programa_alunos

Prévia do material em texto

1	
 
Universidade Federal do Pará 
Disciplina: Criatividade 
Responsáveis: Marcos Monteiro Diniz, Marianne Kogut Eliasquevici 
Versão: 17/05/2017 
 
Caráter: Obrigatório 
Carga horária: 60h 
Créditos: 4 cr 
 
Ementa: 
 
Criatividade e o processo de inovação: conceitos e princípios. Estágios do 
processo criativo. A criatividade e a geração de ideias inovadoras. 
Ferramentas/Métodos de geração de ideias. Solução criativa de problemas: 
análise, desenvolvimento de soluções e implementação. Cognição e 
criatividade. 
 
Objetivo Geral: 
 
Compreender a criatividade e sua importância como um processo inerente ao 
ser humano, enfatizando as diferentes perspectivas que a fundamentam como 
um sistema diretamente relacionado aos contextos histórico, social, político e 
econômico, bem como estimular o pensamento criativo dos participantes. 
 
Objetivos Específicos: 
 
§ Conceituar criatividade considerando o contexto histórico, social, político 
e econômico em que está inserida. 
§ Identificar os diferentes processos que envolvem o 
pensamento/processo criativo. 
§ Compreender a concepção de ideias inovadoras em sua relação com as 
ferramentas/métodos de geração de ideias. 
§ Estimular a tomada de consciência acerca da importância da 
Criatividade para vida cotidiana. 
§ Analisar situações que envolvam a solução criativa de problemas. 
§ Criar situações-problema e gerar soluções criativas para elas. 
§ Promover dinâmicas de ampliação de sentidos. 
§ Apresentar e discutir exemplos diversos de produtos e processos 
criativos. 
 
Competências e habilidades: 
 
§ Reconhecer as diferentes teorias, estágios e métodos que fundamentam 
a criatividade. 
§ Relacionar o processo de criatividade ao de inovação. 
§ Aplicar as ferramentas/métodos de criatividade a situações-problema 
investigadas. 
	 2	
§ Reconhecer o caráter fundamental da inovação e da criatividade e 
compreendê-las como processos historicamente constituídos. 
§ Analisar criticamente o processo de criatividade/pensamento criativo. 
§ Interpretar a criatividade como um processo relacionado a questões 
internas (individuo) e externas (construída no contexto cultural). 
§ Criar propostas de soluções para problema a ser investigado. 
 
Conteúdo Programático: 
 
1. Criatividade e o processo de inovação: conceitos e princípios 
1.1 Contextualização histórica do processo criativo e de inovação 
1.2 Conceitos e princípios inerentes à criatividade 
1.3 Conceitos e princípios inerentes à inovação 
 
2. A criatividade e a geração de ideias inovadoras 
2.1 O processo criativo 
2.2 Cognição e criatividade 
2.3 As ideias inovadoras e as questões do cotidiano 
 
3. Solução criativa de problemas: análise, desenvolvimento de 
soluções e implementação 
3.1 Barreiras à criatividade 
3.2 Análise de problemas 
3.3 Proposição de soluções 
3.4 Implementação de soluções criativas 
 
4. Estágios do processo criativo 
4.1 Propostas de modelos 
4.1.1 Modelo de Wallas (MARTIN, S., Cap.3) 
4.1.2 Modelo de Cropley (7 etapas) 
4.1.3 Modelo de Alexandre Hiam (MONTEIRO JR., Cap.1) 
4.1.4 Outros modelos (Kneller, Cap.3; Eunice, Cap.2) 
 
5. Ferramentas/Métodos de geração de ideias 
5.1 Brainstorming 
5.2 Lista de atributos 
5.3 Scamper 
5.4 Mapa Mental (Mind) 
5.5 Matriz Morfológica 
5.6 Sinética 
5.7 Nove janelas 
5.8 Método 365 
 
Metodologia das aulas: 
 
§ Exposições dialogadas. 
§ Rodas de conversa com convidados. 
§ Dinâmicas de estímulo à criatividade. 
§ Sala de aula estendida (para além da sala e dos horários de aulas). 
§ Visitas exploratórias. 
§ Feituras (discussão e elaboração de textos, atividades práticas, outros). 
 
