Prova de Fundamentos e Metodologia da Educação Infantil e Psicomotricidade

Prévia do material em texto

Prova de Fundamentos e Metodologia da Educação Infantil e Psicomotricidade - Exercício do Conhecimento - Tentativa 1 de 2
Questão 1 de 5
Henry Wallon defende a importância do afeto para o desenvolvimento humano, por isso, as emoções ganham centralidade no processo de aprendizagem dos indivíduos nessa linha teórica. A partir dessa máxima, identifique a sentença que melhor resume as ideias desse autor:
A - A capacidade de administrar sentimentos, desejos e de construir um caráter social é o que se almeja aos escolares.
B - A cultura e a linguagem são aspectos essenciais ao progresso da espécie humana.
C - Compete a escola formar cidadãos éticos, responsáveis e capazes de atuar conscientemente na sociedade. O desenvolvimento humano, nesse sentido, centraliza-se na moral e nos bons costumes.
D - O conhecimento é construído por meio das interações entre pessoas e, sobretudo, dos objetos do mundo circundante.
E - Professor é quem ensina e aluno é quem aprende. Os papeis de ambos são claros, definidos e não se complementam, pois a autoridade deve ser respeitada
Questão 2 de 5
Psicomotricidade é a ciência que estuda o homem através do seu corpo em movimento e em relação ao seu mundo interior e exterior, podendo ser definida como a capacidade de determinar e coordenar mentalmente os movimentos corporais. No início, a psicomotricidade fixava-se apenas no desenvolvimento motor. Depois, estudou a relação entre o desenvolvimento motor e intelectual da criança e só agora estuda a lateralidade, a estruturação espacial, a orientação temporal e as suas relações com o desenvolvimento intelectual da criança. Muitos são os campos que abordam as questões da psicomotricidade sendo assim a terapia psicomotora...
A - A terapia psicomotora atente crianças e adolescentes, individualmente ou em pequenos grupos; atua na educação básica até ensino médio, onde ainda se encontram adolescentes com distúrbios psicomotores;
B - Atua como parte integrante da Educação Básica durante a fase pré-escolar e escolar, indicam a terapia psicomotora especialmente às crianças com grandes perturbações e cuja adaptação é de ordem patológica e ocupa-se do atendimento individual ou em pequenos grupos, de crianças, adolescentes e adultos portadores de sintomas de ordem psicomotora;
C - Na terapia, é de fundamental importância o desenvolvimento corporal com relação à realidade e à fantasia, com a respectiva carga afetiva, sendo atuante na educação infantil.
D - Tem como objetivo principal o desenvolvimento motor e mental com a finalidade de levá-la a dominar o próprio corpo e a adquirir uma inibição voluntária, voltada apenas para a educação básica.
E - Visa uma atividade através do movimento, o desenvolvimento de capacidades básicas – sensoriais, perceptivas e motoras – propiciando uma organização adequada de atitudes adaptativas, trabalha com crianças com grandes perturbações e cuja adaptação é de ordem neurológica e social
Questão 3 de 5
Em 1999, o Conselho Nacional de Educação instituiu as primeiras Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNEI’s) para a Educação Infantil. Em 2009 o documento passou por uma revisão para que as propostas pedagógicas das escolas de educação infantil tivessem melhores princípios, fundamentos e procedimentos às práticas pedagógicas. Sobre esse documento é correto dizer que:
I. As escolas de Educação Infantil deveriam de criar procedimentos para acompanhar o trabalho pedagógico do professor e para avaliar o desenvolvimento das crianças. O principal objetivo desse acompanhamento e avaliação consistia na seleção, promoção ou classificação tanto de alunos como dos professores.
II. Nele foi apresentado que frequência na Educação Infantil não era uma condição (pré-requisito) para a matrícula no Ensino Fundamental;
III. A proposta pedagógica das escolas de Educação Infantil deveriam ter como objetivo a garantia da criança aos processos de apropriação, renovação e articulação de conhecimentos e aprendizagens de diferentes linguagens, bem como o direito à proteção, à saúde, à liberdade, à confiança, ao respeito, à dignidade, à brincadeira, à convivência e à interação com outras crianças.
Está correto o que se afirma em:
C - Apenas nas afirmativas II e III.
