LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

Prévia do material em texto

LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
 Roseanne Azevedo Vieira
RELATÓRIO SUPERVISIONADO OBRIGATÓRIO -GESTÃO ESCOLAR
	
2021
RELATÓRIO SUPERVISIONADO OBRIGATÓRIO -GESTÃO ESCOLAR
 
Relatório apresentado ao curso de Pedagogia da Universidade Estácio de SÁ, como avaliação da disciplina: Estágio Supervisionado obrigatório - Gestão Escolar, orientado pelo professor: Fábio Simás CEL1676
NOME: Roseanne Azevedo vieira
MATRICULA: 201802080457
Escola de Estágio: Salviano José de Farias
PERÍODO: 08/04 a 21/05 de 2021
PROFESSORA e DIRETORA: Silvia Lúcia Lima dos Santos
Americano/PA
2021
SUMÁRIO
Apresentação.................................................................................................................02
Introdução......................................................................................................................03 
Desenvolvimento das atividades desenvolvidas no estágio..........................................04
O Projeto Político Pedagógico-------------------------------------------------------------------------05 
Conclusão.......................................................................................................................06
 
Referencias bibliográficas...............................................................................................07
 
Anexos...........................................................................................................................08
2. APRESENTAÇÃO 
O Estágio Supervisionado Obrigatório- Gestão Escolar aconteceu no período de 08/04/2021 a 21/05/2021 foi realizada na escola Salviano José de Farias situada na Avenida: Felipe de Paula S/N Americano na cidade de santa Izabel do Pará. Tendo como representante legal a Diretora Silvia Lucia lima dos Santos. A mesma fica localizada em americano, próxima de supermercados, posto de saúde, com rua movimentada por ser a principal. 
A escola é de ensino fundamental de categoria publica, a mesma funciona em três períodos manhã, tarde e noite, sua estrutura física e composta por 19 turmas, com salas de aulas amplas e arejadas, com mesas e cadeiras adequadas a faixa etária dos alunos. A escola possui uma secretária, uma cozinha média e arejada, uma sala de leitura, uma área de lazer ampla, dois banheiros sendo um masculino, um feminino. A escola é bem acolhedora, iluminada, possui uma segurança de qualidade toda murada, na qual está passando por manutenção dês do ano passado ou quando necessita realizar algo. 
Na escola funciona no período da manhã, tarde e noite com turmas do ensino fundamental com as seguintes series no período da manhã, 1º, 2º, 3º, 4º e 5º ano do Ensino Fundamental. No período da tarde funciona com as turmas 2º, 3º, 4º e 5º ano do Ensino Fundamental, a noite funcionar para o EJA 1º etapa, 2º etapa e 3º etapa. 
A escola tem um número significativo de docentes qualificados e dedicados, formados por dezenove professores formadas em pedagogia, e dois professores de educação física, os mesmo tem apoio de duas professoras auxiliares em período de formação superior, 07 serventes efetivas, um porteiro, dois vigias uma diretora e uma secretaria. 