	 3	
Acompanhamento e avaliação: 
 
§ A avaliação será composta de três eixos: avaliação das atividades 
realizadas; avaliação da participação; e auto-avaliação. 
§ Como resultado de avaliação continuada que não se esgota na 
atribuição de notas, a nota final também considerará o comprometimento 
e a dedicação de cada aluno, sendo a média final o resultado de tudo 
que for feito no decorrer da disciplina. 
 
Aulas: 
 
§ No calendário acadêmico estão previstos 15 encontros. 
§ As aulas ocorrerão as terças-feiras das 15:00 às 19:00. 
§ Poderão ocorrer em diferente lugares e tempos. 
§ Leiam e observem atentamente o nosso cronograma de encontros. 
 
Bibliografia Básica: 
 
1. ALENCAR, Eunice S. de; FLEITH, Denise de S. Criatividade: múltiplas 
perspectivas. Brasília: Editora Universidade de Brasília, 2003. 
2. ASHTON, Kevin. A História Secreta da Criatividade: descubra como 
nascem as ideias que podem mudar o mundo. Rio de Janeiro: Sextante, 
2016. 
3. HEMLIN, Sven; ALLWOOD, Carl Martin; MARTIN, Ben R. Creative 
knowledge environment. Creativity Research Journal, v. 20(2), 196-
210, 2008. 
4. KNELLER, George F. Arte e ciência da criatividade. São Paulo: Ibrasa, 
1971. 
5. MONTEIRO JR., João G. Criatividade e Inovação. São Paulo: 
Academia Pearson, 2011. 
6. OSTROWER, Fayga. Criatividade e processos de criação. Rio de 
Janeiro: Vozes, 1978. 
7. RUNCO, Mark A.; JAEGER, Garrett J. The Standard Definition of 
Creativity. Creativity Research Journal, v. 24(1), 92–96, 2012. 
8. SANMARTIN, Stela Maris. Criatividade e inovação na empresa: do 
potencial à ação criadora. São Paulo: Trevisan Ed. Universitária, 2012. 
 
Bibliografia Complementar: 
 
