ATIVIDADES - DI

Prévia do material em texto

. Produção de provas para deflagração da ação penal. 
 
a) Atividade de Inteligência. 
 
b) Investigação criminal. 
2. Produção de conhecimentos para decisão do gestor. 
 
a) Atividade de Inteligência. 
 
b) Investigação criminal. 
3. Verdade como significado. 
 
a) Atividade de Inteligência. 
 
b) Investigação criminal. 
4. Verdade real. 
 
a) Atividade de Inteligência. 
 
b) Investigação criminal. 
5. Metodologia para produção de evidências a serem submetidas ao 
contraditório judicial e de acordo com os aspectos formais do CPP. 
 
a) Atividade de Inteligência. 
 
b) Investigação criminal. 
6. Metodologia própria para produção do conhecimento. 
 
a) Atividade de Inteligência. 
 
b) Investigação criminal. 
7. Controle externo do Ministério Público. 
 
a) Atividade de Inteligência. 
 
b) Investigação criminal. 
8. Controle externo no Poder Legislativo. 
 
a) Atividade de Inteligência. 
 
b) Investigação criminal. 
 
Então, o que é a Verdade Real do Processo Penal? 
 
 
a) É a perfeita concordância do conteúdo do pensamento com o objeto. 
 
b) É o resultado do convencimento do juiz, construído nos limites do contraditório e do devido processo penal. 
 
c) É a perfeita concordância do conteúdo formal do processo com o pensamento. 
 
d) É a verdade formal obtida utilizando a metodologia de produção de conhecimento da Atividade de 
Inteligência. 
 
e) É o resultado do convencimento do juiz pela perfeita concordância do pensamento com o objeto. 
São objetivos inerentes à atividade de Inteligência: 
 
 
a) Produção de provas para deflagração da ação penal. 
 
b) Elaboração de Relatórios de Investigação que possuem sigilo constitucional. 
 
c) Produção de conhecimentos para decisão do gestor. 
 
d) Produção de conhecimentos para a prolação da sentença criminal pelo juiz. 
 
e) Utilizar a metodologia de produção de provas do código de processo penal para decisão do gestor. 
O que é a Verdade Real do Processo Penal? 
 
 
a) É a perfeita concordância do conteúdo do pensamento com o objeto. 
 
b) É o resultado do convencimento do juiz, construído nos limites do contraditório e do devido processo penal. 
 
c) É a perfeita concordância do conteúdo formal do processo com o pensamento. 
 
d) É a verdade formal obtida utilizando a metodologia de produção de conhecimento da Atividade de Inteligência. 
 
e) É o resultado do convencimento do juiz pela perfeita concordância do pensamento com o objeto. 
O que é a Verdade como significado da atividade de Inteligência? 
 
 
a) É a perfeita concordância do conteúdo do pensamento com o objeto. 
 
b) É o resultado do convencimento do juiz, construído nos limites do contraditório e do devido processo penal. 
 
c) É a perfeita concordância do conteúdo formal do processo com o pensamento. 
 
d) É a verdade formal obtida utilizando a metodologia de produção de conhecimento da Atividade de Inteligência. 
 
e) É o resultado do convencimento do juiz pela perfeita concordância do pensamento com o objeto. 
Quais os tipos de conhecimentos da atividade de Inteligência? 
 
 
a) Apreciação e estimativa. 
 
b) Informe e informação. 
 
c) Inquérito policial e sentença criminal. 
 
d) Ideia, juízo e raciocínio. 
 
e) Informe, informação, apreciação e estimativa. 
Qual o dispositivo legal que ampara o sigilo da atividade de Inteligência no 
Brasil? 
 
 
a) Constituição Federal. 
 
b) Estatuto dos Servidores da União. 
 
c) Decreto-Lei nº 2.848 - Código Penal Brasileiro. 
 
d) Lei nº 10.406 - Código Civil Brasileiro. 
 
e) Decreto-Lei nº 3.689 - Código de Processo Penal. 
 
Atividades 
 
Agora, vamos fazer uma pequena revisão do conteúdo. Para isso, responda as questões a seguir: 
 
1. Nas aulas anteriores, estudamos que a produção de conhecimentos requer 
uma metodologia própria de análise para a retirada de conclusões oportunas 
e úteis ao processo decisório. A Atividade de Inteligência se baseia em 
diversos métodos aplicados nas Ciências Sociais para o desenvolvimento de 
suas pesquisas. Descreva os principais métodos científicos que proporcionam 
as bases lógicas para a produção de conhecimentos. 
 