Questão 4 de 5
A metodologia do trabalho com projetos é uma alternativa utilizada de forma significativa no cenário educacional do segmento infantil. Fernando Hernandez e John Dewey são alguns dos expoentes dessa pedagogia. Sobre ela é correto afirmar que:
A - A pedagogia por projetos independe do grau de interesse das crianças, pois é o professor quem deve controlar as ações a serem investigadas.
B - Os alunos são expectadores das aulas e dos conhecimentos transmitidos a eles.
C - Os alunos são sujeitos do próprio aprendizado, pois essa metodologia visa a formação de cidadãos interativos, reflexivos, atuantes e participantes na sociedade.
D - Os professores são figuras centrais nesse tipo de metodologia, visto que as pesquisas são eles quem realizam para ter, finalmente, o que transmitir de conhecimento.
E - Os projetos são interessantes à medida que os significados estão claro aos professores, pois são eles quem devem ter autonomia na pesquisa e na investigação do que se pretende descobrir.
Questão 5 de 5
Vygotski, psicólogo russo, contrariou a concepção naturalista de desenvolvimento humano à medida que trouxe a cultura e a linguagem como aspectos essenciais ao progresso da espécie humana. Existe, para esse autor, dois níveis de aprendizagem, o nível de desenvolvimento real e o potencial. Em qual desses níveis a escola deve concentrar as propostas educativas? Avalie:
I. No nível de desenvolvimento real, pois não se deve exigir aquilo que a criança não consegue fazer de forma autônoma;
II. No nível de desenvolvimento potencial pelo fato de a escola ter de trabalhar no potencial de cada criança.
III. No nível e desenvolvimento real, o professor precisa ajudar a criança a fazer o que ainda não sabe, mas pode fazê-lo sob sua tutela.
Está correto o que se afirma em:
A - Apenas na afirmativa III.
B - Apenas nas afirmativas I e II.
C - Apenas nas afirmativas II e III.
D - As afirmativas I, II e III estão corretas.
Prova de Fundamentos e Metodologia da Educação Infantil e Psicomotricidade - Avaliação Objetiva - Tentativa 2 de 2
Questão 1 de 10
Friedrich Fröebel, educador alemão, considerado o primeiro educador a enfatizar o brinquedo, a atividade lúdica e o apreender do significado da família nas relações humanas. Sua teoria salientou a importância do desenho e das atividades que envolvessem movimentos e ritmos. Sobre a teoria educacional de Fröebel voltada às crianças, marque V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas.
I. ( ) Priorizou o conhecimento sobre crianças como uma forma de detectar suas características e necessidades, para adequar seu modo de educação a essa realidade infantil.
II. ( ) Proposta pedagógica desse autor apresenta dois pontos fortes: as atividades de cooperação e os jogos livres.
III.( ) Elaborou materiais coloridos, facilmente manipuláveis, pois defendia a ideia de que elas deveriam construir suas aprendizagens a partir do que existia em seus ambientes.
IV. ( ) Criou um espaço especial, a primeira instituição com caráter educacional para crianças de Educação Infantil, chamada por ele de kindergarten (jardim de infância, em alemão).
A alternativa correta é:
A -
F – F – F - F.
B -
F – F – F – V.
C -
F – V – F - V.
D -
V - F – V – V.
E -
V – V – F – V.
Questão 2 de 10
Não é tarefa fácil realizar a avaliação em nenhum dos níveis da educação brasileira, nem na Educação Infantil. A avaliação na educação infantil ainda é bastante questionada pelos educadores. É necessário que o professor tenha um olhar sensível e reflexivo sobre a criança, procurando, desta forma, compreender e aceitar seus sinais de aprendizagem. De acordo com o artigo 31 da LDB, n. 9.394/96, como a avaliação na educação infantil deve ocorrer? Assinale a alternativa que corresponde corretamente a este artigo:
A - A avaliação ocorrerá mediante acompanhamento do desenvolvimento da criançaatravés de ata, porém sem objetivo de promoção para as séries subsequentes.
B - A avaliação será realizada através de atividades que destaquem o seu desenvolvimento, registrado em forma de parecer;
C - E educação infantil não necessita de uma avaliação e nem de uma observação, pois nas séries subseqüentes esta avaliação será realizada.
