Plano de aula tipos de moradia

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Material Digital do Professor 
Geografia – 2º ano 
1º bimestre – Sequência didática 3 
Título: Tipos de moradias 
Duração: 2 aulas 
Introdução 
O objetivo desta sequência didática é trabalhar com os alunos os diferentes tipos de moradi-
as, bem como a diversidade de materiais utilizados em sua construção. O estudo busca estimular os 
alunos a reconhecer que os tipos de moradias têm relação com a natureza e com os hábitos e 
costumes das pessoas que nelas habitam. 
Objetivos de aprendizagem 
Experiências da comunidade no tempo e no espaço – (EF02GE04) Reconhecer semelhanças 
e diferenças nos hábitos, nas relações com a natureza e no modo de viver de pessoas em diferentes 
lugares. 
Recursos e materiais necessários 
Imagens, lousa, giz, lápis preto, borracha, papel sulfite, lápis de cor. 
Desenvolvimento 
Aula 1 
Duração: uma hora-aula 
Organização dos alunos: em círculo 
Para esta aula, separe com antecedência imagens de moradias construídas com diferentes 
materiais. Pesquise também imagens de diferentes materiais usados em construções (barro, argila, 
madeira, cimento, vidro, etc.). 
Utilize uma versão adaptada do clássico conto infantil “Os três porquinhos”. Inicie o trabalho 
lendo aos alunos a narrativa abaixo: 
Era uma vez três porquinhos que fugiam de um lobo. O primeiro porquinho, 
para se esconder, construiu uma casa de palha. Quando o lobo chegou, assoprou, as-
soprou e derrubou a casa. O primeiro porquinho, então, fugiu para a casa do segundo 
porquinho, que construiu sua casa de madeira. O lobo, ao chegar na casa de madeira, 
assoprou, assoprou, mas não a derrubou; então, tomou fôlego e assoprou mais forte. 
A casa veio abaixo. Os dois porquinhos conseguiram fugir para a casa do terceiro 
porquinho, que construiu uma casa de tijolos. O lobo, ao chegar na casa, assoprou, 
assoprou e assoprou mais forte, mas não derrubou a casa. Quando cansou de asso-
 
 
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1º bimestre – Sequência didática 3 
prar, desistiu de perseguir os porquinhos, foi embora e os porquinhos nunca mais o 
viram. 
Elaborado especialmente para este material por Mayara Ribeiro de Souza. 
A atividade pode ser realizada em conjunto com a disciplina de Língua Portuguesa, uma vez 
que o uso desse gênero textual está entre as habilidades desenvolvidas pela disciplina. As histórias 
literárias infantis despertam no aluno o interesse e o gosto pela leitura, introduzindo-o ao mundo da 
fantasia e do faz de conta. 
Após a leitura da história, pergunte aos alunos o que entenderam e do que mais gostaram 
nela. 
Em seguida, direcione a discussão para o tipo de moradia de cada um dos porquinhos. Faça 
perguntas aos alunos sobre a história, guiando-se pelos exemplos a seguir e investigando o conheci-
mento prévio dos alunos em relação aos materiais utilizados na construção de moradias. 
• Qual é a principal diferença entre as casas dos três porquinhos? 
• Qual é o principal material utilizado para construir cada uma das casas? 
• Qual dos materiais utilizados pelos porquinhos é o mais resistente? Como sabemos 
disso? 
• Qual material predomina entre os utilizados na construção da sua casa: palha, madeira 
ou tijolo? 
Explique aos alunos que há moradias construídas com materiais provenientes da natureza, 
como madeira, palha, barro e areia, e outras moradias cuja construção emprega materiais transfor-
mados pela indústria, como tijolos, que podem ser fabricados de argila e areia. Aproveite para 
mostrar à turma as imagens de moradias e materiais usados em sua construção. Apresente exemplos 
de materiais transformados pela indústria, como cimento e vidro, comentando que a forma com que 
as moradias são construídas pode revelar a maneira de viver das pessoas. Dê o exemplo de popula-
ções indígenas que vivem nas florestas e constroem sua casa de materiais retirados desse ambiente. 
Explique também que o tipo de moradia pode estar relacionado ao clima do lugar onde elas são 
construídas, como as moradias feitas de barro e com o telhado reto. Elas apresentam essas caracte-
rísticas por se localizar em uma região de clima quente e de poucas chuvas ao longo do ano. Como 
raramente chove no lugar onde elas foram erguidas, não há necessidade de telhados inclinados para 
escoar a água das chuvas, sendo muito comuns em alguns países da África. Para finalizar, sugira aos 
alunos que encenem a história dos três porquinhos. Separe-os em grupos de quatro alunos. Cada 
aluno representará um personagem da história e se apresentará aos demais. 
Aula 2 
Duração: uma hora-aula 
Organização dos alunos: individual 
 
 
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Geografia – 2º ano 
1º bimestre – Sequência didática 3 
Proponha aos alunos a realização de uma enquete para verificar quantos alunos moram em 
casa térrea, quantos moram em sobrado e quantos moram em apartamento. A atividade poderá ser 
adaptada dependendo da realidade do lugar de vivência dos alunos. 
Faça quadrinhos na lousa conforme o exemplo a seguir. Eles serão pintados de acordo com 
as respostas dos alunos em relação a cada tipo de moradia. 
Casa térrea 
 
 
 
Sobrado 
 
 
 
Apartamento 
 
 
 
Peça a eles que contem os quadrinhos pintados para verificar quantos alunos moram em ca-
sa térrea, quantos moram em sobrado e quantos moram em apartamento. Auxilie-os com a conta-
gem e com a análise dos resultados, questionando-os: “Na sala, a maioria dos alunos mora em qual 
tipo de moradia?”, “Quantos moram no mesmo tipo de moradia que você?”. 
A realização dessa atividade desenvolve nos alunos noções elementares para o trabalho com 
representações gráficas, instrumentalizando-os a se tornar aptos à leitura e à interpretação de 
gráficos. 
No decorrer da atividade, ressalte a importância de adotar atitudes de respeito em relação à 
moradia dos colegas, independentemente das características de sua construção. 
 
 
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Para finalizar a aula, solicite aos alunos que desenhem, em uma folha de papel sulfite, o perfil 
de uma rua que contenha todos os tipos de moradia dos alunos da sala. Afixe os desenhos em um 
mural na sala de aula, para formar um só perfil contínuo, como se fosse uma longa rua cheia de 
construções. 
 
 
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Aferição de aprendizagem 
Verifique, ao longo da primeira aula, se os alunos compreenderam que existem diferentes ti-
pos de moradias e que elas podem ser construídas utilizando vários tipos de materiais, como 
madeira, tijolo, palha, vidro e cimento. Observe a participação dos alunos na conversa proposta para 
avaliar se eles compreenderam que o uso de materiais diversos na construção das moradias tem 
relação com o modo de vida de diferentes populações. Na segunda aula, avalie a compreensão dos 
alunos sobre a diversidade de moradias dos colegas de turma. A produção do desenho poderá ser 
usada para aferir a aprendizagem sobre os diferentes tipos de moradia apresentados ao longo das 
aulas. 
Questões para auxiliar na aferição 
1. Desenhe uma moradia que você construiria em um lugar muito quente e uma moradia que você 
construiria em um lugar muito frio. 
2. Pinte os quadrinhos que mostram materiais que podem ser usados para construir as paredes de 
uma casa. 
 
CONCRETO TIJOLO COLA MADEIRA 
 
Gabarito das questões 
1. Resposta pessoal. 
2. Concreto, tijolo, madeira.