fonética e Fonologia de língua inglesa II

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Nota da Prova: 10,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Os afixos são pequenas partículas que se juntam a palavras para modificar-lhes o sentido. 
Assim como há afixos na língua portuguesa, também os encontramos na língua inglesa. 
Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Os afixos não dependem de um posicionamento com relação ao radical da palavra. 
( ) A colocação do afixo na palavra obrigatoriamente muda a tonicidade da sílaba. 
( ) Podem ser chamados de afixos os prefixos e os sufixos. 
( ) Há na língua inglesa dois tipos de sufixos: os neutros e os que atraem a acentuação 
para si. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - F - V - F. 
 b) F - V - F - V. 
 c) V - V - F - V. 
 d) V - F - V - F. 
 
2. De acordo com os estudos da fonética, a junção de duas vogais dentro de uma mesma 
sílaba formam um ditongo. Essa junção de vogais causa uma mudança no som das vogais. 
Sobre os ditongos, analise as sentenças a seguir: 
 
I- O processo de transformação de uma vogal em ditongo chama-se de ditongação. 
II- Na língua inglesa, ocorrem apenas três ditongos. 
III- Os ditongos assemelham-se às vogais longas. 
IV- A última parte de ditongo em inglês é sempre a de maior ênfase. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I e III estão corretas. 
 b) As sentenças II e IV estão corretas. 
 c) As sentenças III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I e II estão corretas. 
 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php#questao_1%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php#questao_2%20aria-label=
3. As vogais e as consoantes são tipos de sons pronunciados de diferentes maneiras. As vogais 
ocorrem quando o ar passa pela boca sem nenhuma obstrução, ao passo que as 
consoantes encontram na boca ou no nariz alguma obstrução. Sobre as vogais e as 
consoantes, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Os sons das vogais são mais fáceis do que os sons das consoantes. 
( ) Os sons das vogais são pronunciados com menos precisão de posição da língua dentro 
da boca. 
( ) Os sons das vogais podem ser diferentes de acordo com o idioma ou com o sotaque 
das pessoas. 
( ) As vogais são produzidas nos modos alto (ou aberto), médio ou baixo (ou fechado). 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - V - V. 
 b) V - F - V - F. 
 c) F - V - V - F. 
 d) V - F - F - V. 
 
4. A letra H em alguns idiomas é muda, enquanto em outros, apenas é omitida em algumas 
palavras. Na língua inglesa, a letra H é pronunciada quando posicionada como letra inicial 
de algumas palavras. Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas: 
 
( ) Na língua espanhola, o som de /h/ é substituído pelo som do /ch/. 
( ) Na palavra hero, deve-se pronunciar o /h/ como na palavra homem. 
( ) Na maior parte dos países latinos, o som da letra H é mudo. 
( ) Horse, house e heart possuem a letra H pronunciada da mesma maneira. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - V - F. 
 b) F - F - V - V. 
 c) V - F - F - V. 
 d) F - V - F - V. 
 
5. A pronúncia dos vocábulos de um certo idioma pode ser estudada pela Fonética. A Fonética 
destaca-se como uma área da Linguística essencial para aquisição e proficiência na língua. A 
clara definição deste conceito nos estudos da linguagem é um aspecto fundamental para o 
professor de Língua Inglesa. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e 
F para as falsas: 
 
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https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php#questao_4%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php#questao_5%20aria-label=
( ) Fonética é o estudo dos sons. Dentro deste campo, há três áreas de estudo: fonética 
articulatória, que estuda como os sons são produzidos; fonética acústica, que estuda as 
propriedades físicas dos sons produzidos; e a fonética perceptiva, que foca no sistema 
auditivo e a audição. 
( ) Fonética é o estudo dos elementos abstratos que são mentalmente representados em 
cada falante, isto é, o estudo de cada estrutura dos sons e sua função gramatical na língua. 
( ) Fonética é o domínio sobre a língua falada. Começa com o entendimento oral, e este 
começa com o reconhecimento da transcrição das palavras contidas no fluxo de produção 
escrita. 
( ) Fonética é a necessidade da realização de interações orais sincrônicas entre os falantes 
e o aprimoramento e utilização de informação e comunicação para o ensino, aprendizagem 
e prática desta habilidade. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - F - V - V. 
 b) V - F - F - F. 
 c) V - V - V - V. 
 d) V - F - V - V. 
 