1. ALENCAR, Eunice M. L. Promovendo um ambiente favorável à 
criatividade nas organizações. Revista de Administração de 
Empresas, São Paulo, v.38, n.2, p.18-25, abr./jun.1998. 
2. ALENCAR, Eunice M. L. Soriano de.; FLEITH, Denise de S. 
Contribuições Teóricas Recentes ao Estudo da Criatividade. Psicologia: 
Teoria e Pesquisa. Vol. 19 n. 1, Jan-Abr 2003. Disponível em: 
<http://www.scielo.br/pdf/ptp/v19n1/a02v19n1.pdf>. Acesso em: 10 mar. 
2016. 
3. AMABILE, Teresa M. Componential Theory of Creativity. Working Paper 
12-096, To appear in Encyclopedia of Management Theory (Eric H. 
Kessler, Ed.), Sage Publications, 2013. 
4. ALVES, Rubem. Entre a ciência e a sapiência: o dilema da educação. 
São Paulo: Loyola, 1999. 
	 4	
5. CARVALHO, Marco Aurélio de. Modelo prescritivo para a solução 
criativa de problemas nas etapas iniciais do desenvolvimento de 
produtos. 1999. Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de 
Santa Catarina, Centro Tecnológico, Florianópolis, 1999. Disponível em: 
<https://repositorio.ufsc.br/bitstream/handle/123456789/80672/175677.p
df?sequence=1>. Acesso em: 10 fev. 2017. 
6. COLOSSI, L. Características de Ambientes Organizacionais 
Orientados ao Comportamento Criativo. 2004. 187f. Dissertação 
(Mestrado em Psicologia), Universidade Federal de Santa Catarina, 
Florianópolis, 2004. Disponível em: 
<https://repositorio.ufsc.br/bitstream/handle/123456789/87706/207025.p
df?sequence=1&isAllowed=y>. Acesso em: 10 mar. 2016. 
7. DOROW, P. F. O processo de geração de ideias para a inovação: 
estudo de caso em uma empresa náutica. 2013. 158f. Dissertação 
(Mestrado em Engenharia e Gestão do Conhecimento). Universidade 
Federal de Santa Catarina (UFSC). Florianópolis, 2013. Disponível em: 
<http://btd.egc.ufsc.br/wp-content/uploads/2013/06/Patr%C3%ADcia-
Fernanda-Dorow.pdf>. Acesso em: 10 mar. 2016. 
8. FELIPPE, Maria Inês. Criatividade e inovação com foco em resultados. 
Revista Vencer – Setembro/2002. Disponível em 
<http://www.mariainesfelipe.com.br/artigos/artigos.asp?registro=15>. 
Acesso em: 10 mar. 2016. 
9. GARCÊS, Soraia Fernandes. A Multidimensionalidade da 
Criatividade: a pessoa, o processo, o produto e o ambiente criativo no 
ensino superior. 2014. Tese (Doutorado em Psicologia). Centro de Artes 
e Humanidades. Universidade da Madeira. 2014. Disponível em: 
<http://repositorio.uma.pt/bitstream/10400.13/546/1/DoutoramentoSoraia
Garc%C3%AAs.pdf >. Acesso em: 10 mar. 2016. 
10. MACHADO, Edson Valdir. Criatividade e inovação: um estudo de caso 
em uma empresa de base tecnológica. 2014. 152f. Dissertação 
(Mestrado em Engenharia e Gestão do Conhecimento). Universidade 
Federal de Santa Catarina (UFSC). Florianópolis, 2014.Disponível em: 
<https://repositorio.ufsc.br/bitstream/handle/123456789/132398/332931.
pdf?sequence=1&isAllowed=y>. Acesso em: 10 mar. 2016. 
11. MUNARI, Bruno. Das coisas nascem coisas. 2. ed. São Paulo: Martins 
Fontes, 1998. 
12. MUNRO, John. Insights into the creativity process: The Stage Models 
of Creativity. 2011. Disponível em: 
<https://students.education.unimelb.edu.au/selage/pub/reading/creativity
_insights/UTC%20stage%20models%20of%20creativity%20.pdf>. 
Acesso em: 17 mai. 2017. 
13. ORTIZ, Felipe Chibás.Métodos de criatividade para a gestão de projetos 
inovadores. VIII WORKSHOP DE PÓS-GRADUAÇÃO E PESQUISA DO 
CENTRO PAULA SOUZA. 2013. 
14. PINHEIRO, Igor Reszka. O Mapa da criatividade: validade de construto 
por meio da análise de redes. 2011. 127f. Tese (Doutorado em 
Psicologia). Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). 
Florianópolis, 2011. Disponível em: 
<https://repositorio.ufsc.br/xmlui/bitstream/handle/123456789/94944/294
429.pdf?sequence=1&isAllowed=y>. Acesso em: 10 mar. 2016. 
15. RUNCO, Mark A.; ACAR, Selcuk. Divergent Thinking as an Indicator of 
Creative Potential. Creativity Research Journal, v.24(1), 66–75, 2012. 
	 5	
16. SCHWARTZ, J. O momento criativo: Mito e alienação na ciência 
moderna. São Paulo: BestSeller, 1992. 
17. SIQUEIRA, Jairo. Criatividade Aplicada: Habilidades e técnicas 
essenciais para a criatividade, inovação e solução de problemas. 3.ed. 
Siqueira Assessoria Empresarial, 2012. 
18. SOUSA, Jonilto Costa. Processo de inovação na gestão de sistemas 
de educação a distância: estudo de casos na Universidade de Brasília 
e Universidade Aberta de Portugal. 2012. 305 f., il. Tese (Doutorado em 
Administração)—Universidade de Brasília, Brasília, 2012. Disponível em: 
<http://repositorio.unb.br/handle/10482/10797>. Acesso em: 10 mar. 
2016. 
19. SOUZA, Bruno Carvalho C. Criatividade: uma arquitetura cognitiva. 
2001. 134f. Dissertação (Mestrado em Engenharia de Produção). 
Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Florianópolis, 2001. 
Disponível em: 
<https://repositorio.ufsc.br/bitstream/handle/123456789/79512/187661.p
df?sequence=1>. Acesso em: 10 mar. 2016. 
20. STERNBERG, Robert J. The Assessment of Creativity: An Investment-
BasedApproach. Creativity Research Journal, v.24(1), 3–12, 2012. 
21. WECHSLER, Solange M. Avaliação multidimensional da criatividade: 
uma realidade necessária. Psicol. Esc. Educ. 
(Impr.), v.2, n.2, Campinas, 1998. 
22. WECHSLER, Solange M. Criatividade, descobrindo e encorajando. 
Campinas: Editorial Psy, 1993. 
23. WECHSLER, Solange M. et al. Criatividade e inteligência: analisando 
semelhanças e discrepâncias no desenvolvimento. Estudos de 
Psicologia, v.15(3), setembro dezembro/2010, 243-250. Disponível em: 
<http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=26119146002>. Acesso em: 10 
mar. 2016. 
 
