DID-MET - QUESTOES OBJETIVAS

Prévia do material em texto

DIDÁTICA E METODOLOGIA
Questões online – Ciclo 1
Questão 1 – Os PCNs (1998, p 47) indicam, no que concerne a “comunicação nas aulas de Matemática”, como um dos objetivos do Ensino Fundamental que os alunos sejam capazes de:
· Comunicar-se matematicamente, ou seja, descrever, representar resultados com precisão e argumentar sobre as conjecturas, fazendo uso da linguagem oram e estabelecendo relações entre ela e diferentes representações matemáticas.
· Estabelecer conexões entre temas matemáticos de diferentes campos e entre esses temas e conhecimentos de outras áreas curriculares.
· Sentir-se seguro da própria capacidade de construir conhecimentos matemáticos, desenvolvendo a autoestima e a perseverança na busca de soluções.
Dentre as mais diversas formas de utilizar procedimentos de comunicação nas aulas de matemática, citados por Katia Stocco Smole e Maria Ignez Diniz (2012), a única alternativa incorreta é:
a) ( V ) Explorar interações nas quais os alunos desenvolvam e expressem ideias por meio de discussão oral, escrita, desenho de diagramas, realização de pequenos filmes, uso de programas de computador, elaboração e execução de programas.
b) ( V ) Pedir aos alunos que expliquem as resoluções utilizando cálculo mental.
c) ( F ) Não permitir a leitura dos textos no livro em duplas ou grupos.
d) ( V ) Propor situações-problema nas quais os alunos sejam incentivados a propor soluções e buscar alternativas.
e) ( V ) Compreender que representar, discutir, ler, escrever e ouvir matemática são partes vitais da aprendizagem e da utilização da Matemática.
Questõ 2 – Os principais objetivos do LEM são:
I) ( V ) Proporcionar a integração das disciplinas de formação pedagógica e as de formação profissional.
II) ( V ) Promover uma real aplicação das teorias desenvolvidas nestas disciplinas.
III) ( V ) Preparar novos professores com uma formação mais próxima das pesquisas recentes e imbuídas de um sentimento de indagação e procura.
IV) ( V ) Desenvolver no aluno a atitude de indagação.
Das 4 afirmativas acima:
a) ( F ) Apenas a I está correta;
b) ( F ) Apenas a II está correta;
c) ( F )Apenas a III está correta;
d) ( F ) Apenas a IV está correta;
e) ( V ) Todas estão corretas.
RESPOSTA: 2 – C;
Questões online – Ciclo 2
Questão 1 – “Ler, desenhar, calcular, classificar, traduzir, recortar, saltar, inferir, espetar.” Estamos nos referindo a qual conteúdo?
1. Factuais;
1. Procedimentais;
1. Conceituais;
1. Atitudinais;
1. Factuais e procedimentais.
Questão 2 – “Podemos dizer que a atual prática de avaliação escolar […] possibilita um processo cada vez menos democrático no que se refere a expansão do ensino quanto a sua qualidade.”
Segundo esse autor, deve haver uma maior articulação entre a avaliação e o planejamento porque:
1. Enquanto o planejamento é o ato pelo qual se decide o que construir, a avaliação é o ato crítico que subsidia a verificação de como está sendo construído o projeto.
1. Enquanto o planejamento permite rever o projeto pedagógico, a avaliação possibilita mudar os processos de ensino.
1. Enquanto a avaliação dimensiona o que vai construir, o planejamento subsidia essa construção porque fundamenta novas decisões.
1. Enquanto a atividade de avaliar dimensiona política e tecnicamente a atividade escolar, o planejamento deve ser construído por todos que compõem o corpo profissional da escola.
1. Enquanto o planejamento identifica impasses e encontra caminhos para superá-los, a avaliação subsidia soluções alternativas para um determinado percurso de ação.
Resposta: 1 – e;
Questões online – ciclo 3
Questão 1 – Qual das tendências em Educação Matemática elencadas a seguir é indicada pelos PCNs como um caminho para o processo de ensino-aprendizagem dessa ciência?
1. ( ) Atividades investigativas
1. ( ) Modelagem matemática
1. ( X ) Resolução de problemas
1. ( ) Etnomatemática
1. ( ) Tecnologias educacionais
Questão 2 – A comunidade escolar deve eleger 2 professores, um que atuará como diretor e outro que exercerá a função de vice-diretor. Para essa escolha, há 3 professores aptos: João, Maria e Jose. Quantas são as possibilidades que a comunidade escolar tem para escolher os professores para esses cargos?
1. ( ) 2
1. ( ) 3
1. ( X ) 6
1. ( ) 9
1. ( ) 12
Resposta: 1 – a
1- O Principal objetivo dessa tendência é fazer com que a matemática seja viva, que se desenvolva por meio do questionamento e da análise de situações reais no espaço e tempo de certo grupo e da sua cultura, uma vez que cada comunidade produz matemática, para suprir suas necessidades por meio de métodos específicos de comparação, medida, quantificação e classificação.
Estamos nos referindo a:
a) Modelagem matemática	b) atividades investigativas	
b) c) história da matemática	 d) resolução de problemas	e) etnomatemática
Modelagem matemática
Questões online – Ciclo 4
Questão 1 – O Laboratório de Ensino de Matemática é uma sala-ambiente para estruturar, planejar e fazer acontecer o pensar matemático, o qual pode tornar o trabalho altamente gratificante para o professor e a aprendizagem compreensível e agradável para o aluno (2010, p.7). O autor da afirmação acima é:
1. Lorenzato
1. Perez
1. Rosa
1. Katia Stocco
1. Maria Ignez
Questão 2 – Sobre o PNLD, é correto afirmar:
1. É um programa do governo brasileiro que distribui apenas livro didáticos.