D - Na educação infantil, a avaliação correrá mediante registro do seu desenvolvimento, com objetivo de promoção para séries seguintes.
E - Na Educação Infantil, a avaliação far-se-á mediante acompanhamento e registro do seu desenvolvimento [da criança], sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao Ensino Fundamental;
Questão 3 de 10
Pensar sobre as práticas metodológicas de Educação Infantil implica refletir sobre bases teóricas, filosóficas, sociais e históricas, levando em conta, principalmente, a ligação direta que deve existir entre as ações metodológicas e o mundo real das crianças. O professor deve, dentro desta conjuntura, conhecer a realidade na qual a criança está inserida para organizar suas práticas metodológicas. Desta forma, quando ele escolhe esta ou aquela atividade para oferecer aos alunos, o professor deixa claro suas opções metodológicas que, por sua vez, são vinculadas às teorias da educação que o professor prefere. Assim, uma simples atividade rotineira da Educação Infantil pode ser tanto adequada, contextualizada e significativa, quanto desmotivadora e nada interessante. De acordo com esta contextualização, é correto afirmar que:
I.O que caracteriza como “adequada” ou não uma opção metodológica ou, simplesmente, uma atividade oferecida à criança, é o contexto em que ela se inclui.
II.Segundo Oliveira (2002, p.. 227), “o trabalho pedagógico com múltiplas linguagens na Educação Infantil, o jogo como recurso privilegiado de desenvolvimento da criança pequena e a pedagogia de projetos didáticos” são elementos que devem fazer parte da proposta curricular das instituições de Educação Infantil.
III.Na Educação Infantil, devemos considerar as diferentes linguagens presentes nas salas de aula, deixando de lado as linguagens apresentadas no mundo contemporâneo.
IV.Uma proposta metodológica que se propõe a trabalhar com as múltiplas linguagens da Educação Infantil precisa ter, em suas atividades, intencionalidade educativa (ou seja, a intenção educativa que se pretende naquela ação).
Assinale a alternativa correta:
A - Apenas a IV está correta.
B - Apenas I, II e IV estão corretas;
Questão 4 de 10
No documento conhecido como (RCNEI), cujo significado é: Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil; no qual está inserido um conjunto de referenciais e orientações pedagógicas que visam contribuir com a implantação de práticas educativas de qualidade que possam promover e ampliar as condições necessárias para o exercício da cidadania das crianças brasileiras. Considerando-se as especificidades afetivas, emocionais, sociais e cognitivas das crianças, a qualidade das experiências oferecidas que podem contribuir para o exercício da cidadania que devem estar embasadas em alguns pontos essenciais para o desenvolvimento dessas crianças. O respeito à dignidade e aos direitos das crianças, consideradas nas suas diferenças individuais, sociais, econômicas, culturais, étnicas, religiosas, bem como o brincar, como sendo sua forma particular de expressão. Tendo como base o trecho apresentado, identifique nas proposições o objetivo desse documento, bem como a idade das crianças que deve ser contemplada com as referências e as orientações.
A - Tem como objetivo “orientar as crianças de 11 a 15 anos no desenvolvimento para a fase adulta”.
B - Tem como objetivo “servir de guia para a docência de profissionais que atuam para o desenvolvimento de crianças de 4 a 6 anos.”
C - Tem como objetivo de “servir como guia para os profissionais que atuam diretamente com as crianças de 0 a 4 anos.”
D - Tem como objetivo de “servir como um guia de reflexão para os profissionais que atuam diretamente com crianças de 0 a 6 anos.”
Questão 5 de 10
A partir da década de 90, do século XX, a formação dos professores trouxe muitas discussões acirradas. Pesquisadores centralizaram suas investigações com o objetivo de responder à pergunta: O que se espera do profissional docente, na atualidade? As indicações desses autores apontam para o caminho no sentido de que os professores devem ter consonância com a educação de seu tempo, sendo mediadores e pesquisadores, competentes e reflexivos. A formação continuada é uma atitude de permanente reflexão, não um acúmulo de cursos. Para formar, é preciso respeitar os professores como pessoas; assim, podemos ter a eficácia de uma formação contextualizada, que busque transformação e que permita ao professor conhecer o grupo no qual está inserido, estabelecendo novos paradigmas e tendo, muitas vezes, como consequência, um ressignificar de suas práticas pedagógicas. Para que se possa formar sob essa perspectiva, Nóvoa (2002) julgou ser fundamental considerar os professores a partir de três eixos estratégicos. Quais seriam estes eixos estratégicos? Assinale a alternativa que corresponde corretamente a esta contextualização.