GABARITO 
 
De acordo com o conteúdo disposto na obra Métodos e Técnicas de Pesquisa Social (Gil, 2014, pág. 9, 10), temos: 
 
Método Dedutivo: parte do geral e desce ao particular. Parte de princípios reconhecidos como verdadeiros e 
indiscutíveis e possibilita chegar a conclusões de maneira puramente formal, isto é, em virtude unicamente de sua lógica. É 
o método proposto pelos racionalistas (Descartes, Spinoza, Leibniz), segundo os quais só a razão é capaz de levar ao 
conhecimento verdadeiro. É largamente utilizado nas ciências como a física e matemática. 
 
Método Indutivo: procede inversamente ao dedutivo: parte do particular e coloca a generalização como um 
produto posterior do trabalho de coleta de dados particulares. De acordo com o raciocínio indutivo, a generalização não deve 
ser buscada aprioristicamente, mas constatada a partir da observação de casos concretos suficientes confirmadores dessa 
realidade. Constitui o método proposto pelos empiristas (Bacon, Hobbes, Locke, Hume), para os quais o conhecimento é 
fundamental exclusivamente na experiência, sem levar em consideração princípios preestabelecidos. Possui grande 
importância na constituição das Ciências Sociais. 
 
Método Hipotético-Dedutivo: por meio de uma combinação de observação cuidadosa, hábeis antecipações 
e intuição científica, alcança um conjunto de postulados que governam os fenômenos pelos quais está interessado, daí deduz 
ele as consequências por meio de experimentação e, dessa maneira, refuta os postulados, substituindo-os, quando necessário, 
por outros, e assim prossegue. 
 
Método Dialético: a concepção moderna de dialética fundamenta-se em Hegel, tendo suas bases em Platão e a 
Escolástica. Para Hegel, a lógica e a história da humanidade seguem uma trajetória dialética, nas quais as contradições se 
transcende, mas dão origem a novas contradições que passam a requerer solução. 
 
Método Fenomenológico: o pesquisador preocupa-se em mostrar e esclarecer o que é dado. Não procura 
explicar mediante leis, nem deduzir com base em princípios, mas considera imediatamente o que está presente na 
consciência dos sujeitos. [...] O intento da fenomenologia é, pois, o de proporcionar uma descrição direta da experiência tal 
como ela é, sem nenhuma consideração acerca de sua gênese psicológica e das explicações causais que os especialistas 
podem dar. As técnicas de pesquisa mais utilizadas são, portanto, de natureza qualitativa e não estruturada. 
2. Quais são os níveis dos conhecimentos de Inteligência produzidos quanto 
à importância institucional? 
 
GABARITO 
 
Nível Estratégico: destinados à produção de políticas de sentido macro da Instituição, com amplitude de objetivos 
fundamentais institucionais. No âmbito da Inteligência de Estado, são os relacionados aos objetivos da nação. Possuem 
prazos longos e podem estar associados ao conhecimento da Estimativa. 
 
Nível Tático: busca a produção de conhecimentos setoriais, para o alcance de objetivos de médio prazo, que 
proporcionem alcançar os objetivos estabelecidos no nível estratégico. 
 
Nível Operacional: busca a produção imediata e célere do conhecimento. De regra, estão associados a 
conhecimentos tipo informe e informação. Subsidiam ações pontuais com prazos curtos. 
3. Quais são os parâmetros de análise dos dados sob a ótica do julgamento 
da fonte? 
 
GABARITO 
 
Autenticidade: Separa-se Fonte de Canal (a fonte é a detentora do dado e o canal é o meio de transmissão). 
 
Confiança: identifica-se antecedentes, padrão de vida, motivação e trabalhos anteriores em colaboração com a 
Agência de Inteligência. 
 
Competência: verifica-se se o agente possui habilitação e condições de conhecer aqueles dados/conhecimentos. 
4. Quais são os parâmetros de análise dos dados sob a ótica do julgamento 
do conteúdo? 
 