6. O alfabeto fonético existe há muitos anos, passando por inúmeras mudanças até chegar ao 
seu padrão atual. No entanto, ele sempre teve o mesmo objetivo, ou seja, facilitar a 
pronúncia de outras línguas, sem a necessidade de conhecer o idioma profundamente. Esse 
alfabeto foi criado em 1886, quando um grupo de professores ingleses e franceses, tendo 
como líder o linguista francês Paul Passy, iniciou o que depois veio a se chamar de 
Associação Fonética Internacional - AFI. Foram esses profissionais da AFI, os responsáveis 
pela criação e, posterior, aperfeiçoamento do alfabeto fonético internacional. Depois de 
dois anos de início do movimento, o grupo já havia padronizado o alfabeto fonético para 
todas as línguas, o que não acontecia anteriormente. Sobre o exposto, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) O alfabeto fonético são aquelas letras e símbolos dentro de colchetes, logo após a 
grafia de uma palavra nos dicionários. 
( ) Quando utilizamos o alfabeto fonético, só exercitamos os músculos da boca e dos 
dentes, bem como a língua. 
( ) O alfabeto fonético internacional é muito utilizado pelos profissionais que lidam com 
idiomas, além de alunos de línguas estrangeiras. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - V. 
 b) V - F - V. 
 c) F - F - V. 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php#questao_6%20aria-label=
 d) V - V - F. 
 
7. As consoantes fricativas ocorrem quando é produzida uma fricção do ar na sua passagem 
central pela boca, por causa de uma obstrução parcial da passagem de ar. Sobre exemplos 
contendo fricativas em língua inglesa, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Purple, fantasy, fancy, game. 
 b) Car, English, language, break. 
 c) Glad, merry, soap opera, breakfast. 
 d) Shape, vídeo, forever, so. 
 
8. O schwa não é pronunciado com ênfase. É uma vogal neutra que é formada através da 
língua que fica suspensa e imóvel no meio da cavidade bucal e os lábios permanecem em 
posição normal, que resulta num som fechado. O schwa só perde o impacto porque é um 
som rápido que ocorre tipicamente em sílabas não acentuadas. Again é um exemplo de 
vocábulo com o som do schwa. Partindo disso, classifique V para as sentenças verdadeiras 
e F para as falsas: 
 
( ) O som do schwa, que tem o som forte das palavras, é muito fácil de ser identificado. 
( ) O som do "er" nas palavras brother e sister não é o som de schwa. 
( ) Quando não emitimos o som do schwa, temos o entendimento do termo equivocado. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - F. 
 b) V - F - V. 
 c) F - F - V. 
 d) F - V - F. 
 
9. Em língua inglesa, para distinguirmos os substantivos dos verbos que têm a mesma grafia, a 
sílaba tônica varia sua posição. No entanto, quando pronunciamos cada sílaba de uma 
palavra e as palavras de uma frasecom o mesmo tom, volume e distância, os nativos 
podem ter dificuldades para entender o que queremos dizer. Sobre a sílaba tônica em 
substantivos e verbos, analise as afirmativas a seguir (a sílaba tônica está indicada pelo uso 
de maiúsculas): 
 
I- Substantivo OBject X Verbo: to obJECT. 
II- Substantivo: EXport X Verbo: exPORT. 
III- Substantivo: perMIT X Verbo: PERmit. 
IV- Substantivo: CONflict X Verbo: CONflict. 
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https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php#questao_8%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php#questao_9%20aria-label=
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As afirmativas I e III estão corretas. 
 b) As afirmativas I e II estão corretas. 
 c) Somente a afirmativa I está correta. 
 d) Somente a afirmativa IV está correta. 
 
10. A pronúncia das palavras da língua inglesa leva muito em consideração a tonicidade com a 
qual as sílabas são pronunciadas. Estudar e compreender a tonicidade das sílabas é uma 
importante maneira de compreender a língua em sua totalidade. Acerca da tonicidade das 
sílabas, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) A pronúncia incorreta da tonicidade da sílaba pode fazer com que a palavra se torne 
incompreensível. 
 b) Não é necessário compreender a pronúncia correta das palavras de uma língua para que 
a pessoa se torne fluente. 
 c) Nem um falante nativo da língua inglesa sabe corretamente a tonicidade de todas as 
palavras do seu idioma. 
 d) O estudo da tonicidade da sílaba deve ser o último aspecto a ser estudado por quem 
está aprendendo uma segunda língua. 
 