A - Os três eixos apresentados por Nóvoa são: a escola e seus projetos realizados, o docente e sua formação profissional e a profissão;
B - Os três eixos estratégicos apresentados são: a pessoa do professor e sua experiência; a profissão e seus saberes e a escola e seus projetos;
Questão 6 de 10
As condutas psicomotoras de base são as formas mais elementares do movimento, uma destas condutas, “diz respeito à atividade dos grandes músculos e depende da capacidade de equilíbrio postural do indivíduo”. (LOPES, 2010, p.59). Sendo assim, assinale a alternativa que apresenta corretamente qual conduta de base é esta:
A - Coordenação Motora Fina.
B - Coordenação Motora Global.
Questão 7 de 10
Friedrich Froebel (1782-1852), foi um dos primeiros educadores a considerar o início da infância como uma fase de importância decisiva na formação das pessoas, ideia hoje consagrada pela psicologia, ciência da qual foi precursor. Viveu em uma época de mudança de concepções sobre as crianças e esteve à frente desse processo na área pedagógica, como fundador dos jardins de infância, destinado aos menores de 8 anos.  De acordo com as teorias de Friedrich Froebel.
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
· (   )As crianças eram como plantinhas em desenvolvimento e o professor, o jardineiro que as fazia desabrochar.
· (   )Para o autor, as brincadeiras são o primeiro recurso no caminho da aprendizagem. Não são apenas diversão, mas um modo de criar representações do mundo concreto com a finalidade de entendê-lo.
· (   )Como princípio interdisciplinar, defendia a ideia de que elas se desenvolviam por meio de uma relação entre a imaginação e a ação.
· (   )Priorizou o conhecimento sobre crianças como uma forma de detectar suas características e necessidades, para adequar seu modo de educação a essa realidade infantil.
· (   )Muitas das técnicas utilizadas atualmente nas salas de aula de Educação Infantil, devem a Fröebel o seu surgimento, uma vez que a proposta pedagógica desse autor apresentava dois pontos fortes: as atividades de cooperação e os jogo livres.
A sequência correta é:
A - F, V, F, V, F.
B - F, F, F, V, V.
C - V, V, F, V, V.
D - V, V, F, F, F.
E - F, V, V, F, F.
Questão 8 de 10
No ano de 1999, foram instituídas as primeiras Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. O órgão responsável por isso foi o Conselho Nacional de Educação, que revisou essas diretrizes, em novembro de 2009. Dessa forma, dez anos depois de instituídas pela primeira vez, as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil ganharam uma nova versão, em maior consonância com o momento vivido nas escolas de Educação Infantil do país. As Diretrizes devem ser consideradas por todos os sistemas de ensino, o que torna obrigatório o segmento dessas ideias na elaboração daspropostas pedagógicas das instituições de Educação Infantil. Acompanhe a parte do Art. 2º, no qual está faltando um trecho que está colocado nas proposições a seguir. “As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil articulam-se com as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica e reúnem princípios, fundamentos e procedimentos definidos pela Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de Educação para:
A - Conceber como um conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos adquiridos na escola. (BRASIL, 2009, [s. p.]).
B - Definir Diretrizes Operacionais Nacionais para o credenciamento institucional e a oferta de cursos e programas de Ensino Médio, de Educação Profissional Técnica de Nível Médio e de Educação de Jovens e Adultos, nas etapas do Ensino Fundamental e do Ensino Médio, na modalidade Educação a Distância, em regime de colaboração entre os sistemas de ensino. Resolução CNE/CEB nº 1, de 2 de fevereiro de 2016.
C - Direcionar as creches e jardins de infância no seu funcionamento, bem como em seus planejamentos de ações. (BRASIL, 2009, [s. p.]).
D - Orientar as políticas públicas na área e a elaboração, de planejamento, execução e avaliação de propostas pedagógicas e curriculares (BRASIL,2009, [s. p.]).