GABARITO 
 
Coerência:análise para saber eventuais contradições em seu conteúdo; 
 
Compatibilidades: análise sobre o que se conhece dos fatos com o novo dado; 
 
Semelhança: verifica-se se há outros dados com conteúdo semelhante. 
5. Quais são os estágios possíveis para a produção de conhecimentos de 
Inteligência, com base em Sherman Kent? 
 
a) 1º Estágio: O problema; 2º Estágio: Análise do problema substantivo; 3º Estágio: Busca de dados; 4º Estágio: Avaliação 
de dados; 5º Estágio: Momento da hipótese; 6º Estágio: Apresentação do conhecimento. 
 
b) 1º Estágio: O problema; 2º Estágio: Avaliação de dados; 3º Estágio: Busca de dados; 4º Estágio: Análise do problema 
substantivo; 5º Estágio: Momento da hipótese; 6º Estágio: Apresentação do conhecimento. 
 
c) 1º Estágio: O problema; 2º Estágio: Avaliação de dados; 3º Estágio: Busca de dados; 4º Estágio: Análise do problema 
substantivo; 5º Estágio: Apresentação do conhecimento; 6º Estágio: Momento da hipótese. 
 
d) 1º Estágio: Busca de dados; 2º Estágio: Análise do problema substantivo; 3º Estágio: O problema; 4º Estágio: Avaliação 
de dados; 5º Estágio: Momento da hipótese; 6º Estágio: Apresentação do conhecimento. 
 
e) 1º Estágio: Apresentação do conhecimento; 2º Estágio: Análise do problema substantivo; 3º Estágio: Busca de dados; 4º 
Estágio: Avaliação de dados; 5º Estágio: Momento da hipótese; 6º Estágio: O problema. 
6. Na elaboração de Cenários Futuros, cite os três tipos de cenários 
necessários para o Relatório de Inteligência? 
 
GABARITO 
 
Cenários possíveis: relacionar de forma ampla e livre todos os fatores possíveis no lapso temporal estudado; 
 
Cenários desejáveis: elencar os fatores de influência desejáveis e os esforços necessários para se alcançar os 
objetivos preferidos; 
 
Cenários pessimistas: expor as consequências dos fatores que possam interferir negativamente nos objetivos 
esperados. 
 
Agora, vamos fazer uma pequena revisão do conteúdo. Para isso, responda as questões a seguir: 
 
1. A quem se destina a Lei de Acesso à Informação? 
 
GABARITO 
 
Artigos 1º e 2º da LAI: União, Estados, Distrito Federal e Municípios, e autarquias, fundações públicas, empresas públicas, 
sociedades de economia mista e demais entidades controladas direta ou indiretamente pela União, Estados, Distrito Federal e 
Municípios; e às entidades privadas sem fins lucrativos que recebam, para realização de ações de interesse público, recursos 
públicos diretamente do orçamento ou mediante subvenções sociais, contrato de gestão, termo de parceria, convênios, 
acordo, ajustes ou outros instrumentos congêneres. 
2. Cite exemplos de informações públicas abrangidas pela Lei de Acesso à 
Informação. 
 
GABARITO 
 
Informações sobre a implementação e desenvolvimento de políticas públicas; 
Informações sobre atividades, organização e serviços de órgãos públicos; 
Resultados de inspeções, auditorias e tomadas de contas realizadas por órgãos de controle interno; 
Documentos e informações que fundamentam decisões e atos administrativos; 
Informações sobre administração do patrimônio público, utilização de recursos públicos, licitações e contratos 
administrativos. 
3. Cite três objetivos da Lei de Acesso à Informação. 
 
GABARITO 
 
Você poderá citar qualquer um dos objetivos abaixo: 
 
 A publicidade é a regra geral e o sigilo a exceção; 
 Instituições públicas devem prover a publicidade de informações de interesse 
público, independentemente de solicitações; 
 Uso de tecnologia de informação como ferramenta de divulgação; 
 Fomento da cultura de transparência na administração pública e entidades que 
recebem recursos públicos; 
 Controle social da administração pública. 
Reflita, pesquise se necessário, e responda: 
Como são classificados os documentos sigilosos de acordo com a LAI? 
 
a) Ultrassigiloso, Confidencial e Reservado. 
 
b) Secreto, Confidencial e Reservado. 
 
c) Confidencial, Reservado e Sigiloso. 
 
d) Ultrassecreto, Secreto e Reservado. 
 
e) Secreto, Reservado e Ultrassigiloso.