	 6	
Cronograma: 
 
Encontro Data Tema/ Recursos/Ambientes 
01 16/mai 
Apresentação da Disciplina 
Iniciando provocações sobre criatividade 
 
Recursos: Apresentação, materiais impressos. 
Local: Sala de aula/Sala de aula estendida 
02 23/mai 
1. Criatividade e o processo de inovação: conceitos e 
princípios 
 
Recursos: Materiais impressos, papel, quadro branco, pincel 
atômico, datashow. 
Local: Sala de aula/Sala de aula estendida 
03 30/mai 
2. A criatividade e a geração de ideias inovadoras 
 
Recursos: datashow 
Local: Sala de aula 
04 06/jun 
2. A criatividade e a geração de ideias inovadoras 
3. Solução criativa de problemas: análise, desenvolvimento 
de soluções e implementação 
 
Recursos: mesa para entrevistador, cadeiras para entrevistado 
e entrevistador. 
Local: Sala de aula/Sala de aula estendida 
05 13/jun 
2. A criatividade e a geração de ideias inovadoras 
3. Solução criativa de problemas: análise, desenvolvimento 
de soluções e implementação 
 
Recursos: Papel, quadro branco, pincel atômico, datashow. 
Local: Sala de aula/Sala de aula estendida 
06 20/jun 
3. Solução criativa de problemas: análise, desenvolvimento 
de soluções e implementação 
 
Recursos: Papel, quadro branco, pincel atômico, Datashow, 
chapéus, vendas para os olhos. 
Local: Sala de aula/Sala de aula estendida 
07 27/jun 4. Estágios do processo criativo 
08 04/jul 4. Estágios do processo criativo 
09 11/jul Visita exploratória: Local a definir 
10 18/jul 
5. Ferramentas/Métodos de geração de ideias 
 
Recursos: Quadro branco, pincel atômico, Datashow e outros 
recursos eventualmente necessários. 
Local: Sala de aula 
11 25/jul 
5. Ferramentas/Métodos de geração de ideias 
 
Recursos: Quadro branco, pincel atômico, Datashow e outros 
recursos eventualmente necessários. 
 
Local: Sala de aula 
	 7	
12 01/ago 
5. Ferramentas/Métodos de geração de ideias 
 
Recursos: Quadro branco, pincel atômico, Datashow e outros 
recursos eventualmente necessários. 
Local: Sala de aula 
13 08/ago 
5. Ferramentas/Métodos de geração de ideias 
 
Recursos: Quadro branco, pincel atômico, Datashow e outros 
recursos eventualmente necessários. 
Local: Sala de aula 
14 15/ago 
Fechamento da disciplina 
 
Recursos: computador pessoal dos estudantes e o que eles 
precisarem. 
Local: Sala de aula. 
15 22/ago 
Fechamento da disciplina 
 
Recursos: computador pessoal dos estudantes e o que eles 
precisarem. 
Local: Sala de aula