Questão 9 de 10
A Constituição promulgada em 1988 lançou uma visão diferente da que havia acerca do atendimento a crianças pequenas: opondo-se à visão tradicional de favor prestado às classes menos favorecidas e de período preparatório, a creche passou a ser reconhecida como uma instituição educativa, “um direito da família e um dever do Estado." A Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996, trouxe a primeira grande atenção em relação à diferença da ideia de atendimento oferecido às crianças pequenas. De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB nº 9394/96), seção II, Artigo 29, a Educação Infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade:
A - A Educação Infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, independente da ação da família e da comunidade.  
B - A Educação Infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos, apenas em seus aspectos psicológico e intelectual, complementando a ação da família e da comunidade. 
C - A Educação Infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.
D - A Educação Infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até 6 (seis) anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade. 
Questão 10 de 10
A criança, desde seu início da vida se relaciona com o mundo no seu contexto familiar .  Quando entra em contato com a vida escolar se encontra com o processo de ensino formal, no que diz respeito a muitas aprendizagens construídas. Deve-se considerar a  criança  como sujeito que aprende gradativamente, porém cada um no seu tempo cognitivo e também o com o seu tempo psicológico. O professor promove o estímulo em sua prática pedagógica com atividades diversificadas para que este processo de desenvolva de uma maneira satisfatória. Porém, um assunto nos chama muito a atenção em relação ao processo de ensinar e de aprender, que é o relacionamento professor- aluno, um fator que pode influenciar e muito neste processo.. As afirmativas corretas são : 
I. É preciso que todo professor conheça o seu aluno, converse, dê atenção necessária, esteja aberto aos questionamentos das crianças, saiba ouvir e tenha muito respeito com todos os estudantes.
II. O professor precisa compreender que cada ser é único em seu processo de aprender, que cada criança tem o seu tempo de desenvolvimento e cada criança traz consigo sua bagagem de aprendizagem.
III. É importante estabelecer vínculos afetivos, transmitir confiança e segurança durante o processo e, principalmente, acreditar e investir nas potencialidades de cada um.
Assinale a alternativa correta:
A - Apenas  a afirmativa I está correta . 
B - Apenas as afirmativas I e II. estão corretas . 
C - Apenas as afirmativas  II e III estão corretas . 
D - Somente a afirmativa III está correta . 
E - As afirmativas I, II e III estão corretas
Prova de Fundamentos e Metodologia da Educação Infantil e Psicomotricidade - Exercício do Conhecimento - Tentativa 2 de 2
Questão 1 de 5
As teorias sobre o processo do desenvolvimento humano, em geral, estabelecem-no em fases ou etapas, estágios ou períodos, dependendo da abordagem desenvolvimentista do teórico. As fases ou etapas representam um conjunto de aquisições mais complexas, mais significativas e pontuais para o processo de desenvolvimento global do indivíduo. O que se considera essencial é compreender o desenvolvimento emocional das crianças no processo educativo desde a tenra idade, que é a base primordial de todo o seu desenvolvimento psicomotor. Wallon preconiza este desenvolvimento evidenciando o caráter afetivo das relações pessoais. Para ele a criança passa por etapas de ordem emocional e afetiva e mais tarde motora e cognitiva.
I. Segundo Wallon a criança é um ser social, pois ainda não consegue sobreviver sozinha, interligando o biológico com o social. Os primeiros gestos expressivos são emocionais, onde a criança já é capaz de se relacionar de forma intencional com as pessoas, através da contínua troca de significados estabelecidos entre ela e o seu meio ambiente;
II. A criança só conhece os objetos quando age sobre eles mentalmente, tátil e sinestesicamente. A passagem do ato ao pensamento é o prelúdio da inteligência. A motricidade nesse estágio evidencia a sua verdadeira autonomia e segurança, dando-lhe disponibilidade para a conquista do real.
III. A inteligência manifesta-se pela motricidade e pela afetividade e se transforma, por via de sua expressão, em conhecimento na medida em que se edifica com base em dois componentes psíquicas, a ideação e a execução.
