dizer que há textos que lemos porque
queremos nos manter informados (jornais, revistas); há outros textos que
lemos para realizar trabalhos acadêmicos (dissertações, teses, livros,
periódicos científicos); há, ainda, outros textos cuja leitura é realizada por
prazer, puro deleite (poemas, contos, romances); e, nessa lista, não
podemos nos esquecer dos textos que lemos para consulta (dicionários,
catálogos), do que somos “obrigados” a ler de vez quando (manuais,
bulas), dos que nos caem em mãos (panfletos) ou nos são apresentados
aos olhos (outdoors, cartazes, faixas).”
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Fonte: KOCH, I.; ELIAS, V. Ler e compreender: os sentidos do texto. 3.
ed. São Paulo: Contexto, 2010. p. 19.
Com base no texto, podemos dizer que:
 
compreender um texto é formular hipóteses sobre ele, sem a necessidade
de desvendar as pistas deixadas pelo autor.
 
é importante ser coeso e coerente com as próprias expectativas de leitura,
pois evitamos possíveis frustrações.
 
os leitores assíduos de textos literários possuem os mesmos objetivos de
leitura que os leitores de textos jornalísticos.
 
quem lê diferentes tipos de gêneros textuais reduz as chances de ampliar
seu reportório linguístico.
 
é fundamental ter um objetivo de leitura, ou seja, saber por quê estamos
lendo, pois isso ajuda a definir o que buscamos no texto.
Correto!Correto!
Ter um objetivo de leitura é saber o que queremos alcançar quando 
decidimos ler algo: por prazer, para nos manter informados, para 
realizar trabalhos acadêmicos ou fazer pesquisa, etc.
0,2 / 0,2 ptsPergunta 4
Para preparar a reunião da semana, Camila recebeu um texto. Ele
apresentava uma série de números, levantamentos, gráficos, balanços e
anotações importantes. Eram os resultados obtidos pela empresa durante
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todo o semestre e Camila foi designada a apresentá-los à equipe. Ao
chegar a casa, Camila leu todo o material para saber do que se tratava.
Ela percebeu que não daria tempo de apresentar tantos dados. Então,
resolveu pesquisar as informações que não conhecia. Em seguida, leu o
texto novamente, mas dessa vez, usou uma caneta marca-texto para
sublinhar palavras e trechos que considerou mais relevantes. A moça
releu o que havia grifado para ver se fazia sentido. Com base em suas
marcações, Camila conseguiu elaborar sua apresentação
Para produzir sua apresentação, qual técnica textual Camila adotou?
 De pesquisa, usada em textos profissionais. 
 De sublinhar, usada para resumir textos. Correto!Correto!
A sequência seguida por Camila corresponde à técnica de sublinhar,
na qual sublinhamos os trechos mais relevantes de um texto e, após
isso, o reescrevemos.
 De leitura, usada para produzir apresentações. 
 De sintetização, usada para resenhar textos. 
 De elaboração, usada para resumir textos. 
0,2 / 0,2 ptsPergunta 5
A leitura desperta em nós uma série de mecanismos, mas que,
dificilmente, nos damos conta de quando ou como isso acontece. Muitas
vezes, para entendermos o sentido de um texto, é necessário
conhecermos outros relacionados a ele.
Dito isso, suponha que um leitor, amante de charges, ao acessar um site
de notícias, visualiza a seguinte figura:
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Após analisar bem a imagem e ler atentamente aos balões de fala, o
leitor constatou que não havia entendido a charge.
Com base no texto inicial e na charge, considera-se que isso pode ter
acontecido porque
I- o leitor, claramente, não tinha um objetivo de leitura, ou seja, ele
começou a ler charge sem saber que tipo de informação procurava.
II - esse leitor não teve recursos suficientes para selecionar,na charge, o
que era mais importante, pois assim facilitaria a compreensão textual.
III - faltou ao leitor recorrer aos seus conhecimentos prévios, ou seja,
uma bagagem de informações anteriores que se relacionam com a
charge.
IV - era necessário retomar informações que não estavam explícitas na
charge, como a superstição de que gatos pretos dão azar, bem como
cruzar com políticos em campanha eleitoral.
É correto apenas o que se afirma em:
 III e IV Correto!Correto!
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A charge é um gênero textual que satiriza assuntos atuais, como a 
política. Por falar sobre acontecimentos da realidade, o leitor precisa 
recorrer ao que já sabe sobre o assunto para entender o sentido da 
sátira, ou seja, aos seus conhecimentos prévios. Para entender a 
charge, o leitor deveria conhecer dois elementos implícitos: a 
superstição de que gatos pretos dão azar e o desconforto que o 
contato de políticos em campanha eleitoral pode gerar nas pessoas, 
considerando seu descrédito atual frente à população. A inversão de 
papeis entre os gatos e os políticos – até os gatos pretos, que por 
superstição dariam azar, acham arriscado encontrar políticos – é 
uma crítica à atual situação política e o que gera humor na charge.
 II e IV 
 III 
 I 
Pontuação do teste: 1 de 1