11. (ENADE, 2017) "I am an American with a difference: I work at the most British of 
institutions, the BBC. Generally, as an analyst of U. S. affairs, my American accent is an 
advantage, lending a kind of authenticity to my words. But there are times when my voice 
ruffles feathers. This happened to me for the first time while recording a program last year, 
when through the studio window I saw my producer wince. « I think you've mispronounced 
something », she said rather tentatively from the control booth. I asked if I had run out of 
breath at the end of the sentence. Or did I pop a « p » or whistle through an « s »? Bu t my 
responses only seemed to annoy her. « No, nothing like that", she sniffed. "It's in the last 
paragraph, the word 'schedule'. It sounded, well, quite American." 
Being an American, I pronounced the word with a hard "k": S-K-E-D-U-L-E. I was about to 
suggest we change the script to read "timetable" or « plan » when my producer put 
forward a suggestion of her own. « Let us try that paragraph again, shall we, with the word 
schedule pronounced correctly! » 
It seemed to me that by insinuating my pronunciation was wrong, rather than simply 
different, my producer had crossed a line. This was now a question of right and wrong, of 
whether an American - any American - is capable of speaking the English language properly 
without faking an Oxbridge accent. 
« I don't think it's actually wrong to say it this way », I ventured. « Wouldn't I sound 
ridiculous with my American accent saying schedule the British way? » She was ready for 
me. « Absolutely not. One should never be afraid to be correct. » By now, the studio 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php#questao_10%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php#questao_11%20aria-label=
manager and producer's assistants were listening intently. My etymology lesson continued: 
« The 'sch' sound comes from German », my producer said, « as in Schultz or schnitzel ». « I 
suppose you learned that in schule », I said sarcastically. The studio manager, an Irishman, 
let out a little laugh which was cut short by the producer's sharp gaze. "We are wasting 
time here", she correctly observed. "Let's move on". Like most linguistic battles between 
English-speaking peoples, this one ended inconclusively, with both sides agreeing 
essentially to disagree. (I said "timetable" instead of "schedule")". 
 
Taking the text above into account, analyze the following statements and the relationship 
between them: 
 
I- The text depicts a situation in which a speaker of a non-British variation of the English 
language is criticized for using his own language when it was expected from him to speak 
with a British accent. 
 
BECAUSE 
 
II- The British producer acted as a "guardian" of the English language according to a false 
belief in one unique correct linguistic variation. 
Considering these statements, choose the correct option. 
 
SOURCE: MORAN, M. Listen, you guys, it's my language, too!. In: Speak Up. São Paulo, ed. 
101, Aug. 1995 (adapted). 
 a) Statements I and II are true propositions, but II is not a correct justification of I. 
 b) Statement I is a false proposition, and I is a true proposition. 
 c) Statements I and II are true propositions, and II is a correct justification of I. 
 d) Statement I is a true proposition, and II is a false proposition. 
 
12. (ENADE, 2014) Language teachers are often frustrated by the fact that students do not 
automatically transfer the strategies they use when reading in their native language to 
reading in a language they are learning. Instead, they seem to think reading means starting 
at the beginning and going word by word, stopping to look up every unknown vocabulary 
item, until they reach the end. When they do this, students are relying exclusively on their 
linguistic knowledge, a bottom-up strategy. One of the most important functions of 
language teachers, then, is to help students move past this idea and use top-down 
strategies as they do in their native language. Effective teachers show students how they 
can adjust their reading behavior to deal with a variety of situations, types of input, and 
reading purposes. They help students develop a set of reading strategies and match 
appropriate strategies to each reading situation. Some of these strategies are previewing, 
predicting, skimming, scanning, and paraphrasing texts. They include reviewing titles, 
section headings, and photo captions to get a sense of the structure and content of a 
reading selection; using knowledge of the subject matter to make predictions about 
content and vocabulary and check comprehension; using knowledge of the text type and 
the author to make predictions about writing style, vocabulary, and content; making a 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php#questao_12%20aria-label=
quick survey of the text to get the main idea, confirm or question predictions; guessing 
prior knowledge of the subject and the ideas in the text as clues to the meaning of 
unknown words; stopping at the end of a section to check comprehension by restating the 
information and ideas in the text. When language learners use reading strategies, they find 
that can control the reading experience, and they gain confidence in their ability to read 
the language. 
 
Taking into account the reading strategies mentioned in the text, consider the following 
statements: 
 
I- Skimming means to glance at the text to find the desired information. 
II- Paraphrasing refers to the reproduction of the content of given text. 
III- Scanning means to read a text quickly in search of its general idea. 
IV- Previous knowledge refers to the knowledge accumulated from one's personal 
experience. 
 
It is only correct what is stated on: 
 
FONTE: http://www.ncirc.org. Acesso em: 29 jul. 2014. 
 a) II. 
 b) II and IV. 
 c) I and II. 
 d) III.