Está correto o que se afirma em:
A - Apenas na afirmativa I e II
B - Apenas na afirmativa II
C - Apenas nas afirmativas I e III
D - As afirmativas I, II e III estão corretas
E - Somente na afirmativa III
Questão 2 de 5
A metodologia do trabalho com projetos é uma alternativa utilizada de forma significativa no cenário educacional do segmento infantil. Fernando Hernandez e John Dewey são alguns dos expoentes dessa pedagogia. Sobre ela é correto afirmar que:
A - A pedagogia por projetos independe do grau de interesse das crianças, pois é o professor quem deve controlar as ações a serem investigadas.
B - Os alunos são expectadores das aulas e dos conhecimentos transmitidos a eles.
C - Os alunos são sujeitos do próprio aprendizado, pois essa metodologia visa a formação de cidadãos interativos, reflexivos, atuantes e participantes na sociedade.
D - Os professores são figuras centrais nesse tipo de metodologia, visto que as pesquisas são eles quem realizam para ter, finalmente, o que transmitir de conhecimento.
E - Os projetos são interessantes à medida que os significados estão claro aos professores, pois são eles quem devem ter autonomia na pesquisa e na investigação do que se pretende descobrir
Questão 3 de 5
O conhecimento é construído por meio das interações entre pessoas e os objetos do mundo circundante. As etapas desse processo de construção do conhecimento se constituem em sensório motor; pré-operatório; operatório concreto e operatório formal. Elas demarcam a sequência do desenvolvimento humano em tempos e ritmos próprios de cada indivíduo. Essa defesa pertence a qual pesquisador da área educacional? Indique:
A - Jan Amos Komenský (Comênius ou Comênio)
B - Jean Jacques Rousseau
C - Jean Piaget
D -Lev Vygotsky
E - Maria Montessori
Questão 4 de 5
Psicomotricidade é a ciência que estuda o homem através do seu corpo em movimento e em relação ao seu mundo interior e exterior, podendo ser definida como a capacidade de determinar e coordenar mentalmente os movimentos corporais. No início, a psicomotricidade fixava-se apenas no desenvolvimento motor. Depois, estudou a relação entre o desenvolvimento motor e intelectual da criança e só agora estuda a lateralidade, a estruturação espacial, a orientação temporal e as suas relações com o desenvolvimento intelectual da criança. Muitos são os campos que abordam as questões da psicomotricidade sendo assim a terapia psicomotora...
A - A terapia psicomotora atente crianças e adolescentes, individualmente ou em pequenos grupos; atua na educação básica até ensino médio, onde ainda se encontram adolescentes com distúrbios psicomotores;
B - Atua como parte integrante da Educação Básica durante a fase pré-escolar e escolar, indicam a terapia psicomotora especialmente às crianças com grandes perturbações e cuja adaptação é de ordem patológica e ocupa-se do atendimento individual ou em pequenos grupos, de crianças, adolescentes e adultos portadores de sintomas de ordem psicomotora;
C - Na terapia, é de fundamental importância o desenvolvimento corporal com relação à realidade e à fantasia, com a respectiva carga afetiva, sendo atuante na educação infantil.
D - Tem como objetivo principal o desenvolvimento motor e mental com a finalidade de levá-la a dominar o próprio corpo e a adquirir uma inibição voluntária, voltada apenas para a educação básica.
E - Visa uma atividade através do movimento, o desenvolvimento de capacidades básicas – sensoriais, perceptivas e motoras – propiciando uma organização adequada de atitudes adaptativas, trabalha com crianças com grandes perturbações e cuja adaptação é de ordem neurológica e social
Questão 5 de 5
Henry Wallon defende a importância do afeto para o desenvolvimento humano, por isso, as emoções ganham centralidade no processo de aprendizagem dos indivíduos nessa linha teórica. A partir dessa máxima, identifique a sentença que melhor resume as ideias desse autor:
A - A capacidade de administrar sentimentos, desejos e de construir um caráter social é o que se almeja aos escolares.
B - A cultura e a linguagem são aspectos essenciais ao progresso da espécie humana.
C - Compete a escola formar cidadãos éticos, responsáveis e capazes de atuar conscientemente na sociedade. O desenvolvimento humano, nesse sentido, centraliza-se na moral e nos bons costumes.
D - O conhecimento é construído por meio das interações entre pessoas e, sobretudo, dos objetos do mundo circundante.
E - Professor é quem ensina e aluno é quem aprende. Os papeis de ambos são claros, definidos e não se complementam, pois a autoridade deve ser respeitada.