Todos os professores têm um grande compromisso com o planejamento no qual é construído no início do ano, o projeto Político Pedagógico se encontra com a direção à disposição dos professores e também da comunidade. O planejamento anual indica as diretrizes da relação dos conteúdos, objetivos e metodologias para a execução de cada disciplina sendo que cada professor tem seu planejamento anual, mensal e semanal para trabalhar com os seus alunos (a). Mesmo diante de uma “pandemia COVID19” que estamos enfrentando, com aulas online e live e atividades que os país possam ir buscar na escola, sempre dentro das normas de medida de segurança para todos. E com dias diferentes para cada responsável poder ir buscar os materiais distribuído por turmas. Sempre enfatizando que escola e a família devem andar juntas em prol do desenvolvimento cognitivo e afetivo e pessoal de cada aluno, que ambas são referenciais decisivos para a construção humana do indivíduo. Diante disso, se faz necessário que a família e escola estejam juntas e dispostas a contribuir positivamente no processo de ensino aprendizagem das crianças. Porque se não houve essa união entre esses dois atores, a escola sofre com uma carga de trabalho dobrada, tendo que ter todo o cuidado de como desenvolver e estimula os conteúdos didáticos necessários para que haja um bom desempenho no processo de ensino diante essa situação que o país se encontrar. 
A família precisa criar uma parceria com a escola para que haja a responsabilização na educação, conscientizando cada um de seu papel e também da importância dessa parceria para a educação dos alunos. Tanto a escola quanto a família precisam acompanhar tais mudanças de maneira conjunta, pois ambas estão passando por profundas mudanças, diante da pandemia (COVID19).
3. INTRODUÇÃO 
O estágio é uma exigência da Lei de Diretrizes de Bases da Educação Nacional (LDB – Lei n. º 9394/96), pois o mesmo assegura que o estágio é necessário para garantir a efetivação das práxis, ou seja, a teoria vivenciada na prática escolar. 
Dessa forma o Estágio Supervisionado de Gestão Escolar visa oportunizar experiências profissionais aos acadêmicos, na busca da prática de ensino e outras técnicas aplicadas ao dia-a-dia. O estágio deve concretizar momentos de experiências e de docência em situações concretas ao acadêmico construídas por um ambiente prazeroso e enriquecedor, apoiado por meio de orientação de professores supervisores qualificados, permitindo a construção de novas ações com bases mais sólidas na busca do conhecimento. 
A prática do Ensino/Estágio Supervisionado favorece a descoberta, sendo um processo dinâmico de aprendizagens em diferentes áreas de atuação no campo profissional, dentro de situações reais de forma que o acadêmico possa conhecer compreender e aplicar, na realidade escolhida, a união da teoria com a prática. Por ser um elo entre todas as disciplinas do curso que englobam os núcleos temáticos da formação básica do conhecimento didático-pedagógico, conhecimento sobre a cultura do movimento, tem por finalidade inserir o estagiário na realidade viva do mercado de trabalho, possibilitando consolidar sua profissionalização. 
O principal objetivo do Estágio é como proporcionar para os alunos os instrumentos de preparação para a introdução e inserção no mercado de trabalho, mediante a um espaço de aprendizagem adequado e acompanhamento pedagógico supervisionado. Dessa forma, o docente contribui como facilitador do processo de aprendizagem e profissionalização desde aluno, onde através do Estágio, ele se prepara para assumir um papel importante na sociedade, como protagonista e profissional qualificado.
4. DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NO ESTÁGIO
 