1. Esse programa distribui anualmente livros didáticos novos e outros materiais a todos os alunos brasileiros.
1. Trienalmente, os professores dos segmentos da educação básica pública brasileira escolhem livros que utilizarão com seus alunos.
1. Apenas algumas disciplinas são completadas pelo PNLD.
1. É um programa do governo federal que distribui livros didáticos somente para os estados da região Sudeste.
5) Leia as afirmações a seguir e assinale a alternativa correta:
 I) O ensino da Matemática costuma provocar duas sensações contraditórias, tanto por parte de quem ensina quanto por parte de quem aprende: de um lado, a constatação de que se trata de uma área de conhecimento importante; de outro, a insatisfação diante dos resultados negativos obtidos frequência em relação à sua aprendizagem (AZANHA, 2000, p. 15). 
II) É consensual a ideia que não existe um caminho que possa ser identificado como único e melhor para o ensino de Matemática. 
III) Para Vygotsky, o aprendizado é um aspecto necessário e único do processo de desenvolvimento das funções motoras do ser humano. 
a) As afirmações I e II estão incorretas. 
b) As afirmações I e III estão corretas. 
c) Somente as afirmações II e III estão corretas. 
d) Somente a afirmação II está correta. RESPOSTA CORRETA POR ELIMINAÇÃO
OBS: O item I só tem uma coisa diferente. No texto diz: ... negativos obtidos com muita frequência em relação... => Parece que foi esquecido de colocar esta parte = “com muita”, pois sem ela a frase não faz sentido.
6) Para responder a esta questão, leia a citação a seguir: A educação matemática permite a compreensão, do que se faz ao educar, das propostas pedagógicas, do sentido que fazem as teorias que estudam assuntos da educação. É, preponderantemente, um fazer mediativo que leva ao autoconhecimento, à autocrítica e, portanto, ao conhecimento e crítica do mundo (BICUDO, 1999, p. 25). De acordo com o autor podemos afirmar que a educação matemática é uma atividade-meio, ou, em outras palavras, refere-se a um processo: 
a) imediato. 
b) tradicional. 
c) mediativo. RESPOSTA CORRETA
d) coletivo.
8) Com base nesses dados, podemos afirmar que: 
a) os professores desenvolvem um sentimento de resistência, indiferença e incompetência diante da Matemática. 
b) os professores conseguem avançar o ensino, mas aumenta a indiferença. 
c) a cada dia os alunos gostam de Matemática e aumentam as dificuldades. 
d) a cada dia os alunos gostam menos de Matemática, porque desenvolvem resistência e indiferença com relação a essa matéria. RESPOSTA CORRETA
6) No que diz respeito à resolução de problemas, leia as afirmações e assinale a alternativa correta: 
I – Apresentar ao aluno determinado problema, mobilizando-o paraa busca da solução; 
II – Orientar os alunos nas operações sem que eles analisem os dados; 
III – A partir da síntese, verificar a existência de leis e princípios que possam se tornar norteadores de situações similares. 
a) as afirmações I e II estão corretas. 
b) as afirmações I e III estão corretas. RESPOSTA CORRETA
c) Somente a afirmação II e III está correta. 
d) somente a afirmação II está correta. 
7) Para responder a esta questão, leia a citação a seguir: Segundo Freire (2000, p. 78): somos os únicos seres que, social e historicamente, nos tornamos capazes de aprender. Por isso, somos os únicos para quem aprender é uma aventura criadora, algo, por isso mesmo, muito mais do que meramente repetir a lição dada. Aprender para nós é construir, reconstruir, constatar para mudar, o que não se faz sem a abertura ao risco e à aventura do espírito. O trecho de Freire refere-se ao papel do: 
a) aluno. 
b) responsável. 
c) gestor. 
d) professor. Mais provável
8) Segundo Gálvez in Cecília Parra e Irmã Saiz (1996), o estudo experimental de uma situação didática nos processos se organiza em quatro tipos. Nesse contexto, assinale a alternativa que melhor descreve estas situações didáticas. 
a) situações de memorização, jogos, literatura e modelagem. 
b) situações de formulação, de memorização, de ações e formulação. 
c) situações de ações; de formulação; validação e institucionalização. RESPOSTA CORRETA
d) situações de ações; de formulação; memorização e institucionalização. 
9) Leia a citação a seguir: Segundo Perrenoud (2000, p. 36): A transferência e a mobilização das capacidades e dos conhecimentos não caem do céu. É preciso trabalhá-las e treiná-las, e isso exige tempo, etapas didáticas e situações apropriadas. A escola básica deve ser uma preparação de todos para a vida. Formulando-se mais explicitamente os objetivos da formação em termos de competências, lutamos abertamente contra a tentação da escola de ensinar por ensinar, de marginalizar as referências às situações da vida e de não reservar tempo para treinar a mobilização dos saberes para situações complexas. O trecho que você leu refere-se à diferenciação entre: 
a) conhecimento e compreensão. RESPOSTA CORRETA
b) aluno e professor. 
c) interiorização e aplicação. 
d) concepção e reflexão.