Deste relatório de estágio, estão descritas as atividades que foram realizadas durante Estágio Supervisionado durante os 32 dias. No período de 08 de abril a 21 de maio de 2021. 
No primeiro dia de estágio no dia 08/04 fui recebida pela Coordenadora Pedagógica da escola na qual a mesma me apresentou ao corpo docente da escola, me mostrou todas as salas e todo o espaço da escola. Em seguida fui encaminhada para a secretária da escola onde recebi orientações de como funciona todo o processo dentro da secretária. 
No dia 09/04 estive observando na secretária as pastas dos alunos matriculados no ano de 2021, na qual separei todos por turmas e ordem alfabética, e recebi orientação de como funciona todo esse processo neste ambiente. 
No dia 12/04 estive observando o diário de classe de todas as turmas, onde observei que todas as professoras estão em dia com o preenchimento do mesmo. Logo depois observei os arquivos passivos da escola e organizei por datas. 
No dia19/004 estive observando os cadernos de planejamento mensal dos professores juntamente com a diretora da escola, onde foram colocadas pequenasobservações nos mesmo e assinados pela diretora. Em seguida observei o planejamento anual das turmas da educação fundamental. 
No dia 26/04 estive observando o caderno de planejamento semanal dos professores juntamente com a diretora. Em seguida observei o planejamento anual do Ensino Fundamental e EJA
No dia 03/05 estive observando os livros de ocorrências do ano de 2021 juntamente com a diretora. Na qual existe pequenas ocorrências maioria de caráter do ensino fundamental e estavam bem organizados. 
No dia 06/05 estive observando os livros de pontos dos estagiários e professores juntamente com a diretora, onde tive a oportunidade de organiza-los alguns que estavam incompletos, logo deixei organizados juntamente com a diretora.
No dia 10/05 estive observando as ocorrências do dia junto com a diretora. Ocorrências que os país não estão indo levar as atividades feitas pelos alunos. 
No dia 12/05 estive observando e participei do 2º Plantão Pedagógico da escola onde é feita a entrega de avaliações e trabalhos de todos os alunos na secretária da escola. Neste momento pude perceber que as maiorias dos pais estão presentes neste ambiente escolar. 
No dia 13/05 estive observando a 2º reunião dos professores junto com a diretora, reunião essa que abordou o planejamento da festa junina da escola. Onde foram escolhidos local, culinária, apresentações, tema e decoração. Mas como ainda estamos diante de uma pandemia a diretora optou por ser uma live no qual os alunos vão participar junto com a sua família para que assim todos fiquem bem. 
No dia 17/05 observei a elaboração do planejamento da 1º Gincana Literária online da escola. Gincana essa que incentiva a escrita e leitura dos alunos Ensino Fundamental, onde todos os professores participam juntamente com os responsáveis dos alunos. Foi uma satisfação tão grande que a escola ficou muito feliz, que mesmo diante uma pandemia família e escola estão juntas para combater as dificuldades no processo de ensino dos alunos. 
No dia 20/05 aplicação do Projeto de Ação Pedagógico na ESCOLA DE ENSINO FUNADAMENTAL SALVIANO COM O PROFESSOR MARINALDO DOS ANJOS, na qual teve como tema O LIXO: A IMPORTÂNCIA DA PRESERVAÇÃO DO MEIO AMBIENTE. Foi aplicado de maneira lúdica para que a criança pudesse compreender o tema proposto. O projeto foi aplicado por DUAS etapas e teve como público alvo alunos do 1ºe 2º ano do Ensino Fundamental. Mantendo todas as medidas de segurança para todos, no qual observei que tanta equipe da escola e os alunos estavam felizes, afinal estamos quase DOIS ANOS SEM TER AULAS PRESENCIAIS. 
5. O PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO
O Projeto Político Pedagógico - PPP tem como filosofia neste estabelecimento de ensino “Educar para Transformar”. A escola desenvolve trabalhos docente no nível de Educação Fundamental, e no EJA. 
Percebe-se, pelas informações disponíveis e práticas escolares, uma construção coletiva que busca envolver, de uma forma democrática, toda a comunidade escolar (pais, professores, funcionários e alunos). Porém há alguns indícios de que esta “construção” do seu Projeto Político Pedagógico, por estar sempre em constante aperfeiçoamento, apresenta algumas questões deficitárias que incidem e influenciam diretamente no desenvolvimento deste processo.
O envolvimento da família no acompanhamento escolar dos filhos é uma situação-problema. Porque tem pais que deixam toda a responsabilidade de ensinar na escola, a maior preocupação da escola é quanto a esta efetiva participação. Segundo a Coordenadora Pedagógica:
Há uma cobrança considerável, por parte dos pais, quanto à realização dos temas e a supervisão dos estudos de seus filhos. Em alguns casos, os professores percebem perfeitamente que os alunos que não têm um bom desempenho em aula são justamente aqueles que os pais não são incisivos no acompanhamento, agora que estamos passando por uma pandemia ficou mais visível esse problema, os pais ou responsável dos alunos não estão indo buscar os trabalhos dos filhos na escola.  Nesse caso, os pais são procurados por parte dos professores e eles constatam que não há uma cobrança efetiva dos estudos, o que reflete diretamente no seu desempenho. Concluímos, então que as crianças com maiores dificuldades de aprendizagem são, principalmente, aquelas que a família não acompanha efetivamente o seu desempenho escolar. (COORDENADORA)
A participação da comunidade escolar nas atividades pedagógicas está explicitamente contemplada no seu PPP e o fator tempo é o que compõe o principal agente para o seu pleno desenvolvimento. Acredita-se que essa transformação não ocorre de forma imediata, mas se dá ao longo do tempo com o comprometimento da escola em conjunto com toda a comunidade escolar, pois esse objetivo tende a ser conquistado lentamente. Na construção do seu PPP foram realizados o estudo e a pesquisa da realidade da comunidade em que a escola está inserida. Conforme podemos constatar no PPP
6. CONCLUSÃO
Conclui-se que o Estágio é um momento fundamental na vida de um acadêmico e tem uma grande importância no processo de formação profissional, já que ele é constituído em um treinamento o qual possibilita ao estudante vivenciar o que foi aprendido durante o curso. 
O Estágio Supervisionado Obrigatório de Gestão Escolar teve e tem como grande valia permitir-me a obter conhecimentos através de um aprendizado técnico e humano, com o objetivo de observar e aplicar os conhecimentos adquiridos nas disciplinas estudadas durante o curso. 
Por meio dele pude perceber inúmeras vantagens onde tudo o que acontece é novidade, principalmente para estagiários que ainda não têm ou possuem poucas experiências em sala de aula. É um momento muito enriquecedor para todas as partes envolvidas, pois, é onde coordenadores pedagógicos, estagiários estão se encontrando pela primeira vez, então é natural que haja um clima novo, de descobertas ou mesmo, de incertezas e dúvidas que ao longo do Estágio vai se quebrando e quando o trabalho está no ápice do desenvolvimento, aliando a teoria na prática. 
 É preciso refletir sobre a participação da comunidade dentro da escola, num processo em que tenha o poder de decidir e agir, composta por sujeitos formadores de sua própria história. É preciso romper com o modelo tradicional de educação, através do cultivo da participação, do trabalho coletivo, da ação colegiada e da realização pelo bem comum. É necessário possibilitar momentos de experimentação da democracia na escola e como a escola está agindo ao meio de tanta mudança e possibilitando que ela se torne uma prática efetiva, consolidada. A escola aos poucos está rompendo com a organização tradicional, repensando o trabalho docente, reavaliando significativas mudanças relativas à tradicional divisão do trabalho dos professores. Do trabalho isolado está passando para um trabalho participativo, dando liberdade e autonomia para seu corpo docente reelaborar velhas propostas à luz das novas mudanças pedagógicas e gestacionais. Nesta pesquisa foram evidenciadas muitas manifestações neste sentindo; portanto, a escola está seguindo a legislação da melhor forma possível.
O Estágio em Gestão Escolar na Escola foi um momento realmente marcante, enquanto acadêmico do Curso de Licenciatura em Pedagogia, e principalmente, como profissional na área docente, pois permitiu o entendimento de como ela é organizada e gerida.
Encerrando assim o estágio com a aplicação do Projeto, na qual foi gratificante observar os alunos entusiasmados com a história da preservação do meio ambiente, oportunidade que eu tive agarrei. Foi algo novo, uma experiência que foi de grande valia para minha vida acadêmica.
7. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
BRASIL, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996, acessado em 16 de abril de 2009. Disponível em: http://portal.mec.gov.br. Acessado dia 20 de maio de 2018. 
8. ANEXOS 
1) Identificação do aluno; 
2) Termo de aceite do estagiário; 
3) Fichas de registros das atividades realizadas nos dias do estágio; 
4) Avaliação realizada pela professorade estágio; 
5) Avaliação realizada pela concedente; 
6) Termo de compromisso (cópia); 
7) Projeto de ação.